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科学文化素质自我诊断篇一
《数学》考试纲要依据教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲(试行)》和《普通高中数学课程标准(实验)》研究制订。
要求考生比较系统地理解数学的基本概念和基本理论，掌握数学的基本知识和基本方法。要求考生具有一定的抽象思维能力，逻辑推理能力，空间想象能力，运算能力和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
考试要求由低到高分为了解、理解、掌握三个层次。
了解：初步知道知识的含义及其简单应用。
理解：懂得知识的概念和规律(定义、定理、法则等)以及与其他相关知识的联系。
掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。
具体考试内容和考试要求如下：
(一)函数
考试内容：
集合与逻辑用语。充要条件。不等式。函数。指数与对数，指数函数与对数函数。角的概念推广。弧度制。任意角的三角函数。同角三角函数基本关系式。诱导公式。三角函数的图像和性质，已知三角函数值求角。两角和与差的正弦、余弦公式。正弦型函数。正弦定理与余弦定理。数列。等差数列与等比数列。
考试要求：
1.理解集合及其表示法。理解元素与集合的关系、空集和集合间的关系(子集、真子集、相等)。掌握并集、交集和补集。
2.了解充要条件。
3.理解不等式的性质。掌握区间的概念。掌握一元二次不等式及其解法， 了解含有绝对值不等式的解法。
8.掌握正弦函数的图像和性质。了解余弦函数、正切函数的图像和性质。了解已知三角函数值求角。
9.掌握两角和与差的正弦、余弦公式。了解两角和与差的正切公式。掌握二倍角公式。
10.掌握正弦型函数的性质及其图像。理解正、余弦定理及其应用。
11.了解数列的概念。理解等差数列的定义。掌握等差数列的通项公式、等差中项及前n项和公式。掌握等差数列的简单应用。理解等比数列的定义。掌握等比数列的通项公式、等比中项及前n项和公式。掌握等比数列的简单应用。了解数列的实际应用。
(二)向量
考试内容：
向量的概念与线性运算。向量的坐标。向量的内积。两向量共线和垂直的条件。
考试要求：
1.理解向量的定义、长度、单位向量、相等向量、负向量及共线向量。掌握向量的加法、减法和数乘运算。
2.理解坐标轴上的单位向量和向量的坐标。掌握向量的直角坐标运算。
3.掌握两个向量共线和垂直的条件。
4.理解向量的内积和运算法则。
(三)几何
考试内容：
线段中点坐标公式和两点间的距离公式。各种直线方程。平面上两条直线的关系和点到直线的距离。曲线与方程。圆。平面的表示法和平面的基本性质。空间两条直线的关系。直线与平面的关系。两个平面的关系。各种多面体的面积、体积的计算。椭圆、双曲线和抛物线。
考试要求：
1.掌握线段中点坐标公式和两点间的距离公式。
2.理解直线的倾斜角、斜率和截距等概念。掌握已知两点坐标求斜率的方法。理解直线的点斜式、斜截式和一般式方程。
3.掌握两条相交直线的交点的坐标和夹角。理解两条直线垂直与平行的条件。了解点到直线的距离和两平行直线之间的距离。
4.了解曲线与方程和由轨迹求曲线方程。掌握圆的标准方程和一般方程。理解确定圆方程的条件。了解圆方程的简单应用。理解直线与圆的位置关系，了解直线与圆相切在实际中的应用。
5.了解平面的概念和平行四边形表示。理解平面的基本性质(即公理和推论)。
6.理解直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质。
7.掌握直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角。
8.掌握直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质。
9.了解柱、锥、球及其简单组合体的结构特征及面积、体积的计算。
10.理解椭圆、双曲线、抛物线的定义和标准方程。了解椭圆、双曲线、抛物线的图像和性质。了解双曲线的渐进线方程和等轴双曲线。
(四)概率初步
考试内容：
随机事件。频率与概率。古典概型。互斥事件的概率加法公式。总体、样本与抽样方法。用样本估计总体。
考试要求：
1.理解必然事件、不可能事件、随机事件的意义。
2.理解概率的意义，理解概率的简单性质，掌握古典概型概率的计算方法，掌握互斥事件的概率加法公式。
3.了解总体与样本等概念。了解简单随机抽样、系统抽样、分层抽样等三种抽样方法。
4.了解样本的频率分布，了解样本均值、样本方差、样本标准差的意义，用样本估计总体。
闭卷，笔试。试题满分为150分。考试时间为120分钟。
试题分选择题、填空题和解答题三种题型。选择题是四选一型的单项选择题;填空题只要求直接写出结果，不必写出计算过程或推证过程;解答题包括计算题、证明题、作图题和应用题，解答题应写出文字说明、演算步骤或证明过程。三种题型分数的百分比约为：选择题占40%;填空题占10%;解答题占50%。
试题按其难易程度分为简易题、中等难度题和难题。三种试题分值之比约为4︰5︰1。
1.中等职业学校国家规划教材《数学》基础模块上册、下册和拓展模块，高等教育出版社出版。
2.普通高中课程标准实验教科书《数学》必修和选修，人民教育出版社出版。
科学文化素质自我诊断篇二
作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?每当人类经过一次重大变革，总是新的机会在产生，有的机会在消失。只有那些先知先结的人才能抓住机会走向成功，而那些抱着旧观念不放的将会被社会所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔头筹，就看你是否准备充分了，所以，对自己个人职业生涯规划做个适当的规划是很有必要的。有了目标，才会有动力!
1价值观
我崇尚自由自在的生活，不喜欢被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。从小就被教育要有团体合作精神，所以我一直认为，人最可贵的就是能团结合作，全力以赴。这样可以做到事半功倍。
我的职业价值观(进行过职业价值观测试):工作的目的和价值,在于不断创新,不断取得成就,不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事..获得优厚的报酬,使自己有足够的财力去获得自己想要的东西,使生活过得较为富足。希望一起工作的大多数同事和领导人品较好,相处在一起感到愉快，,是一种极大的满足。是一种极大的满足。
2性格
比较外向，开朗，幽默,乐观的。也很率性。喜欢交朋友,擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可靠。
3兴趣
平常喜欢打篮球,听音乐，逛街，交朋友。还喜欢上网，看些小说，喜欢看各种杂志类书籍。积极的培养各方面的兴趣，比如学吉他，对辩论方面的知识也很想去了解,想成为全方面人才。
4能力
计算机应用，office软件应用,听从指挥，有计划有思考的去完成一件任务。有责任心，上进心，做事认真投入,擅长想象思维。可以充分发挥善于运用抽象思维、逻辑推理等能力来分析解决问题的优势，发扬独立钻研的学习精神。由于参加学生会和长期担任班干部,有丰富得管理经验,实践能力强。但缺乏耐心、毅力。
5职业兴趣
我的职业兴趣很广泛，由于我是学管理的,对管理方面的知识比较了解,可以学以致用。希望能够在企业人事行政管理方面有所发展,自我表现和体现我的价值所在。
6职业个性
喜欢独立地计划自己的活动和指导别人的活动，在独立的和负有职责情景中感到愉快，喜欢对将来发生的事情作出决定,想努力成位一位优秀的。在工作中形成一定个人魅力，得到大家的肯定及尊重。软硬兼用,以身作则。对自己未来有信心。
7职业价值观
希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事。重视工作中人与人之间的关系，希望能建立良好的同事关系。愉快、协调的团队协作是我这种类型的人所追求的。
自我分析小结
所谓江山易改本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自身存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正，经常锻炼，增强体质，以弥补体质不够带来的负面影响。要有温情，有同情心，反应敏捷，有责任感。非常关注别人的情绪、需要和动机。善于发现他人的潜能，并希望能帮助他们实现。能够成为个人或群体成长和进步的催化剂。忠诚，对赞美和批评都能做出积极地回应。友善、好社交。在团体中能很好地帮助他人，并有鼓舞他人的领导能力。
科学文化素质自我诊断篇三
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
为进一步提高全县公民科学素质，根据《xx县全民科学素质行动计划纲要实施方案（20xx年—20xx年）的通知》（x党办发【20xx】6号）文件精神，结合我局实际，特制定本实施方案。
一、指导方针
坚持以******新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和自治区十二次******精神，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的工作方针，以增强科普服务能力为核心，以科普资源共建共享为抓手，以服务民生和基层为着力点，持续推进重点人群科学素质行动和科普基础工程建设，努力实现科学技术教育、传播与普及的公平普惠，不断提高我县公民的科学素质。
二、重点任务
根据指导方针，20xx年重点开展以下工作：
宣传创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，重点宣传节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造等内容，普及科学知识和科学方法，激发青少年科学兴趣，培养青少年科学思想和科学精神。为农村青少年提供更多接受科技教育、培训和参与科普活动的机会，培养他们独立学习和自我发展的能力。
推进信息技术与科技教育、科普活动融合发展。充分利用信息技术手段，推进优质科技教育信息资源共建共享。加强信息素养教育，帮助青少年正确合理应用互联网技术。营造未成年人健康成长的良好环境。
广泛开展群众性、社会性、经常性的农村科普活动。深入开展全国科普日、科技活动周、文化科技卫生“三下乡”等活动，继续推行科技专家服务团、科技特派员、科技入户、科普大集、科技专家和致富能手下乡、“三农”网络书屋等行之有效的做法，形成长效服务机制。继续开展节约资源和综合利用农业废弃物等宣传，开展反对封建迷信、远离“黄赌毒”等活动。
加强农村科普示范体系建设。加强农村科普“站、栏、员”和电子科普宣传栏建设。将科普设施纳入农村社区综合服务设施、基层综合性文化中心等建设中，提升农村社区科普服务能力。发展壮大基层科普队伍，建立以农村实用人才为主体的专家咨询服务团和志愿者队伍，积极开展各种科普活动。
（三）落实领导干部和公务员科学素质行动
着眼于提高领导干部和公务员的科学执政水平、科学治理能力、科学生活素质，加强******系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略等科学理论的教育，提高贯彻能力和水平，带头树立和践行五大发展理念，着力增强运用党的理论创新成果指导实践，推动工作的素质和能力。落实好“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念。
充分利用现代信息技术，加强科技知识、科学方法的培训和科学思想、科学精神的培养，使领导干部和公务员的科学素质在各类职业人群中位居前列，推动领导干部和公务员更好地贯彻实施创新驱动发展战略，提升科学决策与管理水平。
将科学素质建设列入培训规划和理论学习内容，在组织培训、自主选学和在职学习中，突出科学理论、科学方法和科学知识的学习培训以及科学思想、科学精神的培养，强化对马克思主义基本理论、******系列重要讲话精神等内容的学习。加强干部的科学教育培训。
（四）实施社区科普益民工程
广泛开展社区科技教育、传播与普及活动。深入开展科技、文化、卫生、安全、健康、环保进社区等活动，持续开展科技培训、科普讲座活动，社区每年举办培训、讲座、报告会，进一步提高社区居民崇尚科学、反对迷信、科学生 当前隐藏内容免费查看活、健康生活的科学素质。实施各种便民利民科普惠民工程，健全完善科普资源的共建共享机制，实现社区工作融合发展。
改善社区科普基础条件。依托社区公共服务场所和设施，完善社区科普活动室、图书室、科普画廊等基础设施，拓展科普功能。发挥互联网、移动通信等新兴传媒功能，推动社区科普信息化建设。将科普工作列入社区工作议事日程，积极推进科普设施整合利用。实施社区科普益民计划，支持有条件的社区建设社区电子科普显示屏，设立科普益民服务站，将科普与文化、体育活动等有机结合，把科学知识的普及宣传、娱乐融为一体，丰富科普活动内容，营造浓厚的科普氛围。加快推进社区科普活动室、心理工作室等建设，积极开展科学生活、社区矫正、心理疏导、人文关怀等宣传教育活动。
推进基层科普活动场所共建共享。依托青少年科技活动中心、图书馆、活动中心、农家书屋、乡镇文化站、等资源，会同相关部门共建一批具备科普教育、培训、展示等功能的综合性科普活动场所。积极新建科普活动站（室）、科普宣传栏，联合相关部门管好、用好科普活动站（室）、科普宣传栏，确保基层科普宣传栏的展示内容每两个月更新1次。
扎实推进基层科普设施建设。在各乡镇、县城社区建设具备科普教育、培训、展示等功能的综合性科普活动场所。全县各乡镇（街道办）、85％的中心村、所有社区建有科普活动室（站）、科普宣传栏，并定期更新科普内容，不断拓展科普服务能力。
三、保障条件。
1。建立健全制度体系。进一步明确单位及公民个人在公民科学素质建设中的责任、权利和义务。研究制定激励政策，使科普工作者的劳动成果与科研成果、学术成果同样得到社会的承认和尊重。充分调动社会各界、社会群体参与科学素质建设的积极性，发挥其优势和作用，不断壮大科学素质工作队伍。
2。加大经费投入。每年安排一定的工作经费用于公民科学素质建设。单位要积极争取区市资金支持，自觉扩大本系统实施《科学素质纲要》工作的经费投入。逐步加大对科普场馆等公益性科普设施的投入，保障基本建设、维护良性运转。广泛倡导社会个人支持公民科学素质建设。
3。引导社会参与。依法开展各种群众性、社会性和经常性的科普活动。动员全社会力量，多形式、多层次、多渠道地开展科普工作，促进全县科普事业健康、有序发展。
xx县文化体育旅游广电局
20xx年2月28日
科学文化素质自我诊断篇四
目标是一盏明灯，照亮了属于你的生命；目标是一个路牌，在迷路时为你指明方向；目标是一方罗盘，给你导引人生的航向；目标是一支火把，它能燃烧每个人的潜能，牵引着你飞向梦想的天空。罗曼罗兰说：人生最可怕的敌人，就是没有明确的目标。
首先本阶段认真学好专业知识，为自己以后走向工作岗位打下理论基础，以优异的成绩完成学业。
第二走向工作岗位从最基本的做起，学习工作经验，总结工作教训，为自己走好创业一步打下基础。
第三通过自己的经验开始自我打拼创业。尽一切努力创出自己的事业。
现在作为刚在大学的我，首先还是给自己的将来打好一定的基础。
首先适应大学的生活，提高人际交际能力。积极的参加学校和班级的各种活动；其次充分的利用图书馆、网络的教学资源，做好学习方式的转变，处理好不同课程之间的深度和广度，合理的安排自己的时间，多了解自己专业的知识以及今后的发展和就业状况。
最后要明确一切从自己的兴趣出发，敢于挑战自己的极限，多思考问题，多与人交流，自己的努力才是自己获得别人关注最大的钥匙！于事三思而后行。即使错了也要勇于承担错误，多经历一些过程从中获取经验，把自己的道路铺的平平坦坦！
然而现实是未知多变的，在遇到各种因素时，保持冷静的头脑，把损失减少到最小。
总之，在每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负。每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。但是眼底无论闪过多少刀光剑影，只要么付出过行动，一切都是镜中花，水中月，可望而不可及。一个人若要成功，必须拿出勇气，付出努力，拼搏。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功，不相信幻影。
为了我的辉煌人生，我会笑对挑战，奋力拼搏，因为我的未来不是梦。
科学文化素质自我诊断篇五
《语文》考试纲要依据教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》和《普通高中语文课程标准(实验)》研究制订。
重点测试基础知识及运用、阅读、综合应用等能力。
(一)基础知识及运用
1.文字
正确读写3500个常用汉字，能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义。
2.词语(包括成语)
正确理解和运用常用词语，辨析词语的感情色彩。
3.句子
了解单句结构。辨析和修改语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等病句类型。根据要求仿写和变换句式。
4.修辞
正确判断及运用比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问等常见修辞方法，了解表达效果。
5.标点符号
规范使用标点符号，能判断并改正标点符号使用中的错误。
6.文学常识
了解教材中涉及的重要作家的国别、生活时代及代表作。
了解散文、诗歌、小说、戏剧的基本知识，掌握其欣赏方法。
掌握书信的构成和新闻的结构。
能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识。
默写教材中要求背诵的名句、名段、篇章。
7.语言表达清晰明白，正确运用表达方式。综合运用语文知识和技能解决实际问题。
(二)阅读
1.现代文阅读
(1)理解重要词语、重要句子在文章中的含义和作用。
(2)能从整体上把握文章内容，概括内容要点，归纳文章主旨，理清写作思路，分析文章结构和写作方法等。
(3)准确掌握记叙文的叙述顺序、线索及多种表达方式的综合运用。准确掌握说明方法、说明顺序及说明性语言的基本特征。准确掌握议论文的基本论证结构，掌握常用的论证方法，能把握文章论点，明确论据，理清论证过程。能赏析文学作品的艺术形象、语言特点和表现技巧等。能阅读与专业相关的文章，树立正确的人生观、价值观，培养健康的职业情感和良好的职业道德。阅读自然科学、社会科学类作品，能根据要求从阅读材料中筛选并提取有关信息。
(4)有自己的思考和认识。
2.文言文阅读
(1)识别常见的通假字。掌握一词多义、词类活用(意动用法、使动用法、名词动用、名词作状语为重点)等语言现象及典型句式(宾语前置句、被动句、状语后置句、定语后置句为重点)。
(2)掌握常见的文言虚词的含义及用法(而、乎、乃、其、为、以、于、则、者、之为重点)。
(3)能将文言语句译成现代汉语。
(4)赏析古诗词，理解古诗词的形象和语言，把握作者的观点、态度和情感。
(三)综合应用
1.口语交际
掌握教材中口语交际项目的方法、技巧及要求，能根据日常生活和职业岗位的情境加以运用。
2.写作
(1)掌握命题作文、材料作文、话题作文的写作方法。
(2)能写一般的记叙文、议论文。
根据题意和要求写600字以上的文章。中心明确，思想健康，内容充实，结构完整，表达清晰，书写规范。
(3)能写便条、单据，书信、启事、通知、书信、求职信、应聘书、倡议书、计划。能根据职业岗位的需要，写作总结、说明书、记录等应用文。格式规范，表述正确。能辨析格式和内容的错误。
(一)答卷方式、试卷分数、考试时间
闭卷，笔试。试题满分为150分。考试时间为150分钟。
(二)考试内容及比例
1.基础知识及应用(约24% ) 约36分(如不考“口语”，则约为40分)
2.阅读(约33%)
(1)现代文阅读约20% 约30分
(2)文言文阅读约13% 约19分(如不考“口语”，则约为20分)
3.语文应用能力(约43%)
(1)口语交际约3% 约5分(本项可根据实际情况选考)
(2)写作40% 60分(包括应用文内容15分)
1. 中等职业学校国家规划教材《语文》基础模块上册、下册和拓展模块，高等教育出版社或语文出版社出版。
2. 普通高中课程标准实验教科书《语文》1—5册必修和选修，人民教育出版社出版。
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长春汽车工业高等专科学校2019单独招生职业技能测试大纲(理科)
科学文化素质自我诊断篇六
古人曾以“立业成家”作为人一生当中的两件大事，可以看到，职业的成败直接决定着人生的成败。在现代社会，职业的成功与否与是否具有良好的职业素养有着密切的关系。然而随着近年来大学毕业生的数量逐年增加，就业竞争日趋激烈，大学生要想获得更多的就业机会，需要迅速适应学校环境向职业领域的转变。这种转变的成功与否取决于他们是否具备社会所认可的职业素养。同时需要认识到，这种素养的具备绝不是朝夕可获的，因此，大学阶段职业素养的培养就显得尤为重要。这些素养从意识层面包括秩序意识、合作意识和尊重意识，从能力方面包括实践能力、创新能力等。
一、意识层面的培养
1.大学生秩序意识的培养
首先，必须培养学生对角色的自我认同。秩序意识的培养是一个角色自我认同的过程。学者余兴中曾在《法律文化研究文献：法治文明秩序》中提到：文明秩序意识是指对权威制度、概念类别和制度安排的认可。身份是强制性的，也是自愿的；前者往往不持久，后者才是真正的身份。余教授在这里提到的认同实际上是一个角色或标准的认同过程，其自愿认同是角色的自我认同。马克思曾经提到，人们总是生活在一定的社会关系中，处理人与人之间的关系是良好社会关系的重要组成部分。对于一个组织来说，每个成员都是这个系统的有机组成部分。为了在这个平台上展示自己的才华，实现自己的人生理想和个人价值，每个人都必须遵守组织要求的游戏规则。然而，在现实中，传统的秩序概念仍然活跃在社会大学生的思想中。在以自我为中心的秩序意识的指导下，与用人单位签订合同只是自己的退路；违约是人走高的必然代价；在工作过程中，很难认同组织文化，与整个组织融合不足，目标低，目标高，工作懒惰，频繁跳槽。需要注意的是，高等教育教学生专业操作技能，只是满足职业岗位需要，承担组织秩序分工合作的基本前提。然而，职业技能的社会发挥是基于对职业角色的充分认可。只有当自己的角色变成自己的意愿，才能真正把自己的心、体、体融为一体，才能真正把自己和组织融为一体，才能有效实现组织的目标。
其次，必须培养学生认识差异、了解差异并接受差异的意识。在市场经济的条件下，社会的发展犹如高速飞转的车轮，事先的预计永远不能完全与现实的发展相接轨，任何事物都处在时刻变化的过程之中，而有变化，就会有差异。相对于大学毕业生来说，这些差异包括：生存环境的差异、社会资本的差异、理想现实的差异、人性自然的差异、所学专业技术与现实需求的差异，等等。在走向社会、走向组织以及在人与人的交往过程中，了解与熟悉的过程本身就是一个了解差异、认识差异并且接受差异的过程。美国学者霍兰德在《性格分析学》中曾指出：现实中，每个个体都需要找回真实的自我，同时让自己了解别人，进而了解人与人之间的差异，最后喜欢这个差异，让自己宽容别人，从而不断锻造自己的人格魅力，才能够真正满足社会的要求。事实也如此，差异的存在是不以人的意志为转移的，不能一味强求事物的统一，这样一个求同存异的过程也便是一个秩序认同的过程。在“熟人社会”中形成的“以个人是非为是非”的为人处事原则，往往是不能接受这种差异的，现实中具体体现在缺乏宽容、恃才放旷、刚愎自用、目空一切。这样带来的后果必然是自身价值与社会认同的严重脱钩，虽然“才高八斗、学富五车”，但只能自我封闭、孤芳自赏。
2.大学生合作意识的培养
合作意识的培养是社会快速发展的必然要求，日益分化的社会，需要越来越多的人来共同完成发展目标。因此，近年来我国教育界一直在强调素质教育，而素质教育中最重要的素质之一就是团结合作。社会与各级组织已经意识到，在全球化的今天，要与国际接轨，高素质的现代化人才是必备的人力资源。在培养创新意识和竞争意识的同时，合作意识或团队意识正越来越成为人们关注的焦点。高等教育的理念不是培养独立的个体，而是培养一批拥有独立意识的“社会人”。因而，合作意识理应成为现代人应有的内涵。合作意识是社会人重要的素养之一，每个受教育者在接受高等教育的过程中，必须树立较强的社会合作的意识，才能适应社会化职业的要求。
首先，合作意识要求首先培养个体较强的操作能力。意识是属于思维方面的东西，它不可能独立于客观物质之外，因此，专业的操作能力是合作意识形成的必要前提。一个合作意识较强的团队，是一个战斗力很强的集体，个体在团队中只有充分发挥自身的特长，才能最终使团队完成赋予自身的使命。这种操作能力，应该包括对工作流程和目标的充分认识，对操作环节的充分熟悉，以及操作技能的娴熟程度。只有满足了这种前提，合作才有可能，合作的过程才能得以实现，团队精神才能得以形成，合作意识才能真正得以具备。
其次，合作意识的培养还需要具有高度的责任感或责任心。责任心包括认真、负责的特质，还包括与意志相关的变量，如努力工作、成就取向以及坚持真理等。在工作中，无论员工职位高低，能力大小，责任心是其必不可少的素质。因为，责任心是对工作本身的负责，同时也是对他人工作的负责。在团队合作中，出现多人共同完成一项任务是必然的，个体要能在集体中充分发挥自己能力的同时，密切配合他人，支持他人，才能激发出集体更大的潜能，达到“1+12”的效果。“以私为始，以己为终”是一种不负责任的表现，其结果是不仅自己份内之事无法做好，甚至会影响整个工作的最终完成。
在走向全球化的今天，中国社会的现代化正与国际接轨，美国社会学家英克尔斯曾经讲到：“在发展过程中，一个基本要素是个人，除非国民是现代的，否则一个国家就不是现代的”，而现代人的特点之一就具有可依赖性和信任感，也即“可合作性”。对生活的世界以及周围的人的积极相处，并获得他们的信任，使社会成为依赖人类理性力量和由理性支配下的社会。高等教育培养的理应是这样一种高素质的现代人，因此，合作意识必然成为其重要的品质。
3.大学生尊重意识的培养
尊重，是对有价值的存在给予最充分的尊敬和重视。学会尊重是一个人成为有人格的人，并能享有做人尊严感的关键。中国传统人文精神之一就在于教人充分地学会尊重。可以这么讲，在人的内心中，如果没有了这种尊敬和重视之感，一切都会化为乌有。对于正在接受高等教育的大学生来说，具备尊重意识，是其获得幸福、自由、尊严和终极价值的前提，也是其必须具备的一个最基本的伦理理念。
首先，高等教育应该将树立大学生的尊重意识放在正确的位置上认真加以对待。我们认为，首先是要教会学生学会自尊。因为尊重自己是尊重他人、尊重社会的起点和基础。尊重自己就要正确认识自己和接纳自己，每个人应该承认遗传、环境、条件的差异和影响，承认现实中自己的优点和不足，在工作、学习、生活中善待自己、热爱生命，热爱生命存在的每一瞬间。其次要教会学生尊重他人。要让大学生明白，个人生命尊严的获得是建立在对他人生命尊严的充分尊重之上的，尊重他人，并不是失去自我。尊重他人是在平等和张扬个性的基础上，对他人人格尊严的尊重。人只有在与他人的现实联系之中，才能发展出人的生命本质。自卑和自傲都不利于同他人进行正常的交往。尊重别人要学会平等待人、诚实守信、善于助人、宽容大度形成良好的人际交往习惯。真正做到“己所不欲，勿施于人”，能够将心比心，推己及人。再次，要让学生学会尊重社会。尊重社会就是要有责任意识，社会是人与人发生关系的场所。这个场所需要共同的规则来规范，遵守规则就是尊重社会最基本的表现，权利和责任意识是尊重社会的基本内容，所以每个人都要学会尊重社会、遵守社会的共同规范，在维护自身权利的同时，勇于承担自己所应负的社会责任。最后，教会学生尊重自然。尊重自然就是要和自然和谐相处。自然是人类赖以生活的环境，每个人都应具有环境意识，通过保护环境形成人与自然、人与环境的和谐共存。只有学会了尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然，才能说是一个具备了尊重意识的人。因此，尊重教育应当是21世纪高等教育培养学生的理性追求。
其次，培养大学生的尊重意识应该遵循科学的认识规律。尊重的过程是一个接受、重视和赞扬“三位一体”的过程。接受，表现为承认每一个个体生命的存在都具有其存在的意义，每一份劳动及劳动的过程都有其内在的价值，即便是存在差异，也须了解这种差异，尊重这种差异、接受这种差异。重视，表现为对他人存在、行为及其结果的关注，不仅要体现对于其他同时在场者的适度关心和谦让，还要对于体力和智力上较弱的在场者的适度照顾。赞扬，表现为对他人言语、行为方式和劳动成果的称赞和颂扬，即积极的肯定。这三个方面的内容互相依存、互为前提、互为基础，构成了整个尊重意识形成的三大环节。
二、能力层面的培养
1.大学生实践能力的培养
首先，从实践的理念来讲，正确实践意识的确立是实践能力培养的前提。大学生实践能力的提高需要发挥个人的主观能动性，为此首先需要强化参与意识，要积极参加课内外、校内外的各种实践活动，使自己在活动中经受锻炼，要重视实践参与的过程，而不要过分计较实践参与的结果；其次要强化创新意识，在各种实践活动中，大学生要勇于解放思想，善于发现和提出问题，敢于打破常规，在提高自己的创新能力上下苦功；再次要有竞争意识，竞争为大学生能力的培养带来压力和动力。大学生要通过各种实践机会，培养竞争意识和挑战意识，不怕失败，不怕挫折，永不言败，经受各种磨练和考验，使自己百炼成钢，成为一名具有复合型知识结构的素质高、能力强的优秀人才；最后要强化精品意识，无论参加什么实践活动，都要精益求精，善始善终，扮演成功的角色，力求做到不干则已，干则一定干好干出名堂来，而不要滥竽充数或虎头蛇尾、半途而废。
其次，从高校角度来讲，合理的教学实践过程的安排是实践能力培养的载体。实践教学是培养大学生实践和动手能力的主要途径，许多高校都非常重视实践教学。实践教学主要有实验课、计算机操作课、实习和毕业设计等内容。大学生要克服重理论轻实践、重知识学习轻动手能力培养的错误观念，强化实践意识，重视实践教学的每一个环节，充分发挥个人的主观能动性。在实践教学中要力求做到严细认真，一丝不苟，把知识学习同实践锻炼有机结合起来，从而将自己的知识优势转化为能力优势，使自己的人才价值不断升值。
最后，从学生角度来讲，积极参加校园文化活动和社会实践活动是自身实践能力培养的途径。校园文化活动是课堂学习的延伸，是培养大学生实践能力和科研能力的重要环节。大学教育中学生有很多科学研究的机会，但大都限制在课程论文的范围之内，只有在校园文化活动的过程中，可以参与社会竞争，例如，全国大学生“挑战杯”、大学生科研竞赛等活动可以让在校大学生根据自己的兴趣、特长，结合自己所学的专业，选择自己喜欢的课余学术研究活动，培养自己的科研能力和动手能力。而社会实践活动则为大学生能力的培养提供了广阔的舞台。社会实践的内容十分丰富，包括“三下乡、科技和教育扶贫、青年志愿者活动、社会调查、挂职锻炼”等活动。大学生要力所能及地参加社会实践活动，以加深对社会的认识，增强社会适应能力和社会责任感，为更好地融入社会、服务社会做好准备。
２.大学生创新能力的培养
随着信息社会的来临，知识、信息正逐步取代劳动力成为社会经济发展的主要战略资源。任何一种职业的发展，都有赖于高素质的人才。因此，是否具备创新能力，成为大学生择业过程中的一扇“龙门”。如何适应知识经济的需要，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，是任何一多高等院校都在思考的问题。
首先，从整个高等教育的角度来看，教育模式的改革是培养大学生创新能力的前提。我们可以看到传统的教学方式早已难以满足学生的需要和兴趣，不仅忽视了学生个体的主动性和积极性，束缚了学生的思维活力，而且压抑了学生的创新精神，使学生始终处于被动接受的地位，在今天这个迈向知识经济的时代，其不良后果尤为明显。要调动学生的主观能动性和创造性必须进行高等教育的改革。
其次，从学校师资来看，高素质的教师队伍是培养大学生创新能力的基本保证。事实证明，在广大青年学生中蕴藏着巨大的创造潜能，如果教师善于发现并加以正确引导，将极大地促进学生创造性潜能的开发，在他们之中将有可能产生更多的发明家。如果教师具有较强的创新意识，就会通过潜移默化有效地感染学生，激发学生的创新意识，促进创造能力的形成和发展。反之，如果一个教师缺乏创新意识，思想僵化，缺乏活力，学生就会变的循规蹈矩，无法创新。
最后，从学生角度来看，个性的充分发展是大学生创新能力培养的必要条件。由于每个人所处的环境、所受的教育和主观努力各不相同，性格特点、兴趣爱好、智力水平也不一样，因此，处在同一发展阶段的不同主体既有共性的相似，又有个性的差异。然而，传统教育所实行的是集体教学、同步发展，很少考虑学生的个性特征和兴趣点，很少为学生的个性提供必要的发展空间，这在很大程度上束缚了学生自主思维意识和独立创新精神，影响了学生个人特长的发挥，造成发展上的平庸，处事上的千篇一律。知识经济时代需要的不再是整齐划一的行动，而是丰富多彩的创造性思维和创新能力。高等教育所要培养的不是单纯接受知识的工具，而是个性鲜明，有独立意识的人。因此，在教育过程中应注意因材施教，根据学生个人的特点，专才专用，注重个性发展，提倡标新立异，即提倡创新教育。只有允许学生个性充分自由的发展，他们的潜能才能够得到最大程度的发挥，才可能发现新问题、作出新成果，孕育出真正的创造力，成为适应不断变化着的社会要求的人才。
在现代社会，职业的成功与良好的职业素养有着密切的关系。随着中国现代化进程的加快，高等教育必须与社会需求相统一。在此背景下，职业素养的培养也就成为了高等教育的重要职责和凸显功能。
作为职业素养的意识层面，秩序意识、合作意识和尊重意识是当代大学生走向社会，融入社会所必须拥有的“三大法宝”。这三者之间互相关联，互为前提。只有将“秩序”内化为主体意识的时候，个体才能明确自己的定位，才会懂得尊重他人、尊重社会，才会具有高度负责的责任心和责任感；只有具备较强的合作精神，个体才能做到遵从秩序，以大局为重，才会懂得尊重和珍惜他人的劳动；只有学会了尊重，个体才会学。
科学文化素质自我诊断篇七
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
为进一步提高全县公民科学素质，根据《xx县全民科学素质行动计划纲要实施方案（20xx年—20xx年）的通知》（x党办发【20xx】6号）文件精神，结合我局实际，特制定本实施方案。
一、指导方针
坚持以******新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和自治区十二次******精神，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的工作方针，以增强科普服务能力为核心，以科普资源共建共享为抓手，以服务民生和基层为着力点，持续推进重点人群科学素质行动和科普基础工程建设，努力实现科学技术教育、传播与普及的公平普惠，不断提高我县公民的科学素质。
二、重点任务
根据指导方针，20xx年重点开展以下工作：
宣传创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，重点宣传节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造等内容，普及科学知识和科学方法，激发青少年科学兴趣，培养青少年科学思想和科学精神。为农村青少年提供更多接受科技教育、培训和参与科普活动的机会，培养他们独立学习和自我发展的能力。
推进信息技术与科技教育、科普活动融合发展。充分利用信息技术手段，推进优质科技教育信息资源共建共享。加强信息素养教育，帮助青少年正确合理应用互联网技术。营造未成年人健康成长的良好环境。
广泛开展群众性、社会性、经常性的农村科普活动。深入开展全国科普日、科技活动周、文化科技卫生“三下乡”等活动，继续推行科技专家服务团、科技特派员、科技入户、科普大集、科技专家和致富能手下乡、“三农”网络书屋等行之有效的做法，形成长效服务机制。继续开展节约资源和综合利用农业废弃物等宣传，开展反对封建迷信、远离“黄赌毒”等活动。
加强农村科普示范体系建设。加强农村科普“站、栏、员”和电子科普宣传栏建设。将科普设施纳入农村社区综合服务设施、基层综合性文化中心等建设中，提升农村社区科普服务能力。发展壮大基层科普队伍，建立以农村实用人才为主体的专家咨询服务团和志愿者队伍，积极开展各种科普活动。
（三）落实领导干部和公务员科学素质行动
着眼于提高领导干部和公务员的科学执政水平、科学治理能力、科学生活素质，加强******系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略等科学理论的教育，提高贯彻能力和水平，带头树立和践行五大发展理念，着力增强运用党的理论创新成果指导实践，推动工作的素质和能力。落实好“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念。
充分利用现代信息技术，加强科技知识、科学方法的培训和科学思想、科学精神的培养，使领导干部和公务员的科学素质在各类职业人群中位居前列，推动领导干部和公务员更好地贯彻实施创新驱动发展战略，提升科学决策与管理水平。
将科学素质建设列入培训规划和理论学习内容，在组织培训、自主选学和在职学习中，突出科学理论、科学方法和科学知识的学习培训以及科学思想、科学精神的培养，强化对马克思主义基本理论、******系列重要讲话精神等内容的学习。加强干部的科学教育培训。
（四）实施社区科普益民工程
广泛开展社区科技教育、传播与普及活动。深入开展科技、文化、卫生、安全、健康、环保进社区等活动，持续开展科技培训、科普讲座活动，社区每年举办培训、讲座、报告会，进一步提高社区居民崇尚科学、反对迷信、科学生 当前隐藏内容免费查看活、健康生活的科学素质。实施各种便民利民科普惠民工程，健全完善科普资源的共建共享机制，实现社区工作融合发展。
改善社区科普基础条件。依托社区公共服务场所和设施，完善社区科普活动室、图书室、科普画廊等基础设施，拓展科普功能。发挥互联网、移动通信等新兴传媒功能，推动社区科普信息化建设。将科普工作列入社区工作议事日程，积极推进科普设施整合利用。实施社区科普益民计划，支持有条件的社区建设社区电子科普显示屏，设立科普益民服务站，将科普与文化、体育活动等有机结合，把科学知识的普及宣传、娱乐融为一体，丰富科普活动内容，营造浓厚的科普氛围。加快推进社区科普活动室、心理工作室等建设，积极开展科学生活、社区矫正、心理疏导、人文关怀等宣传教育活动。
推进基层科普活动场所共建共享。依托青少年科技活动中心、图书馆、活动中心、农家书屋、乡镇文化站、等资源，会同相关部门共建一批具备科普教育、培训、展示等功能的综合性科普活动场所。积极新建科普活动站（室）、科普宣传栏，联合相关部门管好、用好科普活动站（室）、科普宣传栏，确保基层科普宣传栏的展示内容每两个月更新1次。
扎实推进基层科普设施建设。在各乡镇、县城社区建设具备科普教育、培训、展示等功能的综合性科普活动场所。全县各乡镇（街道办）、85％的中心村、所有社区建有科普活动室（站）、科普宣传栏，并定期更新科普内容，不断拓展科普服务能力。
三、保障条件。
1。建立健全制度体系。进一步明确单位及公民个人在公民科学素质建设中的责任、权利和义务。研究制定激励政策，使科普工作者的劳动成果与科研成果、学术成果同样得到社会的承认和尊重。充分调动社会各界、社会群体参与科学素质建设的积极性，发挥其优势和作用，不断壮大科学素质工作队伍。
2。加大经费投入。每年安排一定的工作经费用于公民科学素质建设。单位要积极争取区市资金支持，自觉扩大本系统实施《科学素质纲要》工作的经费投入。逐步加大对科普场馆等公益性科普设施的投入，保障基本建设、维护良性运转。广泛倡导社会个人支持公民科学素质建设。
3。引导社会参与。依法开展各种群众性、社会性和经常性的科普活动。动员全社会力量，多形式、多层次、多渠道地开展科普工作，促进全县科普事业健康、有序发展。
xx县文化体育旅游广电局
20xx年2月28日
科学文化素质自我诊断篇八
本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个*人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神舟五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的*人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。综合素质评价自我评价我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到*升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当*升起，*奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。
学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
我是一名中学生，*时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。
在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。
在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，*时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。
能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。
能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。
二、学习态度与能力
学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。
三、合作交流与探索
我具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。
做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。
四、运动与健康
*时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。
五、审美与表现
学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始学习萨克斯，已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯，现在已经达到7级水*，中考结束后准备考最高级9级，学习乐器不禁没有一影响学习，而且还使一天紧张的学习得到了放松。