幼儿园奇怪的桥教案 小班语言奇怪的事儿教案(汇总5篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

幼儿园奇怪的桥教案篇一

1、喜欢听故事，愿意大胆地表达自己的见解。

2、仔细观察图片，了解故事的有关情节。

3、尝试大胆讲述各种奇怪的。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

教学课件《奇怪的》

1、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。

师：你们看到过哪些呢?

幼儿讨论，教师及时梳理回应并提出：接下来我们一起来听一听、看一看。

2、出示教学课件，幼儿看图初步理解故事。

(2)出示图三，师：看看小想了什么办法把大皮鞋搬回家的?

(3)出示图四、图五、图六，师：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?

(4)出示图七、图八，师：小兔子是怎么把萝卜搬回家的?

3、完整欣赏故事，感受故事的有趣。

播放教学cd，幼儿完整欣赏。

师：你听到故事里有哪些奇怪的?(大皮鞋、西瓜、萝卜)

为什么说它们是奇怪的?这些跟我们平时见过的一样吗?(不一样)真是些奇怪的呀。是怎样的?(奇怪的`)

师：想想哪些东西也能做?

4、结束。

师：现在老师要施展魔术了，把你们都变成小，小们我们现在开车回家吧!

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园奇怪的桥教案篇二

幼儿园奇怪的桥教案篇三

1、在听听、看看的基础上，了解故事的有关情节。

2、能大胆想像还有那些东西也能做汽车，自己尝试做一做。

教学挂图、幼儿用书《奇怪的汽车》、各种废旧纸盒、瓶子等、胶棒、纸质车轮等。

活动重点：大胆想像还有那些东西也能做汽车，自己尝试做一做。

1、谈话导入：

"你们看到过那些车？"

"滴滴，奇怪的汽车开来了，为什么这些汽车很奇怪呢？我们一起去听一听，看一看。"

2、看图理解故事：

出示挂图逐一提问：

"小老鼠在草地上发现了什么？它是怎么做的？"

"小老鼠搬得动大皮鞋吗？你有什么办法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家吗？"

"看看小老鼠想了什么办法把大皮鞋搬回家的？"

"小猴子是怎么把西瓜搬回家的？"

"小白兔是怎么把萝卜搬回家的？"

3、完整欣赏故事：

幼儿听故事录音：

"你听到故事里有哪些奇怪的汽车？为什么说它们是奇怪的汽车？"

4、大胆想象：

"想想还有哪些东西也能做汽车。"

5、动手尝试：

"我们也来试试用这些废旧的纸盒和瓶子做奇怪的汽车吧。"

6、幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿园奇怪的桥教案篇四

1.能大胆地与讲述图片内容，体会作品所蕴含的趣味性。

2.根据顺序仔细观察画面角色动态、表情，发挥想象的空间。

3.在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上，学习新的讲述经验。

教学挂图对话框卡片

1.师出示多幅图，引导幼儿观察并初步学习讲述图片内容。

(1)师引导幼儿观察理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的内容，并初步学习讲述。

(2)师小结图片的内容，并进行简单地讲述

2.引导幼儿在对话框卡片的帮助下，丰富讲述内容。

(2)出示空白卡片，引导幼儿猜猜是谁说的?发挥想象：你觉得大象会说什么话?

(3)把空白卡片应用到其他张图片：图片上还有谁没有说过话?提醒幼儿说时注意语气、表情动作等。

3.出示"奇怪"的卡片，引导幼儿应用到图片中进行讲述。

4.根据故事内容，请幼儿和同伴一起，能用比较完整地话讲述这个故事。

幼儿园奇怪的桥教案篇五

当今社会经济发展,随着生活节奏的加快,孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴,“家”的概念正在逐渐淡化。因此,我选择了“家”这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中,感受家的温暖。同时,在语言方面,主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上,幼儿扩充想象,进行简单的儿歌创编,使他们得到进一步的发展。

1、理解诗歌内容,能在教师的引导下基本诵读诗歌。

2、感受家的温暖,知道幼儿园也是小朋友的家。

1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰

2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片

一、幼儿讨论自己的家。

师：你们喜欢自己的家吗？为什么？

师：其实,小朋友们还有另一个家,你们知道是什么地方吗？

二、游戏《找家》

1、个别幼儿游戏师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友,请他们找找家,看他们找得对不对,好不好？找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。（四个小朋友一组,进行3~4组）

2、幼儿集体游戏（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿）

师：现在,我们来一起找找家。小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。我们听到白云的时候,谁去找家啊？,听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小朋友的时候呢？我们找到家的时候就静静地在家里睡觉,因为家里很温暖,家会保护我们。

师：现在我们来试试看。（游戏进行2~3次）

三、幼儿诵读诗歌师：

其实,在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌,我们把它找出来,好不好？（教师根据图片诵读儿歌）

师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来,一起念念看,好吗？

四、儿歌创编师：

师：好！小朋友们都想了很多,我们把它们编成好听的儿歌,好吗？

五、结束活动小朋友们很棒,现在我们回到朵朵小班这个温暖的`家里去吧。

在整个活动中,首先让幼儿回忆自己的家,感受家的温暖。然后让《找家》游戏贯穿整个活动,让幼儿在游戏中诵读儿歌、熟悉理解儿歌内容,体会感受家的温暖。游戏由点到面,从个别到整体,达到较好的效果。但是在引入提问时,问题过多,没掌握好时间；回答时多以集体回答为主,忽视了个别回答的重要性。在解决儿歌难点上,没有对“蓝天、树林、花朵、幼儿园”前的形容词做加深提问,使幼儿在诵读的过程中经常忽略或忘记。在集体游戏的过程中,要求还不够明确,使幼儿一味地玩游戏,却忽略了儿歌本身。