实习心得可以帮助我们将实习过程中的经验和教训内化为自己的思考和行为方式。实习心得范文九：《实习见闻与个人成长的总结》
教学心得体会鉴定意见篇一
繁忙而紧张的教学工作后，假期培训也在如期进行中结束了。受益颇多，现将学习心得做如下汇报。
把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。大事是由众多的小事积累而成的，忽略了小事就难成大事。工作中无小事，每一件事都值得我们去做，既使是最普通的事，也不应该敷衍应付或轻视懈怠，相反，我们应该付出热情和努力，多关注怎样把工作做得更好，全力以赴、尽职尽责地去完成，养成良好的职业素养。
敬业，最完美的工作态度，工作中不管做任何事，都要把自己的心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每一次都视为一个新的开始，和一次新的经验，同时，对工作负责就是对自己负责。我们所拥有的能力，无论是创造能力，决策能力还是敏锐的洞察力，既非一开始就拥有，也不是一撮而就，而是在长期工作中积累和学习得到的，换句话讲，我们不仅是为目前的薪水而工作，还是为将来的薪水而工作，为自己的未来而工作，一句话，工作首先是为自己。美国教育部部长，著名的教育家威廉贝内特说“工作是我们要用生命去做的事，工作的质量往往决定生活的质量。
我校的教风是敬业爱生、因材施教。校风是厚德、笃学、尚行。学风是明礼乐学、自强求真。那么对于我们每个职工来说，首先我们一定要敬业，热爱自己的工作，只有热爱自己的工作了，你才能爱自己的学生，才能更好的因材施教。
学校核心价值观是：同舟共济、和谐发展。学校是全体职工共同的家园，每个人要有不可缺少的团队精神，只有同心同德，心往一处想，劲往一处使，只有在团队中我们每个人的优势才能更好的发挥，个人不足才能得到及时的弥补。学校才能建设的更加美好。
通过学习使我认识了工作是一个施展自己能力的舞台，工作是人性的历练、惰性的考验，感恩的回报，责任的答卷。在以后的工作中我要时时提醒自己，我在为学校或他人工作的同时也在为自己工作。如果今天不努力工作，明天就得努力找工作。“责任、良心、品质、服务”将不再是口号，而是我自觉践行的准则。
教学心得体会鉴定意见篇二
数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。更具体的说：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。其内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展，其核心是看学生是否愿意学、能否主动学以及怎么学、会不会学等。具体看是能否促进学生主动参与学习；能否强化学生在学习中的体验；能否激发学生独立思考和自主探索；能否鼓励学生的合作交流。
因此，教师在课堂教学中，要以学生发展为本，构筑认知冲突，激发求知欲望；构建知识体系，达成教学目标；注重激励评价，促进学生主动发展，从而构建有效的数学课堂教学，促进学生智慧的生成。
（1）解读教材，定准目标。
“凡事预则立，不预则废”。没有预设的教学是盲目的，低效的，甚至是无价值的。教学内容是课堂教学的血肉和骨干，只有课前精心的准备，在课堂四十分钟里才能经受住学生的考验，才能有课堂上的有效引导与动态生成，才能在课堂上游刃有余。否则，教师会应接不暇，手忙脚乱。如在教学《圆的认识》一课时，教师课前要了解到学生对圆有无直接或间接的认识，学生是否会用圆规画圆。所以我在教学设计时教师没有将用圆规画圆作为重点，而是适当地把他们引领到更高的境界————如何画指定大小的圆。
（2）弹性设计，夯实目标。
在知识迁移过程中，起重要作用的是学生原有知识结构的概括。只有经过概括的知识结构，才能准确地辨别出新旧知识间本质上的差异或相似程度；也只有经过概括的知识结构，才具有稳定的、清晰的概念。而课堂有效教学的设计在于唤醒学生头脑中的知识系统，与新知识产生联系，激起学生探索规律的心向，进而达成知识与技能、过程与方法、情感与态度三维目标的有机结合。
教学中，要改变以前过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，树立全新的课程目标意识，最大限度地挖掘教材的课程功能，满足学生学习数学的需要，让每一个学生都能自主建构知识体系，并在自主建构中得到发展。
例如，在教学《长方体体积》时，学生对体积这一概念是陌生、模糊的，为了加强学生的切身感受，教师让学生动手摸一摸空着的书包和放进书之后的书包，使得学生亲身感受到物体是占有一定空间的，再联系生活实际让学生明白不同的物体所占空间大小就不同的道理。通过实践，就把一个抽象的数学概念变为学生看得见、摸得着的数学事实，而且创设的情境具有现实性，为学生提供了足够的素材，使每个学生都能参与到学习中来，这样的学习活动符合学生的认知规律，利于激发学生的思维，有利于学生自主建构知识体系。
再如，在教学判断题“圆柱的侧面展开后一定是个长方形”时，我把这道题交给学生讨论，让学生为自己的结论寻找足够的证据。学生在翻阅书本、低声讨论后，自然分成了互相对立的两组。争论开始了，认为正确的同学提出，书上就是这样说的：“把圆柱的侧面展开，就可以得到一个长方形。”认为错误的同学提出，圆柱的侧面展开也可能是个正方形，练习册上就有这样的题。认为正确的同学反驳：正方形是特殊的长方形，所以展开后还是长方形。大家的意见开始趋于一致，认为这句话是正确的。这时有一个同学发表了不同意见，他认为圆柱侧面展开后也有可能是个平行四边形。他同时展示了他用纸做的圆柱侧面，果然是个平行四边形。受他的启发，有的同学还提出：圆柱的侧面展开后可能是个不规则的图形。
其实，每个同学的判断都有一定的道理，因为大家看问题的角度不一样，所以有不同的看法。圆柱的侧面如果沿着一条高展开，就会成为一个长方形；如果不沿高展开，而是沿着一条斜线或曲线展开，就会是平行四边形或不规则图形。我想关于这道题的对错己不是最主要的问题了，重要的是教学的三维目标已经得到了彰显。
由于传统教育长期单纯通过书面测验、考试来检查学生对知识技能掌握的程度，长此以往，在有意无意间泯灭了学生的好奇心，压抑和扼杀了学生的求知欲和创造性。随着课程改革的深入，我们越来越多地运用多种方式，综合评价学生在知识与技能、创新和实践、情感态度价值观等方面的变化和进步。教学中，我们要从多方面进行正确、肯定的评价，调动学生的主观能动性，使学生获得“在数学学习中不断成功”的感受，从而尝到“成功是成功之母”的乐趣。
例如，教学“圆的周长”时，学生积极地动脑、动手，探索出圆周长与圆直径的关系，为计算圆的周长打下基础。教师激励道：“早在一千多年前我国数学家祖冲之就发现了这个关系并计算出圆周率。同学们经过研究也发现了这个规律，你们真是当代的小祖冲之。”这样的积极评价，如同助燃剂，对学生的学习活动产生了强劲的推动作用。
再如，教学“百分数的应用”时，授课教师在完成新授内容以后设计了这样一道习题：有个工厂想招收一名技术工人，经过层层筛选，有两名工人进入了最后考核阶段。最后的考核结果是：在相同时间内，甲工人共完成零件80个，其中合格的有76个；乙工人共完成零件75个，其中合格的有72个。你能帮助经理做出决定：应招收哪名工人吗？绝大部分学生通过计算甲、乙两个工人加工零件的合格率（甲：76÷80×100%=95%，乙：72÷75×100%=96%），确定应招收乙工人。但也有学生是这样想的：在相同时间内，甲工人加工了80个零件，乙工人加工了75个零件，这说明甲工人的工作效率高，因此也可以招收甲工人。这两种想法都有道理，当时授课教师灵机一动，马上说：“那好吧，如果我是老板，两位工人都试用一个月再做决定。”这样的评价，其实就是用数学语言与学生进行了很好的交流它有利于发展学生的个性一，促进学生主动发展。
我们生活在一个充满数与形的五彩缤纷的世界里，数学教材已经从文本上实现了生活化，教师结合教材内容对教材进行创造性的处理，向学生揭示周围世界的数学现象及其特有的规律性（如守恒性、对称性、变异性）与内在美，学生就会体会到数学这个诱人的王国里，有许多数学现象需要细微的观察，有数不清的问题要思考，要操作。同时教师把学生作为教学的基本出发点，将生活化的材料引入到课堂中。如“搭配”问题，你怎样搭配早餐、怎样搭配衣服等。这些都是生活中的数学问题，学生往往习惯从已有的生活经验出发进行思考，这时数学教学就需要要尊重学生，尊重学生思考的多样性，引导学生经历从生活经验逐步上升到数学思考的过程。这样，学生在观察、思考中就能体验到数学的乐趣。
总之，小学数学新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、主动的发展，只要我们能准确的把握新课程标准，强化目标意识，积极自觉的促进自己的观念转变，就一定能实现构建数学课堂教学有效性的目标，促进学生全面的发展。
教学心得体会鉴定意见篇三
考虑到学生的年龄、兴趣和生活经验，我在教学中重组教材，选择与学生现实中已有的经验相耦合的信息材料，让学生在现实情境中体会“一定”、“可能”和“不可能”。我从剪刀石头布和猜一猜哪只手里有粉笔入手，充分调动学生学习的积极性和探究欲望。
数学教学是数学活动的教学，因此在教学过程中应十分重视学生的实践活动和直接经验，充分让学生动手、动口、动脑，在活动中自己去探索数学知识与数学思想方法，在活动中体会成功的喜悦。这节课在感知“可能”、“一定”、“不可能”和“可能性大小”时，我安排了这样几个层次的活动，第一次是“摸球”，使学生初步感知可能性。让学生在摸球的过程中反思为什么摸到的都是黄球？引出、体验事件发生的确定性。第二次“转盘游戏”，使学生真切的感受到，有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，因而产生对事件发生的可能性的初步认识。在知识联系生活，运用生活的过程中，又设计了“说一说”、“选一选”、“寓言故事”、“设计活动方案”等活动让学生在生动具体的活动中理解和认识数学。只有给学生提供了比较充足的活动的空间、探索空间和创造的空间，才能让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。
课程标准中指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课中，我十分重视有意义的合作学习，并重视教给学生合作的策略、能及时对合作的好的学生作出公正合理的评价。把学习的主动权交给学生，放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流的形势，推出“可能性”的几种情况和可能性是有大小的。如学生代表小组演示汇报，这是全班进行了交流。通过合作与交流，加深了学生对所学知识的认识。
整堂课的教学中采用班集体教学、小组合作学习和个别教学相结合的课堂教学组织形式，尽量为每个学生提供均等的学习机会。教师尊重学生，发扬教学民主，鼓励学生发现问题、大胆猜想、敢于质疑、勇于尝试、乐于交流合作；引导学生自主探索，自主评价，体现了组织者、引导者、合作者的角色。学生在这样的课堂环境中获得的不仅是扎实的知识和技能，数学思考和问题解决的能力也得到了良好的培养。学生在学习活动化中愿学、乐学，尝到成功的快乐，建立了自信心。
整节课学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，提高了各种能力。我觉得当前的数学课堂应该朝着“玩中学数学”的目标不断前进，作为教者的我们要不断努力，为学生创造更多的数学活动，让学生在动手实践中亲历数学，感悟数学，获取知识和能力。
本节课尚需改进的方面：
1、语速放慢一些，群答少一些；
2、多放手让学生自由活动，让学生自己定规则，游戏玩起来才更有说服力；
3、引导学生自己总结知识点会更好。
教学心得体会鉴定意见篇四
VBL教学已经成为现代教育领域中的一种热门教学法。VBL教学不仅仅是教育工作者使用的一种有效的教学策略，而且也成为了学生们进行自主学习和自我导向学习的常用工具。本文将分享我在使用VBL教学法时所学的体验和感受。
第二段：对VBL教学法的理解和运用
首先，我学到了如何理解VBL教学法并成功地运用该方法。VBL教学法指的是“基于价值的教学法“ (Value-Based Learning)，强调学生在学习过程中通过解决实际的问题来获取知识。通过此方法，学生通过解决现实生活中的问题并能够形成新的概念和观点，从而激发他们的学习兴趣和动力。运用VBL教学法时，我首先确定学生需要通过此方法学习的概念和技能，然后设计案例和问题，以便学生能够掌握所学的知识。
第三段：VBL教学法的教学实践
在教学实践中，我更多地使用从学生实际生活中获取的案例，因为这种情境可以更好地帮助学生理解概念，并将结果迁移到其他领域。尽管VBL教学法的实施可能需要更多的时间和精力，但它会大大提高学生的学习效果和学习能力。另外，在特定的领域中使用VBL教育法，如科学和社会研究等领域，已经得到广泛的应用。
第四段：VBL教学法的优点和挑战
VBL教学法也有其独特的优点和挑战。优点在于它不仅可以帮助学生获取知识，而且可以通过实践掌握技能。另外，VBL教学法还能够提高学生的自学能力和培养解决问题的能力，在培养学生全面素质方面起到了不可忽略的作用。然而，实施VBL教学法需要更多的时间和精力，并且需要注意教师和学生之间的交流和协作，以确保学习的顺利进行。
第五段：总结
总而言之，VBL教学法是现代教育领域的一个新的教学策略，其具有很高的教学效果和学习能力。VBL教学法需要教师和学生之间的密切合作和有效的交流，以实现学习的最佳结果。我相信VBL教学法将在未来的学习中继续发挥越来越大的作用。
教学心得体会鉴定意见篇五
自2021年7月加入vbl，我便开始了我的vbl教学之旅。这是一个全新的领域，需要从零开始学习和掌握。在这段时间里，我不仅增长了自己的知识面，更懂得了如何去教授知识，让学生们更好地理解和掌握课程内容。今天，我想分享一下我的vbl教学心得体会。
第二段：教学对象不同
相比较其他教学领域，vbl教学的教学对象是由小到大，学生年龄由7岁到18岁，学生能力和学习特点也各不相同。因此，vbl教学需要不同的教学手段来满足不同学生的需求。例如，对于年纪较小的学生，我们需要提供简单明了，寓教于乐的教学方法，从而让他们对编程产生浓厚的兴趣；对于更加成熟的学生，我们则需要提供更加深入，有挑战性的教学内容，为他们提供更多学习和探索的机会。
第三段：个性化教学方法
每个学生的学习能力不同，个性化教学方法是vbl教学的重点和难点。因此，在教学中，我们需要了解每个学生的学习特点和需求，针对他们的性格特点、学习风格和时间安排等因素，制定不同的教学计划和方法。在实际教学过程中，我会根据学生的学习进度，及时调整教学计划，适时为他们解惑，给予帮助。
第四段：互动交流体验
在vbl教学中，我深刻感受到了互动交流的重要性。通过互动交流，我们可以更好地了解学生的学习情况和问题所在，及时解决他们在学习中遇到的困难。同时，互动交流还可以增强学生之间的团结和合作精神，提升教学效果。我在教学过程中，尝试运用一些互动教学法，例如小组讨论、互动问答等，通过带着问题探究的思路，让学生更加自然地掌握编程知识，从而更好地体验编程带来的乐趣。
第五段：激励与感悟
vbl教学的过程中，激励学生是我最大的收获。孩子们在学习中会遇到很多困难，挫折，这时激励和鼓励就显得尤为重要。我尽力为学生提供多元化的学习经历和认真负责的服务，让学生在学习过程中感受到自己的进步和成长。同时，vbl教学也让我感悟到一件事情，即在教学过程中，教师和学生是共同成长的，类似一个合作的团队，互相协作，从而提高自己的能力和水平。
结论：
在vbl教学中，我们需要全面考虑学生的需求和特点，运用个性化教学手段，通过互动交流和激励，帮助学生更好地掌握编程知识，从而达到更好的教学效果。同时，vbl教学也是一种双向的学习形式，孩子们学习，成长，而我们也在带领他们的同时，不断迭代自己，增加自己的能力。
教学心得体会鉴定意见篇六
随着互联网的不断普及和发展，云教学以其便捷、高效的特点逐渐走入人们的视野。云教学是指通过网络平台进行远程教学和学习的方式，它打破了时空的限制，让学习变得更加自由灵活。在接受了一段时间的云教学后，我有了许多心得体会。
首先，云教学为学习提供了便利。云教学将教育资源整合到了网络上，学习者只需通过一台电脑或手机，便能随时随地进行学习。不再受到时间和地点的限制，学习者可以根据自己的时间安排，自由选择学习内容，并根据自己的节奏进行学习。另外，云教学还提供了辅助学习的工具，比如在线讲义、练习题等，使学习更加高效。
其次，云教学提供了丰富的学习资源。互联网的发展使得海量的教学资源可供选择，学习者可以从中挑选适合自己的学习内容。通过网络平台，学习者可以轻松获取到各个领域的课程资料和学习资料，进行自主学习。同时，网络还提供了诸如在线讨论、互动答疑等功能，使学习者能够和其他学习者交流互动，增加学习的趣味性和深度。
再次，云教学提供了个性化的学习体验。在传统的面对面教学中，教师往往需要照顾多个学生的需求，无法充分满足每个学生的学习特点。而云教学通过网络的形式，能够根据学习者的不同需求和学习进度，提供个性化的学习计划和内容。学习者可以根据自己的兴趣和学习风格，选择适合自己的学习方式和资源。个性化的学习体验可以更好地激发学习者的兴趣和动力，提高学习效果。
此外，云教学还为学习者提供了协作学习的机会。云教学平台通过在线讨论和互动答疑等功能，能够让学习者之间进行交流和合作。这种协作学习的方式可以让学习者互相学习、互相启发，促使思维的碰撞和交流。同时，通过网络平台的协作学习，学习者还能够与全国乃至全世界的其他学习者进行交流和合作，拓宽眼界，增加学习的广度和深度。
总结起来，云教学作为一种创新的学习方式，给学习带来了很多便利和机会。它为学习者提供了便捷的学习途径，提供了丰富的学习资源，提供了个性化的学习体验，还提供了协作学习的机会。尽管云教学也存在一些挑战和问题，比如网络的不稳定性和信息的真实性等，但它的优势和潜力远远大于缺点。相信随着科技的不断进步和发展，云教学将会越来越成熟和完善，为学习者提供更好的学习体验。
教学心得体会鉴定意见篇七
从实用性讲汉字对于小学生是非常熟悉的，每天都在写都在用，从艺术性讲学生就有些陌生了，许多学生并不了解汉字的演变和发展变化，接触的以文字进行创作的美术作品也不多。本课力求展示了一些这样的作品，扩展丰富了学生的学习资源。由象形字山、水、日、月、鸟、兔入手让学生了解汉字的起源和变化，展示教师的创作，让学生看教师的演示，欣赏评述现代作品，最后拓展书法、篆刻、现代作品，不断丰富了课程资源，开阔了学生的眼界。特别是以山海关孟姜女庙的联语作总结：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。让学生读这幅谐音对联，使他们体会到了汉字的丰富性和趣味性。
汉字书法作为一门古老的艺术，千百年来无数人为之实践探索创造了一座又一座的高峰，（秦篆、汉隶、唐揩、明清草书）书法家也是不乏其人，一节课中不可能传达多少信息，教学中我尽量选择历代的优秀作品，让学生体悟传统文化之美，达到了预期的教学目标，体现在三个方面：
１、隐性之美—材料。中国书画的材料独特，运用毛笔、墨汁、发挥水的作用能产生浓淡、干涩等奇特的效果，教学中我充分选用各种色宣让学生表现文字入画的趣味，在实践中学生表现大胆，体现这些材料的美感。
２、显性之美—文字。文字是书法艺术的载体，经历了象形字、篆字、隶书等字体的变化，文字本身具有很强的美感，教学中我充分体现了这种文字之美。导课运用教师示范的方式，书写甲骨文等象形文字，显示汉字的独特之美，调动了学生的求知欲；欣赏评述中通过多媒体和教师的范画进一步体现汉字的变化美。
３、创造之美—实践。汉字历经几千年的发展变化，字体已经规范定形，让学生创造，并不是重新创造一种新的字体，而是发挥学生想象，对汉字进行夸张、变形和重组，如教师范画中的美、步步高等的创作就是培养学生的创造性思维。创中我让学生尽量表现自己的想法，学生的作品很少雷同之作，特别是赵凯浩同学用龙字表现自己的姓名，既体现了龙的矫健，同时能一目了然看出这个龙就是一个赵字，充分体现了学生的创造性思维。
美术学科并不是孤立的，他和其他学科有着密切的联系。教材中我们经常会遇到自然科学、人文遗产、自然奇观、宗教历史故事等方面的知识。这些知识在语文、科学、思品与社会等学科中也均有体现，美术课应该很好地利用他们。譬如五年级有一个综合性学习单元是：遨游汉字王国。主要以学生的综合探索为主，内容涉及汉字的起源演变、汉字的谐音、字谜、错别字等，作为美术教师我课前对这部分知识作了比较升入的了解，掌握了学情，使语文课的内容能为美术教学服务。
虽然我备课作了精心准备，但在教学中也还是发现了许多不足：
1、上课时间近25分钟，学生实践创作的时间有些少。原因有：本课信息量大，想渗透的东西太多，对教学目标有些拔高；教学设计不够精炼，没有对教学内容作大胆的取舍；教师语言还欠精炼准确，需要教师不断锤炼语言关。
2、汝果欲学诗，工夫在诗外。本课教学中教学知识量非常大，要求教师对文字的发展、字体大源流、书家、等都要有比较准确的了解，特别是对甲骨文的认读要准确。目前所知甲骨文有4500多个，可识的才有1700多个。本课中对造字方法—指事字的举例解释有失误，未不是指事字，应该是末。出示的范图文字“致”的表述不准，不应一人跪地持酒器表示致谢，选图应慎重，拿不准的资料宁愿不用，不能给学生错误的知识。作为一名美术教师要不断提高自身文化修养，所谓汝果欲学诗，工夫在诗外。
教学心得体会鉴定意见篇八
5月4日，迎着新课改的春风，我们来到走在新课改探索前沿的清塘中心小学参观和学习，听完几位老师的上课，我感慨万分，收获颇多，下面就谈谈我个人的一些学习心得。
1、更新了教育理念。新课改的理论我也曾认真研读过，自已也有些体会，这次清塘中小的几名教师通过课堂教学很好地阐述了新课改的理念，即树立了学生的主体地位，坚持为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生；注重培养学生的创新精神和实践能力；教师由课堂上的"主演"转变为学生学习的组织者和引导者。
2、转变了教学方式。清塘中小对如何进行新课改教学，实践高效课堂进行了探索。自主学习、合作学习、探究学习是新课改教学的主要学习方式，这次他们对小组合作学习进行了很好的尝试，学生的学习积极性被极大地调动起来，由原来的被动地接受转变为主动地学习，课堂上各个小组提出了许多相关的问题，小组成员踊跃地讨论，认真地解决问题。
3、更换了教师角色。新课改教师是学生学习的组织者和引导者，教师在课堂上应尽量少讲，多引导，这就对老师提出了更高的要求，每一节课他们都进行了精心的准备，学生在教师的引导下快乐地学习，收获了许多知识的果实。
2、在小组合作学习中如何兼顾全体学生？现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。我认为，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
3、双基知识如何定位？实行小组合作学习，学生在学习过程中，学习积极性是提高了，比如各小组都提出了许多相关的问题，提出了小组的学习目标，但是我发现课堂中，基础知识的学习有些欠缺，比如语文课的生字教学，数学课中计算能力的训练，英语课中的简单的口语对话，在课堂中所占时间就比较少，留给学生思考的时间较少，没有注重培养学生解决问题的能力。因此，课堂教学在贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，还要牢固落实"双基"的主导性作用。
4、老师们如何在新课改中提升自身的素养？在听课中我发现有学生在课堂上提出了一些开放性的问题，但没有引起及时的关注，老师准备的内容没有完全处理完就下课了。新课改对教师提出了更高的要求，这就是教师除了认真钻研教材，详细了解学生情况，精心准备课堂教学之外，还要不断提高自己的应变能力，全面驾驭课堂的能力，对每堂课中可能出现的各种情况要作出各种预案，灵活应对课堂教学中出现的各种突发事件。
在新课程教学中，我深深地体会到，新课程教学已不仅仅是新课标、新理念，它已经与合作、创新、探究、收获、能力等这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的快乐成长而努力，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝**。
教学心得体会鉴定意见篇九
随着科技的不断进步，许多教学工具也随之不断地更新和发展。PPT作为目前比较常见的教学工具之一，在现代化教育中被广泛应用。在使用PPT辅助进行教学的过程中，我们逐渐也需要对其进行进一步的了解和探索。下面就是我个人在教学中对PPT心得和体会的总结，希望对于相关教学工作者及时提供一定的参考和借鉴，进一步推动教学的发展和进步。
第二段：课堂上的PPT显示
在课堂教学中，使用PPT可以显著提高教学效率和教学质量。在具体操作中，我们应该注重以下几点：首先，PPT中的文字和图形应该尽可能的清晰、美观和规律，同时字体的大小适中，颜色选择恰当。其次，各种元素之间要注重空间的布局和安排，使得PPT的整体效果合理美观并且结构清晰。还有就是要注重信息的呈现方式，内容简练明了，让学习者更好的理解和记忆所学的内容。总之，在使用PPT进行呈现时，教学者需要通过良好的制作技巧和使用技巧来提高PPT所呈现的效果。
第三段：PPT在联考中的应用
在参加联考时，PPT也常常被用于表现出我们的学习内容，这时传递信息的效果显得格外重要。 PPT的呈现应该尽力图简洁、精炼，以便于考官理解和记忆所看到的信息。同时，我们还可以在PPT的制作者和使用者间进行相互沟通，让考官更好地了解我们的掌握程度，更好地提高考试成绩。
第四段：PPT对于教学现场的掌控力
PPT的使用可以让教学者对教学现场的情况进行更好的掌控。通过在PPT中进行修改、补充和展示，可以提升教学者的信息整合和展现能力。在教学场景中，PPT还可以帮助学生减少课堂上的紧张感和不安感，提高学生的学习积极性和主动性。因此，对于PPT在现场教学中的应用，需要教学者注重使用技巧，时刻尽力发挥其最大的作用。
第五段：总结
PPT作为一种现代化的教学工具拥有其独特的优势，它可以优化教学内容的传达方式和效果，提升教学效率，提高学生的学习主动性。然而，我们在使用PPT时也需要注意许多问题，如：PPT制作的选择和规划、内容的规整和专注、形式的美观和充满趣味、信息的简练和内容的实际性。只有注重以上的方面，并充分利用PPT所包括的技术特点，我们才能够真正发挥PPT的优势，让其在教学中起到最大的作用。希望今后我们对PPT的使用不断发扬光大，更好地推动教育事业的发展和进步。
教学心得体会鉴定意见篇十
作为一名教师，教学心得体会是我们教育教学过程中必备的能力之一。而如何将自己的教学理念、教学方式以及教学成果展示给学生和同事，PPT课件成为了我们教学过程中不能或缺的设计。在这里，我将分享我对“教学心得体会PPT”的五段式真实心得体会。
一、PPT课件设计的原则
在PPT课件设计过程中，我们需要遵循以下原则：思路清晰、简明扼要、重点突出和有趣易懂。教学的目的是让学生容易地理解和掌握知识点。那么我们在PPT设计中，首先一定要思路清晰，在表现思路的过程中可以将几个主要的内容分开来讲解。其次，简明扼要，可以通过文字、图像和讲解，让学生更容易理解。重点突出，我们可以通过相应的布局方式、字体大小等手段来实现。有趣易懂，最后我们需要将所讲授的内容变得有趣，比如通过生动有趣的实践或恰当的幽默，让学生更容易接受和记忆。
二、教学思路与设计的合理性
在教学过程中，PPT课件是一个良好的辅助教学工具。然而，在设计PPT之前，一定要合理地制定教学思路和教学设计。教学是一个相对复杂的过程，要把每个环节都衔接起来，才不会出现教学上的缺陷。在这里，我们可以提出一些建议，如确定课程目标、针对学生进度、根据学生年龄制定教学计划等等。
三、PPT课件的内容和表现形式
一份好的PPT课件必须符合平衡性原则，必须平衡知识的深度和广度。首先，在知识深度的方面，我们要将所讲授的知识在深度方面做足，同时保证其符合学生的知识水平和理解能力。其次，知识的广度方面，我们可以在所讲授的领域范围内取经不重，将更多的知识分享给教学对象。第三，表现形式，要让其生动形象、易懂并且能吸引学生的关注度。
四、教学效果与总结
在教学过程中，最后的总结是至关重要的。教师可以通过PPT课件来回顾学生所学的知识点和相关的案例分析。同时，还可以总结教学的效果。如果有监控设备，我们可以通过反馈掌握教学过程的流程和弊端，提高教学的效果，进而提高学生的学术水平。
五、对教学过程的再审视
教学PPT是引导教学的有效工具之一，教师在教学过程中通过PPT课件，不断地显现学科知识理解深度，多样化的教学方式、及他们在学科掌握上的实际应用。同时，也需要通过PPT课件审视自己的教学方式，从而提高效果、使教学更加优秀。教师通过自我反思整理教学培训计划，并在不断让这个计划运转其上的细节和技巧。
总之，PPT课件作为教学工具，有助于我们深化教学物质、优化教学方法和提升教学效果，但是，它并不是解决一切教学问题的总头条。最终，课件内容的质量和效果，取决于教师的教学理念、教学方法及态度。只有教师把握正确的理念和方法，才能真正实现教学的高峰。
教学心得体会鉴定意见篇十一
“阳光”字面意思是日光，即太阳的光辉。现在“阳光”已经被赋予了更多的含义，具体说来大致有三种含义：
1、特有活力、朝气蓬勃、积极向上，特能感染带动别人的情绪，使人如沐春风，如“阳光少年”、“阳光男孩”、“阳光女孩”、“阳光教师”等。
2、公开、透明，。如“阳光工程”、“阳光工资”。
3、对人态度友好，如冯巩在春节联欢晚会相声表演中的一句“给你点阳光就灿烂”成了20xx年的流行语。
做一名教师难，做一名阳光教师更难。怎样才算是一名阳光教师呢？我认为，一名真正的阳光教师最重要的要有阳光的心态，也就是健康的心理素质。
健康的心理素质不仅是学生成才的根基，也是教师教书育人的重要保证。一名真正的阳光教师首先是心理健康的教师。教师健康的心态不仅对学生的成长作用巨大，对自身的发展也是至关重要的。教师的言传身教主要意义上说实际是教师良好心态对学生的影响。
从某种意义上说，教师具有自信、乐观、坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。试想，一名自卑、怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的学生呢？因此，作为老师，首先必须是一个自信、乐观、坚强的人。遇到困难不退缩，知难而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一往无前，义无返顾，鞠躬尽瘁，死而后已。”敢闯地雷阵的精神，敢为人先，勇于创新。这样才不致在教育改革的大潮中湮没。我曾经看到一则报道《独臂教师的“完美”人生》，文中报道了甘肃省榆中县银山初级中学校长曹银治的感人事迹。39岁的他不仅劝说过很多辍学、厌学的学生重新回到课堂，更在因意外车祸失去右臂的情况下，用左手拿起粉笔，继续在讲台上执教。为了提高教学水平，他用五年时间完成了自学考试本科学业。他还受到中国残联和教育部的多次表彰奖励，被收入甘肃省自考办编辑的《寒梅百姿报春谱》一书中。安徽省巢湖市居巢区散兵镇董山小学教师邵军是一名代课教师，为了让山里的孩子有书读，十年如一日扎根在偏僻大山深处的小学里；他是一名残疾人，为了让山里的孩子能通过读书改变命运，忘我工作默默地培养着一批批学生。
笔者所在家乡也有这样一名独臂教师。他，47岁，已从教30个春秋；他，是一个残疾人，却身残志坚；他，用一只完好的左手和一颗淳朴的真心，书写了自己不平凡的人生。他就是同事称道、村民爱戴、学生敬重的“独臂园丁”——四川省盐亭县金安乡青凤村小学教师向奉凯。在中国像曹老师、邵老师、向老师这样的身残志坚的老师也许还很多，他们用残缺之躯谱写着自己的完美人生，也谱写出了一篇篇壮丽的教育诗篇。他们是比我们这些拥有健康体魄的教师更阳光的的阳光教师。
真正的阳光教师要有“宰相肚里能撑船”的宽广胸怀，要能容天下所容之事，允许学生犯错误，给学生改正错误的机会。当学生犯错误时，不是一味地批评、指责，而是帮助学生分析发生错误的原因。如果是自己的教育方法不当时，要敢于向学生说对不起。真正的阳光教师是不怕向学生承认错误的。教师能正确地对待自己的缺点和错误，也是以身作则的具体表现。教师向学生认错，能给学生树立有错必改的榜样；这样做不但不会影响教师的形象，降低教师的威信，而且还会使学生更加由衷地敬佩教师的见识和修养，从而更加信任、亲近老师。反之，如果教师有了错误，为了面子、为了师道尊严，极力掩饰，反而适得其反。
教师是太阳底下最光辉的职业，作为教师也应该是一缕阳光。唐代诗人孟郊的名句“谁言寸草心，报得三春晖。”歌颂的是伟大的母爱，这句诗用在教师身上也极为恰当。英国教育家罗素说：“爱是一缕金色的阳光。”我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。”教师对学生的爱，表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。同时更好地了解学生、理解学生、尊重学生，抓住每个学生的特点和志向，精心培育，使之成才。全国闻名的优秀教师斯霞被人们称作教育界伟大的“慈母”，她从教72年，以伟大母亲的慈爱精神培育每一个学生，同学们都亲切叫她妈妈。
全国优秀特级教师于漪说：“对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。”正是这种母爱使她赢得了人们对她极大的尊敬和高度评价，并亲切称她为“校园妈妈”。如果说学生是春天正待茁壮成长的小草，教师就是春天滋润万物的太阳，教师应该时时给学生如沐春风的感觉，给学生以春天般的温暖，关心爱护每一个学生，为学生驱走心中的阴霾。教师是夏天的太阳，热情似火，给学生火样的热情，点燃学生求知的火种。教师是秋天的太阳，是学生成才的催化剂，让学生体会到收获的快乐。教师是冬天的阳光，融化学生驱心中的坚冰。当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时，言词激烈时，我们就跨进了地狱的门槛，可如果我们和颜悦色，用我们的阳光照亮孩子的心灵，用爱去浇灌孩子的心灵，我们就踏进了天堂。天堂与地狱往往只有一步之遥。
教学心得体会鉴定意见篇十二
我本着人本主义的思想，对全专业部的人力物力进行调配，充分合理的利用现有的各项资源，以求的最大的教学与学生管理的效益。在工作中，我不断加强业务学习，不断提高自己的业务能力，作风踏实、为人诚实。在工作中坚持以身作则，坚持从我做起，带头执行各项规章制度，没有因私事或生病请过假，责任面前勇于承担。工作中对自己的定位更加明确，明确自己的职责和义务就是服务，为学校和专业部服务，为师生服务。
本学期承担两个班的声乐课，在期中和期末考试中分别获第一和第四名
1.带领专业部圆满的完成了本学期的各项工作。
2.获得学生最满意教师、教学评估二等奖和课堂教学效果好微奖励。
我知道学校工作要想做好，仅靠个人是不够的，靠有顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。在工作中难免有这样或那样的困难，大家群策群力，通力合作，共度难关。在大家的支持和配合下，学前教育专业部工作有条不紊地按照学期初制定的计划全部完成而且取得了很多成绩。成绩都是我专业部全体教师共同努力和积极配合的结果，感谢大家对专业部工作的支持和关心，也非常感谢大家对我本人工作的信任和诚恳的帮助。
总结一学期的工作，虽取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题：
1.工作经验还需进一步积累，管理方式方法有待改进，在怎样充分调动教师的积极性，将全专业不的力量融合起来，还需进一步努力。
2.深入课堂，深入班级不够。平时与学生的交流不多，主动性不强。
3.专业部的文化建设还需进一步加强。
在今后的工作中，我将不断总结经验，改正不足，本着“从小事做起，做好每一件小事”的认真工作态度，以更饱满的热情投身到本质工作当中，十三年的教育教学工作给我一个这样的启示：学无止境，没有最好，只有更好。我愿和同仁们一道，共同探讨，携手并进，勇于创新，为学校的发展贡献自己的一份力量。
教学心得体会鉴定意见篇十三
在教育界，授课时制作PPT已经成为了广泛采用的教学手段。使用PPT不仅能提升教学效果，同时也能保持学生注意力的集中。然而，即使使用PPT作为授课工具，也并不能保证教学效果的好坏。教学理念、教学方法、教学风格等因素，都会对教学效果产生直接或间接的影响。因此，本文将从这些方面展开探讨，分享我自己在PPT授课中的一些教学心得体会。
第二段：教学理念
在制作PPT时，我非常注重贯彻一个理念，那就是以学生为中心。过去，我们常常忽略学生的需求和特点，将知识强行灌输。这样的教学方式早已不能适应现代教育的发展需求。在授课时，我经常会用一些情景案例，来切实地贴近学生的实际生活，让学生有着强烈的认同感。同时，我也喜欢鼓励学生自主思考、自己探究，让他们在这个过程中对知识有着更深刻的理解。总之，通过引导学生思考的方式，我想要让他们不仅仅是学习知识，更要形成并将其转化为自己的能力和技能。
第三段：教学方法
除了理念以外，教学方法也是影响教学效果的重要因素。在制作PPT时，我常常会运用各种中肯的表达方式，例如：图片、视频、动画等。同时，我也会加入一些小实验和互动环节，在课堂上增加一些趣味性和参与性。当然，这些内容的使用也需要合理把握，以达到最佳的教学效果。
第四段：教学风格
只要是参加过学校教学活动的都知道，每个老师都有着不同的教学风格。教学风格既包括了老师在教学中表现出来的各种特点，也包括了所采用的教学技巧、方法。在我看来，教学风格大大影响着学生对授课老师的认知和评价。在我授课时，我会尽可能地保持微笑礼貌，增加学生对我的好感度。在PPT制作和使用时，我也喜欢在平淡的知识传递中加入一些搞笑段子，拉近与学生之间的距离。这样的教学方式在我个人的教学实践中也取得了不少的好评。
第五段：总结
综上所述，写这篇文章的目的在于分享我个人在PPT授课中取得的一些教学心得体会。对于每位教师来说，教学方法的不断总结、归纳、并灵活运用是提高授课效果的重要途径。同时，在教学中始终保持一颗奉献、友爱、谦虚、高尚的心，才能让授课的内容更加深入人心，更具有持久影响力。最后，我希望在我们教育的道路上，我们每个人都能不断进步，努力创造更好的教学效果。
教学心得体会鉴定意见篇十四
面积和面积单位是学生掌握的平面图形的特征和矩形，矩形周长的计算基于教学，是学习矩形，面积计算的基础，还要进一步研究面积的图形和三维图形表面的基础，所以这部分内容在几何和图形教学中具有重要的地位和作用。由于三年级学生的年龄特征和心理特征，他们的形象思维仍然占据主要地位，他们更加注重有趣，有趣，新奇的事物，对于这个抽象的知识领域来接受它是相对困难的。然而，他们对有用的数学感兴趣。因此，学习材料的选择和呈现以及学习活动的安排应该注意数学在学生的学习和生活中的应用，使他们自己感觉数学，并且学习数学是有用的。
这里我王老师这一课，谈谈自己的经验听后：
现代教育教学理论只有当数学问题和学生的现实生活密切结合，数学才是具体，生动，充满活力的，才能培养学生对问题的认识，激发学生学习数学和创新。上在课程开始的时候，王建立了这样一个教学链接：黑板和国旗有一张脸，如果你匹配整个游戏的一面，你会选择哪个？这激发了学生对学习的兴趣。
在需要这种链接的统一区域单元的经验中，教师仅仅呈现学生猜测两个区域接近不同矩形的形状。思考：如何比较这两个矩形区域的大小。学生通过概念检查，重叠不能直接比较刺激认知冲突。然后提供工具（小矩形，圆形，方形，三角形），手动摆，共同探索，学生操作和报告：选择不同的图形，摆动结果不一样；通过多个熟人和矛盾，让学生知道两个物体区域的大小，必须有统一的标准，并且只使用方形测量更方便。通过这一系列的活动，让学生体验知识的形成，培养学生探索意识。
区域单位是一个新的概念，建立是否可以更深入？合并练习时，有些学生将单位填入1平方厘米，1平方分米，1平方米，只要老师在黑板后面区单位强调，就不会出现这个错误。也找到1平方厘米的物体，只能说约1平方厘米，毕竟不是1厘米正方形的标准边长。
教学心得体会鉴定意见篇十五
评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。教研气氛深深感染了我。
1、本次研讨课活动，各年级都有所呈现。教师在课前备课时充分研究学情，在课堂教学出现意外时能及时调整教学，在活动中，也看到了老师对于教材、学生的课堂驾驭能力，他们或娓娓道来，或激情四射，或幽默风趣，上出了自己独有的风采。老师们在设计时充分考虑了学情，备课充分，做到了以学定教。
2、重视学生综合能力的培养。语文教学的目的应当是培养学生各方面的语文能力，以文本为依托进行训练，以达到综合能力与素养的提高，在我们这次的教研中体现很明显，如：自学能力、写作能力、识字写字能力、合作能力、抓关键词阅读文本的能力、评价能力等等。老师们在进行教学设计时，能根据学段特点，有意识地培养学生的语文素养，注重教给学生学习语文的方法，这是难能可贵，同时也是非常有必要的。
3、计后，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习。
讲授新课时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处。
在今后教研中，做到积极主动地学
教学心得体会鉴定意见篇十六
作为一名教师，我一直在不断探索和学习如何提高自己的教学能力。经过多年的教学实践和积累，我深刻体会到了一些关于教学的心得体会。本文将从教师的自身发展、学生的激励、课堂氛围的营造、教材的选择和多元评价等五个方面，分别切入，总结了我在教学中的一些体会与感悟。
首先，教师的自身发展是教学过程中不可忽视的一方面。作为一位教师，只有不断地学习和提升自我，才能更好地去引导学生。我发现参加各种教育培训和学术研讨会对我的教学效果有着积极的影响。通过培训，我学到了更多的教学理论和教学方法，同时也和其他优秀的教师进行了交流和分享。这使得我在教学中能够更灵活和多样地运用知识和技巧，提高教学效果，让学生受益更多。
其次，激励学生是提高教学质量的关键。我尝试着采用了一系列激励措施来激发学生的学习兴趣和积极性。在课堂上，我时常使用一些有趣的案例和实例来引导学生思考，激发他们的学习热情。我还注重赞美学生的努力和进步，及时给予他们肯定和鼓励。通过以上方法，我发现学生的学习情绪更加积极，他们更愿意投入到学习中，并取得了更好的学习成绩。
第三，课堂氛围的营造对学生的学习效果有着重要的影响。我始终坚持在课堂上营造一个积极、和谐、互动的氛围。我注重和学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和思维方式，鼓励学生表达自己的观点和想法。同时，我善于运用多种教学方法和教学手段，如小组合作、角色扮演、游戏互动等，活跃课堂气氛，提高学生的学习效果。我发现学生们在积极、轻松的氛围下学习更加投入，互动更加频繁，对知识积累更加深入。
第四，合理选择教材对于教学的成功与否起着决定性的作用。在教学中，我发现仅仅依靠教科书的内容无法引起学生的兴趣和好奇心。因此，我努力地寻找和挑选与学生有关的实际案例和故事，将理论知识与实际应用相结合。我还尽力让教材内容更加生动有趣，利用多媒体和互联网资源来丰富教学内容。这样一来，学生们对于课堂内容更加感兴趣，学习的效果也更加明显。
最后，我发现多元评价对于学生的发展和教学的改进是至关重要的。不仅仅是传统的“笔试”，也包括口头表达、小组讨论、实际操作等多种形式。通过多元评价，我能够更全面地了解学生的学习情况和能力发展，及时给予具体的指导和建议。同时，多元评价也能够帮助我及时发现和改进自己的教学方法和策略，为学生提供更好的教育环境和学习机会。
总之，作为一名教师，我在教学过程中积累了很多关于教学的心得体会。不断地学习和提升自己、激励学生、营造良好的课堂氛围、合理选择教材和多元评价等方面的努力，都为我的教学工作带来了很大的改进和提高。我相信，只要我们不断去探索和研究，不断地反思和总结，我们的教学能力一定会不断地提升，为学生的成长和发展做出更多贡献。