每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
中班生活活动反思篇一
学习用纸条和笔制作螺旋状卷发。
能用各色纸条在一次性碗上做出自己喜欢的创意发型。
耐心做完整个发型,感受做发型师的快乐。。
重点:能用各色纸条做卷发,并在一次性碗上做出自己喜欢的创意发型。
难点:处理好刘海和后面头发,耐心做完整个发型。
经验准备:学会用纸条卷成“蜗牛卷”的“卷发”;会在欢快的音乐声中走“猫步”。
物质准备:教具:ppt,范例一个;学具:做好的各种卷发及各色纸条若干;人手一支笔、一把剪刀、一个碗底贴满双面胶的一次性碗、一个奶粉罐。表演服装——各种纱巾。
一、玩“理发店”游戏,引出课题。(1分钟)
明确幼儿和教师的身份,比比谁最能干,成为最有创意的发型师。
二、出示ppt,激发制作灵感。(5分钟)
1.欣赏时尚发型,说说画面中的发型刘海是怎么样的?后面的头发是怎么样的?(小结:刘还有很多种,大概分为齐刘海、斜刘海和不规则刘海。)
2.你知道几种制作卷发的方法?请个别幼儿(能力一般的)上来试试。
3.学习制作螺旋形卷发,请个别幼儿实际操作,理清制作要点:在不同位置上卷,卷得要紧。4.欣赏男生的时尚发型,知道幼儿欣赏男生的刘海及后面头发,知道男生发型制作时也可以用卷发。5师:“如果请你给自己设计一个有趣的发型,你有什么困难吗?”(根据幼儿的问题,请同伴说说解决方法。辅助问题:“老师有一个问题:怎么处理刘海和后面的头发呢?”)
三、提供制作材料,为自己设计创意发型。(15分钟)
1.说明提供的材料,提醒制作好的发型不能挡住眼睛。
2.说明操作要求:做发型师要细心加耐心,头发要密,不能露出“头皮”,自己制造的“头发”垃圾自己清理。
3.播放轻音乐,幼儿操作,教师当发型总监,提示幼儿设计出与众不同的发型,指导需要帮助的“发型师”。
四、戴上自己设计的发型,体验成功的喜悦。(3分钟)
1、帮助幼儿将制作好的创意发型戴在自己的头上,看看合适不合适,可以做微调。
在理发店或美术角提供相关材料,继续设计各种发型。一磨师傅意见:
1.前面环节用的时间太长,后面幼儿操作时间不够,建议欣赏的画面不要太多,应事先给幼儿撕好双面胶。
2.不用对刘海分门别类,只要欣赏不同的发型就行。
3.一个活动重点不要太多,应该把重点放在卷发制作上。
本次活动从活动设计上就能感觉到会受幼儿喜欢,但是怎么样把效果做出来,重点就是留有更多的时间供幼儿操作。从活动效果上来说,幼儿确实很喜欢,但是效果没有完全出来,时间主要浪费在:
1、发型欣赏环节,与活动目标并没有紧密联系,可放在经验准备完成。
2、幼儿撕开双面胶时,花费的时间比较长,最长的小朋友用了8分钟,幼儿操作的时间就短了。
3、另外让幼儿说说怎么设计发型,似乎幼儿也没法说,这个环节也浪费了不少时间,赢吧重点放在怎么粘贴头发上。
结合师傅的建议,我将减少欣赏时尚发型的图片数量,事先帮幼儿撕好双面胶,并把重点放在制作卷发和贴头发上,力求出好效果。
中班生活活动反思篇二
中班活动是教育教学中非常重要的环节。通过活动,幼儿可以在自由、开放的环境中积极参与、探索和体验,从而促进他们身心的全面发展。在过去的一段时间里,我参与了一系列中班的活动,并进行了反思。通过这个过程,我获得了一些宝贵的心得和体会。
首先,中班活动的设计需要针对幼儿的兴趣和发展需求。每个幼儿的兴趣和发展水平都不尽相同。因此,我们在设计中班活动时需要根据每个孩子的特点来考虑。通过观察和了解,我发现有些幼儿对表演和音乐特别感兴趣,而另一些则对绘画和手工制作更感兴趣。因此,在活动设计过程中,我会根据幼儿的特点来选择相应的主题和方法,以满足他们的需求。
其次,中班活动应该注重幼儿的参与和自主性。幼儿正处于成长的关键阶段,他们渴望通过探索和实践来获取新的知识和技能。因此,在活动中,我尽量提供多样化的材料和工具,鼓励幼儿积极参与。比如,在一次绘画活动中,我提供了不同颜色的画笔和纸张,让幼儿根据自己的喜好进行创作。同时,我也给予他们一定的自主权,让他们自由选择画画的主题和方式。这样的设计能够激发幼儿的创造力和想象力,并增强他们的自信心。
第三,中班活动需要注重幼儿的团队合作与交流能力的培养。中班的活动不仅仅是让幼儿独立地完成任务,更重要的是让他们能够与其他幼儿进行良好的合作和交流。在一次集体游戏中,我组织了幼儿们进行团队合作,让他们共同完成一项任务。通过这个活动,幼儿们学会了倾听和尊重他人的意见,学会了合作与分享,也增进了彼此之间的友谊。
第四,在中班活动中,教师的角色是至关重要的。教师应该是活动的组织者和引导者,同时也是幼儿的朋友和引路人。在活动中,我时刻关注着幼儿们的表现和需求,并根据情况提供必要的指导和帮助。我还通过亲自参与活动,并与幼儿进行互动,来增进与他们的关系。通过这样的方式,我能够更好地了解每个幼儿的特点,从而更好地指导他们的学习和发展。
最后,中班活动的反思对于提高教育教学质量非常重要。通过反思,我能够及时发现活动的不足和问题,并进行相应的调整和改进。例如,在一次创意手工制作的活动中,有些幼儿无法顺利完成任务。通过反思,我发现是因为活动的时间安排过于紧张,给幼儿留下了较少的自主空间。因此,我在下一次活动中调整了时间安排,给予幼儿更多的自主权,让他们可以更好地发挥创造力。
总而言之,中班活动反思心得体会是一个不断探索和提高的过程。通过不断地观察、思考和改进,我们能够更好地发挥中班活动的作用,促进幼儿的全面发展。在今后的工作中,我将继续努力,不断地完善活动设计,以更好地满足幼儿的需求,帮助他们健康快乐地成长。
中班生活活动反思篇三
中班语言活动 中班语言活动-黄豆黄豆在哪里听课实录 ?中班语言活动:黄豆黄豆在哪里听课实录 ?执笔教师:文老师 ?听课时间:4 月 18 日 ?听课老师:甘乐 ?活动名称:黄豆黄豆在哪里 ?班级:中班 ?活动领域:语言 ?今天听了文老师上的一节中班语言活动《黄豆黄豆在哪里》,是一首手指游戏的儿歌,儿歌共四句,篇幅较短,有较强的趣味性和游戏性。从目标分析,本节活动呢的重点目标是学习有节奏的朗诵儿歌,难点是在朗诵儿歌的基础上进行手指游戏。教师设计了多种策略来解决重难点,体现层层递进:
?一、经验回顾 ?一开始,应老师请小朋友复习具有宁波特色的手指游戏“点点窝窝”,因借班上课,应老师对幼儿做了原有经验的了解,提前请孩子学了一首手指游戏。为此激发了幼儿对手指游戏的兴趣,也体验与同伴进行合作式的手指游戏,为本节活动做经验铺垫。
?二、难点前置 ?在请幼儿学习儿歌时,教师并没有急着请幼儿完整欣赏和学念儿歌,而是先请幼儿学说儿歌里面的“公鸡头、母鸡头”,说明教师有考虑到幼儿存在发音不清楚的可能性。在这个环节中,也请幼儿区分了公鸡和母鸡,体现课程的整合性。除了这点,教师选择不同形式的图谱帮助幼儿理解和熟悉儿歌内容。
?三、不同形式练习朗诵儿歌 ?这是本节活动的重点,教师也花了很多心思来设计你图谱,图谱分完整性的图谱和可拆去的图谱。在幼儿的练习朗诵中灵活运用,使朗诵儿歌不那么枯燥乏味,激发幼儿主动学习的欲望。个人觉得在此环节中,教师需给予幼儿鼓励和指导性的语言,如下次可以念得有节奏些;有时念得轻有时念得重,如 xx 这里。
?四、同伴合作手指游戏 ?玩是孩子的天性,最后环节加入手指游戏是孩子最感兴趣的,但是边玩边念是一个难点,个人觉得教师在突破难点方面还欠缺,可以试试这样做:
?1.我们看到幼儿只重视手上的动作,而忽视嘴上的念儿歌,导致教师来配儿歌。这时,教师该提醒,并反复提醒幼儿,让幼儿手口一致的游戏。
?2.手指游戏时,运用到了黄豆。黄豆小,圆溜溜,易滚动掉下。在第一次的幼儿示范已有黄豆掉落现象,教师并未及时发现和解决问题。个人觉得不一定要把黄豆放在两个手的手心来回滚动再包在一个手掌上,对幼儿来讲,做这个动作有一定难度,且时间上有些紧。建议可以藏在背后或侧身进行猜黄豆。
?小朋友,可能性,趣味性,儿歌,教师
中班语言活动方案
中班语言活动2
中班语言活动,(2)
【中班语言活动】教案
中班语言活动教案
中班生活活动反思篇四
中班班本活动是一种培养孩子协作能力、创造力和逻辑思维能力的重要教育方式。为了能够更好地开展班本活动,提升孩子的综合素质和发展潜能,我校中班教师于近期进行了一次研讨。在本次研讨中,我深深感受到了班本活动的独特魅力,也从中获得了许多宝贵的心得与体会。
首先,班本活动能够培养孩子的协作能力。在班本活动中,孩子们需要分工合作,共同完成一个任务。他们需要互相沟通、协商,明确每个人的责任,并且相互配合,才能够顺利完成任务。这样的活动能够培养孩子们的团队意识和协作能力,让他们学会与他人共同努力,取得更好的成果。
其次,班本活动能够培养孩子的创造力。在活动中,孩子们需要根据任务的要求进行思考,并想出最合适的解决办法。在这个过程中,他们能够培养自己的创造力,发现和运用新的思维方式。同时,班本活动也为孩子们提供了一个展示自己想法和创造成果的机会,进一步激发了他们的创造潜能。
此外,班本活动能够培养孩子的逻辑思维能力。在活动中,孩子们需要按照一定的顺序和规则进行操作,以达到既定的目标。他们需要进行分析、推理和判断,从而培养自己的逻辑思维能力。通过这样的活动,孩子们能够更好地思考问题,培养自己的分析和解决问题的能力。
另外,通过班本活动,孩子们还能够培养自己的责任感。在活动中,他们需要承担起自己的职责,按时完成任务。同时,他们还需要尊重他人的劳动成果,不损坏他人的劳动成果。这样的活动能够培养孩子们对规则的遵守和尊重他人劳动的意识,培养他们的责任感和集体荣誉感。
最后,班本活动能够促进家校合作。在班本活动中,我们教师需要与家长保持密切的沟通和合作,共同为孩子们提供更好的教育服务。家长可以参与到活动的策划、准备和执行过程中,为孩子们提供更多的支持和帮助。通过这样的合作,不仅能够加强孩子们与家长之间的亲子关系,还能够提升教育质量和效果。
总之,中班班本活动是一种培养孩子协作能力、创造力和逻辑思维能力的重要教育方式。通过开展班本活动,我们能够培养孩子们的团队意识、创造力、逻辑思维能力和责任感,同时促进家校合作,提升教育质量和效果。我相信,在今后的教育工作中,我们会更加注重班本活动的开展,为孩子们提供一个更加丰富多彩的成长环境。
中班生活活动反思篇五
一、活动时间:2013年8月28日下午3:30
二、活动地点:小精灵班
三、活动对象:三位教师、小精灵班所有家长
四、活动内容
(一)本学期班级情况分析
1.教师基本情况。
2.班级基本情况介绍(如幼儿人数、性别、向家长介绍中班幼儿的年龄特点等)。
(二)介绍幼儿园特色、本学期班级工作任务
1.简述幼儿园开设的课程(蒙氏工作、基本课程、区角活动)。
2.学习内容及任务概述(主题活动、亲子活动、环境教育工作的开展及家长的配合等)。
(三)幼儿一日生活作息安排
(四)需要家长配合的事项
1.接送时间及对接送人的要求,严格接送签到制度。
2.幼儿请假制度。如果幼儿不能来园,要及时告诉老师(打电话8点之前或发信息)如果家长的电话号码有变动请及时告诉我们,以免有急事时联系不上。
3.需服药的幼儿要认真填写药用量登记表,注明用药的方法与时间,以及班级与姓名。
4.车辆停放地点。
5.幼儿自理能力的培养(家园共育)。
6.特殊情况幼儿登记。
7.书费缴纳情况。
8.收集废旧物品并配合主题教育。
9.正确对待孩子之间的矛盾,不迁就孩子。
10.安全问题。
11.成立家长委员会。
(五)入园幼儿需带物品
1.姓名牌
2.接种卡
3.保险单
4.学习用品(纸、笔、剪刀、胶棒、图书等)
(六)教师与家长互动:家长提出问题或建议,教师解答家长疑问
(七)周四、周五幼儿分批入园参观的安排。
五、家长会结束
中班生活活动反思篇六
中班是幼儿园教育中一个重要的阶段,幼儿通过各种活动来发展身体和智力。其中,叠被子活动是一项非常有益的练习,不仅可以培养幼儿们的专注力和动手能力,还可以锻炼他们的小肌肉。在这次的中班叠被子活动中,我有了一些重要的心得体会。
首先,叠被子活动对培养幼儿的专注力有着显著的作用。年幼的孩子往往难以集中精力完成一项任务,容易分心和走神。然而,通过叠被子活动,幼儿们需要将被子平整叠叠好,需要一定的专注力和耐心。在这个过程中,我发现,一些本来比较活跃的孩子也能够坐下来认真地完成叠被子的任务。他们会仔细观察被子上的褶皱,用手指轻轻抚平,确保每一个地方都平整整齐齐。通过这个活动,他们的专注力得到了锻炼和提高。
其次,叠被子活动还能促进幼儿们的动手能力发展。在叠被子时,幼儿需要用手拿起被子的一角,将其抖动并铺展在床上。这个动作需要一定的力量和灵活性,要求幼儿能够准确地抓住被子的一角,并且用力抖动,才能使被子展开。在实际操作中,有一些孩子抖不开被子,而另一些孩子则可以轻松地完成。通过这个活动,幼儿们的手指和手部肌肉得到了锻炼,并逐渐提高了他们的动手能力。
此外,叠被子活动还能够锻炼幼儿们的小肌肉。幼儿的小肌肉发育还不完善,通过一些精细动作的练习,可以促进其小肌肉的发育和灵活性。在叠被子活动中,幼儿们需要用手指扯紧被子的边角,将其收紧叠好。这个动作需要一定的灵敏度和灵活性,要求幼儿能够准确地用指尖抓住边角,并且用力扯紧。通过这个活动,幼儿们的手指和手部肌肉得到了锻炼,并且逐渐提高了他们的小肌肉的协调能力。
最后,叠被子活动也培养了幼儿们的协作能力和团队合作精神。在叠被子的过程中,幼儿们经常会遇到一些困难,如被子抖不开、叠不好等。这时,他们需要相互协作,共同解决问题。有时候,一个孩子会主动帮助另一个孩子展开被子,有时候,一个孩子会主动教另一个孩子如何正确地叠被子。通过这个活动,幼儿们不仅培养了他们的协作能力,也培养了他们的团队合作精神。
总之,中班叠被子活动是一项非常有益的练习,可以培养幼儿们的专注力、动手能力、小肌肉和协作能力。通过这个活动,幼儿们不仅能够锻炼他们的身体,还能够培养他们的智力。在今后的教育中,我将继续推广这项活动,让更多的幼儿从中受益。
中班生活活动反思篇七
1、激发幼儿热爱大自然的美好情感,体验玩雪的乐趣。
2、知道雪的特征,尝试用简单的方法表达自己的感受。
1、让孩子们在雪地体验玩雪的快乐,带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色、形状,感知雪的特征。
2、有关雪花的多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑。
3、环境材料:活动场地的布置(冬天的雪景绘画装饰为背景)。
4、每人一组图画纸和彩笔;背景音乐。
教师和幼儿随着音乐《小雪花》进入活动场地。
教师问:孩子们,冬天你们快乐吗?在冬天里,有一群神秘的小精灵,它和我们一样快乐和幸福。瞧!它们来了。(播放课件----动画小雪花)
1、体验和观察雪花的特点以及雪给周围环境带来的变化。
看完动画回答问题----启发幼儿发现和表达雪的特征,让幼儿说说雪的颜色、形状、并利用已有的经验让幼儿说说对雪的感受(如雪是白色的,形状有粒状的,六角形的等等,用手一摸凉凉的,捧起来很快就会化成水,踩在雪上会发出咯吱的响声,雪能团成球来滚,还能堆成大雪人…)
2、你觉得雪像什么?(及时的肯定孩子们的发现,调动孩子的积极性)3、玩雪:(对雪的特征进行再探索)
我们可以和雪花做什么游戏呢?(打雪仗,堆雪人…)幼儿说完一种后顺便让他模仿一下这个游戏的动作,“呀!这个游戏真好玩,快,我们一起来玩。”(激起孩子们参与的积极性)
4、绘画雪:
(2)请孩子们互相讲一讲自己的作品,然后把自己的作品贴到展览板上。
在音乐声中让孩子表演雪花落地的样子并带孩子们自然地离开
小结及反思:冬天虽然寒冷,但孩子们拥有满腔热情,一起赏雪花,玩雪,和雪做游戏,完全抛弃了严寒,培养了孩子热爱大自然的兴趣。达到了一定的目标。
中班生活活动反思篇八
1.拿起桌上的纸,问幼儿:什么形状的纸?
2.请幼儿不用任何工具把它变成两个一样大小的三角形。
3.请幼儿介绍方法。
谁来帮帮老师,怎么把正方形的纸变成两个一样大小的三角形?
怎么会看起来象一个的?(送一个好听的词:一模一样、等分)
4.相互检查是不是对齐了,一模一样?
5.问题:什么叫其中一个三角?找到你喜欢的那一个三角,用铅笔在上面画上一朵春天的小花。
6.怎样用剪刀把三角等分?幼儿沿着折出的线剪,把有小花的'三角藏到白盒子下面。
1.提出问题:三角能等分吗?幼儿尝试等分,并给其中的一个三角送花,剪下后把画有小花的三角藏到白盒子下面。
2.比较大小,提出疑问:能不能用这个三角变出许多的三角来?
3.幼儿尝试n次等分三角。
每次等分后都在其中的一个三角上画小花,有小花的藏到盒子下面,没有花的继续等分。
先变好的数一数变了几个三角形?
1.请幼儿按一定序列给三角形排队。
2.交流排队的方法。
3.演示不同于幼儿的排列方法。
实验小学幼儿园顾泳
中班生活活动反思篇九
在中班阶段,活动是帮助幼儿实现综合发展的重要途径。我们通过丰富多彩的中班活动,既带给幼儿快乐和创造力,又促进他们的身心发展。本文将就中班活动进行反思,并分享一些心得体会。
第二段:参与性的重要性
中班活动忠于幼儿的天性,着重于激发他们的兴趣和参与感。通过自由游戏和小组活动,每个幼儿都有机会展示自己的特长和才华。在这个过程中,他们不仅学会自主探索、愉悦体验,还培养了团队协作和社交技巧。同时,这些参与性的活动也让幼儿更好地理解和接纳他人的差异,培养了对他人的包容和友善。
第三段:创造力的培养
中班活动的核心是培养幼儿的创造力。在自由绘画、手工制作和角色扮演等活动中,幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力。他们学会用手做事,表达自己的观点和想法。这些活动对幼儿的身心发展有着积极的影响,激发了他们对学习的兴趣和动力。
第四段:学科知识的融入
与培养创造力相伴的是对学科知识的融入。通过在中班活动中加入数学、科学、语言和艺术等元素,幼儿可以在愉快的氛围中学习到丰富的知识。例如,在数学游戏中,幼儿可以学习数的概念和排序,同时培养他们的逻辑思维能力。而在科学实验中,幼儿可以通过亲自动手探索和发现,增加他们对科学的兴趣和理解。这样的学科融入让幼儿在中班活动中既能得到知识的滋养,又能保持他们的好奇心和求知欲。
第五段:家校合作的重要性
中班活动需要家长和教师的紧密配合,形成良好的家校合作关系。家长在活动中的参与和支持,可以提供更多的资源和机会,丰富幼儿的学习体验。家庭环境和学校环境的衔接,可以帮助幼儿更好地理解和应用所学知识。教师和家长之间的密切沟通和合作,也可以共同关注幼儿的发展需求,提供更加个性化的教育服务。
结论:
中班活动是幼儿园教育中不可或缺的部分。通过参与性、创造力、学科融入和家校合作,中班活动可以提供丰富而有益的学习体验,促进幼儿的全面发展。在未来的教育工作中,我们会继续关注和改进中班活动,为幼儿提供更好的教育环境和机会。