最新幼儿园小班语言儿歌好朋友 小班语言好朋友教案(汇总10篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

幼儿园小班语言儿歌好朋友篇一

1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

2、懂得好朋友要友好、合作。

准备

1、茶壶和水杯实物。

2、挂图，故事磁带。

3、一段轻快的音乐。

过程

一、两个好朋友。

――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？

――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”

――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？

二、谁和谁是好朋友。

――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？

――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）

――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

三、寻找好朋友。

――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？

――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

建议

1、幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。

2、应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

3、因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。

幼儿园小班语言儿歌好朋友篇二

儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。

1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。

2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。

3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、感知两个事物之间的关系。

2、幼儿语言的表达。

1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

一、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）

二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？

听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）

我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）

水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？

幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）

幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”（教师可以提醒加带动幼儿完整的说）

幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

（教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）

三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

教师：有那么多好朋友在说悄悄话，

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对。”

围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

手套说：“对。”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对。”

锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

钥匙说：“对。”

笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

纸说：“对。”

四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。（幼儿自由讨论）

幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录）

幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”

幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。

教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）

幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。（教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？”动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢？）

幼儿2：小鸟的朋友是天空。

幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争论）

教师出示背景图，完整的讲述最后一段。

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

幼儿1：不要乱丢垃圾。

幼儿2：不要把树砍掉。

六、请幼儿为儿歌取名字。

幼儿1：我们是一对好朋友。

幼儿2：朋友。

幼儿3：好朋友。

七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

儿歌：好朋友

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对。”

围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

手套说：“对。”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对。”

锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

钥匙说：“对。”

笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

纸说：“对。”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

八、总结：

孩子们，老师和你们是一对好朋友吗？当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对！”（在激情和兴奋中下课。）

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

幼儿园小班语言儿歌好朋友篇三

提问：你们好朋友拥抱在一起，心里有什么感觉呢？

2、欣赏故事

（1）.欣赏故事的第一部分

提问：大熊今天的目标是？你觉得他能够完成目标吗？

（2）.欣赏故事第二部分

师：小朋友们，听了这个故事你们有什么问题吗？有什么不明白的地方吗？

师：你觉得会是什么原因让小动物们不愿意和他拥抱呢？

师：没有人愿意和大熊拥抱，大熊心里会是什么滋味呢?(说一说，动作表情体验表达)

（3）、欣赏故事的第三部分

师：这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧？你们说说是为什么啊？

（4）、欣赏故事第四部分

师：你们猜小动物们到大熊家干嘛？

（5）、欣赏故事第五部分

幼儿园小班语言儿歌好朋友篇四

拥有朋友是一件多么开心的事！在幼儿的世界里，朋友可以是班级的小伙伴，可以是大人，可以是故事里的人，可以是好玩的玩具，也可以是动物……有了好朋友，他们会感到愉快，对自己充满信心，反之，他们会感到孤独、不快乐，可见，拥有好朋友对他们来说是多么重要。因此，我设计了这一活动，旨在让幼儿理解朋友的含义并丰富社会交往知识，培养交往能力。

1、初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。

2、丰富社会交往知识，提高社会交往能力。

1、背面粘有双面胶的各色树叶形卡纸片若干；

2、油画棒人手一份，图书《好朋友》的阅读光盘一张；

3、用牛皮纸做树干、树枝布置成的“友谊树”主题墙；

4、数码照相机一架。

一、游戏引出好朋友的主题，幼儿围坐在老师身边。

“我们一起来做个你说我猜的游戏吧，规则是这样的：请一位小朋友说出我班你的一位好朋友长的模样、喜欢做什么或有什么特别的本领，不要将他的名字说出来，让大家猜猜你的朋友是谁？”（请小朋友说一个好朋友的特征，促进幼儿间的相互了解。）

二、通过谈话，感受与朋友在一起的快乐。

1、“我们不但想知道你的好朋友是谁，还想知道你为什么喜欢跟他做朋友？”（鼓励幼儿说出喜欢好朋友的原因、他有哪些优点或你非常喜欢他的地方。）

2、“你与好朋友一起做什么的时候最快乐？”（启发、鼓励幼儿说出与好朋友一些愉快的、难忘的经历。）

三、欣赏光盘内容，丰富对朋友的.认识和理解。

1、“老师带来了一张关于好朋友的好看的光盘，我们一起来欣赏一下吧！”（故事内容附后）

2、“这张光盘里的故事告诉我们，好朋友除了可以是自己班级中的小伙伴，还可以是谁呢？”（引导幼儿说出还可以是大人、动物、玩具等。）

3、“如果你的朋友遇到困难或伤心了，你会怎么做呢？”（引导幼儿想出帮助朋友的好办法。）

四、画朋友，装扮友谊树，体验与朋友交往的乐趣。

1、“老师为你们每人准备了一片大树叶，请小朋友将自己的朋友用油画棒画在树叶上，然后贴到友谊树上，注意每一片叶片之间要有空隙。”

2、“让我们一边听《找朋友》的歌曲，一边去邀请朋友来友谊树下拍张照片吧！”（请配班老师协助拍摄，让幼儿在与朋友的交往中体验乐趣。）

1、将与好朋友的合影贴进友谊树自己的叶片上。

2、在区域活动中，请小朋友带同伴到友谊树下讲述自己有哪些好朋友。

3、在阅读区丰富有关朋友的图书，供幼儿翻阅。

幼儿园小班语言儿歌好朋友篇五

1、喜欢朗诵儿歌，能正确运用“你”、“我”等词。

2、乐意和小朋友一起玩游戏。

1、幼儿能说出同班小朋友的名字

2、欢快的轻音乐或cd

（一）说说新朋友的名字

提问：小朋友在幼儿园里认识了许多新朋友，你的新朋友是谁？他（她）叫什么名字？

师小结：我们全班小朋友都是好朋友，我们每天在一起做游戏，真快乐。

（二）学习儿歌

1、教师示范朗诵儿歌1～2遍。

分段朗诵儿歌：

你是我的好朋友，

我是你的好朋友。

第二遍时可以边朗诵边做动作。

分段朗诵儿歌：好朋友，好朋友。

我们小手碰小手。

2、以和教师做好朋友的形式学习朗诵儿歌。

3、边表演边朗诵儿歌。

可以用小组、个别等形式引起幼儿朗诵的`兴趣。

（三）游戏“你是我的好朋友”

自由结伴，在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。

幼儿园小班语言儿歌好朋友篇六

1、知道物体都有影子。

2、进-步认识光和影的关系。

扇子、纸、笔、场地等。

1、游戏引入。

教师和小朋友一起玩"踩影子"的游戏。

教师：小朋友们想一想，怎样做才能不被别人踩到影子？

引导幼儿讨论。

2、探索影子。

教师：影子老是跟着我们，我们怎样才能让影子消失呢？

鼓励幼儿尝试多种让影子消失的方法，如快点跑；在阴天时出门；躺在地上；用扇子扇影子：把有影子的土挖走；用东西把影子盖上，等等。

教师总结：影子会出现在很多地方，如马路上、河边、墙上、草地上等。影子和光是好朋友，有光的地方就有影子。

3、影子变化。

教师：小朋友们想一想，影子会不会变高、变矮、变胖、变瘦呢？

我们怎样才能让影子发生变化呢？

鼓励幼儿尝试多种方式，让幼儿了解同一个物体的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天当中的不同时间带幼儿到户外观察一棵树的影子，并作记录，看一看是不是在不同时间影子真的不同。

教师：影子还能拐弯呢，你知道什么时候或者在什么样的情形下影子会拐弯呢？

引导幼儿发现影子拐弯的现象。

4、影子游戏。

教师和幼儿再次玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动，玩手影游戏，引导幼儿观察不断变化的影子。

5、讨论。

人们利用光与影子的关系制造出什么产品？（如播放电影的机器、投影仪。）

幼儿园小班语言儿歌好朋友篇七

幼儿园小班语言儿歌好朋友篇八

1、观察故事中3个好朋友开心相处的各种有趣画面，感受和朋友在一起的美好情感。

2、尝试将几个情节联系起来理解故事，并完整地表达对画面的理解。

准备：多媒体课件、小图书、故事情节点图片、“好朋友”字卡等

1、出示“好朋友”——什么叫“好朋友”？

2、解读封面：

瞧，他们是好朋友吗？从哪儿看出来的？

3、ppt阅读图一：谁会来帮忙呢？他们是怎样帮忙的？

4、3个好朋友在一起，还会发生些什么有趣的事呢？我们一起到书里看一看。

1、故事里，3个好朋友在一起，发生了什么有趣的事？（理清故事的主要线索情节）

一起出游

一起玩海盗游戏

一起吃东西

一起梦中相见

2、开心的事情这么多，哪个在先，哪个在后，你能排一排吗？

（按照故事的发展顺序，理清故事线索）

解读重要线索：

玩海盗游戏——

他们是怎么想到玩海盗游戏的？

这件事从第几页——第几页？

他们在玩海盗游戏的时候是怎么玩得开心的呢？

吃东西——

想了什么办法找吃的？是哪几幅？

怎么摘到樱桃？（叠叠高）

摘到了樱桃他们是怎么分的？好朋友们是怎么解决的呢？（看书）

一起梦中相见——

回家了还能不能在一起？

3个家都不能同时容纳3个好朋友，该怎么办？

不在一起还是好朋友吗？

我们都有自己的好朋友，好朋友不能在一起的时候，你会做些什么呢？

幼儿园小班语言儿歌好朋友篇九

1、初步理解诗歌内容，体验有朋友的乐趣。

2、初步尝试运用句式“xxx和xxx在一起”进行表述。

ppt课件、音乐。

一、导入部分

播放音乐，师幼一起做音乐游戏“找朋友”。

教师：“画面中有谁?蝴蝶和谁在一起?它们是好朋友吗?”

(2)教师ppt出示小猫和小狗的图片。

教师：“画面中有谁?小猫和谁在一起?它们是好朋友吗?”

(3)教师ppt出示小鱼和小虾的图片。

教师：“画面中有谁?小鱼和谁在一起?谁和谁是好朋友?”

(4)教师ppt出示小朋友和老师的图片。

教师：“画面中有谁?谁和谁在一起?他们是是好朋友吗?”

尽量引导幼儿用诗歌里的'句式回答问题。

3、学习句式“xxx和xxx在一起。”

教师手指ppt图片内容，指到哪幅图画，幼儿就用“xxx和xxx在一起”说出对应的朋友。

三、结束部分

师幼一起一边做动作，一边朗诵诗歌。

四、活动延伸

引导幼儿课后继续玩“找朋友”的游戏。找到朋友后，要握着朋友的手说“xxx和xxx在一起”，主要引导幼儿说出好朋友的名字。

五、温馨提示

在引导幼儿观察图片时，教师可以用指图的方式来引导，便于幼儿、认识和理解事物及它们之间的关系。

幼儿园小班语言儿歌好朋友篇十

1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

2、知道小动物的特殊本领。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、课件

2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

1、开始导入：

集体舞《找朋友》。

师：和朋友在一起开心吗？为什么？

朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

2、了解小动物的特殊本领。

今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）

（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？

（3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？

（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？

3、看图讲述各个动物的特殊本领。

4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

5、游戏：谁来帮帮我呀？

根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

6、活动延伸。

播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥。”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。