无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
这是我的教学反思篇一
《你别问这是为什么》是一首围绕儿童生活选材、易于引起学生共鸣的现代诗。诗中描写的“我”把蛋糕、棉衣、歌片放在枕头边,托梦给卖火柴的小女孩送去,希望小女孩不再饥饿,不再寒冷,并且能在一起快乐地歌唱。
在学习这一课之前,我先布置让学生读一读童话故事《卖火柴的小女孩》,课一开始,我就先让学生谈一谈读后的感受,以达到激发学生同情心的目的。
在课堂教学中,我努力引导学生以读为主,在读的过程中弄明白我为什么要这样做。
学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的'主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中,我先向学生们提了一些问题:
(1)小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩?
(2)为什么送这些东西?
(3)你从中知道小作者是个怎样的人?
让学生带着这些问题自学重点段落,这样做效果不错,许多阅读能力比较差的同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解,我注重架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。我让他们说说从句子“你别问,这是为什么?”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受,然后我提出一个问题:“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让学生自由充分地说。
最后,我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读,让学生边听边想象,然后让学生说说仿佛看到什么,听到什么,最后再让学生赛读,学生读得很美,很生动。因此,我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读,在读中体会和感悟。
最后让学生模仿课文写一首小诗,写一写自己想送给小女孩什么,以达到练笔和升华感情的作用。从下午的交流中可以看出,孩子是动了脑筋的,都能从吃、穿、住、用、玩几方面着手,写得不错,达到了预期的效果。
这是我的教学反思篇二
我把点心给她送去,让她不再感到饥饿。
把鞋给她穿上,让她不在光着脚丫。
我要给她打卷的金发绑成一个马尾,让她也变得美丽起来。
我要把礼物给她送去,叫她开心起来。
把老师送的钢笔给她,让她也可以画出美丽的`自己!
我要把洋娃娃拿给她,让她不再孤单。
你想知道她是谁?
她就是安徒生爷爷笔下——
那个卖火柴的小女孩!
这是我的教学反思篇三
教学目标:
正确、流利、有感情地朗诵诗歌,在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。
教学准备:
教师:教学挂图,动画片《卖火柴的小女孩》的片段。
教学过程:
一、谈话引入,激发兴趣师:有一个小女孩,名叫刘倩倩,她吃蛋糕时,会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片,留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。
二、听读课文,引出故事
1、听童声朗诵磁带。
2、提问:课文中的“她”指的是谁?
3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段,或听老师讲故事。
4、提问:听了这个故事你有什么想法?
四、诵读诗歌、体会感情
1、自读课文,读正确,读通顺。
2、指导朗读,体会感情。
想象和小女孩在一起时的情景,并说一说。
引导学生读出欢快的语气。
简介安徒生朗读并背诵。
五、拓展延伸,激发情感你想带给小女孩什么呢?给卖火柴的小女孩说几句话,也可仿照儿歌的样式写一首小诗,送给卖火柴的小姐姐。
活动反思:
学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的`主动性和创造性,而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中,我先向学生们提了一些问题:
(1)小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩?
(2)为什么送这些东西?
(3)你从中知道小作者是个怎样的人?
让学生带着这些问题自学重点段落,这样做效果不错,许多阅读能力比较差的'同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解,我注重架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。我让他们说说从句子“你别问,这是为什么?”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受,然后我提出一个问题:“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让学生自由充分地说。
最后,我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读,让学生边听边想象,然后让学生说说仿佛看到什么,听到什么,最后再让学生赛读,学生读得很美,很生动。因此,我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读,在读中体会和感悟。
这是我的教学反思篇四
爸爸给我两块饼干,
我悄悄的留了一块,
你别问,这是为什么?
妈妈给我穿上新裙子,
我一定不会把它弄破,
你别问,这是为什么?
奶奶给我的压岁钱,
我偷偷的藏了一半,
你别问,这是为什么?
姐姐给我买的歌碟,
我选出最美丽的一页,
你别问,这是为什么?
我要把饼干送给她,
我要把裙子留给她,
我要把钱给她买书,
我还要和她一起唱歌。
你想知道她是谁?
那请你问安徒生爷爷——
她就是卖火柴的小妹妹。
这是我的教学反思篇五
早晨,妈妈给我一个面包,下午,姐姐给我两颗棒棒糖,
我悄悄的留下一半。我悄悄的留下一盒。
你别问,这是为什么。你别问,这是为什么。
中午,爸爸给我穿上新鞋子,晚上,我把它们放到枕头边。
我一定不把他弄脏。让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问,这是为什么。你别问,这是为什么。
五年级:王春艳