写心得体会不仅是对自己的回顾和总结，也是对他人的分享和启发，具有积极的社会意义。阅读这些心得体会，我们可以看到不同人在面对相似情境时的不同思考和总结。
实验心得体会感受
在我们进行各种实验的过程中，不仅要关注实验的结果，同时也需要关注实验的过程，以及我们所获得的心得体会和感受。这些经历可以让我们更深入地理解实验本身，提高实验技能和解决问题的能力，同时也可以丰富我们的人生经验和价值观。
在我的实验经历中，我深刻体会到了一种自信和耐心。当我第一次进行实验时，我遇到了很多不顺利的事情。例如，实验设备可能出现故障或者实验结果不够准确等。然而，在这些问题面前，我并没有退缩，而是努力调整自己的心态，学习解决问题的方法，直到实验最终成功。这个过程不仅让我对自己的实验技能更加自信，同时也让我学会了耐心和坚韧不拔。
在实验过程中，我还深感到了实验的重要性和实验方法的必要性。实验是科学研究的基础，只有通过实验，才能得到科学原理和解决实际问题的途径。而且，实验方法的正确性和有效性，关乎实验结果的准确性和科学性。因此，我们需要认真学习和掌握实验方法，并在实验过程中遵守实验规范，以保障实验结果的可靠性和科学价值。
在实验过程中，我也感受到了学生实验室的温馨和氛围。在实验室，我们不仅可以进行各种实验，还可以结交新朋友，互相分享经验和成果，并且在老师和助教的指导下，共同完成实验任务。这让我感受到了团队合作的重要性和愉悦的感觉。
第五段：总结。
在我的实验经历中，我深刻体会到了实验的重要性、实验方法的必要性以及学生实验室的温馨和氛围。这些经验和感受不仅让我走进了科学的殿堂，还让我成长为一个更加自信，坚韧和团结的人。因此，我相信在今后的学习中，我会更加努力和认真对待实验，在实验过程中不断提高自己的实验技能和理解能力，为更好地探索科学世界贡献自己的力量。
生物实验学习心得
生物实验学习心得在这次的生物实验学习中，演示实验，能够紧扣课堂的。
教学。
环节，以它形象生动的教学效果、灵活多变的试验方式有效地配合生物学的课堂教学，能够提高学生的学习兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握。下面是我为大家收集整理的，欢迎大家阅读。
篇1探究性实验是学生自己带着疑问，自己动手进行观察实验，在实验过程中去探究、发现，获得新知识。它是培养学生科学探究能力的主要途径，在此基础上，发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。因此，探究性实验在初中生物教学中有着十分重要的地位和意义。现就自己对探究性实验教学谈谈体会。
打下伏笔。
二、规范探究性实验的基本程序无论学习什么，方法最重要，探究性实验亦如此。在实际教学中，不少教师注重了七个步骤的记忆，忽略了七个步骤之间的因果关系和思维顺序;注重了探究过程的完整性，忽略了各步骤的独立性。所以老师应该重点结合已做过的探究性实验和教材示例让学生理解各步骤的意义和步骤之间的联系，从而建立完整的探究思维顺序。要实现这一点，教师还应该有意识地设计针对某一步骤的强化训练，排除学生的畏难情绪。
三、
科学训练发展学生的探究能力没有探究，就没有创新;没有训练，就没有能力。真正要发展学生的探究能力，必须要有科学的训练。1、是完成教材安排的探究性实验，从感性认识中培养学生的探究能力。当然，我们完全可以根据实验的目的改变实验材料或重新设计。如"解剖观察鸡翅"这一实验的目的是要学生通过探究发现由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，价廉物美，效果一样。2、是以试题的形成对学生进行探究思维训练，从理性认识中培养学生的探究能力。目前，围绕学生探究能力训练的试题不少，但还是选择与学生已有的学科知识为背景的探究试题效果更好，学生兴趣浓些。教师也可以根据学生熟悉的生物学知识、事实和材料为背景编制训练题。
理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面，具体说说看我的不小的心得。
第一，混实验室久了，我有了可以"变出"任何大家想要的器皿的"功能"，只要是实验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。
第二，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：如果不是很熟悉的试剂配方，最好是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。
第三，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。
第四，这件是我最大的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，最好考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。
以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。
篇3新课程改革下生物实验教学显得更加重要，一方面能够培养学生的实验探究能力，另一方面通过实验教学激发学生学习生物学的兴趣。让学生在实验中探究，在探究中发展，感受科学探究的魅力。理论是实验的基础，生物实验的基本类型、实验材料的选择、实验的安全原则等相关知识是生物实验教学应该具备的基本知识。
一、生物实验的类型:观察实验、演示实验和模拟实验.(1)观察实验.a.什么是观察实验呢?观察是指用五种感觉，主要是视觉，当然还有听觉、味觉、触觉和一些工具来认识事物和自然现象。
b.观察实验的启发：
第一点，我们要明确观察的目的和任务，这是在观察之前要解决的问题。
第二点启发，是培养学生科学的观察方法。观察能力的提高，有赖于正确的观察方法和程序。
c.观察实验的方法：
第一种方法，是先整体观察，后局部观察。教师要指导学生学会全面的进行观察，要能够抓住事物的各个方面以及发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。
第二个方法是对比观察。对比观察是运用纵横比较进行观察，同中求异或者异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事务中找出差异以及从差异中找出共同点以及因果关系。
第三个方法是重复观察。为了保证观察结果的可靠性，观察的次数要多，否则我们就难以区分这个现象是偶然出现的，还是必然发生的。
d.观察实验的目的和意义:1、观察提高学生学习兴趣。
2、有助于形成科学的概念。
3、有助于发展学生科学探究的能力(2)演示实验.a.演示实验的作用:演示实验，能够紧扣课堂的教学环节，以它形象生动的教学效果、灵活多变的试验方式有效地配合生物学的课堂教学，能够提高学生的学习兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握。
b.演示实验的特点:1、能够紧扣教学主题，有利于突出教学重点和突破教学难点。
2、现象明显、生动直观。
3、便于教师操作示范，能够培养学生实验规范化的习惯，特别是教师能够边操作边进行讲解，更能强化实验操作的规范化。
4、实验材料易于准备，在进行实验操作的时候，节省时间，提高课堂教学效率。
c.演示实验的类型以及要求:1、传授新知识的演示实验。
2、验证巩固知识的演示实验。
3、演示实验对教师的要求:要在演示前认真备课,在演示的时候，要注意实验操作的精确性和规范化,注意发挥演示教学的示范作用。
d、演示实验应该注意的问题:演示实验必须要目的明确，能够说明问题,演示实验必须要现象明显，可见度要高。
(3)模拟实验.模拟实验的作用及其特点：
1、由于种种原因，直接用于研究对象，也就是原型是非常困难的，或者简直是不可能的。在这种情况下，可以用模型来代替研究对象进行实验，模型必须和原型有某种相似性，这样才有可能把模型的研究结果外推到研究客体。因此，模拟实验的第一个作用和特点就是模型可以将宏观或微观、抽象或复杂的事物直观化、形象化。
2、模型强化和突出了生物体某部位的主要结构特点。
二、实验材料.(1)实验材料的选择。
1、选择替代材料、自制简易的仪器。
2、统筹规划相关的实验教学。
(2)实验材料选择的原则。
1.科学性。无论老师怎么展开设计，最核心的一定要坚持实验的科学性，在选材上、在设计上我们都要注意这点。
2.易获得、成本低。
制宜、因时制宜。因为很多实验材料，适用的地区和生活的周期是不一样的，我们在选材的时候也要坚持因地制宜和因时制宜。
三、实验安全问题.1、不熟悉实验室的安全规则就仓促进行实验，因为学生一走进生物试验室，好多的试验仪器和试剂，学生看到之后，既好奇又兴奋。
2、违反实验探究操作的规程。
3、出现安全隐患，容易慌乱，反应迟钝。
经过这次培训后我对生物实验教学有了进一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同时感觉到在今后的生物实验教学路途中不会再迷茫。我希望能够将这次培训所获得的理念应用于我的教学实践，同时还要坚持新课程改革，让自己的专业水平在新课程改革的指导下步步高升，最终成为一位专业复合型教师。
生物实验学习心得
我个人对于实验是很有兴趣的。通过课程的学习，不仅仅是学习一些知识和实验操作，更重要的我认为是对实验的理解，对基本实验素质的培养。比如对于实验准备的重视，对实验数据的考究，对实验操作的认真，对实验过程的耐心等等。其次，通过这门课程学习了很多实验的基本技能和方法，比如仪器的调试和校准，实验安全准则，误差分析等。第三，大部分实验都是以小组的形式完成的，这一方面培养了同学们的合作意识，另一方面增进了同学们之间的了解和感情。
另外，生理学实验可以很好的培养我的实验素养与耐心。我认为实验是考验动手能力的，但更考验心理素质。对于要求学生自己做标准曲线的实验,需要学生耐心地实验与记录是非常关键的。尤其对于我们这类基于实验课专业的学生，更需要这种耐心细致的实验素质。我以为学校之所以安排这些实验课程，重要的原因还在于培养这种耐心和严谨吧。
最后，就我和同学在实验中遇到的不爽之处提点意见建议：
第一，实验室有很多仪器设备老化严重，所以希望一方面能及时维修更换损坏仪器，实验室也备好一定的备用仪器;另一方面可以适当增加部分仪器检测和调试的内容，以减少由于仪器问题而严重影响实验效果的现象。
第二，建议在一开始的时候就教给我们用origin等软件，尤其是在做标准曲线时，用手工作图不仅耗时大，而且还存在较大的误差。
第三，建议多增加一些有趣的实验，这样既可以激发学士对实验课的兴趣，还可以获得更好的实验效果。
实验课心得体会感受
实验课作为一种学习的方式，是学生们探索知识的桥梁，也是培养学生实践能力的重要途径。在实验课中，我不仅学到了很多知识，还培养了动手能力和实验思维。下面我将分享我在实验课中的一些心得体会和感受。
首先，实验课让我深刻体会到实践的重要性。在课堂上，老师会为我们介绍实验的目的和步骤，然后让我们自己动手操作。在操作的过程中，我发现理论知识和实际操作是有很大差距的。有时候，我会发现自己对一些理论知识掌握不够牢固，或者在操作的过程中出现了问题，导致实验失败。这时候，我就会思考是哪里出错了，是操作不当还是理论知识没有掌握好。通过实验，我不仅巩固了理论知识，还培养了观察、实验和分析问题的能力。
其次，实验课让我明白了合作的重要性。在实验课中，我们通常会分成小组进行实验，每个小组有固定的实验任务。在小组内，我们需要相互合作，互相协助。有时候，我可能遇到一些不懂的问题，这时候我会向同组的同学请教。他们不仅会向我解释，还会演示给我看。在这个过程中，我不仅学到了知识，还学会了倾听和尊重他人的意见。此外，有时候我们需要一起从事实验任务，这就要求我们要有分工合作的意识。只有通过合作，我们才能更好地完成实验任务。
再次，实验课增强了我的实验思维。在实验课中，我们不仅需要进行实验操作，还需要在实验的基础上进行观察和分析。有时候，老师会给我们一些问题，要求我们通过实验来找出答案。在这个过程中，我需要思考问题的原因和解决办法。有时候，我会通过改变实验条件，或者增加实验数据来验证和分析问题。通过实验课，我懂得了如何有条理地对问题进行观察和分析，这对我今后的学习和工作都具有重要意义。
最后，实验课让我体会到了实践与理论的有机结合。在实验课中，我们不仅能够直观地感受到实验现象和规律，还能够通过实验来验证和巩固理论知识。有时候，课本上的知识理解起来可能有一定的难度，但通过实验，我们能够更加深入地理解和掌握知识。实验课不仅使理论知识具象化，还能够激发我们的学习兴趣和动手能力。
总之，实验课不仅让我学到了知识，还培养了我的实践能力和思维方式。通过实验课，我明白了实践对于学习的重要性，也明白了合作、思考和实践的重要性。实验课在培养学生的实践能力和创新意识方面发挥着重要作用。我相信，在今后的学习和工作中，我会更加注重实践，更加注重合作，更加注重实验思维的培养。最后，我要感谢实验课给予我的一次宝贵的学习经验！
实验课心得体会感受
实验课是学生们在校园学习中最有趣、最具挑战性的一种形式之一。通过实际操作和观察，学生们不仅可以增强对课本知识的理解，还可以培养实验思维和科学精神。在过去的一段时间里，我参与了多门实验课程，并从中获得了许多宝贵的体会和感受。
在进行实验课时，我深刻地意识到实践对于知识的重要性。在课堂上，老师们会讲解相关的理论知识，但只有在实验中亲手操作，我们才能真正体会到知识的真谛。例如，在化学实验中，通过自己亲自操作、调配化学试剂，我能够亲身感受到化学反应的奇妙和化学实验的实用性。这让我深深明白，单纯地听和读相比，实践更能够让人对知识有更深刻的理解，并在操作中巩固记忆。
另外，实验课也培养了我的观察力和思考能力。在实验过程中，我们需要仔细观察实验现象、记录数据、以及思考实验结果。这样的做法促使我非常仔细地观察周围的环境和变化，并培养了我的分析问题和解决问题的能力。在实验中，我们不仅要搞清楚实验的目的，还要能够合理地分析现象背后的原因，并寻找解决问题的方法。实验教给了我学习科学的方法，让我更加主动地思考问题，锻炼了我的创新能力。
同时，参与实验课程也让我更好地理解了科学发展的过程。在课堂上，老师们会向我们介绍众多科学家的贡献和重要实验，并引导我们进一步思考这些科学家是如何通过实验方法发现或证实科学规律的。通过学习这些历史性的实验，我深深感受到科学工作者对于真理的追求和不断探索的精神，让我意识到科学并非是一成不变的事物，而是随着时代的发展和科技的进步不断变化和完善的。这样的认识不仅对我的科学学习有所帮助，也启发了我对其他领域的思考。
最后，实验课更加深了我对团队合作的理解。在实验中，我们需要与同学们密切配合，相互协作，共同完成实验任务。在我们无法单独完成实验的时候，我们需要互相帮助，共享资源和知识，以确保实验的顺利进行。通过与同学们的合作，我不仅学到了如何与人合作，学会了倾听和尊重他人的意见，也进一步发展了我的团队意识。这些能力对于我个人的成长和将来的工作能力无疑都是非常重要的。
总之，实验课为我提供了一个全新的学习方式，并让我体验到了科学的魅力和乐趣。通过实践，我不仅对知识有了更深入的了解，还培养了实验思维和科学精神。实验课不仅仅是实践操作，更是一种学习科学的方式和方法。我相信，在以后的学习和生活中，我将继续努力，不断将实验课所得应用于实际中，以期取得更好的成果。
生理实验心得感受
1.通过现象发现问题，提出科学假设。
首先，指导学生选定小分子药对小鼠肺癌ll/2细胞进行药物处理，并设置对照实验，对学生进行初步的实验规范化训练，培养学生的细胞学无菌操作能力。随后，带教老师通过引导学生运用已掌握的细胞凋亡相关理论知识，调动其思考问题的积极性，提出细胞出现凋亡的机制的科学假设。
2.设计相关实验验证科学假设。
带教教师协同学生依据凋亡相关理论提出检测方法，学生自行设计相关实验验证假设，并论证设计方案的可行性，分析重难点问题，完善设计方案，并最终确定实验的主要仪器(倒置荧光显微镜、凝胶电泳和成像系统)、流程和可能的结果。教师在这个过程中应重点关注学生设计方案的合理性及实施的可行性。在给予必要的协作基础上，给学生留有积极思考的空间，注重训练学生的自主创新思维、综合运用知识解释现象的能力。
3.按照预定实验设计方案验证科学假设。
带教教师协同学生依据预定实验方案，对已经过小分子药处理的ll/2细胞凋亡进行初步检测。带教教师采用引导和提示形式参与实验过程，不过多干预学生的实验流程和操作步骤，引导学生运用所掌握理论知识分析和解决实验现象和实验过程中遇到的问题。其中ll/2细胞dna的`提取及琼脂糖凝胶电泳是本实验的重难点，为帮助学生熟悉实验步骤和注意事项，可以带领学生观看dna提取和琼脂糖凝胶电泳相关的教学视频或幻灯片，强化学生对该部分实验的操作规范化。
4.记录实验流程步骤，完成实验，撰写报告。
带教教师从实验设计开始就要求学生做好实验记录，待实验完成获得结果后，协作学生总结实验结果，并分析实验中出现的问题，提出合理解释，最后撰写并提交报告。完整的实验报告应包括实验设计方案、流程步骤、结果的呈现形式、分析与讨论，旨在训练和培养学生严谨的科学素养，同时体会整个实验过程的科学合理性与可行性，使其意识到科学素养的重要性。
总之，通过“科研早接触计划”进行的“小分子化学药物诱导小鼠肺癌ll/2细胞凋亡检测”这一探索式综合设计性实验，激发了医学生通过现象探索机制的兴趣，最大限度地调动了其分析解决问题的主动性，提高了医学生对科学实验的兴趣，同时对医学生的科研素养的培养与提高意义很大，深受学生喜爱，达到医学生科研早接触计划要求的探索式综合设计性实验目的。
生物实验培训心得
随着20__版生物新课标的颁布，生物教师该如何把握这个标准？新课标的着重点又是什么呢？在课堂教学中又该如何实施和把握？基于以上问题又该如何开展课堂教学呢？为了解答这些问题，矿区教育局邀请到了__市教科研中心生物教研员崔四君老师就20__年版《生物学课程标准》进行了详细解读。
崔老师从课程性质、课程理念、课程内容、学业质量和课程实施五方面详细的解读分析了新课标的要求，通过培训，使自己对新一轮的课程改革的认识也逐渐加深，对课程标准有了更加清晰的认识，也更加明确了在新课标的指导下如何开展高效高质的教学活动。
一、对新课程标准有了进一步的理解。
新的课程需要有新的课程标准，新的课程标准是教学活动的行动纲领。作为一名生物学教师，我们必须要理解课程标准，把我们新的课程标准落到实处。新课标修订目标体现核心素养导向，要让核心素养落地，主动回应新时代的新发展、新要求、新期待。让课标真正成为教材编写、教学、考试评价及课程实施管理等方面的直接依据，直接依据是刚性的要求，国家和学校组织的一切有关课程的活动都必须基于课程标准，教科书必须依据课标编写，教学必须依据标准展开，考试评价必须依据标准命制试题。
二、对新课标内容聚焦“大概念”有了进一步的认识。
生物学课程的设计和实施追求“少而精”的原则，优化课程内容体系，提炼大概念，精选学习内容，突出重点，契合初中学生的认知特点，明确学习要求，力求学生有相对充裕的时间主动学习，让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念，发展核心素养。
三、对课堂教学过程重实践的认识进一步加深。
生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习内容，让学生积极参与动手和动脑的活动，通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动，使学生加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题，从而引领教与学方式的变革。
四、进一步关注学业评价促发展。
生物学课程重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的诊断、激励和促进作。开展学业评价要高度关注生物学科的特点，将评价重点放在学生的学习活动上，特别要注重对探究和实践过程的评价，致力于创建一个主体多元、方法多样、既关注学业成就又重视个体进步和多方面发展的生物学学业评价体系。提倡在评价中关注学生的个体差异和发展需求，帮助学生认识自我、建立自信、改进学习方式，促进其核心素养的形成。
新课标存在的意义是指导我们有效开展课堂教学，而精准、细致的研读和解读才是新课标发挥作用的关键。在今后的教学工作中，我会积极关注核心素养，结合生活实际进行补充说明、实践，不断创新活动方式，让新课标有效地指引我每一次的备课、上课及反思等教学行为，使其最大化的发挥指引作用。
实验心得体会感受
作为一名学生，我在学校里参与了各种各样的实验活动。这些实验不仅让我增长了不少专业知识，更重要的是让我领悟到了许多人生道理。在实验中，我学会了如何处理困难和挑战，学会了如何与人合作，还有体验到了劳动和创造的快乐。以下是我关于实验心得的体会和感受。
第一段：锻炼自己的专业知识。
参加实验让我更加深入地了解各种知识。在实验中，我不仅能看到理论知识在实际生活中的应用，还能学到一些实用技巧。在学习实验知识的同时，我也发现了自己的不足之处，这让我更加注重学习和练习。通过实验，我找到了自己的兴趣所在，也决定了未来的学习和发展方向，在实验中挑战自我、锻炼专业知识，让我受益匪浅。
第二段：学会应对困难和挑战。
在实验过程中，也经常会遇到各种问题和困难。例如，设备故障、样品不足、实验结果不理想等等。面对这些困难，我学会了不怕失败，不轻言放弃的精神。我积极寻找解决问题的方法，和同学们讨论交流，共同克服困难。在这个过程中，我不断思考，不断寻找出路，这让我学会了在困难面前保持镇定和沉着的态度。
第三段：学会与人合作。
实验过程中，我们需要与同学们合作完成实验，分工合作，让整个实验过程效率更高。在合作中，我学会了沟通、理解、谦让和尊重。我与同学们互相配合，共同完成任务，将每个人的优点都发挥到了极致。而同时，我也能够认识到自己的不足之处，并从同学们身上学习不同的经验和技巧。
第四段：劳动和创造的快乐。
实验之于我，既是劳动，也是创造。在实验室中，我能够接触到各种实验设备，看到科学原理在实际操作中的具体体现。在实验中，我不只是动手做实验，更重要的是能够想出一些新的方法和思路。劳动的过程虽然有时会很艰辛，但完成实验之后得到的成果和喜悦是无与伦比的。
第五段：总结与未来展望。
通过参加实验，我收获颇丰。实验过程让我强化了专业知识，锻炼了困难解决和合作能力，在劳动创造之中收获了欢乐和成就感。同时，我也认识到自己的不足之处，明确了未来的学习和发展方向。今后，我将更加努力地学习和实践，在实验中不断成长，在困难和挑战面前不屈不挠地前行，让自己更加优秀。
生物实验学习心得
由应试教育转轨于素质教育，提高学生能力是其中的一个重要方面。其培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。下面是我在实验教学中的一些反思。
1.明确观察目的和任务。
观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问学生回答，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能达到观察的目的。在该实验中，还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，如果太大块，在盖盖玻片时，容易产生气泡，影响观察。
2.明确重难点。
对每个实验，应首先把重点、难点提前告诉学生，同时围绕重点、难点提出思考题或应注意的关键问题，让学生在预习时有明确的目的、有思考的内容、有议论的话题。并经常参与学生们的讨论，指导课外兴趣小组对实验内容进行预演，培养实验课小骨干，让他们在实验课上充当小老师的角色，既发挥了实验小骨干的作用，又充分调动了学生的学习积极性。
3.充分对比观察。
运用纵横比较进行观察，同中求异或异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的结构实验中，教会学生对比观察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织(栅栏组织像一排栅栏)，这样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，从而减少盲目性，且印象深刻。
4.先整体观察后局部观察。
教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。
5.重复观察。
此外，在实验完成后还进行了必要的总结，以活化知识、丰富学生知识面，结合具体、有针对性的问题进行分析，对学生的思维进行适时得当的点拨、引导，有助于他们将平时所学的被肢解了的知识系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。
实验心得体会感受
这个世界是充满了未知的，各种各样的实验就是人类为了探寻这个未知世界而不断进行的探索。我当然也不例外，我曾经在某次实验中积累了一些心得、体会和感受，现在想要分享给大家。
在这个实验中，我发现最重要的是要有耐心。没有耐心就无法进行实验的每一步，也无法达到预期的结果。在这个实验中，我发现自己有时候会有些烦躁，但是只有保持心静，才能准确地完成每一步实验。
这个实验不仅需要耐心，还需要仔细和认真。松懈的态度会直接影响实验结果，而且甚至会造成实验的失败。在这个实验中，我的一些细节操作不够认真，导致结果不是很稳定，这也让我认识到自己以后需要更加仔细地操作。
实验过程中也让我体会到成功的喜悦。经过艰苦的实验过程，实验成功后不仅让我开心，还让我明白了要得到成果必须付出坚定的努力。
第五段：总结。
总的来说，这次实验让我明白了耐心、仔细和坚定努力的重要性。纵观整个实验的过程，我认识到在面对未知和困难时，要有耐心和毅力，要仔细和认真对待每一个步骤，才能得到满意的成果。
实验课心得体会感受
第一段：引言（大约200字）。
实验课是大家进入学校的必修课程之一，它将理论与实践相结合，提供了一个锻炼自己动手能力和解决问题能力的机会。在实验课中，我有幸参与了多项实验项目，得到了许多宝贵的经验和感受。通过实验课，我不仅学到了知识，还培养了对科学研究的兴趣和探索精神。
第二段：实验课的乐趣（大约300字）。
实验课是一门让我喜欢上学的课程。在实验室里，老师会耐心地讲解实验步骤，并给予我们操作的指导。当我亲手操作这些实验时，能对书本上抽象的知识有更深入的理解。例如，在化学实验课上，通过观察物质的化学反应过程，我能够直观地理解化学反应的原理。而在生物实验课上，通过观察显微镜下的细胞结构，我触摸到了生命的奥秘。这些实验不仅增强了我的实践能力，也让我更加喜欢这些学科。
第三段：实验课的挑战（大约300字）。
然而，实验课也并非一帆风顺。有时实验结果与预期不符，操作出现纰漏，给实验带来了困难。在一次化学实验中，我在添加试剂时出了差错，导致了反应失控，产生了剧烈的爆炸。这一经历让我深刻体会到实验过程中的细节和小错误也可能导致严重后果。实验课不仅考验我们的实验技巧，还要求我们具备细心、耐心和协作精神。通过这些挑战，我更加明白了实验课的重要性和对细节的重视。
第四段：实验课的收获（大约300字）。
在实验课上，我学到了许多知识和技能，同时也培养了许多重要的素质。实验课让我明白了理论知识的实际应用，并教会了我如何制定科学的实验方案和观察分析数据。通过与同学合作，我学会了团队合作和分享资源。此外，实验课还加深了我的理解力和思维能力，培养了我解决问题的能力。通过实验，我更加坚信实践是成功的基础，只有亲自动手，才能真正理解和掌握知识。
第五段：结语（大约200字）。
通过实验课的学习和实践，我愈发明确了自己的学习目标和方向。实验课让我感受到了科学的魅力和无尽的探索空间，我希望通过进一步的学习和实践，能够成为一名优秀的科学家，为人类的进步做出贡献。我相信，只要不断努力学习，坚持实践，我的实验课体验将会日益丰富，我也能在将来的科研领域中取得更大的成就。实验课，让我有了一个快乐的学习体验。
生物实验培训心得
20__年7月20—21日，我在河南许昌参加了人教版生物学新教材省级培训会，现将培训的心得体会总结如下：
7月20日上午聆听的是人教版出版社生物教材主编赵占良老师对新课标的解读，赵老师主要从生物学的课程性质、基本理念、生物核心素养这三个方面进行了详细的讲解！
对于新课程理念赵老师从以下四个方面进行阐述，核心素养为宗旨；内容聚焦大概念；教学过程重实践；学业评价促发展。
生物实验心得体会
我个人对于实验是很有兴趣的。通过课程的学习，不仅仅是学习一些知识和实验操作，更重要的我认为是对实验的理解，对基本实验素质的培养。
比如首先对于实验准备的重视，对实验数据的考究，对实验操作的认真，对实验过程的耐心等等。
其次，通过这门课程学习了很多实验的基本技能和方法，比如仪器的调试和校准，实验安全准则，误差分析等。
第三，大部分实验都是以小组的形式完成的，这一方面培养了同学们的合作意识，另一方面增进了同学们之间的`了解和感情。另外，生理学实验可以很好的培养我的实验素养与耐心。我认为实验是考验动手能力的，但更考验心理素质。对于要求学生自己做标准曲线的实验，需要学生耐心地实验与记录是非常关键的。尤其对于我们这类基于实验课专业的学生，更需要这种耐心细致的实验素质。我以为学校之所以安排这些实验课程，重要的原因还在于培养这种耐心和严谨吧。
最后，就我和同学在实验中遇到的不爽之处提点意见建议：
1、实验室有很多仪器设备老化严重，所以希望一方面能及时维修更换损坏仪器，实验室也备好一定的备用仪器；另一方面可以适当增加部分仪器检测和调试的内容，以减少由于仪器问题而严重影响实验效果的现象。
2、，建议在一开始的时候就教给我们用origin等软件，尤其是在做标准曲线时，用手工作图不仅耗时大，而且还存在较大的误差。
3、建议多增加一些有趣的实验，这样既可以激发学士对实验课的兴趣，还可以获得更好的实验效果。
生物实验心得
生物学是一门以实验为基础的丰富的自然科学。其内容包罗万象，涉及整个“生物圈”中形形色色的生物，真可谓博大精深，趣味无穷。而许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的形态结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位，它对于提高学生的学习兴趣，加深对基础知识的理解，掌握基本技能、发展智力、培养能力等方面都具有重要意义。因此，教学过程中必须重视实验教学，下面就我在生物教学中总结的实验教学“五步曲”与大家共同分享。
开学就要把本学期的实验计划做好，并把实验进行分类，分为探究实验、分组实验和演示实验。由于课时有限，做计划时，有些实验可以合并成一课时完成。有的实验受到季节的影响，可适当进行调整。在进行实验教学前，必须准备好实验所需仪器、材料、实验报告单。教师对每组实验要有充分的准备，精心设计实验的步骤和实验过程、方法，以保证实验的顺利完成以及实验的科学性、安全性及实验效果。
心理学告诉我们，目的.是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是，学生好奇、好动，对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此，实验前除要求学生明确教材的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。并认真搞好组织教学，让实验有序进行，决不能各自为阵，一盘散沙。如：上显微镜的使用一课时，提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要进行化验，用显微镜对病人患病部位的细胞组织进行病理诊断，才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用，以此激发学生的学习动机，树立科学志度，提高学习兴趣。
实验步骤是学生动手规范操作的要领。只有理解，掌握才能规范操作，实验才能成功。因此，实验前，指导学生预习，将实验步骤由繁化简，掌握每步的实验要领，才能收到好的实验效果。如：显微镜使用过程中的“三个一”。
即，安放距离桌边一掌；对光要目、物通光一直线；观察时标本对孔正中距离物镜一厘米。教师规范操作一步，边讲该步的注意事项，边让学生模仿操作，教师巡视，及时纠正错误操作，这样学生就达到了实验的预期目的和要求，终生难忘。
学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察才是达到实验目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。如：在解剖鲫鱼的实验过程中，学生认为解剖完了，实验就结束了。针对这一问题，我在实验前编好实验指导，要求学生预习，实验室准备好硬纸板在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称。做解剖鲫鱼实验时，先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用。然后，按步骤规范操作解剖，将观察后的器官、系统，解剖放在硬纸板写好的相关位置上，并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能，最后，教师检查评价，这样通过学生动手、动眼、动脑观察、分析，培养了学生认真的科学态度，既掌握了知识，又培养了能力。
在实验过程中，鼓励学生开动脑筋，大胆质疑，抓住现象的本质，找出与该现象相关的问题进行认真分析。如：
在做“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验时，某同学按照要求在甲、乙两试管内各注入2毫升浆糊，然后在甲试管内加2毫升清水，乙试管内加2毫升唾液，将两试管振荡并放置10分钟后分别滴入两滴碘酒。观察两试管内颜色变化，发现两试管均变蓝，没有很大差别，通过分析发现是由于实验缺少37oc温水浴这一步。其次，教师在实验中要启发学生进行分析、讨论，以提高分析问题和解决问题的能力，如植物在缺水、淹水和施肥过多时都会萎蔫，让学生分析讨论各是什么原因，通过经常分析常见的生物现象，就可以逐步提高学生分析实验现象的能力，从而得出实验结论，最后填写好实验报告单。
总之，上好生物实验课，不但增强了学生学习生物的兴趣，培养了学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力，使学生的非智力因素得到了发展，而且也大大提高了学生的学习的成绩，百利而无一害，何乐而不为呢。
生物实验课心得
初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。我在实验教学中的一些反思如下：
观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问学生回答，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能达到观察的目的。在该实验中，还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，如果太大块，在盖盖玻片时，容易产生气泡，影响观察。
并经常参与学生们的讨论，指导课外兴趣小组对实验内容进行预演，培养实验课小骨干，让他们在实验课上充当小老师的角色，既发挥了实验小骨干的作用，又充分调动了学生的学习积极性。
运用纵横比较进行观察，同中求异或异中求同。对比观察能使学生从*常的现象中发现不*常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的结构实验中，教会学生对比观察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织（栅栏组织像一排栅栏），这样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，从而减少盲目性，且印象深刻。
教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。
为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。由于学生自身能力、性格、知识水*的不同，在实验中不可避免的会出现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分实验小组时要根据以往了解的情况进行合理搭配，在此基础上对实验速度特别慢的小组再进行强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以帮助他们在实验结束后享受到成功的喜悦，为今后的学习树立信心。对实验过程中出现问题的学生应讲清楚道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成规范化操作。对每个实验，允许各实验小组在结果上出现一定的偏差，但实验步骤非经允许不得更改（探性实验除外）。当学生在实验过程中出现了一些错误操作并且会影响实验结论时，应引导学生分析原因，找到补救办法，以防学生一错再错，偏离正确方向，影响对实验结果的分析，形成相关知识的错误定势.
此外，在实验完成后还进行了必要的总结，以活化知识、丰富学生知识面，结合具体、有针对性的问题进行分析，对学生的思维进行适时得当的点拨、引导，有助于他们将*时所学的被肢解了的知识系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。
生物实验学习心得
在这次的生物实验学习中，演示实验，能够紧扣课堂的教学环节，以它形象生动的教学效果、灵活多变的试验方式有效地配合生物学的课堂教学，能够提高学生的学习兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握。下面是本站小编为大家收集整理的生物实验学习心得，欢迎大家阅读。
探究性实验是学生自己带着疑问，自己动手进行观察实验，在实验过程中去探究、发现，获得新知识。它是培养学生科学探究能力的主要途径，在此基础上，发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。因此，探究性实验在初中生物教学中有着十分重要的地位和意义。现就自己对探究性实验教学谈谈体会。
一、亲自动手，激发兴趣。
比如“探究温度对霉菌生活的影响”，这个实验无论是知识背景，还是材料用具对学生来说都没有难度，组织实验也不受实验器材和装备的影响，教师一定要组织学生亲自动手做。从实验设计本意理解，也并不是要求学生严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让学生体验科学探究的基本过程。设计的实验方案只要具有可操作性都应该鼓励学生大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响，不仅发展了学生的求异思维，更重要的是激发了学生的实验兴趣。只是这个活动需要近一个星期的观察时间，在融洽整个活动中要安排时间就实验现象和结论让学生交流。一则学生有成功感;二则让学生体验完整的探究过程，为后面的学习打下伏笔。
二、规范探究性实验的基本程序。
无论学习什么，方法最重要，探究性实验亦如此。在实际教学中，不少教师注重了七个步骤的记忆，忽略了七个步骤之间的因果关系和思维顺序;注重了探究过程的完整性，忽略了各步骤的独立性。所以老师应该重点结合已做过的探究性实验和教材示例让学生理解各步骤的意义和步骤之间的联系，从而建立完整的探究思维顺序。要实现这一点，教师还应该有意识地设计针对某一步骤的强化训练，排除学生的畏难情绪。
三、科学训练。
发展学生的探究能力没有探究，就没有创新;没有训练，就没有能力。真正要发展学生的探究能力，必须要有科学的训练。1、是完成教材安排的探究性实验，从感性认识中培养学生的探究能力。当然，我们完全可以根据实验的目的改变实验材料或重新设计。如“解剖观察鸡翅”这一实验的目的是要学生通过探究发现由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，价廉物美，效果一样。2、是以试题的形成对学生进行探究思维训练，从理性认识中培养学生的探究能力。目前，围绕学生探究能力训练的试题不少，但还是选择与学生已有的学科知识为背景的探究试题效果更好，学生兴趣浓些。教师也可以根据学生熟悉的生物学知识、事实和材料为背景编制训练题。
我是一个很懒的人，从来不主动学习。对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验着实让我很费了思考，有深入的去了解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面，具体说说看我的不小的心得。
第一，混实验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是实验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。
第二，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：如果不是很熟悉的试剂配方，最好是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。
第三，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。
第四，这件是我最大的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，最好考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。
以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。
新课程改革下生物实验教学显得更加重要，一方面能够培养学生的实验探究能力，另一方面通过实验教学激发学生学习生物学的兴趣。让学生在实验中探究，在探究中发展，感受科学探究的魅力。理论是实验的基础，生物实验的基本类型、实验材料的选择、实验的安全原则等相关知识是生物实验教学应该具备的基本知识。
一、生物实验的类型:观察实验、演示实验和模拟实验.
(1)观察实验.
a.什么是观察实验呢?观察是指用五种感觉，主要是视觉，当然还有听觉、味觉、触觉和一些工具来认识事物和自然现象。
b.观察实验的启发：
第一点，我们要明确观察的目的和任务，这是在观察之前要解决的问题。
第二点启发，是培养学生科学的观察方法。观察能力的提高，有赖于正确的观察方法和程序。
c.观察实验的方法：
第一种方法，是先整体观察，后局部观察。教师要指导学生学会全面的进行观察，要能够抓住事物的各个方面以及发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。
第二个方法是对比观察。对比观察是运用纵横比较进行观察，同中求异或者异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事务中找出差异以及从差异中找出共同点以及因果关系。
第三个方法是重复观察。为了保证观察结果的可靠性，观察的次数要多，否则我们就难以区分这个现象是偶然出现的，还是必然发生的。
d.观察实验的目的和意义:。
1、观察提高学生学习兴趣。
2、有助于形成科学的概念。
3、有助于发展学生科学探究的能力。
(2)演示实验.
a.演示实验的作用:演示实验，能够紧扣课堂的教学环节，以它形象生动的教学效果、灵活多变的试验方式有效地配合生物学的课堂教学，能够提高学生的学习兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握。
b.演示实验的特点:。
1、能够紧扣教学主题，有利于突出教学重点和突破教学难点。
2、现象明显、生动直观。
3、便于教师操作示范，能够培养学生实验规范化的习惯，特别是教师能够边操作边进行讲解，更能强化实验操作的规范化。
4、实验材料易于准备，在进行实验操作的时候，节省时间，提高课堂教学效率。
c.演示实验的类型以及要求:。
1、传授新知识的演示实验。
2、验证巩固知识的演示实验。
3、演示实验对教师的要求:要在演示前认真备课,在演示的时候，要注意实验操作的精确性和规范化,注意发挥演示教学的示范作用。
d、演示实验应该注意的问题:演示实验必须要目的明确，能够说明问题,演示实验必须要现象明显，可见度要高。
(3)模拟实验.模拟实验的作用及其特点：
1、由于种种原因，直接用于研究对象，也就是原型是非常困难的，或者简直是不可能的。在这种情况下，可以用模型来代替研究对象进行实验，模型必须和原型有某种相似性，这样才有可能把模型的研究结果外推到研究客体。因此，模拟实验的第一个作用和特点就是模型可以将宏观或微观、抽象或复杂的事物直观化、形象化。
2、模型强化和突出了生物体某部位的主要结构特点。
二、实验材料.
(1)实验材料的选择。
1、选择替代材料、自制简易的仪器。
2、统筹规划相关的实验教学。
(2)实验材料选择的原则。
1.科学性。无论老师怎么展开设计，最核心的一定要坚持实验的科学性，在选材上、在设计上我们都要注意这点。
2.易获得、成本低。
3.实验现象要明显。对实验现象的测量与观察，是得出科学结论的重要环节，而实验现象是否容易观察直接影响着实验结论的科学性。4.因地制宜、因时制宜。因为很多实验材料，适用的地区和生活的周期是不一样的，我们在选材的时候也要坚持因地制宜和因时制宜。
1、不熟悉实验室的安全规则就仓促进行实验，因为学生一走进生物试验室，好多的试验仪器和试剂，学生看到之后，既好奇又兴奋。
2、违反实验探究操作的规程。
3、出现安全隐患，容易慌乱，反应迟钝。
经过这次培训后我对生物实验教学有了进一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同时感觉到在今后的生物实验教学路途中不会再迷茫。我希望能够将这次培训所获得的理念应用于我的教学实践，同时还要坚持新课程改革，让自己的专业水平在新课程改革的指导下步步高升，最终成为一位专业复合型教师。
生物实验室实验心得体会
生物实验室是我们学习生物知识和技能的重要场所。在实验室中，我们通过亲自动手操作，观察和分析实验数据，不仅可以加深对生物学知识的理解，还可以培养我们的实验能力和科学思维。在进行一系列的生物实验后，我对实验的重要性和实验过程中所需的技巧也有了更深入的认识和体会。
生物实验具有重要的教育和科研价值。实验不仅可以帮助我们从实践中理解和掌握生物学的基本原理，还可以开发我们的科学思维和问题解决能力。通过实验，我们可以进行观察和实证，验证已有的理论，或者发现新的现象和规律。实验数据的分析和解释也让我们学会了科学思考和提出问题的方式。在实验中，我们还能培养实验操作技能和严谨的科学态度，提高对实验的观察力和判断力。
在实验中，我学到了很多实用的技巧。首先，准确地进行实验记录是很重要的。每个实验步骤和结果都需要记录在笔记本上，以便今后复查和总结。其次，注意实验器材的使用和安全操作。在操作显微镜、酶标仪等仪器时，要细心、耐心，并遵循操作规范。此外，实验中的数据处理也非常关键。正确运用统计学方法对实验数据进行分析，能够得出更准确的结论。最后，实验中的团队合作能力也非常重要。只有与同伴保持良好的沟通和合作，才能确保实验的顺利进行。
完成一项生物实验并不容易。实验中会遇到许多难题和挑战，例如实验条件不理想、实验操作不熟练等。但正是这些挑战，让我更加坚韧，并不断探索、改进。在实验中，我体会到了实验结果不仅仅是机器所显示的数字，更是我们耐心和努力的结晶。当实验结果与预期不符时，我学会了从中寻找原因、思考解决方法。每一次实验的完成都为我带来了满足感和成就感，这种成就感也进一步激发了我对生物学科的热爱。
通过实验室实验，我不仅增加了对生物学知识的理解，还培养了实验操作技能和科学思维。我明白了实验的重要性和实验过程中需要的注意事项，也体会到了实验带来的挑战和收获。实验使我更深入地了解和爱上生物学科，让我意识到科学不仅是理论知识的学习，更是实践和实验的过程。我相信，在今后的学习和研究中，实验将成为我提高和发展的重要工具和途径。
小船实验感受心得体会
作为大学生活的一部分，实验课程总是令人期待又略带忐忑的。上周，在我所就读的大学生物实验课中，我们进行了一项名为“小船实验”的课程。小船实验是一种简单但富有启发性的实验，通过观察小船在水面上的运动，揭示了液体力学的一些基本原理。在这次实验中，我收获了许多知识，也对实验过程有了深入的体会和感悟。
在实验开始之前，我们首先需要准备相应的实验器材。小船实验所需的器材非常简单，只需要一张纸片和一杯水。当我们把纸片放在水面上时，纸片会像魔术一样在水面上自由移动。通过观察这个现象，我们可以发现纸片的运动方向和速度是受到水流的影响的。这个看似简单的实验过程却包含了丰富的科学原理和现象。
实验中最引人入胜的地方莫过于观察小船在水面上的运动了。当我把纸片放在水面上，我凝视着它，随着水流的流动，纸片缓缓向前移动。这让我想起了牛顿第一定律，即物体的运动状态会保持不变，除非受到外力的影响。在这个实验中，纸片的运动是因为水流对它施加了力，才能够移动的。这让我更加深刻地理解了牛顿第一定律的运用。
此外，通过实验，我还学到了压力的概念。当水流通过纸片时，会施加一个压力，从而推动纸片向前移动。在实验过程中，我可以通过改变水流的强度来观察纸片的运动变化。当水流强劲时，纸片前进迅猛；而当水流减弱时，纸片的速度也会相应减慢。这让我认识到压力对物体运动的影响，并且进一步理解了气体和液体力学的原理。
然而，最令我感受最深的是实验过程中我们需要耐心和细心。在实验过程中，纸片容易受到外界干扰而偏离原有的运动轨迹。因此，我们需要时刻保持警惕，保持实验的环境和条件稳定。这让我意识到科学实验需要大量的耐心和细致，不能有丝毫的松懈。只有认真对待每一个步骤和现象，才能获得准确的实验结果。
通过这次小船实验，我不仅仅学到了关于液体力学的知识，更重要的是，我深刻体会到了实验的乐趣和意义。实验不仅是获取知识的一种方式，更是激发学生对科学的热爱和对问题的求索。在实验过程中，我们不仅仅是被动地接受知识，更是积极主动地去探究和思考。通过实验观察和思辨，我们逐渐把书本上的理论知识变成了实践能力，培养了自己的科学精神。
总的来说，小船实验是一次简单却充满意义的实验。通过实验过程中对纸片运动的观察，我学到了许多关于液体力学和压力的知识，更重要的是，我对实验的意义和科学精神有了更深刻的理解。实验是培养学生动手能力和科学素养的重要方式之一，通过实验，我们可以在动手操作中感受到科学的魅力。希望未来还能有更多类似的实验课程，让我们更加热爱科学，更加积极地探索世界。
实验感受分享心得体会
实验是一种重要的科学方法，通过实验可以验证科学理论，深入了解事物的本质特性。在进行实验的过程中，我们不仅可以获取知识，还可以培养实验能力和创新思维。在我参与的实验中，我收获了很多，并对科学研究有了更深刻的理解。在此，我将分享我的实验感受，希望能够给大家一些启示。
首先，实验让我深刻认识到了科学研究的细致和耐心。一次实验的成功并不是偶然的，而是每个步骤都经过反复实验和推敲的结果。在实验室里，我曾亲自操作化学反应的过程，有时候重复实验了几天，才找到适合的实验条件。这使我意识到科学研究不仅需要丰富的理论知识，还需要耐心和细致的观察能力。只有面对细微的差异和变化，才能发现隐藏的规律。
其次，实验让我体会到了探索的乐趣。在实验室里，我往往不只有一个固定的目标，而是可以自由地探索。我可以改变实验条件，观察不同结果的产生，从而探寻新的问题。通过实验，我可以提出自己的猜想，并通过一系列实验来验证。这种自由探索的乐趣使我更加热爱科学研究，不断追求新的突破。
然而，实验过程中也有困难和挑战。有时候实验结果出乎意料，无法达到预期的效果。这时候，我会反思自己的实验操作是否准确，是否考虑到了所有可能的情况。实验过程中的困难和挑战不仅是对实验操作的考验，更是对科学思维和问题解决能力的挑战。通过克服这些困难和挑战，我不断提高自己的实验能力和解决问题的能力。
与此同时，实验还让我懂得了团队合作的重要性。在实验室里，我们通常需要组队合作完成一系列的实验。每个人都承担不同的责任，互相协作完成实验操作。在与团队成员的交流和合作中，我们相互学习，相互帮助，共同解决实验中遇到的问题。团队合作不仅提高了实验效率，也培养了我们的沟通和合作能力。通过与团队合作，我深刻体会到了团结协作的力量，也更加明白在实验中任何一个环节的重要性。
最后，实验让我认识到科学研究的不确定性。在实验过程中，无论我们的设计多么周密，还是会有各种不确定因素的干扰。实验结果有时候可能出现偏差，或者与预期结果不符。这时候，我们需要从结果中寻找原因，进行进一步的分析和研究。科学研究的进展往往是在不断验证和修正中实现的。实验中的不确定性让我明白科学研究是一个不断探索和发现的过程，需要我们保持谦逊和开放的态度。
通过参与实验，我不仅提高了实验操作和解决问题的能力，还开阔了科学视野，领略到科学研究的魅力。实验感受分享心得是对实验经验的总结和反思，也是对自身科学素养的一个检验。通过分享实验感受，我希望能够激发更多人参与科学实验，体验科学研究的乐趣，在不断探索中追求真理。
实验感受分享心得体会
第一段：引言（200字）。
实验是一种重要的学习方法，通过亲自动手操作和观察实验现象，可以增强对知识的理解与掌握。在进行实验的过程中，我们从实践中获得的经验与感受，不仅有助于提高实验技能，更有助于培养科学探究的精神和批判性思维能力。
第二段：学习与实践（200字）。
在进行实验时，我们要做到做事有条不紊，严格按照实验步骤进行操作。通过亲自操作实验装置，我们可以更直观地感受到实验现象，加深对实验原理的理解。同时，通过实验观察和记录，我们可以积累实验数据与结果，从而形成科学分析和判断的能力。另外，实验带来的结果并不总是事先预期的，我们要善于发现和利用实验中的偶然性，不断调整实验设计和方法，以便更好地探究问题。
第三段：实验中的困难与挑战（200字）。
在进行实验时，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战。比如，实验设备的故障、实验材料的不足等等，这些问题都会对实验的进行产生一定的影响。在面对困难和挑战时，我们要勇于思考和探索解决方法，可以向老师和同学请教，积极寻求帮助。同时，我们还要具备一定的坚持和毅力，不因困难而放弃，不期望一蹴而就，而是要一步步地解决问题，实现实验目标。
第四段：实验的收获与体会（300字）。
通过实验，我们不仅仅获得了学科知识，还收获了更多。实验中，我们学会了仔细观察和思考，准确记录实验数据和结果，培养了实验技能和实验精神。实验也提醒我们要尊重实验事实，不过早做出主观判断，要根据实验数据和证据得出结论。而且，实验的过程中还培养了我们的合作意识和团队协作能力，在与同学一起完成实验的过程中，互帮互助、相互配合。这些都是我们今后终身受益的能力和品质。
第五段：实验对思维和学习的启发（300字）。
实验的比较和观察，让我们掌握了事物间的相同和相似之处，锻炼了比较和归纳的思维能力。实验也让我们感受到了“实践是检验真理的唯一标准”的深刻内涵，它提醒我们要注重理论与实践的结合，强调知识的实用性和可操作性。此外，实验还培养了我们的自主学习能力和创新思维，通过自主设计实验方案、提出实验假设，并根据实验数据进行分析与推理，这些都是培养我们独立思考和创新能力的重要环节。
总结（100字）。
实验感受分享心得体会，通过实验我们获得了知识，锻炼了思维能力，培养了实践和创新能力。同时，我们也需要认识到实验中可能遇到的困难与挑战，学会思考和解决问题。实验不仅仅是为了提升学科成绩，更是为了培养学生的科学精神和实践能力。希望我们能够在今后的学习中，不断探索和实践，不断提高自己的实验技能和科学素养。
生物实验学习心得
我是一个很懒的人，从来不主动学习。对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验着实让我很费了思考，有深入的去了解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面，具体说说看我的不小的心得。
第一，混实验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是实验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。
第二，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：如果不是很熟悉的试剂配方，最好是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。
第三，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。
第四，这件是我最大的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，最好考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。
以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。