在中班教案中，教师可以合理安排每一堂课的内容、教学目标和教学方法。接下来是一些中班教案的示例，供教师们参考和借鉴，为教育教学提供一些新的思考角度。
中班语言城里来了大恐龙教案
1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。
2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干。
1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的.方法，知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现?”
师提问：“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”
2、教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。)。
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)。
4、教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”
(1)幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌。
恐龙中班语言课教案
准备：
大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
过程：
一、激趣导入。
(出示多媒体图片。)。
幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼：还有喷泉。
(点击多媒体课件，出现大恐龙。)。
幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?
幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?
幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书。
(师幼共同阅读大图书的前半部分。)。
师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?
幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?
(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。)。
师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?
幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的'方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭?
幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头也伸出来了。
师：它会怎么喊?
幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?
幼：他还去抢别人家的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!
师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?
(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。)。
幼：饭店。
师：你怎么知道的?
幼：上面有字。
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师：请你指给大家看。
(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。)。
师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?
幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。)。
师：谁来表演?
(一幼儿表演喝水。)。
师：他表演的是哪件事?
幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?
(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)。
幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看上面的字是怎么说的。
(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)。
(直接翻阅至相关页码。)。
幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?
幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
幼：一定很难过。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?
(阅读大图书后半部分的第一幅。)。
幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。
(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)。
师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
(阅读大图书最后两页。)。
幼：哇!它变成了滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?
幼：喜欢。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?
幼：大概我们对它太好了吧。
幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读。
幼儿自主阅读小图书并互相交流。
目标：
1．仔细观察每幅图，理解故事情节。
2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋
2.能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。
布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干。
1.以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”
师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”
2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）。
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）。
4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”
（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.
（2）小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？并引导幼儿看图四问“小熊床上的`小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？学习词“惊奇”幼儿模仿惊奇的表情体验惊奇的心情。
（3）幼儿猜测第二天小熊会和小恐龙去干什么？
5.教师引导幼儿将五副图连起来讲述。
6.幼儿分组讲述。并派代表讲述。
7.幼儿给故事取名字。
8.幼儿将故事讲给小朋友听。
9.活动延伸。表演这个故事。
附故事：
恐龙妈妈生了一个又大又圆的蛋，她想：把这个蛋藏到哪里去呢？
最后，恐龙妈妈想：我的蛋和鹅卵石很像，没有人回对鹅卵石感兴趣的。于是，恐龙妈妈就把但藏在海滩边的石头堆里。
傻小熊要造新房子，他到海边去拣石头，一眼就看中了一块又圆又大的“鹅卵石”。傻小熊把“鹅卵石”搬回家，砌在墙里。温暖的太阳一天又一天照在“鹅卵石”上。一天晚上，傻小熊被一阵风吹醒，发现墙上有一个大洞，砌在墙上的鹅卵石不见了。一直小恐龙睡在小熊身边！傻小熊这才明白，自己从沙滩上捡来的不是鹅卵石，而是一个恐龙蛋。
第二天一早傻小熊就带着小恐龙去找恐龙妈妈了。
中班语言城里来了大恐龙教案
1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。
2、运用已有的经验大胆想像，培养创造性思维。
3、学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。
1、图片—(各种形态的)恐龙。
3、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4、手工制作-恐龙。
一、感知理解童话。
1、出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。
2、教师有感情地讲述故事。
3、提问，帮助幼儿理解童话中的.情节线索和人物形象特征。
(1)故事的名字叫什么?
(2)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?
(3)恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?
(4)恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦?它愿意吗?
(5)当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?
二、进一步理解童话，学习词组。
观看图片，提问：
1、大恐龙走在路上发出怎样的声音?铁路又发出怎样的声音?
(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)。
2、你喜欢恐龙吗?
如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它?
三、谈话。
教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情?
(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)。
四、制作-恐龙。
1、教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢?你喜欢哪一种恐龙?
2、幼儿自选自己喜欢的恐龙，进行手工制作。
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。
这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!
一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!
中班语言教案：恐龙
2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。
布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干
1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”
师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”
2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的'想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）
4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”
（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.
（2）小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？并引导幼儿看图四问“小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？学习词“惊奇”幼儿模仿惊奇的表情体验惊奇的心情。
（3）幼儿猜测第二天小熊会和小恐龙去干什么？
5．教师引导幼儿将五副图连起来讲述。
6．幼儿分组讲述。并派代表讲述。
7．幼儿给故事取名字。
8．幼儿将故事讲给小朋友听。
9．活动延伸。表演这个故事。
附故事：
恐龙妈妈藏蛋
恐龙妈妈生了一个又大又圆的蛋，她想：把这个蛋藏到哪里去呢？
最后，恐龙妈妈想：我的蛋和鹅卵石很像，没有人回对鹅卵石感兴趣的。于是，恐龙妈妈就把但藏在海滩边的石头堆里。
傻小熊要造新房子，他到海边去拣石头，一眼就看中了一块又圆又大的“鹅卵石”。傻小熊把“鹅卵石”搬回家，砌在墙里。温暖的太阳一天又一天照在“鹅卵石”上。一天晚上，傻小熊被一阵风吹醒，发现墙上有一个大洞，砌在墙上的鹅卵石不见了。一直小恐龙睡在小熊身边！傻小熊这才明白，自己从沙滩上捡来的不是鹅卵石，而是一个恐龙蛋。
第二天一早傻小熊就带着小恐龙去找恐龙妈妈了。
中班语言城里来了大恐龙教案
通过狼来了的教学，学生明白了一个道理：做人要诚实。为了加强学生对这个故事内容的深刻理解，同时也为了培养学生的表演能力以及说话表达能力，让学生分角色对这个故事进行表演，体会不同角色带给他们的感受。让孩子们更深刻更形象理解故事的含义，明白做人的.道理。
1、让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
幼儿能大胆地表现出角色特征。
1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。
2、动画片《狠来了》的vcd、角色头饰。
1、欣赏动画片《狼来了》。
引导幼儿观察片中角色的表现形式。
2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。
引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。
3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。
4、全班分享活动。
让每个孩子参与其中，布置舞台，准备道具，进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。
中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋
2.能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。
布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干。
1.以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的'游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”
师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”
2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。)。
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)。
4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”
(1)幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.
恐龙中班语言课教案
目的要求：
1．根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。
2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。
材料准备：
布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干。
指导要点：
1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”
师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”
2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）。
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）。
4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”
（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.
幼儿中班语言公开课故事教案《城里来了大恐龙》
设计思路：
恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。
一、活动目标。
1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
2、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。
二、活动准备。
2、收集有关恐龙的图片、实物等;。
3、彩笔、画纸。
三、活动过程。
活动一：故事教学。
1、出示画有”交通堵塞“的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
3、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。
4、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。
5、教师完整的'讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。
活动二：恐龙展览。
1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个”恐龙展览“。
2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
3、开展”我是小小解说员“的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
活动三：我和恐龙做朋友。
1、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失?
2、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。
3、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
4、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。
5、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
教学反思：
1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。
中班语言教案：恐龙进城
1、仔细观察每幅图，理解故事情节。
2、大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
一、激趣导入。
师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景？(出示多媒体图片。)。
幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼：还有喷泉。
师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢？(点击多媒体课件，出现大恐龙。)。
幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好！欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样？
幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样？
幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城后到底会发生什么事？我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书(师幼共同阅读大图书的前半部分。)。
幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢？
幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗？谁来找出这幅图？(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。)。
师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱？
幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭？
幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头也伸出来了。
师：它会怎么喊？
幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事？
幼：他还去抢别人家的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西！
师：是吗？让我们来看看，这到底是什么地方？(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。)。
幼：饭店。
师：你怎么知道的？
幼：上面有字。
师：请你指给大家看。(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。)。
师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么？
幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦？我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。)。
师：谁来表演？(一幼儿表演喝水。)。
师：他表演的是哪件事？
幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事？谁来找出这张图？(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)。
幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看上面的'字是怎么说的。(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)。
师：原来是这样。大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。还有什么意想不到的事情呢？(直接翻阅至相关页码。)。
幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢？
幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
幼：一定很难过。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它？(阅读大图书后半部分的第一幅。)。
幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)。
师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。(阅读大图书最后两页。)。
幼：哇！它变成了滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗？希望它留下来吗？
幼：喜欢。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢？
幼：大概我们对它太好了吧。
幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读。
幼儿自主阅读小图书并互相交流。
恐龙教案中班恐龙教案
引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点，并用图片进行展示：
根据幼儿的讲述，（教师出示“长”字卡片）。这是什么字？你从哪里看出来他很长？（比房子还要长）哦，原来你是用比一比的方法看出来的。
它还有什么特点？它的身子很大（教师出示“大”字卡片）从哪里看出来的？
恐龙除了身子很长、很大之外，还有什么特点吗？它的腿怎么样？（很粗）这么粗的腿，它的体重会怎么样？（很重）。
这么大的恐龙有一天来到了城里，你猜它会先到哪里？再到哪里……让我们一起来听听这个故事。
恐龙教案中班恐龙教案
总结：让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙，他还会做很多事，我们可以慢慢想，慢慢画。
附：故事《城里来了大恐龙》。
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。
这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊！
一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好！
恐龙教案中班恐龙教案
1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。
恐龙教案中班恐龙教案
一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。
二、基本环节：
1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”
3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
三、形象特征：
1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?
2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、
4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?
4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
四、结束环节：
请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
五、活动延伸：
1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。
2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。
故事】：
城里来了大恐龙。
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。
这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!
中班恐龙教案
1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。
2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的多样化特征进行表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
1、幼儿对恐龙有初步的认识。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。
教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）。
2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。
（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。
（2）引导幼儿观察剑龙的特征。
（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。
教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。
（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。
4、展示幼儿作品。
恐龙的语言教案
1．对探索恐龙的感兴趣，能主动收集各种资料（图片、图书和玩具），了解有关恐龙的知识。
2．能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见。
3．尝试根据恐龙的特征进行分类。
1．师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、vcd等。
2．活动前幼儿完成一份关于恐龙的.调查表。
3．教学挂图。
(一)结合调查表，引导幼儿介绍自己所知道的恐龙。
师：你认识哪几种恐龙，它们长什么样子？吃什么食物？有什么本领？
请幼儿逐个介绍，教师出示相应的图片，展示教学挂图。教师：你最喜欢哪种恐龙？
（二）教师引导幼儿深入了解几种恐龙的外形特征及生活习性。
教师根据幼儿的选择进行介绍。
师：小朋友最喜欢的是霸王龙，霸王龙生活在什么年代？长得是什么样的？它的头为什么要长得那么大？为什么它的后腿粗，前腿细？它的尾巴有什么用？（引导幼儿根据自己的经验进行讨论）。
教师：霸王龙是怎么猎杀其他动物的？请小朋友来学学霸王龙的样子。
（三）观看教学光盘，进一步了解各种恐龙。
教师：小朋友介绍了几种恐龙，我们一起来看看恐龙有哪些本领？教师播放教学光盘。
（四）根据恐龙的特性进行分类。
教师：我们知道这么多恐龙，它们有相同之处吗？怎样给它们分分类？（引导幼儿确定标准并进行分类）。
（五）讨论了解恐龙灭绝的原因。
教师：恐龙为什么灭亡了？
教师播放教学光盘，了解恐龙灭绝的原因。
（六）结束活动。
你还想了解关于恐龙的哪些知识？请你用绘画表示出来，我们以后再进行讨论。
中班恐龙教案
探索、发现生活中恐龙的多样性及特征。
根据色彩进行大胆合理的想象。
能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
一、引题。
教师：小朋友，你知道有哪些恐龙？知道哪些恐龙的知识呢？
二、观察了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法。
1、出示恐龙震龙的课件，观察提问：
这种恐龙叫什么名字？
它喜欢吃什么？它长得怎么样？它长得这么高大，如果请你给它洗澡你会用什么方法?
2、经验拓展提问：
你还知道哪些恐龙？你知道有关它的哪些知识？它长得怎么样？你会用什么方法给它洗澡？
三、示范点拨，拓展思维。
3、教师总结：对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清楚，用上漂亮的颜色或者各种线条，这幅画就很美。
四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教育。
1、创想绘画要求：现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。
2、幼儿作画，教师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。
五、分享经验、深化卫生习惯养成教育。
1、幼儿展示作品，大胆地、用连贯的语言讲述给恐龙洗澡的方法。
对了，我们每个人都要做到经常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的'好孩子。
在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有一定的认识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是很多，这一点让我深思：上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。