dream的英语初中（实用16篇）

英语学习中，积累词汇是非常重要的一部分，掌握了丰富的词汇可以使我们表达更准确。下面是一些英语学习中的心得总结，希望能对大家的学习有所帮助和指导。

中考英语作文：what

第一，词汇量要充足。

词汇量多少很大程度上决定作文是否能写得下去。

第二，审题要充分。

我所教的学生中在写英语作文时，普遍存在这样一个情况：看完作文题，就开始写，想到哪写到哪，只要把字数凑够了就停笔了。这样写出来的文章，看起来就像在记流水帐，没有任何逻辑，杂乱无章，毫无条理，同时容易出现用错时态、用错格式等的情况。试想，如果你是试卷的命题人，你出作文题的时候，肯定有出这道题的独特的道理。所以仔细审题和构思就成了写作的第一步。审题的重点放在写作体裁、格式、字数方面，确保第一遍审题就能保证得到基本分。同时还要文体和时态，因为不同的文体要求的写作格式也是不同的，时态的要求也非常重要。

第三，提纲要详细。

审完题后一定要列提纲。很多学生认为，中考英语作文译成中文，最多是小学二年级的语文作文水平，所以根本没有必要列提纲。其实，这种想法是非常错误的，因为提纲不仅能使文章的结构清晰，还有很重要的一点：防止漏掉作文内容。因为中考英语作文有一个很重要的要求：要点要全。如果你漏掉了需要写的内容，即使文章写得再优美，用词再准确，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。这样可以保证错误降低至最少或者没有错误，同时也能保持卷面整洁。

第四，文化差异要注意。

我们要时刻牢记一点，中英文表达方式有很大的差异，所以体现在作文表达上也常常会出现生硬的中国式作文表达，降低了我们的作文质量。所以注重中英语言差异，并努力找到两者之间的表达方式上的共通点，并且有意识的运用就能避免类似的问题。

第五，细节错误要摒弃。

很多孩子在写作文时常常感觉写得非常好，用上了几个高级句型或者不错的词汇短语，以为可以得高分，但最终结果出来后却与预想差距很大。主要的原因是很多细节没有注意。比如第三人称单数，名词的单复数，大小写，甚至标点、书写、段落安排等，这些细节问题也很重要。

最后：背诵阅读优秀的中学生的作文集。

写作很容易在短时间内有大的飞跃，要做的就是积累一些经典的句型、地道的表达方式。可以背诵阅读优秀的中学生的作文集，把精彩的段落和句子抄下来并仿写，最后整理出几十个最常用、最精彩的`表达法，写作文时有意识地想一想，总能用上几个。

做好以上几个方面，中考英语写作是很容易提高的！

在梦中In

记得有一天，我碰到一位白胡子老爷爷，他对我说：他就是节日之神，为了我们这些学生，现在特别增加了一个特别的节日“游戏节”。在这一天，我们所有的学生不用学习、写作业、考试，而是尽情地做游戏。这一天就定在我的生日那天——六月八日，真是太好了！

那一天，我们所有的好朋友欢聚一堂，讨论着怎么过这个“游戏节”，圆圆首先提议说：“我们先玩脑筋急转弯吧！”“好呀，好呀！”大家都爽快地答应了。我找来三本《脑筋急转弯》的'书来，大家都是你一问，我一答，你答不上，大家就会笑话她是个小笨蛋。整个场面欢声笑语，热闹极了。玩过了“脑筋急转弯”的游戏，因为坐那儿半天，腿脚都有点麻了，现在我们决定举办个“跳绳比赛”来活动一下筋骨。大家分成几个小组，每一个组都要选出一个人来和其他组进行比赛。随着一声“比赛开始”，我们的选手就开始飞速地跳了起来，而剩下的人就拼命地呐喊助威，“加油”声不绝于耳，每一位选手都想夺冠为小组争光。最后我们组的乐乐跳得最多，得了冠军。“我们赢了！我们赢了！”一阵阵的欢呼声震耳欲聋。跳累了，我们坐下歇息吧，忽然我突发奇想：“接下来我们来玩成语接龙的游戏吧。”大家正玩得又热闹又开心的时候，我却好象听到有人在叫我……。

突然听见“莹莹，莹莹，快起床了。”我睁天矇眬的双眼一看，哦，原来是妈妈在叫我呢，今天还要去学琴呢，再不起来就迟到了。唉！真不知道我这梦中的“游戏节”什么时候能成为现实，让所有的学生在这天忘记所有的烦恼，开开心心、痛痛快快地过一天真正属于我们学生自己的节日！

初中英语作文

微笑，这个词多么温暖!它能让任何人快乐。而这种幸福来自心底。

它不像热情的笑声，只是温暖，让你的心温暖。

母亲的微笑就像春风，当你悲伤时，温柔的微笑，它会使你再次快乐;当你失败时，它会让你站起来，再次努力工作;当你放弃的时候，它会让你再次尝试。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，让我们学会微笑吧。每个人都需要别人的微笑。当我们给别人一个微笑的时候，我们也会感到快乐。也许下一次，当你需要微笑时，得到你微笑的人会把你的微笑给你。

让我们学会经常微笑，我相信它甚至能让整个人感到温暖。带着微笑生活，每天都是阳光。

在梦中In

我不知怎么的，一下子来到了永康江前。只听见一个苍老的声音：“救救我吧！我要受不了啦！”我听见了可就不知道是谁在呼唤。一会儿，那个声音又响起了，我仔细一听原来是永康江伯伯再呼唤着。我不解地问永康江伯伯：“您为什么这样呼唤呢？”永康江伯伯就慢慢诉说起来，我静静的蹲下来听他诉说。“我原本是一条江水，怀里生长着许多孩子—小鱼、小虾。它们在我的无忧无虑的.成长着。又加上永康江水清清，成为了永康一道亮丽的风景线，又成为了永康的母亲河。然而，这些年来永康的五金产品渐渐有名了。许多人来永康做交易，自然办厂的人也多了。有些人为了排废水、废渣方便一些就在我的身边办起了工厂。这里的工厂成天把废水、废渣排到我的身上毒死了我怀里的小鱼、小虾。还有一些居民把垃圾往我这儿扔。”正当我听得入迷时，忽然发大水了。我挣扎着可已经晚了，我已经淹死了。

我大叫了一声，醒了。原来是个梦，我深深地叹了一口气。

中考英语作文：what

今天，妈妈带我去学英语。

一开始我对英语一点也不感兴趣，每次上英语课时，总感觉英语很难学也很难念。但是，今天上了徐老师的课后，我对英语一下子就产生了很浓厚的好感，也觉得英语不是那么的难学了。

徐老师上课可有意思呀!他先让我们做游戏-----开小火车，然后用我们熟悉的小动物来做英语游戏。用英语来说出动物的名称。一小朋友接一个小朋友的念，当我们不会时候，旁边的小朋友可以给你帮忙。再后来我们学习了课本里的新课。

就这样，我们轻轻松松地上完了这一课。虽然，我今天读得不太熟练，也有好些不会念。但是，我有信心一定要把英语学好。

在梦中In

轻轻推开一扇窗，静静啜饮一口茶，望这天上流云纷纷，听着风拂弱柳的声音，感受着阳光的轨迹游走于身，梦在梦中作文。

这就是我的遁世生活，平凡却不平淡，简约但不简单，天天如此，孜孜不倦，心如止水，静看尘埃落定。

我虽不是鸢飞唳天者，不求闻达于尘世，但也不是胸无大志之人。我追求的是成败任西东的豁达，不因权贵使自己不得开心颜的豪情，只想做一个垂钓于山溪的`贤哲圣人，甘品一杯淡泊，一蓑烟雨任平生。

我追求的是一方净土，没有厉风击面，只有清风拂身；没有人声鼎沸，只有群鸟鸣涧；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，却有良田美池桑竹之属留于我放任，身处自然之中，更得怡然。

既然，高中作文大全《梦在梦中作文》。现实的世界已无法融入，何不在这云蒸霞蔚的桃源仙境，与水为伴，倚山而歌。看日出东方，日贯中天，日薄西山；看皓月朗朗，湖水悠悠，繁星闪闪。任它日月两轮来往如梭，又几何？一生只要这纯粹。

“春来遍是桃花水，不辩仙源何处寻。”彷徨的人又何止我一个人，我的“宠辱不惊，任庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。”的遁世生活在哪里？我的“江湖飘我影踪，湖海洗我心胸”的豪情在哪里？我的“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”的洒脱在哪里？既然现实中不能拥有，何不在梦中尽情享受这个梦想。

“我心素已闲，清川澹如此。”只有风能读懂我，水能理解我，树能明白我。我只愿面朝大海，春暖花开。

在梦中In

我一直有一个梦想，我想和詹姆斯肩并肩作战，我要超越他，拿上nba的奖，但是……那也只是梦罢了，我曾多少次想过放弃吧，失败了可我一直一直这么坚持下去，我曾因为这个而差一点上不了学，可我去还未放弃！

那一夜，好漫长，快放寒假时我一个人静静地，静静地哭了，父亲说我如果考不上全班前5名我就不上了，父亲是一个说到做到的人，我真怕万一……我该怎么办？滴滴眼泪打湿了我的眼眶，声声雷鸣敲打着我的心房。那一夜，真的好难熬，可是，我毕竟是个孩子，我还是睡着了睡熟了，在梦中我看见了，我踏在nba的领奖台上，詹姆斯再给我颁发nba总冠军的.戒指，科比在给我颁发mvp的奖杯，我还梦见我长了一对翅膀，他带我飞，带我飞在红山顶上仰望着世界的天空。

我后来，只拿了第六名，但是父亲看见了我的努力，答应了我继续上学……虽然我的生活还在继续，虽然我又快放暑假了，可我依然记得那一夜，那一夜的梦。我坚信会成真！

在梦中In

进入了我的梦乡，我看到了常日里没有见到过的大雪，雪花是那样的洁白，地上是那样的厚。这是我在冬天的愿望，就是下一场大雪。走着走着来到了一个冰场。这里有一小雪人，我过去的时候我碰了碰它，它居然和我招手，这让我大吃一惊。

不可思议的事还在后面，我走到了一个雪堡旁，这座雪堡洁白无暇，是用雪做的，非常的精致美丽又非常的高大，大约有七层楼那么高。我很好奇就进入了这个雪堡里，只听一阵清幽的笑声。我看了看原来是一家人在饭桌的笑声，一位非常美丽的小女孩来向我邀请去她家做客，我非常爽快的答应了。她带我参观这座雪堡又向我讲述了这里的.故事。我在这里看到了一个宝贝，就是一片不融化的雪，她说：“这片雪是我们祖宗留下来的，这片雪永远都化不了的”我非常感叹。又带我来到了冰雕储藏室，这里有各种各样姿态万千的雪雕我看着看着哪个雪雕竟然在动，我碰了碰它它融化了，吓得我全身发抖。我害怕的跑掉了，我似乎好象是在走迷宫一样看不到一扇门，结果我看到了一座彩虹桥，然后我顺着彩虹桥走进了一个屋子里。我看到了一位年迈的老奶奶，这个屋子气派，地下是草地，在草地里还长着许多说不上名字的花，然后老奶奶送了我一束花，我驾着一艘小船走出了这座雪堡。惊醒过来，看了看手上，怎么没有花呀？我才明白过来，原来这是一场梦呀！

在梦中In

——题记。

窗外噼噼啪啪的雨声，仿佛是一个个从云端坠入地面的音符，散出一点点春色交响曲，而我，趴在窗台上，细细地品味这春雨的细腻一点点品尝着泥土里翻出的清香，大地仿佛淋了个浴，全身上下都如新生婴儿般的肌肤。

喜欢听雨，喜欢看雨，喜欢在大雨滂沱后的苍穹翱翔梦想，翱翔。似乎仅仅是因为，它，洁净，灵澈。

忽然，雨渐渐地小了，从小小的窗台向外看去：苍穹，是灰色的；大地，是淡绿的；雾雨，是淡淡的。春天的雨，仿佛是雾一般的薄，好似是瓦一样的脆，一碰就碎；又似乎是，布一样的轻，静静地倒挂在乾坤间，给这迷人的风景又添上神秘的一幕。

或许是人类怕寂寞，在孤独的雨天依旧一样，撑起梦幻颜色般的雨伞，和在不断地说着话，怕雨儿夺走自己最好的朋友，驱散孤独。而我，就喜欢一个人在窗边欣赏雨儿的变化多端。依旧同样的场景，却可以触发内心深处最柔软的部分。仿佛在梦中，我看见了，失散已久的朋友，在雾气弥漫的一端，静静地微笑，脸上的酒窝，还是那么灿烂。似乎只是梦中，却仍然感受的那么强烈。

忽地，雨儿，又在狂风中变得猛烈。我总是习惯，在一场雨的最猛烈之时，缓缓地走下楼梯，一阶一阶，走向雨中。稀稀疏疏的草，在这暴雨中坚强地露出骨干的，任这暴雨的敲击，任那狂风的吹打，任那雨滴肆意地回溅，任这狂风卷起的沙粒疯狂地打敲，永不低头……一丛丛的小草，一点点，一片片的坚强，一厘，一毫，一分的刚强。一根根的精神抖擞，一丛丛的相应。

昨夜，雨疏风骤。

我淋得一身的雨水，身上没有寒冷，却是暖和，心中微笑，不再彷徨。每次的狂风暴雨之后，我的心，仿佛平静了。

眼神，偷偷看，雨停了。“啊……”，嘴中不禁叹出。树木，似乎重新焕发了一次，翠绿的小芽从树枝上“破枝而出”，唯有它才是新生的，唯有它，才是最美的'。淡淡的绿色，轻轻地飘动，树的青春，光的。一颗颗的水滴，在这坚毅的小草上流淌，一滴，一滴，由最高的，到最低的，雨滴滋润了每一片小草，每一片土地。

天边，微微露出一丝丝淡蓝色与金光。天际，在灰色的云朵中裂开，露出的蓝，露出的光。此时的我，走上了街道。

雨儿，你在我梦中；我在梦中，梦见了你……。

——后记。

My

在我还是个小孩的时候我就想成为一名教师。小学的时候我还敬佩教师这个职业。他们是如此的博学多才就好像没有什么是他们不知道的。他们对待我们就像是他们的孩子一样。他们关心我们的学习，生活和健康。从那时起，我就下定决心将来我要成为一名教师。我想成为一个想我的老师那样博学多才的好人。所以，我的理想是成为一名教师。我会尽我最大的努力去好好学习来实现我的理想。

中考英语作文：what

第一，词汇量要充足。

词汇量多少很大程度上决定作文是否能写得下去，很多时候想到一个很好的句子或文字，但一下子词汇不记得了，导致无从下笔。词汇量不足的学生，要在接下来的时间里重点抓单词记忆。在记忆单词时要讲究方式方法，合理利用记忆规律。

第二，审题要充分。

很多同学在写英语作文时，普遍存在这样一个情况：看完作文题，就开始写，想到哪写到哪，只要把字数凑够了就停笔了。这样写出来的文章，看起来就像在记流水帐，没有任何逻辑，杂乱无章，毫无条理，同时容易出现用错时态、用错格式等的情况。因此，仔细审题和构思就成了写作的第一步。审题的重点放在写作体裁、格式、字数方面，确保第一遍审题就能保证得到基本分。同时还要文体和时态，因为不同的文体要求的写作格式也是不同的，时态的要求也非常重要。

第三，提纲要详细。

审完题后一定要列提纲。很多同学认为，中考英语作文译成中文，最多是小学二年级的语文作文水平，所以根本没有必要列提纲。其实，这种想法是非常错误的，因为提纲不仅能使文章的结构清晰，还有很重要的一点：防止漏掉作文内容。因为中考英语作文有一个很重要的要求：要点要全。如果你漏掉了需要写的内容，即使文章写得再优美，用词再准确，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。这样可以保证错误降低至最少或者没有错误，同时也能保持卷面整洁。

第四，文化差异要注意。

我们要时刻牢记一点，中英文表达方式有很大的差异，所以体现在作文表达上也常常会出现生硬的中国式作文表达，降低了我们的作文质量。所以注重中英语言差异，并努力找到两者之间的表达方式上的共通点，并且有意识的运用就能避免类似的问题。

最后，细节错误要摒弃。

很多孩子在写作文时常常感觉写得非常好，用上了几个高级句型或者不错的词汇短语，以为可以得高分，但最终结果出来后却与预想差距很大。主要的原因是很多细节没有注意。比如第三人称单数，名词的单复数，大小写，甚至标点、书写、段落安排等，这些细节问题也很重要。

初中英语教案

应用主体情景进行教学的关键是对课文主体思想、段落大意以及故事情节领会。为了达到情景教学的目的，可以利用课文的结构性和连贯性将绝大部分课文转化为一幅幅简笔画的模式。以譬如简笔画形式所设计的教学情景，具有印象深刻、条理清楚、重点突出的特点，一般能够收到比较好的教学效果。在课程规划中，语文、英语等语言课程的教学任务是通过语言形式、意义以及功能的有机结合，使学生能够完整地掌握对语言的学习和应用。

在英语教学过程中，应该认识到初中有别于小学，随着学生英语读写水平以及听说能力的提高，教师可以在保证基础知识完全讲授的情况下，尝试着组织一些简单、真实的情景活动，使课内课外成为一体，在班级、学生之间形成良好的英语学用氛围。同时可以利用例如电脑、幻灯片、投影仪等现代教学设备和技术创设情景，使学生对课文内容有一个立体或者感官上的认识。现代化的教学手段有助于学生对所学知识进行强化巩固，加深学习印象。

在英语等外语的学习过程中，我国学生无法具备如同母语这样丰富而真实的语言环境，在学习的过程中很大程度上依赖死记硬背和机械性的练习来提高学习成绩，结果往往把语言学习演变成一味的应试教育。本文笔者基于多媒体等现代教学手段，综合运用情景教学法，以体验式的学习策略，激发学生的学习兴趣，提高学生对英语的运用能力。

1、应用多媒体设计教学的导入。

导入是整堂课学习内容的铺垫，同时导入环节也是课堂设计中最基本、最重要的部分。成功的导入能够在实际教学中，使学生对课程内容产生浓厚的兴趣，拥有强烈的学习欲望。

2、应用多媒体提高新知识的呈现效果。

图形、文字、声音和画面，利用多媒体辅助语言教学有机的将它们结合在一起，统一的呈现在学生面前，为学生创造一个立体的、生动而逼真的语言学习环境，加深学生对新知识的认识和理解。

3、应用多媒体设计单词教学情景。

在英语教材和生活的对比中，鲜有单词能够用实物具体表现出来。英语教学过程中，存在着课本与生活的偏差。例如有些单词虽然形象，但是难以呈现;有些单词在比较抽象的同时，还存在理解与实物的矛盾，不利于学习和记忆，久而久之学生便会产生一定程度上的厌烦。然而以上问题在多媒体课件教学中都能够得到很好的解决。

模拟情景是教学的一个重要方式，课前三分钟，让学生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”为主题进行模拟情景对话。同时也可以以教室中直观的道具或者演示设计模拟情景。利用各种方法拉近英语与学生生活之间的距离，让学生自然而然的融入到教学中来。例如当学生上课迟到时，老师可以要求师生之间进行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之类的对话，然后再回归课堂。老师在日常教学和生活中尽量多引导学生使用英语交流所遇到的问题，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。

教材永远是我们的知识宝库，在现在普遍使用的新编初中英语教材中，课本中所包含的内容绝大多数内容可以作为模拟情景教学的素材。只有在水中才会学会游泳，在语言交际中才会把语言学习的更好。让学生置身于模拟的情景中，为了让场景更加真实，一定的时候，道具是必不可少的。

本文笔者在相关教学课堂中，通过模拟课本中典型的通话过程，使课堂变得非常生动有趣。同学们相互之间，通过对话将表演、学习，记忆和运用融为一体，对课程的全身心投入，使得老师教学和学生听课的效果都得到了很大的提高。对情景教学法的运用，能够在具体的情景中把抽象的文字体现出来，语言本身的功能得到很好地发挥和利用。

情景教学是教学交际化、交际情景化的综合体现，比较切合以“实践、体验、参与、合作与交流”为倡导的新课标学习方式和教学途径。情景教学法的值得推荐之处在于以学生为主体，从他们的认知水平、学习兴趣以及生活经验出发，锻炼学生对语言的综合运用能力。比较适合初中英语教学。

总而言之，情景教学法以其良好的语言环境为学生检验和提高语言水平的机会，老师们应该清楚的认识到它在初中英语教学中有着不可替代的重要作用，应该在教学实践中积极推广和应用这一教学方法。

初中英语论文

许多英语教师在英语中也会针对学困生开展许多工作，但是却收效甚微，造成这一结果的原因就是他们没有区别对待学生及学生存在的问题，如学生a英语成绩不好，是因为其在学习上长期放任直流而造成的结果，而学生b则是因为回答问题错误被同学嘲笑后，产生了消极心理，c同学则是从小对英语不感兴趣，如今想进步却不知从何做起。教师只有认清学困生存在的问题，掌握其思想特点，有的放矢，消除学生消极心理，如利用课堂提问的机会，对学生b多加表扬，鼓励其树立学习信心。利用甲方的机会，与学生a的家长进行深入交谈，与其携手加大学生学习监管力度。利用课下交流的机会，鼓励学生c循序渐进，掌握故事连串、图片联系、反复使用法等可靠的词汇学习方法，强化词汇记忆能力，建立自己的词汇库。总之，初中英语教学尤其是词汇教学具有一定的复杂性，学困生转化和教育工作具有一定的难度，教师只有因材施教，因势利导，才能消除学困生消极心理，提高学生学习兴趣。

二、创新词汇教学方法，激发学生求知欲。

学困生在课堂上经常会有注意力分散、学习积极性低下等表现，但是，这些并非说明学困生不求上进。因为从心理学角度来讲，几乎所有的'学生都想成为优等生，不过是有些人在学习上确实有困难，许多时候，他们在感觉徒劳无功时才会消极以待。这就要求教师认清形势，优化教学方法，激发学生求知欲，从根本上解决学生词汇学习动力不足问题。如在牛津译林版英语七下《unit3findingyourway》词汇教学中，教师可以利用梯度进行方向词汇教学，教导学生辨别方位、进行方向表达。其次，教师还可以利用多媒体教学、师生对话等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，让学生掌握更多的与交通知识相关的词汇如platform（月台、站台）、bun（铺位）、rack（行李架）等词汇。当然，教师还可以利用利用生动的故事、形象的图画、动感的影响创造良好的教学情境，丰富学生学习体验；利用合作教学、探究学习，给学生提供表现自己、自主学习的机会，营造宽松和谐、积极向上的学习氛围，让学生主动参与到英语学习中去。

鼓励学生参与合作学习。

据统计，自卑心理、依赖心理是阻碍学困生学习的主要因素，绝大多数学困生都有较强的自卑和依赖心理，许多人还因此对自己产生怀疑，在英语课堂上不敢回答问题，不敢与他人进行问题讨论，对英语学习持恐惧心理。学生如果不能有效克服这种自卑和依赖心理，只会给学习带来更加严重的影响。为了提高学生英语学习成绩，教师必须要消除学生自卑及依赖心理。这就要求初中英语教师在教学中正视学生个体差异，结合学生兴趣、能力和性格，为学生量身定做学习目标，并在此基础上开展差异教学、合作教学，为学生合作学习营造氛围，鼓励学生参与合作学习，使学生在与其他学生的交往、互帮互助中重拾英语学习信心，培养其合作精神、集体意识和自主学习意识。如在某些新单词学习中，教师可以先收集一些通过增加字母能变成另外一个新单词的单词，让学生分组进行扩词比赛，开展合作学习。这样不但可以加深学生对单词的记忆，扩大学生词汇基础，还可以让学生在协作学习中提高英语学习的积极性。综上所述，初中英语学困生教育具有一定的挑战性。英语教师要结合学生个性特点开展英语词汇教学，帮助学生制定合理的英语词汇学习策略，以在提高学生英语成绩的同时转变学困生学习思想，提高英语教学质量。

英语作文：自由梦想Freedom

有一次做梦我梦到了——为了实现这个开汽车公司的梦想，使我费尽心思，这下，我的脑子炸开了锅，我绞尽脑汁都想不出什么办法，能实现这个梦想，终于有一天我有了机会——政府知道了我的梦想，给我注册了一个“突进汽车公司”，还给我资助了一亿人民币，我感激不已，准备购进材料：有奔驰的引擎、纯钢的车皮、子弹都穿不透的玻璃……突进汽车销量急剧上升，在新闻、报纸、网上，报道了起来。现在我们公司的年收入达到十五亿元人民币！就在我实现梦想的那一刻——我分别生产了一百台“突进”警车和“突进”押运车送给政府，报答政府给我的资助，我忘不了养育我的父母，为了报答他们，我给了他们五百万的养老金。我以及我的所有亲人都过上了富裕的生活。这就是我做的梦，但愿像梦中一样，我能开一家汽车公司。

这就是我的梦想。

初中复习英语

初中英语论文

教师的教学方法选择不当，影响了学生学习英语听力的积极性目前，有部分教师教授英语听力的方法落后，仅仅局限于单方面的让学生听录音，进行做题听力训练，使得学生一上英语听力课就心里紧张，演化成心理障碍，阻碍对英语听力的学习。此外，教师不能及时发现学生学习中存在的问题，没有进行及时的解决和引导，导致学生学习没有积极性，不能和教师形成良好的互动，影响了对英语听力的学习。

二、英语听力学习中的技巧。

众所周知，在学习英语的过程中，没有正确的英语听力就想说出一口流利的英语那是不可能的。因为，“听力是学习语言的前提”，是学习英语技能的不可或缺的重要组成部分。不能掌握英语在学习过程中的听力技巧，也就很难提高使用英语进行语言交际的实际能力。

（一）运用听写训练的方法进行精听精读。

精听就是指学生再进行听力训练时要选择课文或是平时考试题库中的听力资料来进行听力的'训练。听得时候要每一个词、每一个句、每一段都要彻底弄明是什么意思、什么语调、有没有连读、有没有歧义等这几个方面。然后要将精听得内容进行听写训练，即录音读一句暂停，然后你写下来，然后在写下一句，直到听完一段落。对于初次练习可以选择一段，然后逐渐加量。听完后将听写的段落与原文进行比对，找到有出入的地方，然后分析原因，是因为没听清，还是单词没听过，还是有连读听不出，还是听成其它的词，都要做记录，尤其是近音词和同义词，最容易混淆了。学生要专门对这类词进行积累总结，整理一个小本子记录自己平时听力中出现的错误。最后再听一遍，检查自己是否还有没有没听懂的地方。每次听写半小时为宜，之后再隔2到3天后，再进行听写训练，看看自己是否真正将这一段听懂了。虽然这种方法有些费时，部分学生不愿意去实行，但实践证明这是提高听力水平最有效果的方法，认真按照方法做，坚持一个月你会发现你的听力水平会有一个质的飞跃。学生们最容易将“write”写成“right”，将“know”写成“now”，最多的就是丢掉句子中的冠词，连读的地方将词写错。通过听写比对就可以找到自己听力中存在的问题，然后反复听，形成英语的逻辑思维，直至听力水平的提高。

（二）教师推荐经典的书籍或是影视资料进行泛读和泛听。

英语的听力练习不应该是仅限于课堂上，而要贯穿于平时的生活中。教师可经过筛选给学生推荐各个年级适合阅读的书籍，或是推荐适合的原声英语影视剧让学生们去看，从中积累词汇，形成听力思维。在进行书籍的泛读时，学生要有意识的将自己不认识的单词记录下来，并运用词典将其意思查明白，以便记住新的词汇，不断积累，增加词汇量。经典的句子也要摘抄下来，并且每天留出一刻钟时间进行诵读，培养语感。在进行影视剧的观看时，学生也要有意识的将一些常用的词汇和日常用语进行分类记录，并尝试运用到实际交流中，从而提高语言的使用能力。

三、结束语。

学习任何一种语言，没有正确的听力作为前提，就不可能说出流利的语言，学习英语也是同理。由此可见，对初中生英语听力的训练应该放在英语课程的首位。无论采用哪种技巧，都离不开学生的努力坚持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要将学习技巧运用到每一天的执行当中去，日积月累，才能有所提升。此外，教师也应该努力探索提高学生学习英语积极性的方法，不断发现问题、解决问题、总结问题。努力给学生创造英语语言使用的情景，提高学生使用语言交流的机率，以便使学生的英语听力水平得到进一步提升，为以后英语的更深一步的学习奠定坚实的基础。