工作计划活动反思与总结 校园活动反思

《策划一次校园活动》是新课程标准指导下的新编七年级美术教材第十三册第十课的教学内容，属于综合。探索的学习领域。

【综合。探索】领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

解读课标、分析教材，将课程内容联系实际，即我校一年一度的美术、贺卡作品展活动，这个活动既贴近校园生活又贴近美术课堂。此时正值第八届美术、贺卡作品展的筹备阶段，正可成为本课的主线。

引课是经过深思熟虑的：播放课前剪辑的我校几段校园活动视频，提出问题，“这段视频中包括几个场面”？学生很容易回答出有运动会、艺术节和美术作品展，直接引出校园活动这一主题。由于学生从视频中看到了自己熟悉的校园、老师和同学，激发起他们浓厚的学习热情。接着，启发学生了解“任何一次成功的校园活动都离不开组织者的精心策划”，引领学生步入校园活动策划的'新知领域。如此引课，自然生动，在本课的课堂教学中得以充分体现，可以延续成为本课教学的引课方法。

本课教学过程是这样的：引言之后，确定说明“校园活动策划属于艺术策划”。接着请学生谈谈对艺术策划的认识，共同了解校园活动策划前需确定主题。然后通过课件展示学校航天周活动的艺术策划流程，了解艺术策划的设计思路和表现形式。最后通过春游、科技月、运动会、校外写生等几个活动的策划设计图例，了解多样的表现形式。由于内容颇多，制作ppt时采用了多种链接，课堂操作时显得有些乱，应该考虑加以修改。这一部分图例特点突出、表现生动，能有效地引导学生的认识，但是学生在设计中却没能有所借鉴，是表现能力薄弱的体现，应考虑在以后教学中选取更简单些的图例。

结合学校实际，我在课前选取了一些我校校园活动的照片，包括运动会、扫墓、军训、艺术节、防火演习、画展等，使学生感觉校园活动离自己很近，增强参与策划的强烈愿望，为布置创作做准备。由这些校园活动引出距离我们美术课堂最近的即将开始的我校第八届美术、贺卡作品展。我适时将上届活动的策划策划图板书展示，激起学生创作的欲望。组织学生以组单位进行八届美展的策划方案设计，讲好要求。板书经过精心设计，图例简单，学生模仿的兴趣极浓。也可作为本课的经典。

最后选出代表进行作品展示和评说，由全体学生讨论和参与完成这一课程的重要环节，学生在作品展示中提高了归纳总结和语言表达能力。由于时间短任务重，作品处于半成品阶段，大多数同学有想法而无操作，今后教学中应考虑多加一课时。

这是一次锻炼学生组织策划能力，提高学生表现能力的美术课。希望自己通过本学期此课的教学，反思自己的教法，多分析学生、多考虑实际、多研究课堂，在今后的教学中使全体同学的能力均得以尽快提高。

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”、“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”“翘鼻子噜噜”这个活动内容十分贴近孩子们的生活经验，对于鼻子幼儿是比较熟悉的，看得见，摸得着，这个故事的选材是适宜的`，因为它是贴近孩子的，所以对孩子具有一定的教育价值。

活动开始前，利用谜语导入吸引幼儿注意力，通过找鼻子，观察鼻子的外形，让幼儿了解每个人都有一个鼻子，，鼻子长在脸的中间，鼻子有两个鼻孔，左边一个，右边一个。鼻子是人体一个器官，是五官之一。接着幼儿通过亲自参与小实验，验证孩子对鼻子功能的猜测和探索实验给幼儿带来的乐趣，让幼儿充分了解到鼻子的功能，鼻子可以帮我们呼吸，帮我们辨别气味，鼻子是我们的好朋友。紧接着采用视频讲故事以及怎样简单的处理鼻子出血的过程，让幼儿清楚地了解到将异物放进鼻子里的危害，知道用正确的方法处理鼻子出血。最后一个环节学做鼻子保健操，把活动推向了高-潮。整个活动通过猜一猜、看一看、试一试、听一听、想一想、做一做，很好地达到了活动预期的目标。

总之幼儿健康教育必须与幼儿生活紧密联系，把幼儿健康教育有机渗透到幼儿一日生活中，通过有计划、有目的、精心组织形式多样的健康活动，让幼儿感受生活气息，充分展现自我，获得丰富的内心体验，使健康教育达到促进幼儿健康成长的目标，实现幼儿健康教育本真的回归。

中班中秋节活动反思

中班数学活动设计

一、活动名称：《送给爸爸的礼物》（区域活动）

二、活动目标：

1、能按照物体外部两个特征找出该物体或者给物体进行定位。

3、能用语言表述相关的操作内容。

三、活动准备：

1、数学区：

（1）材料：相关动画软件；《送给爸爸的礼物》操作板等

2、美工区：

折纸《送给爸爸的包》；剪贴《送给爸爸的礼物》等

3、语言区：

《爸爸的手真能干》

四、活动过程：

1、课件导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣：

师：“有家小动物专卖店开业啦，我们去看看吧……”

2、幼儿自由为爸爸购买礼物

幼儿根据篮子里、卡片上的物体特征，找出相应的物体，找到后说一说。

3、参加区域活动，教师重点指导数学区，鼓励幼儿独立完成活动

4、小结评价：

（1）幼儿演示新的数学游戏的玩法：

（2）激发幼儿对爸爸的喜爱

五、活动反思：

最近我们正在进行《我的好爸爸》这个主题活动，此活动就是围绕这一活动进行的。

利用电脑课件创设的生活情景导入活动，孩子特别喜欢，个个兴致很浓，积极地参与到活动中来。在操作电脑时，由于电脑 的语音鼓励及有趣的送礼物画面让孩子觉得它的真实，体验到成功的快乐，为别人的爸爸买到合适的礼物而开心不已。在此基础上，我们过渡到第二个为自己爸爸买礼物的阶段，并创设了购物的环境及购物单，孩子们很高兴地拿着单子去购物，当他们拎着亲自买来的礼物时，脸上洋溢着愉快的笑容。通过同伴的介绍、向教师的展示，大部分孩子均能按要求购物：根据物体的两个外部特征找出相应物体。

当孩子们回到桌面操作作业单时，有些幼儿遇到了不会操作的困难，造成这一现象的原因在于孩子们缺乏二维空间的经验，因此提供的学具出现二维操作的内容无疑是干扰了孩子们的操作。通过这次活动后的思考，提醒我们在以后的学具设计中应该避免不必要的干扰来影响幼儿的操作，同时提供的学具要具有层次性来满足不同幼儿的发展需要。

1、目标的制定上看：

本活动和目标定位为（一）练习持物控球跑，提高控制能力。（二）发展动作的协调性。从目标达成情况看，孩子们的控制能力和动作的协调性跟我预设的还存在一定的差距，有2-3个孩子用小猪棒赶3次后才能准确的将小猪赶出去一段路，有4-5个孩子将小猪一赶就赶到围栏外面去。因此，我在休息后第二次游戏中请小朋友们来讨论怎么样能让小猪顺利并愉快的完成旅行，讨论后，我让孩子们用小猪棒对准小猪轻轻的赶一赶，慢慢来，练习后，有了明显的好转。孩子们也玩的更开心了。

2、材料的投放与设置：我用报纸和红色不甘胶自制了赶猪棒和小猪，每个孩子一份，在游戏中孩子对棒棒很感兴趣，有小朋友拿到手到便开始挥挥，兴奋的不得了，在我的引导下，一起游戏，我认为托班孩子意志薄弱，如果活动过程不激发他们的兴趣，没有让孩子产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，出现的小猪要去旅游，让孩子自由想像怎么样让手中小猪动起来，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离；第二环节，在把孩子带入了宽松和-谐的氛围中后，他们便很快进入角色，于是，我边让孩子们想像如何让小猪在旅行中更开心。

3、细节上：其一：制作赶猪棒时，没有考虑到托班孩子们没有很好的自控能力，由于想像丰富将棒棒想成其他的玩具进行游戏，如：拍打等。这样很快就耗损了材料。我想下次制作材料的同时，要想好材料是否合适。其二：活动开始没有引导孩子进行活动准备，体育活动，要让孩子舒展开身体，才能尽情的开始下一环节的游戏。下次活动时，可以加点音乐开始律动后再今日游戏环节。

4、不足之处：（一）关注集体的细节还不够，在集体引导完后，看到有几个孩子动作上的不协调，便逐一引导能力弱的孩子，也正因为我没有更好的关注集体，而在后面的环节中孩子们开始带着小猪跑动，有踢的有扔的等现象。我想在更多的活动指导中，要让自己学会关注集体。让更多的`孩子参与在活动中，或者可以将活动拉开层次，既可以让能力弱的孩子喜欢并有能力玩，也可以让能力强的孩子认为有挑战性。这也是我在教学活动中存在教弱的地方。（二）师幼互动：虽然孩子和老师是一体的，孩子愿意和老师一起游戏，喜欢将小猪赶的很好的时候叫我看一看，但有效互动首先取决于师幼间、生生间的交流与碰撞，而有价值的交流碰撞的基础则在于能够引发互动的问题。在这次活动中，有价值的师幼互动几乎没有。这是我值得进一步努力的。

我想通过更多的活动指导和反思，让自己在教育教学上有更快的进步。

在没有举行整理书包活动之前，同学们每天提个又肥又重的书包爬到四楼，每次都气喘吁吁。到了位置上，棘手的事情又来了。书桌里又纳不下它，只见有的同学把它按在背后，为了以防它调下来，用自己的背顶着它，导致写字的时候姿势不正确。有的干脆一手拿着书包，一手写字，一不小心，有时书包还要掉下来。有的就在地上放一张报纸，再把书包放上去，或者另外弄个小包，把一些书放进去，丢在桌旁，有同学不小心踩上去，就引起一场争吵，处理不好时，跑到老师那边告状！还有的，不知到哪里借来一张凳，把书放上去。教室里真是一片狼籍，很不美观！有时还要一心二用，一边听课、写字，一边担心书包，影响了听课效率！

针对这种情况，我先做了一些准备工作，对一些现状进行抓拍我随机抽查了几位同学的书包情况。这些同学的书包还算整齐，女孩子的书包整理情况普遍比较乐观。书包虽各式各样，但书包的空间设计都差不多，书包里有不少的'格子，有的大有的小，适合放不同的文具，可是他们不知道如何正确使用书包中的格子，很多同学都把所有的文具都放在同一个格子中，感觉不太整齐。然后用ppt展示给同学们看，让他们自己了解现状。接着通过小品表演，让他们进一步体会没有整理好书包带来的不便！然后让全体学生参与整理书包大行动，通过比赛，交流。体会书包减肥后的好处。我还要求他们在往后的日子中也能像今天一样整理书包，并且我会随时检查，学让学生真正成为养成整理书包的好习惯。

效果果然好很多。学生沉浸在比赛中，徜徉在活动中，尽情地享受活动所带来的快乐，学会了整理学习用品，掌握了整理的基本方法，养成了良好的行为习惯。

此外，学生行为习惯的训练不能只满足于课堂上，而应引向家庭、生活等更广阔的天地。因此在活动中，我让学生回去做力所能及的事，两周后结合学校、家里表现，评选最佳“小主人”，意在对学生继续进行行为训练，并让家长和同学参与评价，调控学生的行为，以促进学生巩固训练成果。