中班教案需要充分结合幼儿的实际情况,注重培养幼儿的思维能力和创造能力。小编为大家整理了一些中班教案的优秀范例,供大家参考借鉴。
中班语言活动教案《运馅饼》
活动目标:
1、帮助幼儿体验和理解图片中的内容,尝试讲清简单的事情。
2、知道排队的好处,理解、认同并能遵守排队规则。
3、理解内容,大胆讲述简单的事情。
4、体会做事要仔细,不要粗心大意。
活动准备:ppt课件。
活动流程:
活动过程:
一、导入”郊游"的话题。
师:小朋友们手拉手跟着老师一起去公园郊游了。郊游开心么?
二、观察画面,理解画面的主要内容。
1、(出示画面)猴爸爸带了几只小猴去郊游?
2、小猴们跟着猴爸爸可高兴啦!小猴们却出现了很多的问题,究竟发生了什么事情呢?我们一起来看看!
那怎样才能避免发生危险呢?
小结:不排队就会发生危险。请小猴们排好队,一个接着一个就会避免发生危险。
4、情景二:进游乐场(1)就让我们一起来看看小猴们这次是否排好了队?
(2)为什么小猴们这次又没有排队?这样行吗?为什么?
小结:原来,排队不仅可以避免发生危险,还可以节约时间。
(2)这回小猴们有没有排队?
(3)小猴又发生了什么事?
(4)那它们排队的时候应该注意什么呢?
小结:排队的时候要注意不争抢、不插队,做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。
三、拓展经验。
排队真有用,在我们幼儿园里,有哪些地方也需要我们小朋友排队的?
小结:排队真的很有用,不仅可以避免发生危险,还能节省时间,可以让我们做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。
幼儿园中班语言活动教案《大馅饼》
1.玩玩手指,变化出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。
2.愿意参与手指讲故事的活动,并能完整地说出故事情节。
活动过程:
1、手指谣,进入活动。
一根手指头呀,变变变,变成毛毛虫,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;两根手指头呀,变变变,变成一把小剪刀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三根手指头呀,变变变,变成小叉子,上叉叉,下叉叉,左叉叉,右叉叉;四根手指头呀,变变变,变成小铲子,上铲铲,下铲铲,左铲铲,右铲铲;五根手指头呀,变变变,变成小爪子,上抓抓,下抓抓,左抓抓,右抓抓。
2、手指变魔术。
师:今天老师请来了一些小动物,请小朋友认真看。(观看褪色的手)。
刚刚小朋友都看到了什么?幼:斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。
那这些小动物都是用什么变成的?幼:手。
那你们想学这个魔术么?幼:想。
我们一起来学一学。看图片,并带领幼儿模仿。边模仿边说:“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
谁愿意上来表演给大家看?请个别幼儿上前,并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。
3、手指讲故事。
(1)我的手除了变魔术,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(毛毛虫慢慢的爬过来了,看见一块大石头,从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头,它爬了起来,一瘸一拐地走了。)。
(2)小手讲的故事好看吗?请小朋友伸出小手,我们一起把这个故事讲一讲。
讲完后问一下幼儿,这个故事没有名字,大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)。
(3)整理故事,请个别幼儿说一说。
谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)。
(4)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)。
4.创编手指故事。
(1)还有哪些小动物会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)请小朋友去后面的老师那把你的故事讲给老师听。
5、结尾。
我们把故事讲给蒙四班的小朋友听吧?边说边出门。
幼儿园中班语言教案《运馅饼》
大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族,借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解。但如何引导幼儿融入蚂蚁的角色,积极主动地学习呢,在设计此教学活动时,充分考虑了多媒体直观教具的运用,以提升幼儿的学习欲望,同时,加入了游戏成份,充分体现了寓教于乐的教学理念。
1、在理解故事的基础上,了解蚂蚁家族的成员间有不同的分工。
2、通过模拟游戏等感受小蚂蚁团结合作的精神,知道人多力量大。
准备:挂图第17号,故事vcd,米6袋。
通过欣赏故事与合作游戏,了解蚂蚁群体中的分工情况,体验蚂蚁团结合作的快乐。
一、蚂蚁眼中的大馅饼。
1、教师出示画有狮子、香肠、小蚂蚁的图片,让幼儿观察。
(1)从这张图上看到了什么?
(2)猜猜发生了一件什么事情?
2、引导幼儿理解狮子和蚂蚁形体差异很大,所以在狮子看来小香肠塞牙缝都不够,而在蚂蚁眼里像一个美味的大馅饼。
二、大馅饼的故事。
1、观看课程中的配套vcd帮助幼儿获取故事的初步印象。
提问:
(1)狮子看见小香肠后是怎么做的?
(2)小蚂蚁发现后又是怎么做的?(引导幼儿自由讲述故事情节)。
(3)你平时见过蚂蚁搬东西吗?它们是怎么样搬的?
和幼儿一起模仿小蚂蚁搬运东西(一个桌子或一个重物)感受人多力量大,知道一个蚂蚁力气小,很多蚂蚁力气就大了)。
2、出示挂图,幼儿完整倾听故事。
(1)故事里面讲到了哪些蚂蚁?他们分别担任什么工作?
工蚁,兵蚁,蚂蚁皇后。
(2)蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?
3、蚂蚁们真了不起,齐心协力地把大馅饼运回了蚂蚁洞!除了蚂蚁,我们人类搬东西也会吆喝,运动吆喝声,让幼儿感受口号的力量。
三、齐心协力的小蚂蚁。
1、看,我们这有好多的米,请小朋友来试试看,米重不重?请一个幼儿上来试试(感受很重)。
2、想个办法搬米到娃娃家。
教师引导幼儿以小组为单位,学小蚂蚁,部分扮演兵蚁,部分扮演工蚁把米搬运到娃娃家(搬运活动宜在平地上)。
3、大家一起边吆喝边搬运。
进一步了解蚂蚁的分工合作过程,感受人多力量大。
通过观察图片上狮子、蚂蚁香肠,营造明显的对比氛围,引发幼儿思考和讨论。
借助肢体语言表现不同动物的不同特征,为幼儿理解“大馅饼”提供平台。
形象的故事动画,帮助幼儿理解故事。
结合生活经验,拓展幼儿思维,能更好地引导幼儿讲述。
模仿游戏,帮助幼儿理解。
结合图片倾听故事,帮助幼儿进一步理解故事内容,引导幼儿对“吆喝着搬运”做进一步理解。
结束环节,请幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程,将分工与合作在实际生活中体现出来,把活动推向高潮。
幼儿园中班语言活动教案《大馅饼》
教案目标:
1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关心弱小。
教案准备:
四张图片。
教案过程:
一、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
教师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
二、讨论、创编情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)。
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的情节(2”3)。
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)。
中班语言活动教案《运馅饼》
设计思路:
大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族,借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解。但如何引导幼儿融入蚂蚁的角色,积极主动地学习呢,在设计此教学活动时,充分考虑了多媒体直观教具的运用,以提升幼儿的学习欲望,同时,加入了游戏成份,充分体现了寓教于乐的教学理念。
活动目标:
1、在理解故事的基础上,了解蚂蚁家族的成员间有不同的分工。
2、通过模拟游戏等感受小蚂蚁团结合作的精神,知道人多力量大。
准备:挂图第17号,故事vcd,米6袋。
活动重(难)点:
通过欣赏故事与合作游戏,了解蚂蚁群体中的分工情况,体验蚂蚁团结合作的快乐。
活动过程:
一、蚂蚁眼中的大馅饼。
1、教师出示画有狮子、香肠、小蚂蚁的图片,让幼儿观察。
(1)、从这张图上看到了什么?
(2)、猜猜发生了一件什么事情?
2、引导幼儿理解狮子和蚂蚁形体差异很大,所以在狮子看来小香肠塞牙缝都不够,而在蚂蚁眼里像一个美味的大馅饼。
二、大馅饼的`故事。
1、观看课程中的配套vcd帮助幼儿获取故事的初步印象。
提问:
(1)、狮子看见小香肠后是怎么做的?
(2)、小蚂蚁发现后又是怎么做的?(引导幼儿自由讲述故事情节)。
(3)、你平时见过蚂蚁搬东西吗?它们是怎么样搬的?
和幼儿一起模仿小蚂蚁搬运东西(一个桌子或一个重物)感受人多力量大,知道一个蚂蚁力气小,很多蚂蚁力气就大了)。
2、出示挂图,幼儿完整倾听故事。
(1)、故事里面讲到了哪些蚂蚁?他们分别担任什么工作?
工蚁,兵蚁,蚂蚁皇后。
(2)、蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?
3、蚂蚁们真了不起,齐心协力地把大馅饼运回了蚂蚁洞!除了蚂蚁,我们人类搬东西也会吆喝,运动吆喝声,让幼儿感受口号的力量。
三、齐心协力的小蚂蚁。
1、看,我们这有好多的米,请小朋友来试试看,米重不重?请一个幼儿上来试试(感受很重)。
2、想个办法搬米到娃娃家。
教师引导幼儿以小组为单位,学小蚂蚁,部分扮演兵蚁,部分扮演工蚁把米搬运到娃娃家(搬运活动宜在平地上)。
3.大家一起边吆喝边搬运。
进一步了解蚂蚁的分工合作过程,感受人多力量大。
设计意图。
通过观察图片上狮子、蚂蚁香肠,营造明显的对比氛围,引发幼儿思考和讨论。
借助肢体语言表现不同动物的不同特征,为幼儿理解“大馅饼”提供平台。
形象的故事动画,帮助幼儿理解故事。
结合生活经验,拓展幼儿思维,能更好地引导幼儿讲述。
模仿游戏,帮助幼儿理解。
结合图片倾听故事,帮助幼儿进一步理解故事内容,引导幼儿对“吆喝着搬运”做进一步理解。
结束环节,请幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程,将分工与合作在实际生活中体现出来,把活动推向高潮。
中班语言活动教案《运馅饼》
这个故事叙述了蚂蚁发现“大馅饼”并齐心协力的将”大馅饼“搬回蚂蚁洞的一件事情。故事所表达的精神对一向处于爸爸会帮我或妈妈会帮我的当今的独生子女而言应该具有较强的心灵震动。这一寓意对中班幼儿来讲是能够接受和体味到的,使幼儿可以真正的理解不可一味的依赖父母,应该与父母或朋友一起努力将事情办好。所以这一故事内容既符合中班幼儿的年龄特点,又符合孩子的现实需要。
活动目标。
1.理解故事,了解蚂蚁家族分工和合作的`情景。
2.学习欢快、有力的吆喝声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。
活动准备。
1、物质准备::挂图、故事磁带、大报纸若干。
2、经验准备:幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物。
活动过程。
一、讲述大馅饼的故事,了解蚂蚁家族分工和合作的情景。(通过图片的直观效应,引出活动的主题,激发幼儿对故事欣赏的兴趣,为下面的活动打下伏笔。)。
出示图片,导入提问,引起幼儿兴趣。
提问:你们瞧蚂蚁们在干什么呢?它们在搬什么东西?一片香肠在蚂蚁眼里像什么?(大馅饼)。
提问:你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢?那下面我们一起来欣赏这个故事。
二、出示挂图,幼儿欣赏故事。(让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络,解决难点。通过提问、讨论、观察、再提问,内容一环扣一环,让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言,大胆、清楚表达自己的想法和感受,发展幼儿的想像力,提高语言的表达能力。)。
提问:故事里讲到了哪些蚂蚁?它们都是谁呢?它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事?
蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?搬到了洞里,它们的心情是怎么样的?(渗透儿歌)。
总结:蚂蚁们真了不起,齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。
再次欣赏故事录音。
三、学习欢快、有力的吆喝声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。(活动经验的迁移,组织幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。)。
提问:你们喜欢这些小蚂蚁吗?那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗?
教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌,重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。
四、游戏《运馅饼》。(通过游戏形式,让幼儿进一步强化理解团结协作的意义。)。
带领幼儿用报纸当作大馅饼进行游戏。
中班语言活动教案《运馅饼》
【活动目标】1、理解故事内容中蚂蚁家族分工、合作搬运馅饼的内容,词汇丰富:雄赳赳、气昂昂:气喘吁吁。(重点)。
2、能仔细观察图片,用较连贯的语言大胆讲述蚂蚁发现馅饼后的活动。(难点)。
3、懂得团结合作的重要,明白团结力量大的道理。
【活动准备】1、经验准备:幼儿观察过蚂蚁,了解有关蚂蚁的知识:为幼儿播放蚂蚁王国的录像,感知蚂蚁的生活习性、分工特点等。
2、故事ppt:1)地上有一片香肠,狮子舍弃;2)两只蚂蚁出现;3)两只蚂蚁发现香肠,向蚁后报告;4)兵蚁出发;5)工蚁出发;6)包围馅饼、抬馅饼;7)运送馅饼;8)运回蚁洞;9)馅饼舞会。
3、抓拍幼儿生活中合作、分享的快乐经历。
【活动过程】一、出示故事ppt“发现馅饼”部分,引导幼儿理解香肠的“变化”,引发幼儿观察学习的兴趣。
1、出示ppt1,观察理解“狮子舍弃馅饼”的情节。
提问:
地上有一片小小的香肠,看谁来了?
狮子看见这片小小的香肠,会怎么说?怎样做?
2、出示ppt2)3),观察理解“蚂蚁眼中香肠的变化和发现香肠的喜悦”。
提问:
谁又来了?他们发现这一小片香肠会怎样做?
在小蚂蚁的眼中,香肠发生了什么变化?为什么?
看到这片香肠,他们会说什么?
3、教师承接幼儿回答讲述故事第二段。
4、师小结:两只小蚂蚁出来找食物,他们的运气太好了,竟然发现了一片香肠,这在小蚂蚁眼中简直就是一个大馅饼!有时候我们遇到这种意外惊喜也会说“天上掉下一个大馅饼”。
二、教师完整讲述故事,引导幼儿理解蚂蚁发现馅饼、运陷饼、分享馅饼的故事内容。
1、播放课件,教师完整生动地讲述故事一遍。
2、体出示ppt4、5,观察理解“蚂蚁女王安排运陷饼”的情节。
提问:
得知消息后蚂蚁女王是怎样安排的?兵蚁(工蚁)是怎样说、怎样做的呢?(词汇丰富:雄赳赳、气昂昂)。
请幼儿扮演模仿兵蚁、工蚁,在动作模仿中理解词汇。
3、整体出示ppt6)7),观察理解“蚂蚁合作运陷饼”的`情节。
提问:
见到了大馅饼,兵蚁(工蚁)是怎样做的?
蚂蚁们是怎样把大馅饼运回洞的?
引导幼儿细致观察、表达兵蚁保护馅饼,工蚁用力抬、运馅饼,并支持幼儿用动作模仿工蚁一起用力抬馅饼的样子。
4、依次出示ppt8)9),观察理解“馅饼舞会”的情节。
出示ppt8,感受工蚁抬运陷饼的辛苦和蚂蚁女王的高兴心情。
提问:
馅饼运回了蚁洞,工蚁这是怎么了?(丰富词汇:气喘吁吁)。
蚂蚁女王的心情是怎样的?她又做出了什么“安排”?
出示ppt9,体验蚂蚁参加馅饼舞会,分享馅饼的愉快感受。
提问:
这是蚂蚁们在做什么?馅饼有什么变化?
鼓励幼儿细致观察并大胆表达蚂蚁们的庆祝活动,体验他们愉悦的心情。
5、教师小结:
对于狮子来说不够塞牙缝的一小片香肠,对于蚂蚁来说竟然是“天上掉下的大馅饼”!小蚂蚁们齐心协力、团结合作把大馅饼运回家,开“大馅饼舞会”一起分享,真是快乐极了!
三、分享交流生活事件,引导幼儿感受与同伴合作、分享的经历及带来的快乐。
1、提问:故事里的小蚂蚁们太让人喜欢了,你最喜欢小蚂蚁的什么地方呢?
2、引导幼儿讲述交流生活中合作、团结的事情。
3、展示教师抓拍的幼儿在园合作、分享的照片,请幼儿回忆、讲述愉快体验。
4、教师小结:
生活中,小朋友也像小蚂蚁一样,虽然一个人的力量比较小,但是只要我们能互相帮助、一起合作,我们的本领就会变得很大,也会得到更多快乐。
四、延伸活动。
1、在表演区中丰富头饰、道具、场景,支持幼儿深入表演故事。
2、引发幼儿观察昆虫、了解昆虫的兴趣。
3、生活中继续观察并引发幼儿与同伴合作的行为,感受合作的快乐。
附故事:运陷饼地上有一小片香肠。狮子走来,闻了闻,心想:“嗨,还不够塞牙缝呢!”走开了。
两只小蚂蚁发现了香肠,赶紧跑回蚂蚁洞里,向蚂蚁女王报告:“报告女王,天上掉下一个大馅饼!”
得知这个好消息,蚂蚁女王马上开始安排运陷饼。她先命令兵蚁:“你们赶快出发,去保护好那个大馅饼。”“是,女王。”兵蚁们一个跟着一个,拿着武器雄赳赳、气昂昂地出发了。
蚂蚁女王又命令工蚁;“你们听好了,要一起努力,把大馅饼运回来!”“是!女王”工蚁们排着整齐的队伍,踏着整齐的步子出发了。
来到了“大馅饼”面前,兵蚁们把“馅饼”四周包围起来,工蚁们一起吆喝,“一二三!”把“大馅饼”抬了起来,顶在头上。
工蚁们边走边喊,“一二!一二!”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去,兵蚁们跟在后面保护。
工蚁们累的气喘吁吁,终于,终于把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了,高兴的围着“馅饼”转了一圈又一圈。“太好了!”她要开一个大馅饼舞会。
蚂蚁们打扮的漂漂亮亮的,都来参加“大馅饼”舞会。他们边跳舞边吃,热闹到半夜。不过,这一片小香肠他们都还没吃完呢!
中班语言教案及反思
1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
一、感受诗歌的意境
1、出示图片(大海背景图)
(1)师:看看,这是什么地方?
(2)师:看到这么美的大海,你想干什么?
(3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?
2、欣赏诗歌《出海》
二、理解学习诗歌
1、提问:
(1)我出海时,看到了什么?
(2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?
2、再次欣赏,跟念诗歌。
师:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?“"好,我们一起《出海》
三、学习仿编诗歌
1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?
2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。
如:幼儿:海龟。师:海龟有多少呀?
“出海做大船,海蓝天也蓝,”……孩子们边动着自己手中的学具有节奏地念着。这可不是复习儿歌,可别惊讶,就在刚刚学会,却能很熟练地念着。回到活动的前一环节。孩子们瞧着一片海,一只船背景图,听着叔叔出海航行有趣的故事,呵呵的笑着。“叔叔出海看见了什么?”我提问。“我们来帮叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行着。在孩子们操作时,老师朗读着儿歌作为背景,等孩子们看完、听完后,一套儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。
分析:这首儿歌富有趣味性,节奏也很欢快,朗朗上口,深受孩子们的喜欢。孩子们很快就学会,起决于儿歌本身的魅力,比较简单,同时与也整个活动的合理设计也紧密相联。这一活动是通过操作表演游戏来表现航行中所看所闻的行动方式,是一次综合活动。虽然这一活动目标并不注重定要学会儿歌,但孩子们还是很快地熟悉了,也同时了解了海洋的生物生长环境方式,因此创编儿歌孩子们的兴趣很大,这与活动中的表演、创编环节是相联的,非常好。而以往的老课程如让孩子学习儿歌的话,多为单一的学念,如同老和尚念经。这次活动模似了小小航海家的方式,效果不错。在这一活动中也让我悟到了儿歌教学的新方式。
中班语言教案及反思
1、理解故事内容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、学习复述和表演故事。
3、了解树荫随太阳位置的变化而变化。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学挂图、幼儿学习资源等。
一、幼儿回忆对树荫的认识,引起听故事的兴趣
1、提问:夏天到了,小朋友在室外活动时喜欢在哪里?为什么?
2、教师小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。
二、欣赏故事,理解故事内容
1、教师用课件完整讲述故事,并提问:
(1)故事发生在什么季节?(夏天)
(2)小熊在树荫里睡觉,被什么烫醒了?为什么?(被太阳烫醒了因为树荫跑开了,太阳照在小熊身上。)
(3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道,是太阳在和它开玩笑)
(4)小熊很想把树荫留住,它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子,吧树荫牢牢钉住,牢牢捆住)
2、猜一猜:树荫为什么会跑呢?
教师小结:因为太阳一直在动,所以树荫也跟着一起动了。
三、再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱和憨厚
1、教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?
2、通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。
(1)小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?
(2)你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?
(3)引导幼儿给故事起名字。
四、活动延伸
带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化,引导幼儿记录并表达。
在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问,为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑,于是我带着孩子们来到了户外,观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变,接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏,让他们了解影子是抓不住,绑不住的。在户外的体验中,孩子们很快就接受了新的知识,不需要用很强的理论性的东西来教学,真正做到了学中玩,玩中学。
中班语言教案反思
1·理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2·知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
1·课件《蜗牛搬家》。
重点:理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
一、通过提问,导入活动。
二、分段欣赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话。
(1)倾听故事第一段。
1·蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才从壳里探出身子喘口气)。
3·他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定主意想干什么呢?
4·猜一猜,蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段。
1·蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对话(蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家,太阳会晒着我的。”)。
2·蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话)。
3·青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛,练习对话)。
(3)倾听故事第三段。
1·你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好,那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事。
2、故事听完了,蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事,学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事,看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
4·如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5·小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思:
再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节,是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,课件设计还有不足之处,以至于在操作上有些不方便。
中班语言教案反思
目的:通过游戏,让幼儿大胆准确的使用形容词,并能学习说完整的一句话。
过程:
一、教师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片),对小朋友说:"你们看,这只美丽的小鹦鹉,它最爱学人说话,它要找说话最伶俐的孩子交朋友,好向他学说话。
二、现在我们来做个游戏,我说一个词以后,请你用这个词说一句话,还要形容这个词。谁说的好,小鹦鹉就去找他做朋友。"如,教师说:"小雨。"幼儿说:"小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词:
雪花——雪花飘飘飞下来,盖满大地。
妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕——香喷喷的大蛋糕。
红枣——大红枣又脆又甜。
教室——我们的教室清洁又明亮。
书——张老师拿着一本厚厚的大书。
松树——松树被雨水淋过后,翠绿可爱。
菊花——美丽的菊花散发着清香。
注意:
1·小朋友的形容词用的准确、恰当、生动,教师就要立即给以表扬,然后让小鹦鹉去找他做朋友。
2·要求幼儿针对教师提出的名词,说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。
3·教师准备的小鹦鹉要有足够的数量,要争取使每个幼儿都得到,让幼儿感到满足。
中班语言教案及反思
1、进一步理解故事内容,能简单表达故事情节。
2、感受故事中浓浓的中国情、味。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
幼儿教学用书人手一本。
一、回忆故事。
1、出示绘本图书的封面,引导幼儿回忆故事名称。
2、引导幼儿把自己看到的讲述出来。
刚才小朋友都把自己看到的告诉了老师,那现在就请你们跟着老师一起再来看看吧!
二、师幼共读。
1、小朋友,这一页你看到了什么?(树林里有一只怪兽),那你们觉得这只怪兽会干什么呢?(引导幼儿讲述)
小朋友,看的真认真,你们觉得怪兽会......,那我们一起来听听书里是怎么讲的?
2、从前,深山里住着一只怪兽......、那这只怪兽会干什么呢?我们一起接着看:这一页你又看到来什么?(大家都在跑)为什么大家都在跑呢?(幼儿猜测)那我们一起来看看书里是怎么写书的?(老师进行讲述)
3、这一页你又发现了什么?(大家都背着东西走)你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述看图后的意思)刚才小朋友说的真好,我们来看看这本书里是怎么讲的?(引导幼儿观察、老师进行讲述)
4、你现在看到的是什么?(下页)老爷爷一个人躲在里面(引导幼儿讲述)老爷爷为什么不走呢?(他想看看怪兽是什么样子的)我们来听听书里是怎么写的。
5、小朋友你从这幅图中又发现来什么?(下页)老爷爷在敲锣鼓。除了看到老爷爷在敲锣鼓你还看到了什么不一样的吗?你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述)
7、现在你又看到了什么不一样的吗?(大家脸上露出来笑脸)大家为什么现在会怎么高兴呢?你们来猜一猜吧!(年不见了)怎么年会不见呢?你觉得是什么让它不见了?(引导幼儿讲述)到底是为什么呢?我们来听听看吧!
8、接下来会发生什么事呢?我们接着往下面看,往下面听。
三、幼儿完整欣赏故事。
这本书讲的就是年的民间传说,告诉了我们大家是怎么庆祝新年的,现在就请你们边看大屏幕边听老师完整讲述一遍故事。
2、在这一页你发现了什么?年怎么了?(下页)(引导幼儿猜测讲述)它看到了什么?它又是什么样子?你们觉得它为什么会这样呢?我们再来听听看。
整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,制作了与故事内容相符的课件,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。
中班语言教案及反思
1、知道妈妈的生日是几月几日。
2、能够用连贯的语言复述故事的主要内容
3、能够用自己的方式表达对妈妈的爱。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
粉色心形贺卡小猪图片彩色笔剪刀幼儿用书活动过程:
1、通过谈话活动,引出妈妈的生日,激发幼儿对妈妈的爱。
教师提问妈妈的生日是几月几号,引发幼儿对妈妈的探讨,激发幼儿对妈妈的爱。
2、教师出示图片,引出故事《给妈妈的礼物》。
1)教师出示小猪图片,用小猪的口吻给幼儿完整地讲述一遍故事。
教师(以小熊的口吻):妈妈的生日快到了,我要送妈妈什么礼物好呢?
2)教师引导幼儿理解故事的主要内容。
教师:故事的名字叫什么?
刚开始的时候,小猪嘟嘟想亲手做一个什么礼物送给妈妈?
3)教师复述故事,请幼儿仔细倾听。
3、幼儿制作礼物给妈妈。
教师为幼儿踢狗多种材料,鼓励幼儿按照自己喜欢的方式,制作礼物送给妈妈。
在幼儿做好礼物以后,教师可以询问幼儿送给妈妈礼物的时候想要说的话,锻炼幼儿的语言表达能力。
幼儿园的数学课,没有纯粹的数学内容,每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。
比如:《礼物送给好妈妈》,课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义,理解数字和数量的关系。但是,却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。
首先,跟主题有关系,因为主题是“我有多爱你”。
《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人,送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事,这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事非常有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务,有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系,觉得有意义,才会有所反应。
中班语言教案与反思
1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇:又轻又快、蹦蹦跳跳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、磁性教具:数字卡及相关动物的脚的图。
2、配套幼儿画册。
1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。
(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。
提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇:又轻又巧)大家来学一学。
(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同(1)。
2、教师讲故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
3、再次欣赏故事。
出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。
(动物图片)(数字)
小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、讨论:蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的'语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言教案与反思
1、描述动物的外形特征、生活特点,能根据描述的特点说出对应动物;
2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点:会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点:用一句话归纳表述。
游戏准备:动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)
动物小图片
提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏,了解玩法。
1、第一次游戏(出示动物:大公鸡)
说说大公鸡是长什么样的?
那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的话,你能猜出来吗?我们来试一试。
2、第二次游戏,加以巩固。
(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。
师:我们可以先说说它的样子,再说说它喜欢做的事。
(当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)
3、揭晓答案
我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?
教师小结:我们不用说出小兔的名字,只说说它的外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。
二、集体游戏:两两竞猜
1、讲解玩法:请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。
(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)
2、提供图片有:大象、长颈鹿、猴子等动物
3、教师提示:可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、自主游戏:你说我猜
1、讲解玩法
老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的本领等说出来,请好朋友来猜。
2、交流分享:
你们是说的'?又是怎么猜出来的?
四、加深难度,游戏延伸
1、师:现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?。
(说一动物的谜面,让孩子猜)
2、游戏结束:我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班语言大馅饼教案
1、理解故事内容,了解蚂蚁家族分工和合作的情景。
2、学说短句:“嗨,这么一点点,还不够填牙缝儿呢!”;“报告女王:天下掉下个大馅饼”。
3、在游戏中学习欢快,有力的吆喝声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
ppt图片,故事vcd,小蚂蚁胸饰若干,兵器,大馅饼。
1、出示ppt一二,让幼儿观察。
(1)从这张图上看到了什么?(狮子)狮子发现了什么?你猜猜狮子会怎么说?(嗨,这么一点点,还不够填牙缝儿呢!)。
学说对话:嗨,这么一点点,还不够填牙缝儿呢。
(2)这张图上又有谁?(蚂蚁)蚂蚁在干什么?(蚂蚁也发现了这一小片香肠),蚂蚁看到小香肠又是怎么想的呢?(蚂蚁把这一小片香肠当作了大馅饼)。
(3)狮子眼中不起眼的小香肠,为什么在蚂蚁眼中成了天上掉下的大馅饼?
(引导幼儿理解狮子和蚂蚁形体差异很大在狮子看来小香肠塞牙缝都不够,而在蚂蚁眼里像一个美味的大馅饼)。
(4)蚂蚁发现了大馅饼以后是怎么做的?(幼儿自由猜测)。
2、出示图三。
这两只蚂蚁到底是怎么做的?我们一起来看看下面这张图。
它们马上跑回蚂蚁洞里去报告女王。(报告女王:天下掉下个大馅饼)。
学说对话:报告女王:天下掉下个大馅饼。(要求用很兴奋的语气表情)。
3、出示图四。
(1)那蚂蚁女王会怎么指挥呢?她派出了几队蚂蚁?这两队蚂蚁有什么不一样?(认识工蚁,兵蚁)。
(2)兵蚁们拿着兵器排着整齐的队伍去干什么?工蚁们又是去干什么的?
4、出示图五、六,引导幼儿观察。
过渡句:蚂蚁们接到命令后,马上排着的队伍出发了,那它们到底是不是跟小朋友说的一样呢?我们一起来看下面这张图。
(1)兵蚁们在干什么?是怎样的?工蚁们在干什么,又是怎样的?它们在搬运陷饼的`时候分别担任什么工作?(兵蚁负责保护大馅饼,工蚁负责搬运馅饼)。
(2)学学兵蚁工蚁神气的动作。
(3)蚂蚁们一边搬运馅饼一边还发出了什么声音?(一二、一二)蚂蚁们为什么要发出“一二、一二”的吆喝声?(这大馅饼很重,蚂蚁搬起来很累,很吃力的)(大家一起学学蚂蚁的吆喝声)。
除了蚂蚁,我们人类搬东西也会吆喝,运动吆喝声,让幼儿感受口号的力量。
4、出示图七。
蚂蚁们把大馅饼搬到洞里了吗?(蚂蚁们真了不起,齐心协力地把大馅饼运回了蚂蚁洞!)。搬到了洞里,它们的心情是怎样的?它们在忙什么?(张灯结彩,它们要开大馅饼宴会)。
5、出示图八。
蚂蚁们个个打扮的很漂亮,来参加宴会了,它们吃的开心吗?大馅饼有没有吃完呀?(它们吃到半夜,大馅饼只吃了一点点,实在太大了)。
二、观看课程中配套vcd,进一步完整理解故事。
三、游戏表演,体验小蚂蚁团结合作的快乐。
提问:你们喜欢这些小蚂蚁吗?为什么喜欢?那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗?教师和幼儿一起表演《大馅饼》,重点引导幼儿表演蚂蚁们整齐有力运馅饼的过程。
地上有一小片香肠。狮子走来,闻了闻,心想:“嗨,还不够填牙缝呢!”走开了。
两只小蚂蚁发现了香肠,赶紧跑回蚂蚁洞里,向蚂蚁女王报告:“报告女王,天上掉下个大馅饼!”
蚂蚁女王命令兵蚁:“你们赶快出发,去保护好那个大馅饼。”兵蚁们一个跟着一个,拿着武器雄赳赳、气昂昂地出发了。
蚂蚁女王又命令工蚁:“你们听好了,要一起努力,把大馅饼运回来!”“是!”工蚁们排着整齐的队伍,踏着整齐的步子出发了。
来到了“大馅饼”面前,兵蚁们把馅饼四周包围起来,工蚁们一起吆喝,“一二三!”把大馅饼抬了起来,顶在头上。
工蚁们边走边喊,“一二!一二!”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去,兵蚁们跟在后面保护。
工蚁们累得气喘吁吁,终于把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了,高兴地围着“馅饼”转了一圈又一圈。“太好了!”她要开一个大馅饼舞会。
蚂蚁们打扮得漂漂亮亮,都来参加大馅饼舞会。他们边跳舞边吃,热闹到半夜。不过,连一小片香肠他们都还没吃完呢!
小蚂蚁,快来搬。
一二三,三二一,
嘿吆嘿吆,搬回家。
“大馅饼”这个故事比较简单,因为孩子们对蚂蚁都非常熟悉,大多数的幼儿对蚂蚁们的分工都有所了解,比如蚂蚁女王、兵蚁和工蚁。在活动前,我对本次活动也有很多的思考,首先作为语言活动,我觉得可以让孩子更多的去猜测角色之间的对话,学说对话,另外,可以通过表演的形式让幼儿感受到蚂蚁们齐心协力团结精神。
小百科:馅饼顾名思义夹馅饼带层,两层皮一层馅的只能称为馅合子,在天津的盒子类似大饺子在蓟县,大厂三河只能称为煎大饺子,还有一种盒子回头,还有菜卷也是盒子的一种只是比较难做所以少于四层皮的只能称为盒子,中国民间家常食品。制作方式有煎、烤、焗等,由饼皮包着馅料。馅料可以是各类型的食材,例如肉类、蔬菜、海鲜及蛋等,味道以北方的咸香鲜口味为主。
中班语言教案与反思
1.熟读儿歌,并掌握6个目的字。
2.初步让幼儿了解小螃蟹的长相特征,引导幼儿不要像小螃蟹那样骄傲,要虚心,礼貌待人的好品质。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1.螃蟹、鱼、虾图片;。
2.礼物、字卡。
1.教学导入。
(师:小朋友们,今天王老师请来了几个生活在海底世界的小动物,我们一起来认识认识它们吧。
师分别出示图片,小螃蟹,小鱼,小虾,我们三个是生活在海底世界的小动物,今天我们来跟月亮四班的朋友一起上课啦,欢迎我们吗?(欢迎)。
2.创设情景,欣赏故事。
(师:下面王老师给小朋友讲一个关于这三只小动物的故事:在海底世界里有一只小螃蟹,它长着两只小眼睛,还有两只像剪刀的钳子,走起路来喜欢横着走,没事还爱乱跑。小螃蟹总喜欢跑出去玩,有一天,调皮的小螃蟹横着身体跑来跑去把小鱼给吓跑啦,把小虾也给撞倒了,还骄傲的不肯说一句对不起。小鱼和小虾都不喜欢跟这只骄傲的小螃蟹在一起玩。王老师的故事讲完啦!)。
提问:小螃蟹身上长着一对特别厉害的是什么样?(两只钳子像剪刀)。
提问:小螃蟹是怎样走路的?谁来学学小螃蟹是怎么走路的?(喜欢横着走路,还爱乱跑)。
提问:你们喜欢这样的.小螃蟹吗?为什么?
师导语(我们不要像小螃蟹那样骄傲,要虚心,懂得礼貌待人。)。
4.引出今天所学内容题目(我们今天来学习一首关于小螃蟹的儿歌。)。
5.师范读。(师:请你听我读一读,生:我就听你读一读)。
6.小手指读,师教读。(师:伸出你们的小手跟我读,看谁瞄的准)。
7.拍手读,师教读。(师:小手小手在哪里?生:在这里)。
8.生齐读。(师:请你跟我一起读,生:我就跟你一起读)。
9.全班跟老师做动作读。
10.师生游戏。
(螃蟹1,爪八个,两头尖尖这么大的个,挤挤眼,缩缩脖,爬吖爬吖过山河)。
11.小猫休息。
12.提词语环节。
师:(调皮的小螃蟹把词宝宝给锁上了,小朋友来帮助它们好吗?)生:好。
13.小猫休息。
14.提目的字环节。
(师给字宝宝换衣服,引导幼儿发现。)。
15.教学游戏。
游戏规则。
(师:我们来玩个游戏,游戏的名称就叫《我跳,我跳,我跳跳跳》。由教师给每个小朋友发一个目的字,并让幼儿认识所拿到的目的字,请全体幼儿站起来,把字宝宝举在头顶上,每个幼儿都手持不同的目的字词,老师念到这个目的字词,幼儿必须速度跳三下,犯规的小朋友请坐下观摩。)。
在实施教学中,在提字部分还不够巩固,读的次数太少,整节课下来提前了五分钟下课。在最后游戏(我跳,我跳,我跳跳跳)游戏环节不够完善,没有考虑到幼儿对这个游戏的领悟性,没有把目的字更好的发挥到游戏其中让幼儿体验感受,需在游戏部分再多加些花样和乐趣。总结整个教学计划目标还是很流畅的,幼儿的对(小螃蟹)这首儿歌很是感兴趣,特别的积极去学习和感受故事中的情景,教堂气氛很活跃,幼儿很遵守课堂纪律。作为一个新老师,还有太多的不足的地方,需一步步去体验去学习去改进。
中班语言教案及反思
1、通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象,理解画面内容。
2、学习有顺序地阅读方法,尝试完整地阅读图画故事。
3、喜欢阅读活动,体验其中的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在阅读中学习,感悟生活。
1、图片:小鸟、小鸭、小猫、小兔、小狗、小鱼、小牛。
2、幼儿用书第13—16页。
1、观察图画,导入教学。
提问:图上有谁?小鱼喜欢做什么?(吹泡泡)你知道小鱼泡泡里的“?”是什么意思吗?
小结:这个像钩子一样的符号叫作问号,它要问什么问题呢?—————《为什么我不能》,一起来看看这本书。(教师指读书名)
2、幼儿园自主阅读画书,初步感知故事内容。
(1)引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法。
提问:你们怎么知道先看那幅图呢?
小结:按照每幅图下面的数字,按顺序看,看完一幅再看一幅,还要把前后画面连起来才能明白。
(2)幼儿自行阅读图书,边看边轻声讲述。
(3)集体交流,表达对图画书的理解。
提问:一共有几只小动物来问“为什么我不能......”的问题?
谁第一个问?谁第二个?谁第三个呢?(教师根据幼儿的讲述,按照动物出场的先后次出示相应的动物图片。)
你发现故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢?(引导幼儿观察,发现后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。)
(4)请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。
3、师幼完整地欣赏,阅读故事,进一步理解故事内容。
(1)引导幼儿仔细观察画面,并大胆表达。
提问:画面上有谁?问了什么问题?(引导幼儿用故事中的语气来回答)
这个故事中哪一句话是相同的?
(2)教师带领幼儿完整地看图讲述故事。
4、讨论,理解故事主题。
提问:那么多的小动物都问了妈妈同样的问题:“为什么我不能......”
妈妈能不能回答它们的问题?你们能帮帮它们吗?
小结:每种动物都有自己的生活习性和特长,不一定跟别人一样。
一、在幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。故根据我班年龄特点,着重以幼儿为主体,充分地利用观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。
幼儿自主阅读、和同伴交流、集体交流这一环节,体现了幼儿间的相互学习和支持,也为理清故事的发展脉络提供时间和空间。幼儿在此过程中仔细观察到了每一个细节,同时他们发挥自己的想象,大胆地说出了动物的提问。最后以有趣的环形出现,引导幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。
二、在这个活动中还存在一些不足的地方:
(1)个别幼儿不愿意回答问题。
(2)有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时,运用“为什么我不能……,像……那样?”这个句型回答的不是很完整。
整改措施:
(1)加强和孩子的互动,对不愿意回答问题的小朋友多加关注,在游戏中活动中多表扬他、鼓励他。
(2)在游戏中,平时也经常运用一些固定的句型说话。让孩子充分感受固定句型给我们带来的乐趣!
中班语言教案及反思
1.在观察和游戏中学习辨认几种常见的落叶树的树叶。
2.通过活动感受秋天落叶的美。
1.开展过捡落叶活动。
2.各种树叶若干;枫叶、梧桐叶、银杏叶头饰。
3.多媒体课件。
师:双休日老师请你们和爸爸妈妈一起去干什么?秋天到了,一些树上的叶子落下来,我们叫它落叶。
3. 小组介绍后,请个别幼儿介绍。(名字、样子)
1.看课件,问:这棵树漂亮吗?秋天来了,一阵风吹来,树叶离开了妈妈的怀抱,轻轻地飘到地上。
2.树叶是怎样落下来的,象什么?谁会用身体动作来学学树叶落下的样子。请个别幼儿模仿,集体学学。
(一)认识、区分枫叶和梧桐叶
1.这么漂亮的树叫什么名字呢?(枫树)她的树叶宝宝叫枫叶,枫叶长得什么样呢?我们仔细来看看。
2.看课件,请个别幼儿说说(红红的,象鸡抓等)。
3.枫叶在地上飘啊飘,它想去找好朋友一起玩,看,它找到了谁?(多媒体出现一片梧桐叶)。
4.梧桐叶长得什么样?(黄黄的,象手掌、扇子)。
5.枫叶和梧桐叶长得一样吗?什么地方不同?(颜色、形状、大小)。
6.老师这里有许多树叶,请你来找一找枫叶、梧桐叶。
7. 分组找后,集体检验。
(二)认识银杏叶
2.小朋友你们愿意帮银杏树妈妈找她的孩子吗?银杏树的树叶叫什么名字?(银杏叶)那我们一起来找找银杏叶。请个别幼儿在筐里寻找银杏叶。(集体检验)。
3.银杏叶长得象什么?(黄黄的、象扇子等)。
1. 小朋友真棒,帮银杏树妈妈找到了银杏叶宝宝,看!它和枫叶、梧桐叶一起玩得多开心啊!(多媒体画面)
2. 看课件,感受儿歌。秋天的落叶真美啊,一片树叶飘呀飘,象什么呀?(好象飞来一只鸟)。几片树叶飘呀飘,象什么?(好象蝴蝶在舞蹈)片片树叶飘呀飘,秋天的落叶真美丽。
3. 集体有表情地朗诵儿歌。
4. 介绍游戏的玩法:你们想变成树叶,从树上飘落下来吗?老师这里有许多树叶头饰,请你来选一个戴上,我们来做《落叶》的游戏。老师做秋风,摸到一片树叶,一片树叶就象小鸟飘下来;摸到几片树叶,几片树叶就象蝴蝶飘下来,我一转身表示大风来了,所有的树叶都飘下来,然后一起说:秋天的落叶真美丽。
5.师生一起边朗诵儿歌边游戏。
刚才我们一起认识了三种落叶,还和落叶玩了游戏,真开心。小树叶们我们到外面去玩吧。(树叶飘出活动室)。