作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
中班讲述活动教案篇一
1、 认识理解情景表演中的内容，学习交往的语言，发展表达能力；
2、 尝试以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展思维的发散性、流畅性
3、体会小动物间相互帮助的行为，养成团结互助的良好品质。
一、观察讨论布置的场地
二、情境表演，练习交往的语言
三、认识小鸭子的特征
四、小组讲述、竞赛
活动过程 | 活动及时评价 | 建议 |
一、观察讨论布置的场地 提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河? | 活动的导入主要是为了引出“过河的办法”，因此我把问题的讨论放在第三个 | 幼儿根据已有经验可以想出很多办法，教师应合理安排好导入活动的时间 |
二、情境表演，练习交往的语言 老师以妈妈的口吻告诉小朋友，有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。 | ||
三、认识小鸭子的特征 引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀 | ||
四、小组讲述、竞赛 将幼儿分成四个组，比赛讲述 | 由于前面环节时间有所拖沓，因此给幼儿分组讲述的时间较少，且最后没有进行集体展示 |
中班讲述活动教案篇二
教材分析：
考虑到中班上幼儿的年龄特点、绘本传递的价值、以及整个讲述活动的需要，主要选择了小老鼠发现大苹果，想要推回家、以及遇到困难，小青蛙、小乌龟帮助小老鼠、最后大家一起分享果果的'4幅图片。原绘本中小鼹鼠也帮助了小老鼠，但是由于幼儿在平时生活中缺乏对小鼹鼠的认识，我们将小鼹鼠帮助小老鼠的部分进行了删减。改编后的绘本主要向幼儿传递了帮助别人、与人分享都是一件快乐的事情。简单的故事，深刻的哲理。故事里滚动的大红果，将让孩子在一次奇特的经历中学会分享。
活动目标：
1.理解画面内容，用较连贯的语言讲述小动物们帮助小老鼠的故事，并尝试丰富对话。
2.根据图片提供的信息进行讲述，丰富词汇：推、踢、又大又红等。
3.感受小动物们相互帮助、分享苹果的快乐。
活动准备：
教学图片
活动过程：
一、观察图一，了解故事的背景与主要角色。
二、观察图二，讲述小青蛙帮助小老鼠的故事。（苹果掉到水里的故事）
小青蛙是怎么帮助小老鼠的？小老鼠会说什么？
三、观察图三，尝试用较连贯的语言讲述画面内容。（苹果滚到刺丛里的故事）
1.观察苹果滚进刺丛的画面，猜测后面内容。
指导语：苹果滚到了哪里？
刺丛，如果被扎到会怎样？
谁帮助了小老鼠，会怎么帮助呢？
2.观察整幅图片，幼儿自主讲述
指导语：苹果滚进了刺丛里，到底是谁帮助了小老鼠？
是怎么帮助的？他们之间会说些什么呢？
请小朋友自己看一看、说一说。
3.集体交流
指导语：发生了什么事?谁帮助了小老鼠？
它是怎么帮助小老鼠的？除了谢谢,还会说些什么呢？
老师带幼儿一起小结。
四、观察图四，体验分享苹果的快乐。
指导语：发生了什么事？小动物们在干什么？
请了哪些小动物吃苹果？
提升：原来帮助别人、与人分享是一件快乐的事情！
五、完整讲述图片内容，激发阅读绘本的兴趣。
中班讲述活动教案篇三
最近本周上完看图讲述《警-察叔叔辛苦了》，我就把图片放在语言区让小朋友在课后自己看着讲述。因为已经在教学活动中学习过了，所以，我觉得小朋友应该会讲到图片中所没有的内容，因为我在教学活动中是这样引导的。
最后，他讲述的内容比乐乐多了很多。
反思：看图讲述是我们本学期的教学重点，我们在进行看图讲述教学之后，都会给孩子一个课后练习的机会，要么在区域活动中，要么让孩子到家里讲给爸爸妈妈听。这样能够帮助幼儿巩固学过的内容。
在区域活动中，我们也经常观察孩子的讲述情况，有时候，我们还利用午饭后的时间，让小朋友来讲述今天或者前几天学过的内容，那样能够让我们对孩子的掌握情况做到心中有数。
从今天的讲述情况来看，小朋友的掌握情况显然存在着很大个别差异。因为这次的讲述内容它只有单张的图片，所以相对来说，图片上显示灯额内容是很少的，所以需要我们在教学的时候引导幼儿发挥想象，讲述与图片相关的内容，也可以引导孩子讲出自己生活经验中知道的相关的事情，这是一个讲述能力提高的体现。
从刚才的观察情况来看，显然有些孩子只能讲出图片中的内容，而有些孩子则能把教学活动中讲到的内容都复述出来。
所以，我们在课后的练习中，还需要引导那些讲述简单的小朋友，引导他们将讲述的内容丰富化，引导他们发挥想象，引导他们将相关的内容讲出来，这样才能提高自己的讲述水平和讲述能力。
中班讲述活动教案篇四
一、说教材
《分果果》是托班社会语言互相渗透的一节活动，主要是让幼儿通过请听故事，并通过角色扮演的方式懂得有好东西要和大家一起分享吃，从而体验分享食物的快乐，通过本次活动，提高幼儿语言交往的积极性，发展幼儿的语言理解能力，培养幼儿关心，友好的态度和行为，为幼儿身心全面发展打下良好基础。
二、说目标
结合本班幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标：
1、知道好吃的东西要与别人分享。
2、尝试用短句表达想法。
3、体验与别人分享食物的快乐。
三、活动的重点、难点
本次活动的重点是体验分享的快乐。难点是尝试表达想法。
四、教法与学法
遵循教师为主导，幼儿为主题，活动为主线的'教学原则，我采用了观察法，启发提问法，开展本次活动，操作法，表演法来等活动方式，让幼儿在活动中自主学习。
五、活动过程
（一）激发兴趣、导入新课
出示一个完整的苹果，让幼儿观察，又红又大的苹果，小朋友想不想吃它？可是该怎样才能让每个人都吃到这个大苹果呢？吸引幼儿注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利进入下一环节。
（二）倾听故事
出示《分果果》大故事书讲述故事，引导幼儿倾听。
今天老师带来一本好看的故事书，故事的名字叫做《分果果》看，书上都有谁呢？故事里的宝宝遇到了和我们一样问题，我们来听一听，故事里的宝宝是怎样解决问题的。
（三）交流讨论、初步体验
教师依次提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容。
如：宝宝先把苹果给谁吃？爷爷是怎么说的？
（四）合作交流，巩固新知
这个环节，两名幼儿为一组，互相直接送苹果，并说xxx请您吃。”然后自己再拿一块苹果吃。
（五）表演
幼儿分成两组，一组戴胸饰扮演爷爷奶奶，另一组扮演宝宝，宝宝给家人一块苹果，并说：xxx请您吃”然后自己再拿一块吃。因为年轮偏小，此项活动在老师的指导下，通过互动，让幼儿感受到与人分享食物的快乐，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
六、活动延伸
我用了提问法，在问答的过程中幼儿用比较清晰和准确的语言来表述自己所学的内容，然后我在围绕活动的重难点和活动方法进行归纳和总结，最后我又设计了活动延伸。
在娃娃家中投放柔软的娃娃，仿真的食物，沙发，电视等等让幼儿自由扮演角色进行模仿游戏。
以上是我的说课内容，谢谢各位老师。
中班讲述活动教案篇五
中班语言活动：小鸡和小鸭（看图讲述）
活动目标：
1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。
2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。
3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。活动准备：
1、教学挂图：小鸡和小鸭
2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。活动过程：
一、直接导入，引发兴趣
师：“今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢？它不是由我来讲的，是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢？我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。”
二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。
（一）出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。
师：图片上有谁？它们想要干什么？(引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎)。
（幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河）。
师：它们遇到了什么困难？你们帮它们想想办法。幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。
（二）出示第二幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第一、二幅图片。
师：小朋友都想出了很多办法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办
法，我们一起来看看它们的办法是什么？（出示第二幅图片）
师：我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。
请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。
（三）出示第三幅图片，再次展开充分合理想象。
师：“小鸡和小鸭高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事？”
（出示第三幅图片）
师：“小鸭掉坑里了，它怎么样了？小鸡呢？它是什么表情？” 师：“这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了？小朋友快帮它们想想办法？”
幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。
（四）出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。
师：“小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。”（出示第四幅图片）
师：“小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了？”（出示第五幅图片）师：“我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。”
请个别幼儿讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。
三、幼儿结伴讲述，尝试完整、连贯讲述五幅图片。
师：“我现在提高难度了，要小朋友把这五幅全部连起来讲述，现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完整，用上我们刚才学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。”
请个别幼儿进行讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。
四、迁移“完整、连贯讲述的”讲述经验。
用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图，并个别幼儿进行讲述。
师：“刚才小朋友也想出了很多好办法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好？”（出示小图片，改造原有的第二、四幅画）。
五、给故事取名字，结束活动。
师：“我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么？”
师：“回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。”