高二教案的编写需要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。初中教案的编写需要根据不同年级和学科的特点,下面是一些相关的优秀教案范文,供教师参考。
猪八戒吃西瓜中班音乐教案反思篇一
1、学习课文剩下的段落,了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。
2、读文章,想画面,加深对课文内容的理解。
3、用自己的话把这个故事讲给别人听。
从猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懒惰和贪吃,深入理解课文内容。
从猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懒惰和贪吃,深入理解课文内容。
录音磁带、故事书或连环画册等
一猪八戒偷吃四块西瓜时,孙悟空到哪里去了?他是怎样做的呢?
分小组讨论,可结合自己看的故事书和连环画等。
学生讨论。
二用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句,说一说从这些语句中表现了猪八戒的什么
学生说。
教师讲:猪八戒这四跤,都是他自己造成的。他不仅偷吃四块西瓜,还乱仍西瓜皮。充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。
三齐读最后一个自然段,说一说讲了什么(可播放录音片段)
学生说。
教师讲:请学生看课文插图。猪八戒又跌了跤,摔得鼻青脸肿。孙悟空肩扛一大袋果子,准备让大家吃。课文多处运用对比的表现手法,使故事情节层层深入,说服力强。
四板书设计
猪八戒吃西瓜
师徒四人取经又渴又饿
孙悟空翻筋斗带回大包果子
(对比)偷吃四块西瓜
猪八戒
四次跌倒
五作业设计
1、用自己的话把这个故事讲给别人听。
2、在括号里填上适当的字,组成词语。
又()又()闪闪()()自()自()
又()又()津津()()自()自()
又()又()窃窃()()自()自()
3、改正下面的病句,用上修改符号。
a猪八戒捧着一块吃大西瓜。
b蓝蓝的天空几朵白云。
猪八戒吃西瓜中班音乐教案反思篇二
活动目标:
1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒,孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
活动准备:
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》
2、会做律动《吃西瓜》。
活动过程:
一。组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。
二。引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点,提问:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒四次绊倒,他分别都说了什么?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
6、你喜欢故事中的谁?为什么?
三。引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和场景,进行夸张幽默的表演。
活动延伸:
观看《西游记》中的其他故事情节。
活动反思:
非常有意思的一节课,通过《吃西瓜》律动导入,孩子就表现出了很高的积极性,因为我班孩子比较好动,学习故事的过程中,孩子们似乎对故事听得很仔细,对于提到的问题,回答得很好,在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时,回答得尤其好,我没有想到的,孩子就已经说出来了,中间加入情感环节,让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点,但最后敢于承认错误,所以我们还是很喜欢猪八戒的,表演环节,孩子的表情动作都很认真,这也是本节课最活跃的地方。
猪八戒吃西瓜中班音乐教案反思篇三
教育目标:
1、熟悉乐曲旋律,并能随音乐做出与之相匹配的动作;
2、在音乐中体验活动的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、感受《猪八戒吃西瓜》诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
重难点:
熟悉乐曲旋律
能用不同的身体动作表现音乐旋律
准备:
flash动画、《猪八戒吃西瓜》音乐、图谱一张
教学过程:
一、1、放flash动画,初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容
(1)咦快来看这是谁?
(2)你知道猪八戒最爱吃什么?
(3)今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画,那它在吃西瓜时做了些什么事情呢?请你们认真看一看,用耳朵仔细听音乐,就会发现。
2、再放flash动画,感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。
师:(1)谁知道他做了些什么事情?
二、运用图谱熟悉乐曲旋律。
1、分析图谱,感受和理解旋律的基本结构。
师:(1)小铃铛响了几次?
(2)引导幼儿分析图谱。
2、视听结合,整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。
师:(1)师听音乐指图谱,幼儿完整欣赏。
(2)再次完整欣赏,重点指导旋律与图谱的转换。
三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。
1、在师幼互动中创编不同的动作。
(1)创编动脑筋的.动作。
(2)创编找西瓜的动作。
(3)创编切西瓜的动作。
(4)创编吃西瓜的动作
2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律(2—3次)。
活动延伸:
随音乐到户外散步
师:哎呦,猪八戒吃饱了,我们听着音乐到外面散步吧
活动反思:
设计本节活动时,我尽量体现新课程标准的理念,活动的三个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律,注重趣味性、活动性、创造性能力的发展,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是,对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考,对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题,这是我今后需要努力的方向。
文档为doc格式
猪八戒吃西瓜中班音乐教案反思篇四
1.认识本课生字6个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能基本读懂课文内容,感悟猪八戒那偷懒、贪吃、笨拙憨厚的形象。
懂得做人不能太自私自利。
读懂课文内容,引发对古典文学的兴趣。
《西游记》片断、有关资料
一课时
大家都看过电视剧《西游记》,对那个又馋又懒,笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天,我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事,题目叫《猪八戒吃西瓜》。(板书课题)
想知道这是一件怎样有趣的事吗?请大家自读课文,思考问题。
出示自学思考题:
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.课文讲了一件什么事?
3.课文中哪些地方读不懂,提出来。
1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过?(5-9自然段)
其他段写了什么?(l-4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10-14自然段写猪八戒吃西瓜结果)
2.课文重点是什么?(5-9自然段,猪八戒吃西瓜的经过。)
出示思考题,默读思考:
1.讨论思考题。(交流)
(从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。)
2.朗读有关自然段。(要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相)
1.由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)
(做人要勤奋,应先想到别人,否则不会有好结果。)
2、朗读全文。
35*猪八戒吃西瓜
偷吃摔跤
懒惰贪吃自私(吃尽苦头)
资料提供者:
猪八戒吃西瓜中班音乐教案反思篇五
1、教师带领幼儿做律动。
2、提问:小朋友们,刚才我们一起做的动作像谁呀?
二、使用图谱,帮助幼儿初步记忆歌词,熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提问:你们听到猪八戒在吃什么呢?
2、出示图谱,初步记忆歌词。
提问:听到歌里唱了什么?(幼儿说,教师贴图谱)
3、帮助幼儿理解歌词的前奏、间奏。
4、幼儿再次熟悉节奏以及歌词。(根据可操作的图谱,让幼儿直观理解)
5、学唱歌曲。
(1)放伴奏,师幼齐唱,注意前奏、间奏要拍手。(放伴奏看图谱完成)
(2)幼儿齐唱。
三、用双簧形式表演。
1、提出表演要求。教师做示范当前脸,幼儿后背。
2、幼儿互换角色,分组进行表演。
3、邀请客人上台共同表演。
猪八戒吃西瓜中班音乐教案反思篇六
西游记是幼儿熟悉和喜欢的,因此选择这一主题开展活动。西游记中的故事片段有很多,考虑到大班幼儿的能力水平和需要,我节选了该片段。接下来考虑组织方法的问题,我打破了传统的语言活动的组织方式,运用了辩论的形式进行故事创编,并在活动中渗透了美术等领域。但是这节活动需要有熟悉故事的经验准备,因此,我将活动设计成系列层次活动,分为两课时。
活动名称:
大班故事《猪八戒吃西瓜》
活动目标:
1、感知故事中猪八戒的形象,大胆用语言表述八戒吃西瓜时的心理。
2、通过猜测、讨论、表演,感知、理解故事内容。
3、在活动《猪八戒吃西瓜》中尝试与别人分享食物,体验分享的快乐。
活动准备:
1、材料准备:课件、《猪八戒吃西瓜》的背景音乐、水果若干。
2、经验准备:幼儿已看过动画片《西游记》。
活动过程:
一、谜语导入,激发幼儿的活动兴趣。
t:你们看过西游记这部动画片吗?这部动画片里都有谁?今天老师给你们带来一个谜语,猜猜他是西游记里的哪位?“一个胖大汉,头插两把扇,走一走,扇一扇。”
二、教师边讲述故事,边引导幼儿猜测故事情节。
1、教师讲述故事开头,幼儿猜测故事情节。
t:今天老师带来了一个好听的故事,故事里讲的就是猪八戒。
t:唐僧派猪八戒去找点吃的。八戒找了很久也没有找到。
突然,他发现那边地里有一个圆圆的东西……你们猜是什么?
2、教师继续讲述故事情节,引导幼儿用动作、表情参与。
t:八戒吃饱了是怎么打嗝的?学一学。
你们觉得他踩到西瓜皮后会怎么样摔下来?表情怎么样?学一学。
三、播放背景音乐,教师连贯讲述故事,鼓励幼儿参与到讲述中去。
四、播放背景音乐,幼儿扮演猪八戒,师幼共同表演故事。
五、给故事起名字,结束活动。
t:这个故事好玩吗?先想一想它讲的是关于什么的故事,再请你来给故事起一个合适的名字。
活动名称:
大班亲子活动续编故事《猪八戒吃西瓜》
活动目标:
1、尝试续编故事《猪八戒吃西瓜》,并大胆表达自己的想法。
2、通过集体讨论、小组交流等方式,丰富讲述经验。
3、体验和家长一起用各种方式记录续编结果的'乐趣。
活动准备:
1、经验准备:已熟悉故事《猪八戒吃西瓜》的主要情节。
2、材料准备:纸、笔、录音机、摄像头;故事课件。
活动过程:
一、播放课件,引导幼儿回忆故事《猪八戒吃西瓜》。
t:猪八戒看见了什么?它都说了什么话?谁能试一试看着图片讲一讲这个故事。
二、引导幼儿续编故事。
1、教师提出话题,引导幼儿讨论。
t:猪八戒是不是真的改掉那些缺点了呢?
2、幼儿根据自己的意愿分成正反两方。
正方认为猪八戒确实改掉了缺点;反方认为猪八戒本性难改、依然如故。
3、同组的幼儿相互交流自己的想法,尝试续编故事,教师巡回指导。
4、每组请一个幼儿代表讲述续编的故事。
三、引导幼儿记录续编的故事。
1、引导幼儿讨论记录方法。
t:怎样才能把自己续编的故事记录下来?
2、鼓励幼儿和家长合作,大胆将续编的故事记录下来。
四、幼儿交流、分享续编的故事。
引导幼儿认真倾听他人的讲话,客观的评价他人作品。
鼓励幼儿完整地展示自己记录的结果。
猪八戒吃西瓜中班音乐教案反思篇七
1、熟悉乐曲旋律,并能随音乐做出与之相匹配的动作;
2、在音乐中体验活动的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、感受《猪八戒吃西瓜》诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
熟悉乐曲旋律
能用不同的身体动作表现音乐旋律
flash动画、《猪八戒吃西瓜》音乐、图谱一张
一、1、放flash动画,初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容
(1)咦快来看这是谁?
(2)你知道猪八戒最爱吃什么?
(3)今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画,那它在吃西瓜时做了些什么事情呢?请你们认真看一看,用耳朵仔细听音乐,就会发现。
2、再放flash动画,感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。
师:(1)谁知道他做了些什么事情?
二、运用图谱熟悉乐曲旋律。
1、分析图谱,感受和理解旋律的基本结构。
师:(1)小铃铛响了几次?
(2)引导幼儿分析图谱。
2、视听结合,整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。
师:(1)师听音乐指图谱,幼儿完整欣赏。
(2)再次完整欣赏,重点指导旋律与图谱的转换。
三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。
1、在师幼互动中创编不同的动作。
(1)创编动脑筋的动作。
(2)创编找西瓜的动作。
(3)创编切西瓜的动作。
(4)创编吃西瓜的动作
2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律(2—3次)。
随音乐到户外散步
师:哎呦,猪八戒吃饱了,我们听着音乐到外面散步吧
设计本节活动时,我尽量体现新课程标准的理念,活动的三个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律,注重趣味性、活动性、创造性能力的发展,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是,对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考,对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题,这是我今后需要努力的方向。
猪八戒吃西瓜中班音乐教案反思篇八
幼儿对西游记中各人物非常感兴趣,我班幼儿对音乐方面比较感兴趣这一特点,尝试用各种方法进行音乐教学,让幼儿学习用欢乐的歌声演唱歌曲。特设计本活动。
1、初步学习用欢乐的歌声演唱歌曲。
2、在“西瓜不够吃”的情境下幼儿多次演唱歌曲,并尝试创编部分歌词。
3、体验在歌曲中重复演唱象声词所带来的快乐。
西瓜一个、活动式图片、《白龙马》音乐磁带
一、律动入活动室:《白龙马》
二、练声:小动物叫(小鸡、小鸭、小狗、小猪……)
三、引题:传说在唐僧带着四个徒弟西天取经的.路上,发生了这么一件事情,猪八戒肚子饿了,饿得直流口水,于是他到处找呀找,找到了一个大西瓜,他大口大口地吃西瓜,乐得噜噜噜地直叫,后来人们把这件事情编着了一首歌,现在我们来学习这首歌。
四、幼儿看图理解歌词内容
1、教师出示图一,指导语:“猪八戒怎么了?”(肚子饿了,馋得口水直流)
2、教师出示图二,指导语:“猪八戒找到了什么?”(找到了大西瓜)
3、幼儿看教师出示图三,学习象声词部分。
五、幼儿初步学唱歌曲。
(1)教师范唱歌曲,同时指着与歌词相应的图片,幼儿感知歌词顺序,倾听歌曲。
(2)幼儿与教师共同歌唱,教师在每一句歌词的前一拍指着相应图片,幼儿在教师的提示下共同歌唱。
六、幼儿反复哼唱歌曲
教师用“猪八戒西瓜吃不够”的情境;引导幼儿多次演唱歌曲。
七、幼儿仿编并唱出歌曲的象声词部分。
(1)幼儿在老师的引导下唱出其他小动物吃完西瓜高兴的声音(如:小鸡————“叽叽叽叽……”)
(2)幼儿用同样的方法创编新歌词演唱。
八、幼儿在教师的动作提醒下表演唱。
幼儿看老师切西瓜并品尝西瓜。
在活动过程中幼儿兴致比较高,能较快掌握该歌曲,并能用快乐的歌声演唱该歌曲。能较愉快地进行歌表演、进行仿编。