随着社会不断地进步,报告使用的频率越来越高,报告具有语言陈述性的特点。那么什么样的报告才是有效的呢?下面我给大家整理了一些优秀的报告范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
期试质量分析报告五年级语文篇一
本次考试题目难度不算很大,学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%,优秀率83.67%以上。语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体,立足基础,适当增加难度,增大容量,体现出综合性。属中等难度。
1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力,学生几乎没有失分,在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练,多指导、多检测、多纠正、多比较。
2、第二题,用圈圈出正确的字。李纹、赵烨炎、李奇把“来(巴吧)”圈错而各失去1分。
3、第三题是“我会变。加一笔,看看变成什么字,再写下来”。李纹,赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意,组成了词语而失去7、8分。可见在以后的审题上还得下大功夫。
4、第四题是“我会组词。”有三个小题。1小题字宝宝连线,就李纹一人失去5分,其余同学全得了满分。2小题比一比,再组词。李纹、贺田玉各失去1分。3小题写“马、火、衣”的笔顺,赵烨炎、李鼎威各失去4分,这在平时没少练习,在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。
5、第五题考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。
6、第六题是连线题,得分率是100%。
7、第七题是我会照样子写词语。李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子,这几人失去7、8分,造成本次考试中严重的失分。本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点,大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。
8、第八题是填合适的字,确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中,得分率100%。教师平时要把握好识字关,既要鼓励多识字,培养识字兴趣,也要引导学生正确识字,正确运用。
期试质量分析报告五年级语文篇二
平均分:97.64
优秀率:90.16% (95分以上)
及格率:100% (60分以上)
核分人:刘凌
1、卷面成绩显现及优势题目列举(可粘贴例题图片)
第三题: 我会把下列句子补充完整。
本题主要检测学生对课文的记忆以及对生字的掌握,正确率为96.72%,全班只有两位同学将第4小题的“大”和“一”写反,整体掌握较好。
第四题:认一认,连一连
本题考查学生识记象形文字的能力,正确率100%。和期中考试相比,孩子们均能做到正确规范连线,做题良好习惯的养成初见成效。
第六题:加减笔画,变新字。
本题主要检测学生的识字量以及对汉字字形的掌握,通过变魔术的形式激发孩子识记汉字的兴趣,此题型比较常见,孩子们掌握的比较熟练,正确率达到100%。
2、折射出本学期教学中的优势
从卷面可以分析出这半学期教学中的优势有以下几点:
(一)、教师注重课文的背诵,汉字的识记和书写。
(二)、孩子们的卷面可以做到字迹工整、卷面干净。
三、存在问题
1、卷面存在问题及典型错例列举(可粘贴例题图片)
第一题:读拼音,写词语,看谁写得最漂亮。
本题考察学生对拼音的拼读,以及对一类字的掌握,本班一共有16位同学出错,出错的原因主要有以下几点:
1、书写不规范:尤其是“心”和“书”的书写,关于“点”的位置给孩子强调的不够到位。
2、拼读出错:两个孩子把“小刀”拼成了“小包”,一个孩子把“开心”拼成了“开学”。
3、字形记忆不牢固:有两个孩子把“早”写错,第六笔“竖”是否出头,孩子识记出错。
第二题:比一比,再组词
本题检测学生对字形的识记,正确率为80.33%,主要出错的原因有以下几点:
1、书写不规范:部分孩子将“云朵”的“朵”的第二笔横折弯写成了横折弯钩,这个字不是本册书的一类字,很多孩子通过生活识记出现错误。
2、区分不清“午”和“五”,在给“五”组词时,部分孩子写成了“中五”。
第五题:写笔顺,数笔画。
本题考查孩子对笔顺的掌握,此题失分最严重,共有20人出错,但只有两个孩子是由于“里”字的第五笔记忆错误,剩下的失分均是由于做题不细心,漏写笔画或者数笔画数错,说明对笔画的练习还不到位,孩子做题习惯有待提高。
第七题、读一读,做一做。
这道题考察孩子的阅读能力,正确率86.89%,有8个孩子出现错误,尤其是第二小题“填一填”,一些孩子没有从文中找答案,而是用自己的话将句子补充完整导致失分。主要是因为一年级孩子接触阅读题比较少,没有掌握好的做题技巧,今后在这方面也要下功夫。
2、折射出本学期教学中存在的问题
(一)、在教学一类字的书写时,虽然逐字范写,但没有确保每个孩子都能够书写规范、准确。仅仅靠批改作业是不够的,应该创造尽可能多的机会进行面批,还可以跟家长及时沟通。
(二)、组词这一块训练强度不够,应该在课堂中多提问,作业中多练习。也可以开展一些有趣的活动,比如:词语开花等等。培养孩子识字兴趣的同时,也能增加孩子的识字量。
(三)、在培养孩子做题习惯时应该再下一些功夫,粗心、不细致、不检查的习惯还是存在。
四、整改措施
1、自身业务方面
(1)继续练好钢笔字、粉笔字。自己的书写一直是弱项,通过一个学期的练习,虽然有所提高,但还是远远没有达到要求。
(2)多读书。一个月读一本好书,尤其是教学方面的书籍,多看看名家优质课,努力让自己的课堂再精致一些。
2、学科教学方面
(1)一年级下学期,识字仍是重点,在识字方面,杜绝机械化教学,需要采取多种方式激发孩子识字兴趣,让他们能够做到主动识字喜欢识字。
(2)写字方面,创造尽可能多的机会进行面对面指导,尤其是汉字的间架结构需要知道得再仔细一些。
(3)继续培养孩子的阅读兴趣,做好阅读课的备课,下学期可以开展共读绘本,共读童话等活动,让孩子们真正爱上阅读。
(4)逐步开始指导孩子进行简单的写话训练,给他们足够的自由空间让他们愿意把看到的听到的想到的写下来,哪怕一句话也行,慢慢培养孩子想写、敢写、爱写的习惯。
3、学习习惯养成
(1)保证每天半个小时的读书时间,下学期开始,读书笔记不再由爸爸妈妈代笔,自己来写,可以摘抄自己喜欢的词语和句子。
(2)养成每天早上进校不需提醒就自觉读书的习惯,要求孩子大声朗读。
(3)培养孩子的专注力。保证孩子每节课20分钟的注意力集中,一方面课要备的扎实,另一方面要帮助他们培养专注度。这一方面可以家校合作。
期试质量分析报告五年级语文篇三
本次检测的语文内容依据语文课程标准对本学段的目标要求,本次试卷共设计了三大板块,分别是:第一部分,基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语文语;给加点的字选正确的读音;形近字组词;选词填空;根据提示,把内容写具体;主动积累。第二部分是课外阅读。根据短文回答问题。第三语文部分,自由习作。题目根据图形提示想象作文。
命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不语文大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如:看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空。
1、选词填空失分较多。主要表现在理论知识掌握住了,但实际应用不会运用。虽然课本中没有涉及到,但也是常识性问题。由此可以看出学生们的知识面狭窄。虽然书本中的知识掌握了,但还是差距很大。说明语文的知识是很宽泛的。学习应该是无止境的。
2、根据提示,把句子写具体,写生动丢分严重。这样的题型其实是学生根据平时教师讲解课文内容时的概括。学生在平时对课文内容理解不够深刻,所以回答起来比较吃力。
3、作文的主要问题是内容写得不具体,事例选择不生动,对人物的特点体现的不突出。
1、学生语文基础知识不扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关,不重视积累优美词语文句,不注意观察,习作要求不明确,没仔细读题目的要求,作文无话可说,主要是教师平时要求不严格,指导不到位。语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。
4、阅读不认真,盲目乱作不认真的思考,阅读形式单一,只注重课内训练,课外阅读由于训练较少,达不到本年级段阅读的基本要求:
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
1、加强写字教学,严格要求,扎实训练语文坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。
3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问语文题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
期试质量分析报告五年级语文篇四
时光如梭,转眼一学期又结束了。一年级的孩子们,知识在增长的同时,能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获,也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷,总体而言,知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。题量适中,难易适度。
本次考试题目难度不算很大,学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体,立足基础,适当增加难度,增大容量,体现出综合性。属中等难度。
1、第一题考查了5个根据拼音连线的能力,学生几乎没有失分,在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练,多指导、多检测、多纠正、多比较。
2、第二题,根据拼音写字词。错的最多的就是chu men写成了车门。
3、第三题是连线找朋友。找反义词和把字对应的拼音连线。大部分能够做对,只有一两个同学平时不认真听课,不认字才导致做错。
4、第四题是“照样子,变一变。”给字加一笔或者减一笔变成新字,这在平时没少练习,有七个同学不知道“去”减一笔是变成“云”,在以后的教学中要继续加强这方面的指导。
5、第五题考查数笔画。有6位同学把“里”字数错了笔画。在以后的教学中要继续加强这方面的指导,积累应加强。
6、第六题是连线题,学困生在连线鲜艳的.红旗和暖和的衣裳的时候连错。
7、第七题是读句子,选出正确的词语。错题最多的是“雪花从天上(落飘)下来。孩子分不清到底是改选”落“还是”飘“。
8、第八题是照样子写反义词。在平时总是训练以各自的反义词,这次考试有一个两个字的反义词,孩子就不知道该怎么写了,进去的反义词是出来。
9、第九题是根据课文内容判断对错。除了几个学困生判断错了以外,其他人都能做对。在阅读训练上要下大力气。
期试质量分析报告五年级语文篇五
这次期末试卷命题以《语文课程标准》为依据,体现了义务教育的普及性和基础性。目的是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,有效地促进学生的发展。
我们班语文测试参加人数为x人,平均分x,优秀率为百分之百,及格率为百分之百。
这次期末试卷共十二大题,答题时间为60分钟,总分100分。
第一题考察学生对生字的书写。第二题考察的是学生对生字拼音的掌握。第三题是看拼音写字。考察的是学生对拼音以及对应的汉字掌握情况。第四题是看图写字,考察的是学生看图写字的能力。第五题是照样子写字,分为两小题:第一小题是拆分汉字,第二小题是加偏旁组成新字,考察学生对生字的构成情况的掌握。第六题是连线,考察学生搭配词语的能力。第七题是形近字组词,考察学生辨析生字的能力。第八题是照样子填一填,分为两小题。第一小题是写反义词,第二小题是填量词。第九题是选择填空,考察学生对多音字的掌握及运用情况。第十题是根据所学知识填空,考察学生对所学课文内容的掌握情况。第十一题是阅读题,为的是考察学生的阅读能力。第十二题是写祝福语,考察学生的表达能力以及对贺卡格式的掌握情况。
本次测试的失分点主要是第十二题。学生大都会写祝福语,但是对贺卡的书写格式不太清晰。
1.加强学生口语能力的培养和书写能力的训练。
2.培养学生思维能力和想象能力,还要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,课堂上设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。对于学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培养学生独立读题,独立做题,善于思考的好习惯。
4.在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。
5.字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中学习多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中词句的能力。
6.学生阅读能力的培养要立足于课堂。教学中,教师应给予学生自助学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。