鸡蛋浮起来了教案（专业21篇）

在编写教学工作计划时，需要考虑学生的实际情况和学习需求，同时结合课程标准和教材内容进行合理安排。通过研究和分析优秀的教学工作计划，可以帮助教师提高教学设计和组织能力。

鸡蛋浮起来了

今天，老师教我们做了一个沉与浮的鸡蛋实验，我非常好奇，于是回家后也自己尝试做了起来。

首先，我找来了一根簪，一盒盐，二个鸡蛋，二个碗，一茶缸水。

先把茶缸里的水均放在两个碗里（一定要两个一模一样的碗才可以），然后把一个碗里先放了一勺盐，用簪拌匀后，把两个鸡蛋分别放到两个碗中，但放有盐的碗里的鸡蛋怎么浮不起来呢？我想可能是盐太少了，于是我又加了两勺盐。

拌匀后，我发现，水已从清澈的颜色正在一点一点的变白，刚开始是清清的白，后来一点点变，最后变成了乳白色，鸡蛋也开始在水中舞动起来，转着圈。

后来，渐渐浮上来了一点点蛋壳，像太平洋中一座很小很小的岛。我又趁热打铁，放入了两勺盐，拌匀。鸡蛋浮出水面的蛋壳变大了，水也变得更混浊了。我见鸡蛋浮起来了，就回到房间里做作业了。

一个小时后，我跑过去看我的鸡蛋，哇，鸡蛋就像一个小船，稳稳的浮在水面上。我用手指往下一按，它马上又浮出了水面。

我心中有个疑问，为什么鸡蛋能在盐水中浮起来？在清水中浮不起来呢？后来我一查网络，这才明白了过来。

原来盐水中有大量的盐，盐水的密度达到一定程度，可以使比它重很多的东西浮出水面，比如人躺在有大量盐分的死海中，不用任何东西就能浮上来。

看完之后，我恍然大悟，心想：自然界可真有趣啊！

《鸡蛋浮起来了》教案

在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

一、启发谈话，引出实验主题。

二、讨论。

引导幼儿自由讨论，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。并请小朋友们自己操作一下，看他们想的办法可不可行。

三、引入课题。

老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。我们就分组进行试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。

1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。

2、第二次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。

3、交流。

（1）我们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，

（2）教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

四、结束活动。

我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告诉小兔妈妈，好吗？走吧！

本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的`浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。

幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》

1、通过实验激发幼儿探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体实验。

【活动重点】。

幼儿能通过商量、分工、合作、共同探索。

【活动难点】。

能通过猜测、实验、记录感受盐的多少与鸡蛋之间的变化关系。

【活动准备】。

熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各6份、纸板、纸、泡沫、塑料板、瓶盖、碟片等。

【活动过程】。

一、导入部分。

听故事《潇洒哥落水了》后提问：有什么好办法能将潇洒哥救上岸呢?

二、实验(一)。

1、教师：刚才小朋友都想了很多的好办法救潇洒哥上岸，现在请小朋友看一看你们的桌子上有什么?请你们利用我们桌上的道具试着让我们的鸡蛋浮在水面上。

2、幼儿实验、教师进行个别指导。

3、小朋友做完实验后，请小朋友说出自己是用什么道具让鸡蛋浮起来的。

三、实验(二)。

1、分组小朋友都找到了自己认为很好的办法，救了我们的潇洒哥，但是，今天老师还带来一个特殊的道具(盐)想请小朋友再来试着用盐做一次实验看看鸡蛋能不能浮起来。

要求：三个好朋友分工合作，进行实验，放一次盐就要在纸上记录一次，还要记录下鸡蛋在盐水中的变化。

2、幼儿实验，教师巡视提醒幼儿做好记录。

3、(1)观察鸡蛋在盐水中浮起来的变化。

(2)请每组的.组长向大家介绍自己组的记录内容。

教师小结：小朋友一起努力相互配合，我们发现鸡蛋仔盐水中会渐渐的浮起来，也成功的救了我们的潇洒哥。可是潇洒哥它还有一个烦恼，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他们还有其它的蛋类好朋友如(鹌鹑蛋、鸭蛋等等)它们能在盐水中浮起来吗?我们下次再来做实验!

实验作文教案：鸡蛋浮起来了材料

教学目标：

1、通过实验，激发写作兴趣，积累写作素材。

2、指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体，学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。

3、培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。教学重点：

指导学生具体生动地描写印象最深的内容。教学难点：

把印象最深的内容写具体、生动。课前准备：水杯、食盐、清水、鸡蛋、勺子教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？

3、你们在议论什么？同学们都在你一言我一言地说，你能用一个四字词语吗？（议论纷纷、七嘴八舌）。

4、梁老师宣布：今天这节课，我们要做让鸡蛋浮起来得实验。

5、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可以用那个词语来说？（欢呼雀跃、拍手欢呼）。

6、你能完整的把刚才发生的事情说一说吗？什么时间？发生了什么事？

二、分步实验，逐步练说。

1、第一步鸡蛋放在清水中。

（1）老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？小心翼翼、轻轻地鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。

鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底。（2）自己用完整的一段话说一说这个过程。（3）指名说实验的过程。

2、第二步加少量食盐。

（1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌（2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样。

鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。

鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。

（3）看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同学们是怎么说的？（4）自己用完整的一段话说一说这个过程。

3、第三步加入大量的盐（1）老师多加几勺盐，继续搅拌。

（2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？

鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。

鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样。

（3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面（4）浮出水面的鸡蛋像什么？

鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。（5）试验成功了，同学们是什么心情？

三、释疑明理。

原来，在水中加了食盐后,水的密度变大了,鸡蛋受到的浮力也变大了，就浮出了水面。

四、谈心情，说收获。玩得开心，学到了知识。

五、指导写作。

1、按做实验的先后顺序来写。

幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》

1.探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。

2.引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

3.有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。

每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。

一、直接导入。

1.出示鸡蛋。

师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1.鸡蛋在清水中的沉浮。

师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”

引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。

教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”

幼儿自由讨论并回答。

师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”

四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密。

1.教师演示实验过程。

(1)水中放人物质，慢慢加。

(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。

(3)放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。

幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。

3.幼儿观察实验过程和结果。

4.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

(在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。)。

6.进一步深化问题。

师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置)。

(这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。)。

实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了。

五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦。

鸡蛋浮起来了

今天上午，我在家里看到一本书上介绍了一个小实验：把鸡蛋放进一个杯子里，放一些清水，然后往里面加一些盐，鸡蛋就会浮起来。我将信将疑，心想：鸡蛋那么重，怎么能在水中浮起来呢？于是我决定做试验看看到底是怎样。

我先从饮水机里拿出一个杯子，又跑到水龙头处接了一些水，然后顺手从冰箱里拿出一个鸡蛋，最后到厨房里拿了一些盐和一把勺子。做好这些准备后，我迫不及待地开始做起试验来了。

首先，我把鸡蛋放到清水里，发现鸡蛋没有浮起来，它在杯子底部一动不动，好像是被吸铁石吸住了似的。我用筷子八鸡蛋挑起来，然后松开筷子，鸡蛋霎的掉下去了，幸好没有摔碎。我不断地往杯子里加盐，并用筷子不断地搅拌，可鸡蛋纹丝不动。我又继续加盐、搅拌，鸡蛋开始慢慢地向上浮起来了，我的兴奋劲刚起来，鸡蛋却又慢慢地沉下去了。这究竟是怎么回事呢？我把那本做试验的书拿来仔仔细细地看了几遍，还是找不出原因。俗话说得好：功夫不负有心人。我终于找出了问题，原来是我往杯子里放的水太多了，鸡蛋自然难浮起来。于是，我倒掉了一些水，由往杯子里加了几勺盐，慢慢地搅拌了几分钟，奇迹出现了，鸡蛋慢慢地浮起来了。我把它按下去，他又调皮地弹起来。

这究竟是为什么呢？爸爸告诉我，在清水里加盐，水的密度就增大了，浮力也增大了，等浮力达到一定程度时，鸡蛋就浮起来了。这个实验课真有趣。

幼儿园大班科学活动教案：鸡蛋浮起来了

大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。

3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸。

一、导入活动。

1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的?(请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)。

二、幼儿实验探索，并记录。

(一)用石子进行第一次实验。

1、(出示有水的瓶子)老师这里就有两个装了水的`瓶子，看一看，你发现了什么?(水位线、水的颜色不同、水不一样多)。

2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜测)。

3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢?请我们小朋友呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。

4、(出示记录纸)那我们怎样来记录呢?(幼儿讨论)。

5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗?开始行动吧。

6、幼儿操作。

7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么?

9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

(二)用沙子进行第二次实验。

1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗?

2、幼儿操作。

3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么?

4、哇，乌鸦终于喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢?(两瓶比较)。

水不能再调皮了，只能跑到上面去了。

三、活动结束。

1、总结：今天通过我们小朋友自己实验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和加入的材料有一定的关系。

2、延伸：其实这里面还有很多的秘密，譬如水的多少还和加入材料的多少有关系，我们小朋友下课后再去试一下。

《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。

在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。如果这样，就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维，提出像“说说你还会想出什么好办法?”“如果你是这个乌鸦你会怎么做?”这一类的问题。而是与学生一起，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。

在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢?请大家帮乌鸦想想办法，想到的请举手。”两分钟后，学生们纷纷举起了小手，有的说：“用吸管吸。”“让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。”“把瓶子打破上部，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。”

学生们的办法各种各样，孩子们的想法总是富有创新意识的，我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智，更让我感受到学生们的智慧。

当然，在这一节课的教学中，还存在许多不足之处：指导朗读不到位;由于时间安排欠合理，导致指导学生书写生字匆忙进行。

鸡蛋浮起来教案

（1）幼儿探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

（2）培养幼儿专心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。

2、教学准备。

（1）教学试验材料：各种能沉、浮的物品，大容器5个、记录表等。

（2）科学术语及词汇：沉、浮。

（3）教学的难点：用不同的方法使下沉的物体浮起来。

（4）学生的课前准备：收集各种实验所需的废旧物品。

（5）实验记录：绘画形式。

（6）时间安排：40分钟左右。

3、教学过程。

（1）情景导入：请幼儿每人选择一样东西，看看、说说是什么？

（2）猜想：假如把这些东西放进水里，会怎样？

（3）第一次实验：幼儿把选择的东西放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。

（4）第一次记录：记录猜想和实验的结果。

（5）交流：幼儿相互交流第一次实验结果。

（5）提问讨论：你有什么办法，使这些沉下去的东西浮起来？幼儿相互讨论。

（6）第二次实验：选择不同的材料，让沉下去的东西浮起来。

（7）第二次记录：记录实验方法，并用自己喜欢的符号表示实验成功与否？

（8）交流：你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？

（9）生活经验迁移：假如有人落水了，怎么办呢？

（10）延伸：把实验材料放进“做中学”活动区，让幼儿课后能继续探索。

文档为doc格式。

鸡蛋浮起来了教案

大班幼儿对科学《沉与浮》已有了一定的了解，根据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探索介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。为此我设计了科学《浮起来的鸡蛋》这个活动。

本次活动分猜一猜――试一试――做一做――说一说四个步骤进行：经历了激趣――发问――探索――交流的过程，做到激之以情，调情入境；授之以法，启发思维；导之以行，探索规律。让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。

在活动中通过直观延演示法，实践操作等教学手法来完成本次活动。

1．通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。

2．在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

3．喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。

4．通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。．。

5．感受运动的快乐，愉悦身心。

1.《悬浮的鸡蛋》课件。

2.记录表一张。

3.盐、鸡蛋、透明杯若干。

1.今天老师给小朋友带来了一个小故事，听！（鸡妈妈买了盐、糖、酱油、

2.小结：刚才小朋友想到了很多的办法来帮助鸡妈妈，那会不会成功呢？

过渡：于是鸡妈妈来到了大二班，看见老师把鸡蛋放在装有水的罐子里，

1.教师交待要求：鸡妈妈的调料都放在了桌子上，每一个小朋友只能用一种调料。

3.幼儿实验操作。

4.教师提出幼儿记录要求。

5.幼儿操作玩后，问小朋友在做的过程中发现了什么？

6.幼儿边说教师边记录。（提醒幼儿用一句完整的话来说一下：我在水里放了盐，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋浮起来了或我在水里放了糖，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋还是沉在碗底下。）。

过渡：刚才放盐的小朋友的鸡蛋浮起来了，放其它调料的鸡蛋没有浮起来。

你们知道为什么吗？（因为盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮）。

小结：从这些结果中我们得知：盐水的密度比鸡蛋大,所以鸡蛋会从水底浮到水面上来。

1.那么小朋友你们现在有办法来帮鸡妈妈了吗？（有）。

2.接下来我们就来把鸡妈妈掉在坑里的鸡蛋把它浮起来，送给鸡妈妈，好吗？

3.幼儿整组实验。

4.实验成功的幼儿把浮起来的`鸡蛋送给鸡妈妈（请一位老师扮演鸡妈妈）。

5.经过小朋友的帮助，你们看，鸡妈妈的蛋全部浮起来了（接着使用课件"放盐----搅拌----浮起来"）鸡妈妈从坑里拿到了鸡蛋，谢谢小朋友的帮忙。

本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。

鸡蛋浮起来作文

今天上语文课的时候，舒老师在黑板上写了两个字――实验。“啊！”同学们惊叫起来。有的说：“太激动了，第一次做实验！”有的说：“yes！太棒了！”还有的人说：“今天要做什么实验呢？”我也很开心，激动得和同桌对击了一下手掌。老师接着说：“现在让我们来解开鸡蛋在盐水里会浮起来这个谜团。”

开始做实验了。舒老师先拿出一个带有花纹的透明玻璃杯，并叫郭成翔同学上去尝一下，这杯水是什么水呢？郭成翔用手沾了一点水在手指上，然后放进嘴里尝了一下，大声说是清水。舒老师又从一个小盒子里拿出一个大纸团。多嘴的吴家鑫说：“一定是鹅蛋，要不然就是恐龙蛋。”舒老师先打开第一层保护纸，接着打开第二层保护纸，这时候，露出了一个纸袋，纸袋里还真装着一个鸡蛋。舒老师小心地把鸡蛋拿出来，叫杨依琦来辩认这个鸡蛋是熟的，还是生的。杨依琦接过鸡蛋，放在耳朵边轻轻的摇了两下，对大家说：“是生的。”舒老师沿着杯子的边，慢慢地把鸡蛋放进去，又从盒子里拿出一把小勺子和一袋雪花盐。舒老师从盐袋里勺了一小勺的.盐，倒进杯子里，再用筷子搅拌了一下，可鸡蛋没有浮起来到！有的同学按捺不住了说再加一点盐，可舒老师又倒进了一满勺盐，可鸡蛋还是没浮起来。这时，有的同学起了疑心，说：“这鸡蛋质量有问题，这水质量有问题，要不然这盐水的比例出问题？”可舒老师没有当场给我答案，而是叫我们回家自己做一下这个实验来证实。

回到家里，我一扔书包，就开始做实验了：我按照舒老师的方法。首先，先装一杯清水，再从冰箱里拿出一个鸡蛋，一袋盐。把鸡蛋放进杯子里，再放一大勺盐，用筷子搅拌了一下，可鸡蛋还没浮起来，我继续往杯子里倒盐，突然，鸡蛋动了一下，我赶紧继续加盐，鸡蛋终于像一个老人一样摇摇晃晃地浮起来了。

我通过自己的实验终于证明了一个事实――鸡蛋在一定比例的盐水里是可以浮起来的。（指导老师：舒萍）。

通联：赣州市章贡区文清路小学豪德校区三（1）班。

邮编：341000。

电话：15979711086。

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鸡蛋浮起来作文

记得我们上学期的一次科学班队活动课。老师让我们了解科学，并让我们做了一些科学小实验。其中我印象最深的就是怎么让鸡蛋在水中浮起来，这个实验十分有趣，由“科学小博士”李浩文给我们演示，实验开始了，只见他把一只鸡蛋放入装有自来水的烧杯中，鸡蛋沉到杯子底下去了。这时小博士给我们买了一个关子：“要想让鸡蛋浮起来，就必须让水的密度大于鸡蛋的密度，怎样才能增加水的密度呢？”“如果要让水的密度增大，就必须在水里加盐，当然加糖也可以，但是加多少呢？有谁知道的？没试过吧，今天我就来和大家一起试一试。”说着他便拿起汤匙一勺一勺的往水里倒盐，但是鸡蛋并没的浮起来，同学们发出了唏嘘声。在倒了四五勺之后，只见小博士用筷子搅拌了一会儿，烧杯里的水看上去越来越混浊，我们隐隐约约看见在旋转里的水中有一个椭圆形物体在水中缓缓上升，鸡蛋慢慢地浮出了水面，我们个个惊叹不已。

我觉得太神奇了，也想自己亲自做一做。一回到家，我拿出一个鸡蛋，在水里放了许多盐，再用筷子搅一搅，鸡蛋果然浮了起来。我上网查了一下，正如“科学小博士”李浩文所说那样：往自来水中加食盐至饱和，水的密度会由此增大，鸡蛋在水中受到的浮力等于其排开水的质量，因为鸡蛋的体积是不变的，水密度增大，所以鸡蛋受到的浮力增大，当其受到的浮力增大至临界值，即等于鸡蛋的质量时，鸡蛋会在浮力的作用下产生向上的加速度而上浮，直至浮出水面后，排开水的体积减小至所受浮力等于重力，鸡蛋稳定地浮在水面上。

科学在我们的生活中无处不在，让我们一起来探索科学的奥秘吧！

鸡蛋浮起来了

今天我到爷爷奶奶家，做了一个有趣的`实验——。

我先准备了两个透明的杯子，在里面加上清水，在其中一个杯子里加了三大勺盐搅拌均匀，调制成一杯盐水。在两个杯子里各放了一个鸡蛋，两个鸡蛋在杯底没有动静。咦！怎么没有反映呀？我想可能是盐放少了，于是我又在盐水杯子里加了五大勺盐，我不停地搅拌，然后再把鸡蛋放入盐水杯子里，鸡蛋到了杯底后一下就浮了上来。“耶！我的实验成功了”我大叫起来。

为什么鸡蛋在浓盐水里会浮起来，爷爷让我在电脑上查一查，哦！原来浓盐水的密度大于鸡蛋密度，所以鸡蛋才能浮起来。“哈哈！今天我又懂了一个新知识啰！”今天真的很开心哦！

鸡蛋浮起来作文

我在小脸盆盛了半盆水，把鸡蛋放进去，鸡蛋一下子就沉到了盆底。怎么让鸡蛋浮起来呢？改变鸡蛋的轻重是不可能的，应为鸡蛋只要轻轻碰一下就碎了，所以只有在水里做文章了。

怎样做呢？我记得在书上看到：同样体积的水和物体，物体的重量大于水，物体就沉入水中，而小于水，物体就浮在水面上。怎样使这盆水的重量变大呢？我又想起以前看到过的物体的溶解，像盐、糖等物体放入水中，它们就会溶解了，一勺重的糖倒入水中，不是给水“赠肥”了吗？想到这里，我马上跑到厨房，拿了一包盐过来。

开始做了，我舀了一勺的盐，用筷子搅拌一下，盐变没了，我兴冲冲地把鸡蛋放进去，鸡蛋还是沉着的，我又舀了一勺的盐，溶解后鸡蛋还是没有浮起来。我想这样不行呀！要不多放入一些吧，于我把人二分之一袋的盐放进去，使劲地搅拌，终于全溶解了，我充满期待地把鸡蛋放入，奇怪怎么还没浮上来呢？是不是不会浮了，还是盐还不过多呢？于是，我把一袋烟全部都倒了进去又拼命地搅拌，这次盐好像跟我作对一样，融得特别慢了，我搅了很长时间也把盐给溶解掉了。这会我捧起来鸡蛋，心里真有点担心了，祈求这一次不要再沉下去了。我拿着鸡蛋轻轻地放下去，鸡蛋慢慢地沉下去，我的心都凉了，怎么又失败了！我心中想让鸡蛋浮起来的欲望就这样破碎了，这时我的眼前出现了奇迹，鸡蛋正慢慢地升起来了！我瞪大眼睛，看着鸡蛋停在水面的那一刻，我情不自禁地欢呼起来，“啊！我让鸡蛋浮起来了！”

兴奋之余，我赶紧去上网找资料，对老书上的话进行更一步地理解了：物体在水中是沉还是浮，主要取决于物体的密度。鸡蛋的密度，我现在没法去改变，而我改变了水的密度，因为加入半包左右的盐，这样水的密度就增大了，它大于了鸡蛋的密度了，所以我就让鸡蛋浮起来了。

鸡蛋浮起来作文

老师先拿出材料，一个生鸡蛋，透明杯子，细棒，盐和水。

一切准备就绪，实验开始了，这次实验张老师先示范我们跟着一起做。

张老师先用水把杯子到装四分之三处，接着把鸡蛋轻轻地放入水中，不出我所料小鸡蛋沉到了水底。接着轮到我们了，我小心翼翼地轻轻捏着鸡蛋，我的心提到了嗓子眼，真怕它破了啊！谁知蛋沉到水里一动不动了，我发现，杯子里的水升高了。然后老师往杯子里撒了盐，盐像雪花一样慢慢地在杯子里飘落，不一会儿，杯子里成了冰雪世界。我看到鸡蛋还是像一个小宝宝，在安静的环境里睡觉，一动也不动。老师继续放了更多更多的盐，水变浑浊了，可鸡蛋还是躺在杯底一动不动，老师又撒了盐，然后用细棒小心翼翼地搅动着，调皮的鸡蛋和细棒一块转动起来了，仿佛是在挑着动人的舞蹈，老师不断往杯中放盐，蛋竟然漂浮起来了。太神奇了！全班同学都发出了不可si议的喊叫声！

老师最终为我们解惑，原来是盐加大了水的密度，这才让鸡蛋浮起来的。我喜欢这个神奇的实验！大自然可真奇妙啊！

鸡蛋浮起来作文

你们听说过浮力定律吗？那可是古希腊伟大的物理学家阿基米德发现的。如果你们不信，今天我就来做一个鸡蛋从水里浮起的实验。相信你们看了一定会心服口服的。

材料很简单，只需要准备盐、水、较大的杯子和勺子。首先，把三分之二的杯子的水装满，再把鸡蛋小心翼翼的放进杯子里，鸡蛋“咚”的一声沉入杯底。接着，我开始放盐，放了一勺后，用勺子搅拌。咦，鸡蛋没反应，在杯底做美梦呢！我再加了一勺，两勺，三勺，它还是没有反应，我一气之下加了六勺盐，它像是个刚睡醒的小孩，慢慢悠悠地从杯底浮起来，我这才长吁了一口气。心想，这个鸡蛋终于不在杯底睡觉了。接着继续往杯里加盐，继续搅拌，鸡蛋慢慢的从杯底上升，露出它的小脑袋，好像在探究水上情况。最后我一狠心，把盐罐里的盐全部倒进水杯里，搅拌均匀，鸡蛋终于整个露出水面了。这时，我高兴得欢呼雀跃，心里却有一个问题，这是为什么呢？我上网查了一下资料，原来是盐增加了水的浮力，水的比重超过了鸡蛋的比重，鸡蛋才会浮在水面上。

再打个比方，比如著名的死海，它位于炎热干燥的地方，虽然海里的水份蒸发得很快，但是盐分却依旧留下来，年深日久，死海成了世上最咸的湖泊，含盐量高达230%-250%，可以让不会游泳的人浮在水面。而游泳馆里的水是淡水，没有盐分，也就不能让不会游泳的人浮在水面了。

小实验让我明白科学知识无所不在，只有好好学习，认真观察才能探索更多的科学奥秘。

鸡蛋浮起来作文

我并不气娞。这时，我看说明书，说明书上说只要拿勺子搅拌就行。我用勺子轻轻搅拌水中的盐，水里的盐像铺了一层厚厚的雪，我不停地搅拌，水越来越来浑浊了。这时，鸡蛋悬在杯子的半空，同学们的心也悬了起来。

大家屏息凝视，目不转睛的看着，我又加了两勺盐，又不停地搅拌，鸡蛋终于浮出水面了，同学们目瞪口呆。我把我的实验成果拿给同学们看，他们都不敢相信。下课了，那些刚才没看明白的同学纷纷来问我，我告诉他们：“其实很简单，只要在有鸡蛋的水里加上百分之三十的盐，然后不停地搅拌，鸡蛋就回浮起来了。

这真是一个非常有趣的实验。

鸡蛋浮起来了

今天科学课上，老师神秘地走进来，手上拿着一个鸡蛋和一杯水，老师到底要干什么？变魔术？耍杂技？“哎呀！老师，你葫芦里卖的是什么药呀？”我问老师。老师回答说：“今天我给你们做一个实验，叫做‘’。”

“什么？鸡蛋会浮？不可能吧!老师你别吹牛了！我们不相信鸡蛋会浮起来。”大家不解的说。“那好，我今天给你们看看鸡蛋是怎么浮起来的！”于是老师拿出一杯水和一个鸡蛋，老师把鸡蛋放入这杯清水中，鸡蛋马上沉了下去。李臻说：“我就说鸡蛋不可能会浮起来的吧！哼哼！”“等等！看看这一次还会不会沉下去哦！”老师对我们说。于是，老师从口袋里拿出一包袋装盐，将盐倒入这杯水中，然后用筷子搅拌了一下，再放入鸡蛋。刚开始，鸡蛋还是顽皮地在水底下逗留，慢慢地它像一个喝醉酒的酒鬼一样左摇右摆地浮了上来。这时的鸡蛋，它像一个调皮的孩子似的在水中停住了,老师又给水加了点盐，那个调皮的孩子终于露出了头。啊！它呼吸到了新鲜空气，它见到了外面的美好世界了。它好像迷恋着这个美丽的世界，久久不愿低下头去。

啊！鸡蛋为什么会浮起来呢？原来，清水的密度十分小，而清水中加上了盐，就成了盐水，那密度十分大，所以鸡蛋会浮起来。

哈哈！这个的魔术很好玩吧！

鸡蛋浮起来作文

当我读2年级的时候，就听1个老师说鸡蛋可以从水里浮到水上面来，我听后就觉得非常奇怪，想自己实践一次鸡蛋是否能从水里浮到水上面来。

当我回到家里，迅速写完作业，马上开始我的实验。我准备了足够的材料：一个玻璃杯、300毫升的自来水、大量的盐、一个勺子、一个鸡蛋。开始做实验了，我拿着杯，把那300毫升的水倒了进去，紧接着把鸡蛋放入水中，现在鸡蛋是一动不动的沉在杯底。我又接连放了2勺盐，鸡蛋稍稍有一点动，慢慢的浮了浮，我对这次伟大的实验有了很大的信心。我又放了半勺，鸡蛋还是处于那个位子，没有变动。我再放一勺，鸡蛋居然浮到上方，小头没有露出水面。当我放到第七八勺的时候，鸡蛋突然从水面冒出它的小脸，大概露出了半厘米，估计这时的水已经咸的很厉害了。我还是不够过瘾，又一下子把盐全部放了进去，估计现在应该放了12勺盐。哇，我大喊一声，鸡蛋一下浮出了1.5厘米，现在应该是2.6厘米的地方都露出来了。我本想让鸡蛋整个浮出水面，可是盐已经被我全部放进水中了。

为什么鸡蛋会浮起来?我心里默默地在想，于是，我马上打开了电脑，立刻查了起来，电脑说，因为盐能增加了水的浮力，当水的比重大于鸡蛋的比重时，所以鸡蛋就会自然地浮上水面。

死海也是这样的原理。死海是地球上最低的水域，水面平均低于海平面约400米，位于以色列和约旦之间，是一个内陆盐湖。死海以其极强的浮力、富含矿物质的水、多少被滤除了紫外线的阳光、富氧和富含矿物质的空气以及有美容作用的黑泥而成为闻名遐迩的天然疗养胜地。含盐量高达230%——250%。死海让不会游泳的人可以在海上游泳，人们还可以悠闲地仰卧在海面上，手拿画报，在海面上到处漂浮。

做完这次实验后，我懂得了很多知识，一是：知道鸡蛋是怎么浮起来的，二是：为什么会变成死海的原因，神奇伟大的科学让不可能做成的事做成了，科学的力量是那样的伟大，相信科学是非常正确的。

鸡蛋浮起来了

“！”晕！鸡蛋那么大个头，要想浮在水面上，简直白日做梦。可我们的陈老师就偏偏要我们做这个实验。唉，师命难违，我倒要看看这鸡蛋怎么浮起来。

一回到家，我便热火朝天地行动起来。我先拿出一只生鸡蛋，一个装有半杯水的透明玻璃杯和一盒盐，哈哈！一切准备就绪了，接下来就轮到我大展身手了。

首先，我用右手大拇指和食指捏住鸡蛋的“脑袋”，小心翼翼地放置到杯口，当触碰到水面的一刹那，我轻轻地松开两指，“噗”的一声，鸡蛋就像跳水运动员那样轻盈地跃入水中，缓缓地沉入水底。水位迅速升高，水面泛起了一圈圈波纹。我睁大双眼，仔细地看着神奇的一瞬间。耶！初战告捷，没想到这么小ks，这次实验我肯定成功！

接着，我从盐盒里舀出一小勺盐放在水中，盐碰到水后，立刻溶解了。盐粉像天女散花般飘飘悠悠地沉入水底，最后覆盖在杯底。可鸡蛋对于盐的加入似乎毫无反应，像被孙悟空施了个定身术似的，呆在原地一动也不动。

不管三七二十一了，我放放放，就不信你浮不起来。想着想着，我干脆拿起盐盒，一口气往里面倒了许多盐，大量的盐都堆积在鸡蛋上，它仿佛成了一个白发苍苍的老爷爷。我晃了晃水杯，用筷子搅了搅盐，白花花的盐一下子蹿了起来，神奇的一幕上演了，杯底由下而上像金鱼吐泡泡一样冒出了一串串小泡泡。鸡蛋扭动着身子，晃晃悠悠地，缓缓地、慢慢地漂了起来，一直漂到了杯中央，我暗淡的眼睛一下子亮了起来。哈哈哈！哈哈哈！漂起来了！再加把劲。没多久，鸡蛋就能浮起来啦！想完，我一鼓作气，又往里面倒了许多盐，此时，鸡蛋像个不倒翁在半空中摇摇晃晃，一会儿沉下去，一会儿又浮起来，就是不浮到水面上。这可把我急坏了，它一会儿直线下降一直沉到杯底，我的心一下子跳到了嗓子眼，可没多久又安然无恙地浮了上来，搞得我一惊一乍的，心脏病都快出来了。“功夫不负有心人”，在我不懈努力下，鸡蛋终于浮出了水面，挺着“大肚子”，露出了“庐山真面目”。“啊——”我长长地舒了一口气。

鸡蛋怎么会浮上来呢？我百思不得其解，妈妈告诉我：盐的密度比水大，当不断往水里加盐时，水的密度在不断增加，当水的密度大于鸡蛋所受的重力时，鸡蛋就会浮起来。我恍然大悟。

啊，“大千世界，无奇不有。”自然界还有无穷的奥秘等着我们不断探索，不断发现！

鸡蛋浮起来作文

我做过许多小实验，但让我印象最深刻的就要数鸡蛋上浮这个实验了。

准备好材料后，老师把实验的步骤告诉我们，便让我们开始做实验。我按老师说的方法去做：先把水装入事先准备好的纸杯里，当装入杯子的三分之二时，就可以把煮熟的鸡蛋放入水中了，同学们都目不转睛地盯着这颗鸡蛋，整个教室蔓延着紧张的气氛。可是，鸡蛋并不像我们所想的那样浮起来，而是晃晃悠悠地往下坠。我有些失望，这时老师提醒道：同学们可以再加入几勺盐试试，我又按照老师说的再把装满勺子的盐巴倒入水中，我倒入了6―8勺，然后用玻璃棒在水中轻轻搅拌，直到盐巴完全溶解了为止。这时候，鸡蛋又像个顽皮的小孩从水中探出头来，真神奇呀！那为什么在水中加入盐巴就能使鸡蛋浮起来呢？我百思不得其解，便去查了百度。

查阅资料后我知道了原来是因为盐水的密度比清水大，可以让沉在杯底的鸡蛋浮起来，我看了之后恍然大悟。