在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
橘子写作教学反思篇一
1、学会12个生字,认识火字旁,读准多音字“少”;读写“惹人爱”等四个词语。
2、会写“谁什么时候,在哪里读书”的句子,会抄写句子,会说树上的橘子怎么“惹人爱”。
3、懂得别人的东西不能随便要,愿意跟同学分享快乐。
教学重点
1、学会本课12个生字,读写“惹人爱”等4个词语。
2、知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。
教学时间3课时
第一课时
一、揭示课题
1、齐读课题,学习生字“分”。
2、读了课题后,你想知道什么?
二、初读课文,学习生字新词。
1、自学课文,要求:(1)学生轻声自由读课文,读正确,读流利,提出不懂地词语。
(2)带着刚才同学提出的问题,边读边想;
(3)教师巡回指导,了解读的情况,解答个别学生的提问。
2、检查自学。
(1)课文讲了谁分橘子?分给谁?
(2)简介刘少奇的生平(刘少奇爷爷是一位伟大的人物,他和毛主席一起为建设新中国,立下了很大的功劳,受到发全国人民的尊敬,这篇课文是讲他小时候的故事,他从小就是个好孩子。)
(3)教师出示卡片,读读词语,说说带点词语的意思。
读书枝头灯笼惹人爱
(4)指名分段朗读课文,达到读正确,读通顺,读熟课文。
3、读熟课文,再质疑。
(1)学生再读课文,围绕课文提出难以理解的问题(对学生提出的`疑问,能当场解决的,让学生自学解决,跟理解课文内容有关的,细读课文时解决。)
三、写字指导。
1、借助生字卡片,巩固读音。
2、学生细看田字格中的生字,自己提出书写有困难的字。
3、教师重点指导“读、灯、惹”其余生字,指导学生自己看田字格,照样子学写。(完成课堂作业第1题)
第二课时
一、复习。
1、卡片抽读生字词,并用“灯、屋”口头扩词。
2、学生做课后练习2。
二、细读课文。
(一)学习课文1、4自然段。
1、自由轻声读第1自然段,读后做练习。
(1)刘少奇在哪里读书?刘少奇在()
(2)刘少奇什么时候,在哪里读书?
刘少奇()
2、朱老师是怎么夸刘少奇的,齐读第4自然段。
(1)朱老师为什么说刘少奇真是个好孩子?刘少奇好在哪里呢?请同学们读读2、3两个自然段,划出有关词句。
(二)学习2、3两个自然段。
1、交流、讨论同学们划出的词句。体会刘少奇小时候的好品质。
(1)出示句子:刘少奇从来没有摘过一个橘子。
a“从来”可以换成哪些词?
b是橘子长得不可爱吗?(引导学生读第2句话,读后口头填空课后第3题)
出示投影变换句式练习:秋天,橘子真惹人爱,()。
c是他不爱吃橘子吗?
d从中我们可以看出刘少奇是个怎样的孩子?(刘少奇是一个懂规矩,守纪律,不随便拿别人东西的好孩子。)
(2)出示句子:朱老师奖给刘少奇三个大橘子,他没有自己一个人吃。
a刘少奇是怎样把橘子分给同学吃的?
b三个大橘子,朱老师是奖给刘少奇一个人的,结果他自己吃了多少?
c刘少奇是一个怎么样的孩子?(刘少奇是一个爱同学,有快乐愿意和别人分享的好孩子。)
2、有感情地朗读第2、3段。
三、.总结全文。
1、朱老师为什么称赞刘少奇“真是个好孩子”呢?(可以用老师给的句式说,也可以自己用不同的句式说。)
2、出示句式:朱老师高兴地说:“刘少奇(),真是个好孩子。”
四、作业
课堂作业3、5两题。
第三课时
一、复习检查
1、乍拼音写词语。
()()()()()()()
2、朗读课后练习5。
二、朗读课文,讲故事。
1、自由读。
2、指名读(评议)
3、分组比赛读。
4、把这个故事讲给大家听(各自准备,指名讲,同桌互讲)
三、.总结、交流感受。
四、作业。
完成课堂作业第2、4、6题。
附板书:
橘子写作教学反思篇二
本节课的学习目标主要是让学生经历分橘子等实际操作经历,用数小棒、拆分、除法竖式表示的过程,能正确掌握商是两位数的除法,竖式的书写格式,理解余数一定要比除数小的知识,所以在本节课中我主要采取以下两个方法:
1.让学生自己动手分,48个橘子分给三只猴子,我找小棒来代替橘子,让学生自己动手分,而且将40个小棒,十个十个绑在一起,目的是让学生来自己发现是要先分40个还是先分8个,从而最终总结出除法的计算时,要从最高位除起,当高位有余数时和下一位一起除。
2.在做题过程中理解余数要比除数小,不断发现有余数除法的试商方法,这个“余数为什么要比除数小”的试探过程,其实也是培养质疑批判和创新精神,学会学习,积累数学活动经验的有意义的学习过程。
同时,本节课也出现了一些问题:
1.把能够整除和有余数除法的竖式计算的内容都在一课时内,教学稍显紧张,有一部分学生接受起来存在一定困难,所以我认为这一课的教学分成两课时更为妥当。
2.在作业反馈中部分,学生犯了相同的错误,就是把除法竖式的余数填成了算式中的商。可见孩子们把除法竖式跟加减乘法的是竖式格式混淆了,还分的不够清楚,需要在作业讲评中进行加强指导。
3.个别学生对于竖式的书写还是不够规范,需要更加严格要求规范。
橘子写作教学反思篇三
1、学会12个生字,认识火字旁,读准多音字“少”;读写“惹人爱”等四个词语。
2、会写“谁什么时候,在哪里读书”的句子,会抄写句子,会说树上的橘子怎么“惹人爱”。
3、懂得别人的东西不能随便要,愿意跟同学分享快乐。
教学重点
1、学会本课12个生字,读写“惹人爱”等4个词语。
2、知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。
教学时间
3课时
第一课时
一、揭示课题
1、齐读课题,学习生字“分”。
2、读了课题后,你想知道什么?
二、初读课文,学习生字新词。
1、自学课文,要求:
(1)学生轻声自由读课文,读正确,读流利,提出不懂地词语。
(2)带着刚才同学提出的问题,边读边想;
(3)教师巡回指导,了解读的情况,解答个别学生的提问。
2、检查自学。
(1)课文讲了谁分橘子?分给谁?
(2)简介刘少奇的生平(刘少奇爷爷是一位伟大的人物,他和毛主席一起为建设新中国,立下了很大的功劳,受到发全国人民的尊敬,这篇课文是讲他小时候的故事,他从小就是个好孩子。)
(3)教师出示卡片,读读词语,说说带点词语的意思。
读书枝头灯笼惹人爱
(4)指名分段朗读课文,达到读正确,读通顺,读熟课文。
3、读熟课文,再质疑。
学生再读课文,围绕课文提出难以理解的问题(对学生提出的疑问,能当场解决的,让学生自学解决,跟理解课文内容有关的,细读课文时解决。)
三、写字指导。
1、借助生字卡片,巩固读音。
2、学生细看田字格中的生字,自己提出书写有困难的字。
3、教师重点指导“读、灯、惹”其余生字,指导学生自己看田字格,照样子学写。(完成课堂作业第1题)
第二课时
一、复习。
1、卡片抽读生字词,并用“灯、屋”口头扩词。
2、学生做课后练习2。
二、细读课文。
(一)学习课文1、4自然段。
1、自由轻声读第1自然段,读后做练习。
(1)刘少奇在哪里读书?刘少奇在
(2)刘少奇什么时候,在哪里读书?
2、朱老师是怎么夸刘少奇的,齐读第4自然段。
(1)朱老师为什么说刘少奇真是个好孩子?刘少奇好在哪里呢?请同学们读读2、3两个自然段,划出有关词句。
(二)学习2、3两个自然段。
1、交流、讨论同学们划出的词句。体会刘少奇小时候的好品质。
(1)出示句子:刘少奇从来没有摘过一个橘子。
a“从来”可以换成哪些词?
b是橘子长得不可爱吗?(引导学生读第2句话,读后口头填空课后第3题)
出示投影变换句式练习:秋天,橘子真惹人爱。
c是他不爱吃橘子吗?
d从中我们可以看出刘少奇是个怎样的孩子?(刘少奇是一个懂规矩,守纪律,不随便拿别人东西的好孩子。)
(2)出示句子:朱老师奖给刘少奇三个大橘子,他没有自己一个人吃。
a刘少奇是怎样把橘子分给同学吃的?
b三个大橘子,朱老师是奖给刘少奇一个人的,结果他自己吃了多少?
c刘少奇是一个怎么样的孩子?(刘少奇是一个爱同学,有快乐愿意和别人分享的好孩子。)
2、有感情地朗读第2、3段。
三、总结全文。
1、朱老师为什么称赞刘少奇“真是个好孩子”呢?(可以用老师给的句式说,也可以自己用不同的句式说。)
2、出示句式:朱老师高兴地说:“刘少奇,真是个好孩子。”
四、作业
课堂作业3、5两题。
第三课时
一、复习检查
1、乍拼音写词语。
()()()()()()()
2、朗读课后练习5。
二、朗读课文,讲故事。
1、自由读。
2、指名读(评议)
3、分组比赛读。
4、把这个故事讲给大家听(各自准备,指名讲,同桌互讲)
三、总结、交流感受。
四、作业。
完成课堂作业第2、4、6题。
附板书:
分橘子
少奇真是个好孩子
从来没有分给同学
懂规矩,不随便爱同学,有快乐
拿别人的东西方与别人同享
橘子写作教学反思篇四
《分橘子》一课是新北师大版第六册第一单元第二课的教学内容,本节课的教学目标是让学生理解两位数除以一位数(首位不能整除)的算理,经过反复揣摩,我将本节课的教学重点确立为让学生自主探究计算方法,进而理解算理。
课堂伊始,我采用大屏幕呈现了本课的情境图,在学生进行了寻找数学信息并提出问题之后,我抛出了今天我们要探究的问题,48?=。在学生自主探索过程中,通过巡视,我选取了几个有代表性的方法在大屏幕上做了展示。
学生已有了学习乘法的经验,所以很自然的将画乘法表格的思想转移到除法算式中来,但在拆分被除数48时又产生了分歧,按照以往的经验,我们应该把48拆分成40和8,然后分别去除以3,但在这里,3却不能够被40整除。通过和拆分小棒的过程联系以后,学生理解到要从40中拿出来10,把48分成30和18,这样就可以迎刃而解了。
有了两位数除以一位数(首位能除尽)的学习作为基础,大部分学生已经能够独立完成48?的竖式计算。所以本节课,我把重点放在了说清楚每一个数字的含义,每一步的算理上,边操作边讲解,使得抽象的算理变得直观易懂。
通过本节课的教学,让我感受到教学中要充分利用时间和空间,注重学生的自主探究,了解学生不同的思维过程,并在课堂上有效地引导,逐步让学生在比较明晰合理的方法上理解算理,从而提高计算技能。
橘子写作教学反思篇五
教学目标:
1、学会12个生字,认识火字旁,读准多音字少(shao);读写读书等词语。
2、会写谁在什么时候,在哪里读书的句子,会抄写句子,会说树上桔子怎么惹人爱。
3、懂得别人的东西不能随便要,愿意跟同学分享快乐。
教学重点:
初步学会按提示分析句子,把排列混乱的词语整理成通顺的句子;知道朱老师为什么说刘是个好孩子。
教学难点:
初步学会按提示分析句子;理解刘为什么没一个人吃桔子为什么只吃了一瓣。
[第一课时]
课时目标:
1、能正确认读课文中的全部生字,能读准字音,认准字形,能理解桔子、枝头、灯笼、挂满、每的意思,认识火字旁。
2、初读课文,了解课文主要写刘小时候分桔子的故事。
教学过程:
一、启发谈话,引入课题。
前一课,我们学毛主席在延安看戏时的故事。这节课,我们要一起来学习另一位革命领袖刘小时候的故事。(出示投影)
1、出示课题。问:你喜欢吃桔子吗?为什么?
桔子的味美,人人都喜欢吃,而在水果品种不够丰富的过去,它更是一种非常难得的食物。很多小孩从桔子还未成熟时,就盼着吃桔子。
2、读题设问:读了课题,你想知道什么?
(谁分桔子?把桔子分给谁?怎样分?)
二、听课文录音,初步感知课文内容,听后说说课文讲谁分桔子,分给谁。简介刘的生平。(出示刘的像)。
三、指导自学。
1、轻声读课文,边读边划出生字组成的新词,想一想在课文中的意思。
2、给课文标上段落号。
3、学习田字格中的生字,读准音,记一记字形。
四、检查自学情况。
1、卡片认读生字、新词。
重点正音:分、岁:前鼻音;朱、枝、惹:翘舌音;灯、笼:后鼻音
2、说说你学会了哪个生字,是用什么方法学会的?
重点分析:
读:左右结构,右上一个十,右下是个买。
笼:下面半个不要忘了一撇。
惹:上中下结构,中间是个右。
3、课文共有几段:指名试读课文,读后评议正音。
4、说说课文主要讲了一件什么事?(刘小时候分桔子的事。)
五、指导书写:
朱:独体字,第四画是竖,不是竖钩。
岁:上宽下窄。
六、课堂作业:
1、抄写生字。
2、熟读课文。
七、板书设计:
[第二课时]
课时目标:
1、学习课文,理解课文内容。
2、能回答课后问题,按提示分析句子。
3、了解刘小时候是一个不随便拿别人东西,有快乐与人同享的.好孩子。
教学过程:
一、复习检查。
1、认读生字,词语卡片。
2、复习新偏旁:火字旁。
二、学习课文。
1、指名读第一段。这一段告诉我们什么?一边引导学生看图,一边讲解有关私塾的情况。
刘在朱老师家里读书的时候,朱老师觉得创个怎样的孩子?齐读第四段。
朱老师为什么夸少奇是个好孩子?课文的哪几段告诉了我闪?(2、3段。)
2、重点学习2、3段。
1、女生读第二段,问:这段有几句话?
a、出示:秋天,黄澄澄的桔子挂在枝头,像一盏盏小灯笼,真惹人爱。
(1)这句话中,写季节的词是。一年分为哪几个季节?秋季是桔子成熟的季节。
(2)写桔子长在什么地方的词是()。这里的挂字我们可以换个什么字,意思不变?课文为什么不用长,而用挂。看图理解。(因为桔子成熟了,沉甸甸的,挂了下来,所以用挂。)
(3)写桔子颜色的词是()。理解黄澄澄的意思。(金黄色,桔子成熟时的颜色。)可出示实物。
(4)写桔子样子的词是()。句子中把桔子比作什么?再看图说说为什么把桔子比作小灯笼?(从桔子成熟时的颜色、形状,挂在枝头的样子几方面来说。)
b、这句话写出桔子成熟的时间,把桔子成熟时的颜色和样子写得很美,所以说,真惹人爱,你觉得该怎样的语气来读。(喜爱)
你从这里看出刘是个怎样的孩子。为什么?(我觉得刘是个不随便拿别人东西的孩子,因为这么惹人爱的桔子,他从来没有摘过一个。)
板书:不随便拿别人东西。
2、刘得到了朱老师什么机关报奖励?(教师画三个桔子)
朱老师为什么要奖励他三个大桔子。
刘得到了三个大桔子,他是怎样做的?(男生齐读第三段。)
哪些句子是具体写刘分桔子的?用划出来。轻声朗读,读后回答。
这一段共三句话,第一句总的说他没有一个人吃。二、三两句具体告诉我们他是怎样分的,把第一句写具体了。(分句读第三段。)
3、三个大桔子明明是奖给刘的,结果他自己吃了多少?
4、朱老师知道了,知道了什么?
5、为什么朱老师夸他是个好孩子?读出夸奖的语气。
三、小结:刘把老师奖给他的三个大桔子分给同学吃,有快乐与别人分享,所以,朱老师知道了,高兴地夸他是个好孩子。
四、有感情地朗读课文。
五、作业:
1、课后第二题,按课文填空。
六、板书设计:
[第三课时]
课时目标:
1、复习巩固生字、新词,并听写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整理词语:连成句子,加上标点符号。
4、总结深化全文,进行行为指导。
教学过程:
一、复习巩固生字词语。
1、认读生字、词语。
2、课后第2题,比一比,再组词。
3、听写生字词语。
二、多种形式练习朗读课文。
三、总结深化:
1、课文讲谁分桔子,分给谁,怎样分?
2、刘把桔子分给同学吃,是他不喜欢吃桔子吗?他为什么要这样做?
3、我们要向刘学习什么?
四、行为训练指导。说说你能做到有快乐与别人分享、不随便拿别人的东西吗?
五、作业指导:
1、课后第三题,回答问题,再写下来。
补充:你8岁的时候,在哪里读书?
2、整理句子。
朱老师三个刘有一天大桔子奖给
桔子秋天枝头黄澄澄的挂在
3、课后第三题,读读句子。