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谈谈教师对双减的心得体会(优质18篇)

时间:2023-11-03 01:58:08 作者:JQ文豪 谈谈教师对双减的心得体会(优质18篇)

通过撰写教师心得体会,我们可以更好地反思教学实践,提高教育教学质量。以下是一些教师心得体会的案例分享,希望对大家的教育教学工作有所帮助。

双减教师心得体会

今天学校组织了全校教师学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。文件要求:严格禁止给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。初中书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业总量。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业、杜绝重复性、惩罚性作业。老师要及时做好反馈,加强面批面改、做好答疑辅导、实施个性化辅导,提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间,帮助孩子养成良好的学习习惯。

学习完“双减精神”使我受益匪浅,“双减”背景下的数学作业教师要理清其中的“减”和“加”,减作业总量,提作业质量,教师要精心设计作业,有效的作业设计不仅关注学生对基础知识的掌握程度,要关注学生能否运用体育知识实际问题,关注学生实践能力和创新能力的培养,关注学生情感、态度、价值观的培养,训练不仅仅是“训练”,训练就是教学,训练也是课程,仅仅围绕教学目标,精心设计,充分发挥作业的育人价值,以素养发展为目标,“小小”作业发挥“大大”作用,作业是熟悉的“陌生人”,广大教师设计有灵动的作业,激发学生做作业的兴趣,发展学生的数学思维,提升学生解决问题的能力,促进学生全面发展。

在我们学校,学校以老师“应教尽教,学生学足学好”为原则,组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会,在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施,扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时,我校还实行“5+2”模式,即学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时,面对教育政策新要求,我们学校结合教育教学的基本要求,分别制订了各项细化制度,在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。

作为老师,我一定会把双减政策落实到教学工作当中去,让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。

我认为具体的做法有:学习课程标准,对课程标准有新的认识,更新教学理念,明白减负并不是单纯的减少作业数量,关键是如何在“减负”的同时提高质效。

1、加强集体备课,认真钻研教材,使各单元的教学目标更加明确,根据单元目标制定合理的课时教学目标,并根据各班的实际情况,修改教案,有针对性地对语文知识和能力进行训练。

2、精心设计课堂练习,围绕听说读写相结合进行。

3、找出本篇课文中想像说话的训练点,进行说话练习。

作为一线教师,首先积极学习,更新理念,提高落实政策的意识。充分钻研教材,改善旧有的教法,提升串联教材,融合知识点的能力。基于发展学生的核心素养,设计一些可以变式的作业,根据学生的能力,题目可变深,也可变浅,激发学生做作业的兴趣和积极性。

双减政策下的作业设计,应该处理好长与短,快与慢,内与外,多与少的关系;真正落实好四个强化,强化总量控制,强化质量提升,强化习惯培养,强化责任落实。真正减轻学生作业负担,同时不降低教学质量,让学生能学的更轻松,更高效。

双减教师心得体会

随着社会的发展和教育的改革,双减教育政策已经成为当今教育的热门话题。双减教育包括双减课堂和双减教师。在双减课堂中,学生通过自主学习和合作学习获得更多的知识和技能;而在双减教师方面,教师通常从传统的教学方法中解放出来,注重学生的个性化发展和探究学习。作为一名双减教师,我对这一教育模式的管理和实施有了更深的理解和体会。

第二部分:探究学习的重要性。

在双减教育中,探索学习的方法远比书本知识更能培养学生的学习能力和创新能力。当学生充分参与探究型学习时,他们会保持好奇心、探究精神和创造性思维,而且能够更好地理解和运用所学知识。

第三部分:注重学生的主体地位。

在传统的教育模式下,教师往往处于主导地位,而学生则处于被动地位。但是,在双减教师的角色中,教师需要注重学生的主体性。这意味着教师需要结合学生实际情况,在课程设置、教学设计和评价方式方面注重个性化需求,从而能够帮助学生充分释放天赋潜能,实现最佳学习效果。

第四部分:提升教学创新能力。

传统教育与双减教育一个重要的不同之处是,后者需要教师具备更高的创新能力。双减教育对教师也提出了更高的要求:教师需要不断寻找新方法,开发创新的课程,设计和实施新的教学策略。除此之外,教师还需要不断学习和研究不同领域的知识,从而能够持续地提高自己的专业水平。

第五部分:总结。

总体而言,双减教师是当前教育教学改革的必然趋势。作为一名双减教师,我意识到,除了需要与学生建立资源共享和互相尊重的良好关系之外,我还需要注重持续发展自己的教学能力,包括设计改进探究型学习活动、开发新的教学策略和不断进修和研究等。我相信,在这个过程中,我也能够从学生成长和发展中取得更多的快乐和成就感。

双减教师心得体会

近年来,关于“双减教师”这个话题在教育领域引起了极大的关注。作为一个刚刚入行不久的职业教师,我也深深感受到了这种改革带来的影响。下面我将分享一下我的心得体会,谈谈“双减教师”对于教育教学和我们职业发展的影响。

首先,我认为“双减教师”改革从根本上提高了我们教师在教学工作中的主体地位。过去,我们常常被安排为简单的课堂执行者,需要按照教材的要求给学生讲解知识,孜孜不倦地检测学生的答题情况。这让我们感到很被动,缺少掌控课堂的感觉。但是“双减教师”改革突破了这种束缚,允许我们更加灵活地安排课程,并且有选择地进行深入学习。我们不再是教材的奴隶,而是能够更好地发挥教学个性和专业素养的主人。

其次,“双减教师”改革是一种新的教育理念和教学方法的启蒙。我们不断地强调学生的主体地位,培养学生的批判思维和创新能力。我们试图改变传统的“一纸卷子定输赢”的评价方式,探索多元化的评价方式,真正实现让学生学以致用、解决问题的教育目的。这种改革引导着我们教师自身逐渐转变自己的教育观念和教学方法,在不断探索的过程中逐步形成了自己独特的教育风格,也培养了更多拥有独特教育理念和教学能力的教师。

第三,“双减教师”改革让我们对教育教学的目的性和效果进行了更加深刻的思考。通过这种改革方式,我们不仅仅关注课堂上产生的教育效果,更加意识到我们应该面向未来,关注学生在学校教育之外的发展和成长。我们能够更有针对性地开展日常教育活动,制定更加贴近学生实际的教育方案。通过与家长、学生和同事的沟通交流,建立一个更加紧密的教育生态系统,真正达到优化教育资源的目的。

然而,这种改革也是有实际困难和挑战的。教师们需要花费更多的时间和精力去准备、组织和设计更复杂、更高质量的教育流程和活动。此外,由于传统评价制度的遗留问题,教育改革仍然需要在评价方式上实现更大的突破。我们需要不断地与学生和家长交流,倾听他们的心声,不断地修改和完善我们的教育方案,才能及时调整自己的工作,做好每一个教学环节。

最后,总结一下,“双减教师”改革对我的影响:一方面,帮助我在教学工作中拥有了更多的主导权,发挥了自身的专业素养和创新思维;另一方面,使我深刻认识到教育教学的真正目的以及评价方式的重要性,为我今后的教育职业生涯奠定了坚实的基础。同时,我也看到了教育教学领域中可能存在的种种问题和挑战,这激励着我不断深化自身的思考和研究,以期更好地贡献自己的力量,为中国的教育事业发展做出更大的贡献。

双减心得体会教师篇

第一段:引言(200字)。

作为一名教师,对于双减政策的实施,我深感其带来的影响。双减政策旨在减轻学生的课业负担,提高素质教育的水平。然而,作为教师,我意识到我不能仅仅将责任推给学生,而应积极主动地调整自己的教学方式。在实施双减的过程中,我也从中有了一些心得体会,希望与大家分享。

第二段:改变教学方法(200字)。

在双减政策的背景下,课堂教学方式发生了明显的变化。为了减少学生的课业负担,我们需要更好地利用课堂时间,提高教学效率。因此,我开始尝试更加开放和灵活的教学方法。我鼓励学生积极参与课堂讨论,思考问题,并且通过小组合作的方式进行集体学习。这样不仅让学生更好地理解知识,也提高了他们的思维能力和合作能力。

第三段:积极引导学生自主学习(200字)。

双减政策要求学生减少课外补习和培训,这对于学生来说是一个挑战,需要他们能够更好地进行自主学习。作为教师,我认为我们应该主动引导学生建立科学的学习计划,并向他们传授学习方法和技巧。我鼓励学生培养主动学习的习惯,通过阅读、思考和实践来提高他们的学习能力。我们可以利用一些有趣的课外活动来增强学生的学习兴趣,并激发他们对知识的探索欲望。

第四段:关注学生的综合素质发展(200字)。

双减政策的实施,让我更加关注学生的综合素质发展。除了传授知识,我开始注重培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。我将课堂教学与社会实践相结合,让学生亲身参与社区服务、科技创新等活动,提高他们的实践能力。同时,我鼓励学生参加各类综合素质评价,提供更广阔的发展空间和展示平台。

第五段:全方位关注学生需求(200字)。

双减政策也提醒我们,作为教师,我们不能仅仅关注学生的学术能力,还要全方位地关注他们的需求和成长。我与学生建立了更加密切的联系,通过一对一的辅导和分享时间,了解他们的困惑和烦恼,提供相应的帮助和支持。我们也积极与家长沟通,共同为学生的发展制定更全面的计划。

总结:(200字)。

双减政策的实施是我们教师工作的重要变革,也是我们教育思维的创新。通过改变教学方法、引导学生自主学习、关注学生的综合素质发展和全方位关注学生需求,我深感自己的教学方式和理念得到了极大的提升。希望我所分享的心得体会能够对更多教师提供一些借鉴,共同努力为学生的成长和发展贡献力量。

双减教师心得体会

“双减教师心得体会”是一项针对中小学教师的专业培训计划,旨在提升教师的教学水平,加强教师的职业发展。在参加这项培训计划后,我深受启发,认为这是一项有益的计划,能够帮助教师更好地服务学生和社会。

第二段:双减教师的定义和特点。

“双减教师”是指能够在教学中减负和减压的教师,是以学生为中心,以发展为导向的教育理念贯彻实践的教师。这些教师具有以下特点:一方面,他们能够有选择地减少课堂作业量或者合理安排作业时间,减轻学生的学业负担;另一方面,他们也可以采用符合学生身心发展规律和特点的教学方法,减轻自身的教学压力。

第三段:个人体验。

在参加“双减教师”培训计划中,我收获颇丰。首先,我意识到教师不应该仅仅是作业布置者和批改者,更应该是学生发展的引领者和追随者。其次,我学习了如何运用不同的教学方法来达到课程目标,这样可以避免单一教学方法造成学生的心理负担和形式化的课程学习。最后,我也认识到教育工作者的职业发展是持续不断的,在培训过程中继续提升自己的教育素质和技能,才能更好地服务学生和社会。

第四段:“双减教师”对教育的积极作用。

从教育角度看,“双减教师”一方面减轻了学生过重的负担,使学生能够在轻松的学习氛围中更好地发展身心;另一方面,也为教师营造了更加健康的工作环境,使教师能够更好地工作并且尽可能地接近工作的平衡状态,获得更好的职业满意度。另外,作为一个双减教育者,教师们能够更好地体现出教育的人本属性,适时调整自己的教学方法,能够更好地把课程融入学生的学习和生活,发展学生和自己的潜能。

第五段:结语。

总体来说,“双减教师心得体会”是一个非常有益的活动,将为我们的教学和教育带来积极的影响。正如培训中所强调的那样,“双减教师”不仅使学生和教师的工作更加稳定,有效,而且也有助于教育体系的稳健发展,为教育事业做出杰出的贡献。我并非在朝夕之间可以成为一个真正的“双减教育者”,但是我会不断学习和探索,力求学会更多的理论知识和实践方法,为实现更加优异和平衡的教育目标而不断努力。

教师的双减心得体会

随着教育改革的继续深入,减轻教师负担、增加教师幸福感的双减政策在全国范围内逐步推行。作为一名教师,我亲身体验了双减政策带来的变化,深切感受到了政策给予教师的关怀和支持,同时也对自己的职业充满了更多的热爱和责任感。以下是我对教师的双减政策的体会和心得。

第一段:减轻教学负担提升教学效果。

双减政策明确提出了减轻教师教学负担的目标。作为一名教师,我深刻地感受到这一政策给予我的帮助和关怀。过去,我常常会因为教学任务繁重而感到身心俱疲,甚至失去教学的热情。而在双减政策的引领下,我得到了更多的时间和空间去思考和设计教学内容,更好地满足学生个性化的需求。我可以更加注重学生的学习兴趣和实际需求,通过小组活动、讨论课、实验等多种形式激发学生的学习动力,从而提升教学效果。

双减政策还重视提高教师的专业发展机会,鼓励教师参与教育研究和学术交流。我有幸参加了一些专业培训班和研讨会,通过与其他教师交流学习,我获得了很多新的教学理念和方法。我也积极参与学科教研活动,与其他老师分享教学心得和经验。这些参与让我不断学习、不断进步,提升了自己的专业水平,也更好地帮助学生成长。

第三段:提升教师职业荣誉感。

双减政策强调提升教师职业荣誉感,使得教师们更加自信、充满自豪感。政府和社会对教师的关注和尊重,让我倍感荣幸和自豪。我感到自己肩负着重大的使命,为祖国的未来培养优秀的人才。这种荣誉感和使命感鼓舞着我在教学中更加努力,以更高的要求要求自己,不断追求教育和教学的卓越。

第四段:增进教师与学生之间的沟通与互动。

双减政策也提倡教师与学生之间的沟通与互动。以前,由于时间和任务的限制,我与学生之间的交流时间很有限。而在双减政策的引导下,我有更多的时间与学生进行面对面的交流和互动,了解他们的想法和需求。通过与学生的沟通,我更好地了解了学生的兴趣、潜力和问题,从而更好地帮助他们成长。同时,我也懂得以更宽容和理解的心态对待学生的不足和错误,通过与学生平等的对话解决问题,增进师生之间的信任和情感联系。

第五段:尊重教师的价值,建立和谐的教育环境。

双减政策尊重教师的价值,强调建立和谐的教育环境。这使我感到自己的付出和努力得到了回报和认可,同时也增强了我对工作的满足感和幸福感。学校和家长的支持与理解,让我能够更加专心地投入到教育教学工作中。我认识到,只有建立一个和谐的教育环境,才能更好地培养学生的综合素质和价值观,让他们成为有担当、有思想的社会人才。

总结:双减政策给予了教师更多的关怀和支持,让教师能够更加专注于教学工作,提升教学质量和学生的学习效果。同时,政策也重视教师的专业发展和荣誉感,鼓励教师与学生进行更多的沟通和互动,建立和谐的教育环境。这一切的变化使我更加热爱和投入到教育事业中,为培养未来的社会栋梁贡献自己的力量。

双减心得体会教师篇

随着教育变革的不断深入,"双减去留作业"政策被广泛落地,为教师们减轻了过重的教学负担,让教师能够更专注于教学本质。作为一名教师,我深切感受到了双减政策带来的益处。下面,我将结合自己的教学实践和体会,分享关于双减政策的心得体会。

首先,双减政策无疑极大地减轻了教师的备课压力。过去,教师们需要为每一节课都准备大量的教案和备课材料,不仅需要花费大量的时间,还需要不断消耗脑力。而双减政策的实施使我们的备课压力大为减轻,我们只需要为核心概念和重要知识点进行精心准备即可。这样,不仅能够节省教师的宝贵时间,还能提高备课效率,使我们更加专注于教学内容的质量。

其次,双减政策使得教学更活泼、更有趣。在过去,我的教学重心主要是把课本上的知识点讲给学生,而现在,通过取消留作业这一环节,我有更多的时间与学生互动,开展各种形式的教学活动。我可以利用上课时间组织学生进行小组合作、实验观察、问题探究等,从而培养学生的实际动手能力和创新思维。同时,我也可以通过投影仪、多媒体等现代教育技术手段,让课堂更加生动、形象地向学生展示知识,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

另外,双减政策促进了课后阅读的发展。虽然取消了课后大量的作业,但并不意味着我们要放松对学生学习的要求。相反,我们要鼓励学生进行自主阅读,并结合自己的兴趣和特长,选择适合自己的书籍进行阅读。因此,在教学过程中,我增加了课后阅读环节,让学生有更多的时间去阅读,并在课堂上推荐一些优秀的图书和文学作品,以此来引导学生的阅读兴趣和阅读能力的发展。通过课外阅读,学生能够拓宽知识面,增长见识,形成良好的阅读习惯,培养终身学习的态度。

最后,双减政策促进了教师的专业发展。作为教师,我们要不断学习,不断进步,以适应教育变革的需求。而双减政策的实施,为我们提供了更多的时间和空间去开展教育研究和自我提升。我们可以积极参加各种教育培训和研讨会,提高自己的专业水平和能力。同时,我们也可以深入研究学科知识,与同行们进行教学交流,分享教学心得,从而不断完善自己的教学方法和理念。

总结起来,双减政策给教师们带来了更多的便利和机会,让我们能够更加专注于教学本质,实现优质教育资源的合理利用。我们要深入学习和体会双减政策的精神,切实将其落实到教学实践中,不断提高自身的教学水平和专业素养。相信在双减政策的指引下,我们的教育事业将蓬勃发展,培养出更多有潜力和创造力的未来人才。

双减教师心得体会

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台,2021年10月26日陇西国际城小学英语组全体教师进行了有关教研,老师一致认为“双减”政策应坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康快乐,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关切,促进学生全面发展、健康成长,是个好政策。

在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教育的关系。双减,英语是重点对象。必须减轻家庭对英语教育的焦虑,必须减少社会培训中英语教育的比重。这对应高质量、低能耗的英语教育是好事,优化作业就是一种选择。

针对作业我们重点进行了讨论。作业应当是学生为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动,其特征是通过继续学习而深化教师讲授、学生观察与体验中所初步建构的知识、能力、态度。

有质量的作业必须有意义作业。以知识、能力、态度为基础,强调教学之后的知识记忆和技能巩固,知识的迁移,思维的激活(钥匙),好奇的追问,理解的加深,但都应以价值意义为指向。

有质量的作业应该遵循深化学习的机制我国小学生的英语作业,应该遵循我国小学生英语学习的已学未会的训练的机制,其核心为:巩固已学,强化实践,达到能会。

有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感交流,不仅可通过语言,还可通过图像、声音、动漫,需要设计情景。作业的提示、指导、评语,都应从情感出发。语言,除了准确、鲜明、生动、得体等语言基本规范外,作业语言更多的要诙谐有趣、亲切友好,对思维引导、意义追寻的作业,语言表述要有“能引而不发、激励唤起”等效果。

双减教师心得体会

从9月开始,减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教育系统的头等大事。各级部门以最强气魄开始行动。大刀阔斧实施改革。学校教育面临着多重的压力与挑战,如果不懂清晰地看到这场改革的本质,我们将失去发展的机遇,甚至会被其他同类型学校甩下许多。

减下去的作业负担,其预留的时间如何分配才科学呢?如何灵活地开展有效的课后服务呢?传统的纸质考试、统一的集中考试将废止,教学质量监测以何种形式开展呢?如何去适应新常态?课外辅导机构从公开运行到潜行蛰伏,如何让其彻底无所遁形呢?课堂主阵地如何才能发挥更大的效益呢?这些命题,都无法绕开。倒逼我们开始痛定思痛,做出调整。

说到底,减负的核心无非就是课内增效提速,捍卫教师的职业权利,保障学生高品质的学习权,营造出健康的教育生态,回归教育的本真,给孩子们更自由的发展空间、更全面的能力培养、更愉悦的精神享受。而这一切,从学校层面说,依靠的就是教师的专业化;从社会层面说,依靠的是整个社会集体发力、共同支持;从家庭层面说,依靠的是所有家长们育人观的彻底转变。

双减政策面前,教师们的压力其实最大。无论从理念层面,还是技术层面,付出的心血和汗水将更多。已有的经验反而无效。无所适从?一脸茫然?以前,还能依靠教师的大量辅导,给学生布置大量的作业,促使其机械地练习。在反复地讲练、多次考试、强化记忆的模式中,把学生成绩提起来。但眼下,这些都行不通呢?这注定是曲折的发展道路。

以数学为例,口头说一说加法的算理。将思维过程说出来。以动手的拼装活动,测评其实践能力,包括算理的掌握。但是,数学测评难度有点难。尤其是计算类型,需要纸笔验算。

作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面认识不到位,存在畸形的教学观。唯分数论并非是完全错的。分数论并不是一个贬义词,主要是考试方式过于机械化,它以固定、标准的模式,扼杀了学生的天赋和个性,导致了分数彻底窄化,只考察了浅表的知识与能力,并未全面地测评,这才是最大的症结所在。

教师双减心得体会

“双减”政策出台,让教育重回校园。校外,学科培训机构降温,校内中小学增加课后托管班,双管齐下,让家长不再为下班和放学时间差苦恼,不再为买不起学区房焦虑,也减轻了孩子繁重的作业负担,让他们有更多的时间和机会,去了解我们生活的世界。同样,也给老师更多的空间,走入孩子的世界,让他们更了解自己的学生,以便能展开更贴合个人,更全方位的教学。这一切,都离不开无数老师的默默奉献,而这一切,也都是老师用更长的工作时间,更严谨的工作态度换来的。那么,“双减”政策的到来,到底是给老师开拓了更大的发挥空间,还是为老师戴上了枷锁?下面,我浅谈几点自己的体会:

“双减”政策落地,为学生和家长减负,但却让老师们多干了几个小时的活。很多人都会这样理解,甚至老师本身也这么认为。然而,“双减”政策为有志向、有目标、有想法的老师,带来了更大的舞台,而不是枷锁。“双减”政策的逻辑就是让学习回归校园,必须通过校外的`学习来补充,在这个基础上,孩子们还要预习,甚至是超前学习。有点孩子“吃不饱”,还得大量超前,大量覆盖。现在,孩子们的学习最大程度地回归学校,老师可以有更多的时间与他们交流,面对面地掌握孩子们的学习状况,这才是一个老师真正的舞台。当然,为了确保教师把更多的精力放在教学上,必须严格贯彻相关政策,减少不必要的社会活动进校园,减少不必要的评比,为基层教师减负,同时保证他们的工资待遇,多劳多得,能者多劳。

“双减”政策对公办教师的益处是深层次的、长远的、利于教育事业和教师职业发展的。不同地区的教师待遇水平可能会提升,教育的焦虑情绪会逐步改善,“教学相长、与时俱进”将越来越成为教师职业的时代名片。

“双减”政策出台,教师将会增加跟学生的接触时间,也能更多、更好地引导孩子学习、帮助孩子提高、教育孩子成才,公办的教师会越来越感受到能力和价值的充分彰显,越来越充满教育和学生带来的“幸福后劲”。

一要贯彻好教育方针。

二要上好每一堂课。

教师双减心得体会

随着教育体制的改革和教育理念的不断更新,教师的工作压力日益增大。为了缓解教师的工作负担,近年来,教师双减政策逐渐推行。教师双减包括课时减少和任务减轻,旨在提高教师的教学质量和生活质量。在实践过程中,我深受益匪浅,有了一些心得体会。

首先,课时减少为教师创造了更好的教学环境。传统的教学模式下,教师常常需要负责的课时过多,导致教学无暇顾及,难以实现个性化教育。而通过课时减少,教师能够更加注重每个学生的个体差异,因为他们有更多的时间去了解学生的兴趣、特长和需求。我在这方面的体会是,在降低课时的同时,我可以更多地运用课余时间进行个别辅导,满足学生的个性化需求,提升他们的学习动力和兴趣。

其次,任务减轻提高了教师的工作效率。在以往的工作中,教师经常需要应付琐碎的教务工作,如填表、开会、备案等,这些工作不但耗费精力,而且浪费教学时间。但通过任务减轻政策的落实,教师能够有更多的时间专注于教学、备课和教学研究。我亲身感受到,让教师专注于教学和学术研究,可以带来更高的工作效率和更好的工作状态。在我现在的工作中,我注重提前备课,关注研究新的教学方法,有效利用工作时间,将教学内容和方法进行优化与改进,提高了学生的学习效果和教学质量。

另外,教师双减政策也为教师的个人成长提供了更多的空间。传统的工作模式下,教师通常需要将大部分精力投入到教学工作中,有限的时间和精力难以用于学术研究和个人提升。然而,通过减轻教师的工作负担,我感受到自己有了更多的时间和精力去学习和成长。我能够参加更多的学术交流会议、研修班和培训课程,不断提升自己的专业能力。在这个过程中,我结识了许多优秀的教育工作者,不仅拓宽了自己的视野,还通过交流和学习提升了自己的教学水平。

最后,教师双减政策也使得教师的生活质量得到了提升。课时减少和工作效率的提高,使得教师能够更好地平衡工作和生活。我自己的体会是,有更多的时间和精力去关心自己的家庭和朋友,享受生活的乐趣。同时,我也更加注重自己的身体健康,通过运动和休息来放松身心,保持良好的工作状态。这些改变不仅使我更加快乐幸福,也提高了我的工作效率和工作质量。

综上所述,教师双减政策对教师的影响深远。课时减少和任务减轻为教师创造了更好的教学环境和教学条件,提高了工作效率和教学质量。同时,教师双减政策也为教师的个人成长和生活质量提供了更好的保障。作为一名教师,我深深感受到了教师双减政策的好处,我将继续努力,不断提升自己的教学能力和专业素养,为培养更多的优秀学生做出积极的贡献。

教师双减心得体会

双减政策对学校和老师提出了更高的要求,学校和老师必须努力适应新的要求。就语文来说,只有加强教师培训,更新教育观念、方法、评价方式,提高课堂教学质量、课后作业的品质,学生的负担才会真正的减轻。

提高课堂教学质量,作业要减负,先得在课堂上弄明白。要提前备课,集体研讨,改变教学形式,形成一套有效的教学设计、课件。同时,教研组的各位成员也要分工开发阅读教材,开出系列化的阅读导读课,配套的背诵、习字练习,这样面向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正的全面提高课堂质量。

提高课堂效率。比如语文学科的作业总是机械性抄写的多,作为语文老师,要在充分调研学生的基础上,针对学情教学,带领学生提前预习,紧扣教学目标,课堂抓能力训练,扎实的提高语文课堂教学的效率,让学生课后能轻轻松松地做作业。

减轻学生的作业负担,首先要培养学生良好的作业习惯,先复习,再写作业,作业必须在规定时间内完成。同时,每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业,分层布置作业,课后服务巩固时能够精准的练习,可以做到面批面改,学生也就不会觉得作业难、作业多了。

更重要的是要培养学生自律、高效的意识。我们将共同努力,引导孩子在校自觉自律地完成学习任务,然后同时也要德智体美劳共同发展,让学生在学校快乐学习,在家快乐成长。

教师双减心得体会

执教数学已经有30年了,应该说,布置作业早已经有了自己的习惯与方法,一直以来有些自己的坚持,诸如坚持计算训练、坚持新旧知识整合练习、坚持作业不宜太多等。细细想来,虽说有“减负”意识,但似乎都是以夯实学生的数学基础知识、基本技能为主,至于要让学生在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想则考虑得是不太成熟的,更别说设计出学生乐学、爱学、想学的高效作业了。如今,作为一线教师,要赢战“双减”,真正落实“双减”,切实做好“减轻学生作业负担”的“减法”,这着实是不小的挑战。

不禁问自己,怎么减?

“五保证”护航:

1.保证每日作业时长在20分钟左右;

2.保证不在双休日加重作业量;

3.保证节假日不布置书面作业;

4.保证不布置简单重复、机械性的作业;

5.保证不把作业作为处罚过失学生的手段。

“五加强”助推:

2.加强分层布置作业的落实,因材施教,因人而异,甚至可以量身定制“弹性作业”;

4.加强组内教师联动,集思广益,设计适合我校学生特点的作业;

5.加强作业负担监控,家校携手,及时沟通,及时调整,寻找最佳作业方案。

当然,一个声音掷地有声:解决“减轻学生作业负担”的更重要出路——在于教师要做好执教数学课的“加法”,要把数学课上得更有趣、更有味、更高效。

教师双减心得体会

说起来惭愧,虽然“双减”工作已经宣传了很久,但是说实话,直到前不久,我才弄明白双减都减什么。直到今天,认真研读了学校下发的关于我校实施双减工作具体实施方案两遍之后,我才搞清楚双减到底是怎么回事。我个人觉得我校的方案已经安排的非常详细,从目标到原则,从内容到要求,都给出了具体的指导意见。比如,学生每晚作业总量不超过90分钟,比如课后服务时间为40分钟等等。想来想去,我只能够从本学科本年级组出发,结合课内课外谈几点不成熟的看法。

一、关于减少学生作业负担。

1、教师精心备课,提高课堂效率,争取课上能完成的绝不留到课下。

以前我们都会把口语100的跟读作业布置在课下学生独立完成,教师负责第二天检查,这至少要10分钟时间,以后可以把跟读模仿发音任务课上完成。大部分老师课上教授完新单词,就把背诵单词留作家庭作业,第二天听写,现在可以当堂背诵当堂听写。这样,课下在家10分钟才能记住的单词,课上5分钟就可以搞定。

2、精简作业形式,分层布置作业。

有的老师认为学生必须动笔写单词才能记得住单词短语,于是便会要求每晚“三英一汉”“五英三汉”等。其实,可以不限制学生到底用什么方式,怎样去做,只要完成学习任务即可。善于动笔的写多少遍无所谓,不需要动笔的可能一个字都不写也能听写满分。比如,对话背诵,创设新对话这类作用都可以在课上完成,远比课下花费的时间少。分层布置作业,可以有效保持孩子们学习热情学习兴趣,减轻学习负担。《方案》中提到,作业可以细分为必做、鼓励做和选做三层。执行这个措施的关键是老师的检查反馈也要分层,如果检查时还是统一要求,知行不一,最后就是形同虚设。

3、坚决做到亲批亲改,不再给家长留作业。

我们很多英语老师想着提高作业质量,在听写检测前会要求家长提前听写签字。这个从这学期起必须避免。

4、作业形式多样,严格把控作业总量。

英语是一门语言学科,需要听说读写相辅相成,但每晚作业形式最多两种,作业总量不得超过30分钟。

二、关于减少校外培训负担。

学校设计课后服务每晚40分钟对作业进行集体或者个体辅导,这是我们义不容辞的责任。即便是在非课后服务时间,只要学生有需求,只要不被看成增加学生负担,我们初一年级组每一个英语老师都会尽心尽力,毫无怨言。从教师层面,关于减轻校外培训负担这一减,我们也只能做到这里。

实施“双减”工作对学生和老师来说都是好事,如果在执行过程中真的落到实处,真的做到家校统一,共同抵挡住升学压力,都能千方百计向课堂要质量,而不是靠课下给学生加压,那教育将迎来一片蔚蓝的天。

双减教师心得体会

“双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。仅以我校为例,学校必须出于“增效减负”的考虑,要为学生提供发展个性特长、提高综合素养等教育“减负增效”活动,让需要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内获得提升,而这也正成为课后延时服务的应有之义。只有学校教育最大限度满足学生的需求,让学生在校内学的足学的好,家长才能不给孩子报班培训。

同样,“双减”也给我们老师也带来新的挑战。面对不同层次的学生,如何有更有效地进行教学和辅导、如何批改作业等等,在校外培训做“减法”后,家长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言,就是要做好英语学科供给质量的“加法”,对我们来说,不仅工作量加大了,责任心也将跟着一起做“加法”。

“双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求,首先要优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。课程必须具有更丰富的内涵,这就需要每一位教师重新审视自己的教学,改变过去通过“死记硬背”的课程实施来提高分数的方式,要在作业的质、量、形式上求效益,加强打磨力度,保证教学质量。比如我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践,不仅培养了学生美育,深化了情感教学,更在初中英语教育的路上走向深入宽泛。

如今,家长对学生的成长期待,早已不满足于过去单纯的知识积累。如何结合“双减”,在提升孩子综合素质方面做好“加法”,促进孩子全面发展是我们面临的重要课题。“双减”之下,我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导,更应该主动向前一步,提供运动、艺术、劳技等多样化课后服务,让学生在校内就能获得知识、技能,以实现多元化发展。事实上,我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多彩的社团活动,这些旨在拓展个人综合素质的“第二课堂”和课余活动,也会因“双减”而更加多彩。

对学生而言。原来,课内与课外作业压力过重,严重影响学生的视力,进一步影响到学生的身体健康,睡眠不足、缺乏锻炼。由于作业量的叠加,学生根本无法实践社会活动,无法走入大自然,扩展视野。还有部分学生心理,人格出现扭曲。因此,“双减政策”减少学生作业压力,使学生学习有一个独立思考的空间。最终达到轻松地学、愉快地学、有兴趣地学。另外一方面,也减少上课外辅导班学习的压力。众多家长“跟风式”的报这些辅导班。其实很多学生在课堂上发挥的已经很好,作业也完成的很好,成绩也不错。但长期的课外补习,使学生产生压力过大,导致厌学低落情绪,使学习效果反而适得其反。

教师双减心得体会

优秀作文推荐:随着双减政策的落地,课后延时服务也在学校有序的开展起来,老师们工作的积极性空前高涨,在学校的整体要求下,老师们做到学期有计划,每节课有预先设定好的教学的内容和形式,教学的思路和方法。

课后延时的这种做法是积极的、向上的。

我以为学校开展延时服务利大于弊,这可以从三方面来讲:

首先,延时服务顺应时代要求。延长服务的宗旨是通过延长学生的在校时间,让学生在学校把作业写完,把不懂的知识点弄会。因为有老师的辅导,省去了学生到家后家长辅导和检查作业的难度。特别是初中学生家长辅导作业是有难度的,学生在校完成作业要比在家家长的监督完成的要好得多、快得多,这样可以省下大把时间让孩子在家里做一些自己喜欢的事情。

其次,学校课后延时培养了孩子的兴趣爱好,丰富了校园生活。我们学校除了有课本文化课的辅导外,还开设有跳绳、篮球、音乐、美术等特长课,还有阅读与写作、书法、科技、口才等兴趣小组活动,这样多彩的课程,丰富了学生的生活,使校园里呈现出积极向上、生机勃勃的景象。同时挖掘了孩子们的特长,培养孩子们广泛的爱好,不仅为升学考试拓宽了一条特长生的捷径,更为以后幸福人生打下了基础。

再次,解决了家长无暇照顾孩子的后顾之忧。现在社会无论孩子爸爸还是妈妈都要外出工作,快节奏、长时间的工作强度,让父母无暇照顾孩子。

课后延时,孩子在校的时间,解决了无人照看孩子,安全没有保障等问题,解除了家长的后顾之忧,让他们安心愉快的工作。

“崇教尚学、立德树人”是学校一直坚持的校园文化,学校一切教育教学的出发点都是为了孩子,德智体全面发展固然是第一个教育工作者的美好愿景,但是我们也不得不承认“十个手指有长短,荷花出水有高低”的道理。

延时服务每天短短的两小时也许不能从根本上改变什么,但是是我们为人师者对孩子的一颗责任之心,是为家长分忧的理解之情,延时服务延长的是时间,延续的是满满的大爱!

总之,课后延时服务,对家长来说虽然多交了一些延时服务费,却省了一大笔辅导班的费用,大部分家长是支持、赞同的,同时学校和教育部门也是有责任心的,也会在今后的工作中不断地改进和完善。希望课后延时服务从政策到落实都越办越好,延时效果越来越明显!

在接下来的时间,我们要关注每一个学生,本着为孩子们服务的宗旨,让延时服务更有温度,尽力发挥自己的余热,让学生和家长受益、社会满意!

教师双减心得体会

“双减”工作是站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署,是构建教育良好生态、促进学生全面发展,健康成长的国之大计。作为一线教师,更是站在了“双减”工作的主阵地上,更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。

在我看来,“双减”不是让学生远离学习,虚度光阴,轻视教育,更不是在教育质量上做减法,不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求:我们要提高课堂教学效率,我们要认真备课,引导学生敢于质疑,提出问题,发现问题,鼓励学生自主探究问题,解决问题;要健全作业模式和形式,减轻学生过重的作业负担;同时转变教育评价方式等。

我认为具体的做法有:

一、学习课程标准,对课程标准有新的认识,更新教学理念,明白减负并不是单纯的削减作业数量,关键是如何在“减负”的同时提高质效。

二、增强集体备课,仔细钻研教材,使各单元的教学目标更加明确,依据单元目标制定合理地课时教学目标,并依据各班的实际情况,修改教案,有针对性地对语文知识和能力进行训练。

三、依据学生年龄特征,创设情境,培育学习兴趣,以“学生发展为本”,精讲简练,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有个性地发展,让每一个学生在课堂中都有所收获,从而提高40分钟的教学质量,打造高效课堂。

四、精心设计课堂练习,围绕听说读写相结合进行。有目标,避开随意性。在讲解课文中完成。如:每篇课文中的生字,对容易写错的,在检查预习时重点强调,采用集体书空或抄写或形近字等方式牢固掌握。课文中的关键词语,运用各种办法或近、反义词,或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点,进行说话练习。课后及时写下。有了课堂上说的基础,回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读,熟读成诵。减轻了学生业余负担。

五、课外作业,细心筛选,仔细编排,如在教学中总结出经典基础性作业和练习,作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小,又得到最大的训练,做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练,进行一些操练。

六、设计分层作业:对各班级不同学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照顾到各个层次的学生,让每个学生都能体验到成功的喜悦,逐渐树立起学习的信心。

总之,练习只是手段,让学生在课后获得巩固才是最终的目的,为了达到这个目的,作为教师要精细设计每一个课堂作业,做到少而精,让学生在乐中获得学习,获得巩固,增强练习的有效性。

教师双减心得体会

近年来,教育部门推行了教师双减政策,即减轻教师课堂教学负担和非教学任务,为教师创造更好的教学环境和生活空间。这一政策的出台,旨在提高教师的工作积极性和教学水平,为学生提供更加优质的教育资源。我作为一名从事教育事业的教师,对于教师双减政策充满期待,并且通过个人的实践和体会,也从中受益良多。

第二段:减轻教师课堂教学负担的感想。

在过去,教师们不仅要承担大量的课堂教学任务,还要兼顾学生的各种问题和学校的管理工作,使他们的工作十分繁重。而在教师双减政策的推行下,我感受到了教学负担的减轻。我有更多的时间和精力关注学生的学习情况,更加细致地指导他们的学习,提高他们的学习成绩。同时,我还有时间进行教学研讨和专业学习,提升自身的教育教学能力。这种减轻教学负担的感受,使我更加热爱教育事业,更加激情满满地投入到教学中。

第三段:减少非教学任务的体会。

除了课堂教学任务的减轻,教师双减政策还着力减少了教师的非教学任务。过去,我每天都要处理大量的文书工作、班级管理事务等,导致我几乎没有时间进行个人的学习和思考。而现在,这些非教学任务的减少,使我有更多的时间去关注学生的发展和学习情况,通过与学生的交流和互动,更好地帮助他们解决问题,激发他们的学习兴趣。在非教学任务减少的同时,我也有了更多的时间进行专业学习和教学研究,提升自己的教学水平,为学生提供更好的教育服务。

第四段:提升教学质量的收获。

教师双减政策的推行,使我在课堂教学中有了更多的时间和精力,能够更好地帮助学生提升学习效果。我经常与学生进行互动和讨论,不仅能够更好地了解他们的学习情况,还能够激发他们的学习兴趣和探索欲望。此外,我还能够针对学生个体差异,进行有针对性的教学,使每个学生都能够得到个性化的教育。这些因减轻教学负担和非教学任务的关系,使得我的教学质量得到了明显的提升,学生的学习成绩也有所提高。

通过教师双减政策的实施,我深刻地感受到了教学负担和非教学任务的减轻所带来的好处。我有更多的时间关注学生的个体发展和学习情况,能够更好地引导他们的学习,提高他们的学习成绩。同时,我也有更多的时间进行专业学习和教学研究,不断提升自身的教育教学能力。通过个人的实践和体会,我深信教师双减政策将会为教育事业的发展和学生的成长带来更多的好处。作为一名教师,我会不断努力,发挥自己的专业优势,为学生的成长和教育进步做出更大的贡献。

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