作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
小班小兔乖乖教案篇一
感受两首不同乐曲的风格。
试着用乐器来表达音乐的感觉。
经验准备:儿童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。
教具准备:课件、大灰狼头饰、小兔子头饰、兔妈妈头饰。
道具:兔子的家,树,打击乐器。
“(高兴,高兴,非常高兴)
老师:“看这是谁?”(课件三:躺在大树后面的狼)
老师:“兔子能为狼开门吗?”
师小结:“是的,妈妈不在家的时候没人能打开它。”
老师:“看,谁回来了?”(课件四:兔妈妈提着篮子回来)
老师:“兔妈妈给小兔子在唱。你怎么唱的?”老师和孩子们一起唱歌。”妈妈的声音听起来像什么?”(温柔、愉快、美丽)“小兔子听到妈妈的声音时感觉如何?”(高兴,高兴,高兴)“小兔子能唱什么声音?”老师和孩子们一起唱歌。
“独唱一百年的声音是什么样的?”(粗糙、沙哑、听不清)带孩子们学着和狼一起唱歌。
“小兔子听说是狼,感觉怎么样?”(不舒服,不开心,烦人)
“兔子会唱什么样的歌?”老师带领孩子们唱歌。
《曲一》:“大灰狼”音乐
歌曲2:兔妈妈回家的音乐
老师:你想听听兔妈妈是回来了还是大灰狼来了
老师:“兔妈妈回来了。兔子妈妈唱着狼来了怎么唱……”
把小兔子、兔妈妈和灰太狼的头饰放在活动室周围,让孩子们随意佩戴。
老师布置现场:兔子的家,大树,请让孩子们自由扮演兔子、兔子妈妈和狼的角色,戴上头饰,找到相应的位置,听音乐进行游戏活动。
老师播放背景音乐。请仔细听。不管谁是音乐人都会出来唱歌。
(在孩子们熟悉游戏过程后,引导孩子们添加一些简单的动作来执行。)
(孩子们可以自由寻找其他伙伴,用头饰代替角色扮演。
(1)准备敲钟,听圆舞板,手鼓和孩子们说。
老师:“老师准备了一个小乐器,让孩子们发声。
请找它玩。”(把铃铛、圆舞板语和手鼓放在周围,孩子们可以随意拿。)
显示仪器的标记。孩子们知道。
引导孩子找到乐器的标志站成一行。
(2)引导孩子们用乐器表演小兔子、母兔子和狼。
老师:“小朋友,小兔子喜欢什么乐器?小兔妈妈喜欢哪种乐器?那狼呢?”
根据孩子们的意见,组织孩子们练习角色伴奏。
一组:大灰狼:我播放背景音乐,大灰狼出现了。狼一边弹乐器一边唱歌。
第二组:兔妈妈:老师播放背景音乐,兔妈妈出现。兔子妈妈一边弹乐器一边唱歌。
第三组:小兔子边弹乐器边唱歌。
在孩子们的活动结束后,引导孩子们找到自己的搭档,交换乐器,继续进行伴奏活动。
听小兔妈妈的音乐,弹小兔子的乐器
听大灰狼的音乐,弹大灰狼的'孩子送乐器,最后小兔送乐器。
同事点评:音乐本身传递着许许多多美妙的信号,或是快乐或悲伤,这些都是可以充分发挥和想象的。对于音乐,孩子们有自己最独特的感受。只要有适当的条件,孩子们的想象力就会在音乐世界里展翅飞翔。在这个音乐游戏中,孩子们很容易从老师的钢琴声中分辨出哪首音乐代表狼和兔妈妈。有些孩子能说出这两首音乐对他们的不同感受。有些孩子说不出来,但动作不同。
在本次活动的开始,我们将把兔妈妈和小兔子的照片一起放在一起,大灰狼在一起,调动孩子们的情感体验,让孩子们和他们的母亲表达自己的感情,为以后的活动打下良好的基础。
小班小兔乖乖教案篇二
感受两首不同乐曲的风格。
试着用乐器来表达音乐的感觉。
经验准备:儿童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。
教具准备:课件、大灰狼头饰、小兔子头饰、兔妈妈头饰。
道具:兔子的家,树,打击乐器。
“(高兴,高兴,非常高兴)
老师:“看这是谁?”(课件三:躺在大树后面的狼)
老师:“兔子能为狼开门吗?”
师小结:“是的,妈妈不在家的时候没人能打开它。”
老师:“看,谁回来了?”(课件四:兔妈妈提着篮子回来)
老师:“兔妈妈给小兔子在唱。你怎么唱的?”老师和孩子们一起唱歌。”妈妈的声音听起来像什么?”(温柔、愉快、美丽)“小兔子听到妈妈的声音时感觉如何?”(高兴,高兴,高兴)“小兔子能唱什么声音?”老师和孩子们一起唱歌。
“独唱一百年的声音是什么样的?”(粗糙、沙哑、听不清)带孩子们学着和狼一起唱歌。
“小兔子听说是狼,感觉怎么样?”(不舒服,不开心,烦人)
“兔子会唱什么样的歌?”老师带领孩子们唱歌。
《曲一》:“大灰狼”音乐
歌曲2:兔妈妈回家的音乐
老师:你想听听兔妈妈是回来了还是大灰狼来了
老师:“兔妈妈回来了。兔子妈妈唱着狼来了怎么唱……”
把小兔子、兔妈妈和灰太狼的头饰放在活动室周围,让孩子们随意佩戴。
老师布置现场:兔子的家,大树,请让孩子们自由扮演兔子、兔子妈妈和狼的角色,戴上头饰,找到相应的位置,听音乐进行游戏活动。
老师播放背景音乐。请仔细听。不管谁是音乐人都会出来唱歌。
(在孩子们熟悉游戏过程后,引导孩子们添加一些简单的动作来执行。)
(孩子们可以自由寻找其他伙伴,用头饰代替角色扮演。
(1)准备敲钟,听圆舞板,手鼓和孩子们说。
老师:“老师准备了一个小乐器,让孩子们发声。
请找它玩。”(把铃铛、圆舞板语和手鼓放在周围,孩子们可以随意拿。)
显示仪器的标记。孩子们知道。
引导孩子找到乐器的标志站成一行。
(2)引导孩子们用乐器表演小兔子、母兔子和狼。
老师:“小朋友,小兔子喜欢什么乐器?小兔妈妈喜欢哪种乐器?那狼呢?”
根据孩子们的意见,组织孩子们练习角色伴奏。
一组:大灰狼:我播放背景音乐,大灰狼出现了。狼一边弹乐器一边唱歌。
第二组:兔妈妈:老师播放背景音乐,兔妈妈出现。兔子妈妈一边弹乐器一边唱歌。
第三组:小兔子边弹乐器边唱歌。
在孩子们的活动结束后,引导孩子们找到自己的搭档,交换乐器,继续进行伴奏活动。
听小兔妈妈的音乐,弹小兔子的乐器
听大灰狼的音乐,弹大灰狼的孩子送乐器,最后小兔送乐器。
同事点评:音乐本身传递着许许多多美妙的信号,或是快乐或悲伤,这些都是可以充分发挥和想象的。对于音乐,孩子们有自己最独特的感受。只要有适当的条件,孩子们的想象力就会在音乐世界里展翅飞翔。在这个音乐游戏中,孩子们很容易从老师的钢琴声中分辨出哪首音乐代表狼和兔妈妈。有些孩子能说出这两首音乐对他们的不同感受。有些孩子说不出来,但动作不同。
在本次活动的开始,我们将把兔妈妈和小兔子的照片一起放在一起,大灰狼在一起,调动孩子们的情感体验,让孩子们和他们的母亲表达自己的.感情,为以后的活动打下良好的基础。
小班小兔乖乖教案篇三
1、理解故事内容,能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演,感受与同伴一起活动的快乐。
3、提高幼儿的表演能力。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、乐于探索、交流与分享。
小班小兔乖乖教案篇四
一.老师扮演妈妈,带小朋友自然进入场地。
1.“孩子们,今天天气不错,妈妈带你们出去玩玩,好吗?
(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)
2.你们愿意帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好,这样帮妈妈
做事情妈妈才放心。
小班小兔乖乖教案篇五
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔,饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动:谈话:认识小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等,通过活动,让孩子对小兔的特征有了初步的了解,而且也激发了他们爱兔子的情感。
2、在本次活动中,我以情景的方式导入:我做兔妈妈,孩子们做兔孩子。(妈妈和孩子的'形式孩子在体育活动中一直开展这样的形式,孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中,我通过层层递进的方法:
(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。
(2)大灰狼来了,要抓躲在三角形洞里的兔子
(3)抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识,有发展幼儿听指令游戏的能力。
1、在小兔找山洞的游戏中,巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
一、情景导入:
1、练习双脚并拢行进跳
(1)(老师戴兔子头饰)我是谁?妈妈戴你们到山上吃青草好吗?
(2)小兔怎样跳?(个别、全体双脚并拢行进跳)
2、兔妈妈与兔宝宝跳着,来到场地上。
二、游戏(巩固双脚并拢行进跳)
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了,快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令:到三角形洞里。
游戏后提问:你躲进什么样的山洞?这个山洞里一共有几只小兔?
3、躲开大灰狼,根据游戏指令躲进相应的山洞里。
(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
讨论:为什么有的小兔被大灰狼抓走了?
(2)、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。
三、活动延伸:
战胜大灰狼回家。
小班小兔乖乖教案篇六
师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”
(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)
4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”)
5、(出现大灰狼不见了。)
师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)
(三)出现大老虎
1、传来敲门声。
师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)
“我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)
2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。
师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)
(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。
4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)
5、师:“真的是大老虎,开不开门?”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)
师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)
2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)
师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)