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最新中班春天教案设计意图 中班社会春天教案(模板12篇)

时间:2023-10-13 22:26:56 作者:碧墨 最新中班春天教案设计意图 中班社会春天教案(模板12篇)

高二教案的编写需要教师对学生的特点和需求进行了解,根据不同学生的学习能力和水平进行针对性的教学安排。接下来小编将分享一些小学教案的精选范文,供大家参考和学习。

中班春天教案设计意图篇一

让中班幼儿初步了解春天是什么?了解大自然的美?

活动目标

1.通过讲述让幼儿初步知道春天是最美的季节。

2.让幼儿描述春天美的口语表达能力。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。

活动准备

1.春天特征的图片

2.录音机,歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。

活动过程:

一.播放小班《春天》的歌曲,幼儿跟唱,引入话题。

师:小朋友,你们刚才唱了什么歌?

幼:春天。

师:什么是春天?

(幼儿很寂静,有个别说不知道。)

师:你们想知道吗?(想)

二.教师出示春天的图片。

师:小朋友,你们看这幅图有什么?

幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天

(教师请幼儿上来指出来)

师续一问:燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么样?天气怎样?

(这时就会出现春天美的句子)

幼续一回答a:燕子在天上飞来飞去。

b:蝴蝶在花丛中跳舞。

c:花红红的、白白的、黄黄的很漂亮。

d:小草绿绿的。

e:天空蓝蓝的,太阳出来了(天气变暖了)

补充:当然春天很多时间会下毛毛雨。

(这时教师及时表扬会说的幼儿,带领全班幼儿重述一遍。)

三.教师小结:春天是最美的季节,寒冷的冬天过去了,暖和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草,树枝发芽,桃花盛开,冬眠的动物也出来活动了――)

四.让幼儿闭上眼睛想一下,春天美丽的景色。(教师可在一旁描述春天美的画面)

五.请幼儿讲述(这时可以用录音机录下他们的语言,以激发幼儿讲述的兴趣,当幼儿讲不下去,或讲不完整时教师可启发、提示、鼓励、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。)

六.在《春天在哪里》音乐游戏中结束。

活动延伸:

1.画春天

2.组织春游,观察大自然加深对春天景色的认识。

教学反思

1.结合本班年龄的特点,只是初步了解季节中的春天,本来在幼儿头脑中还是很模糊,以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。

2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

中班春天教案设计意图篇二

1.在交流中,倾听同伴春游的所见所闻,感受春游的有趣与快乐。

2.熟练使用剪刀,学会颜色的深浅搭配,在绘画中体验到创造美的乐趣。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

春天的美景图。孩子有与家人朋友一起乘坐交通工具外出春游的经历。

1.谈话导入

2.师幼互动

(1)刚刚你与你的小伙伴们在哪里找到春天?

(2)你能与大家详细介绍吗?(重点引导孩子说清楚介绍的名称、外形以及颜色)

(3)(播放美丽春景图)与孩子们一起欣赏春天的景色。

(5)重点介绍绘画的要求,强调使用剪刀的安全。

3.幼儿绘画,教师观察支持

在幼儿绘画过程中,教师观察孩子的能力提升与情感发展,鼓励孩子们大胆配色。

4.展示作品

(1)将幼儿作品展示在展板上,请幼儿介绍自己的作品。

(2)鼓励幼儿评价小伙伴们的作品。

5.活动延伸

通过此活动,调动孩子春游的兴趣,可在区角游戏中,与孩子们一起准备春游的地图、物品等,进一步认识海门。

对于春游来说,这是孩子们最开心的活动,通过本次的写生画,在春游途中把美好的场景给写生下来,给自己留下美好的瞬间。我们在春游中背着书包并带上写生板去那里边玩边写生。孩子们写生的是在春游中所看到的场景。有的孩子写生春游中大家一起互相分享零食,有的写生的是看到其他班级的孩子在一起玩耍,有的写生的是孩子们在爬山的场景等。

中班春天教案设计意图篇三

【教学目标】

1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色,也可以写人们的衣着、活动等。

2、有顺序地抓住春天的特点,写清楚,写具体。

【教学重、难点】

紧扣“春天”二字,写出变化,写出季节的特点。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、积累词句。

1、同学们,回忆一下开学至今,我们学过哪些关于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》)

2、读读这三篇文章,看看作者写了春天的哪些景物?你最喜欢哪些语句?

3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌?选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下。

4、我们可以用哪些词句来描写春天?

(风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……)

二、积累素材。

1、通过你与春天的亲密接触,你能说说春天有哪些特点吗?

2、春天与冬天相比,不同在哪里?

3、人们的衣着、神态有什么变化?(衣服穿得少了,颜色鲜艳了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了……)

4、植物有什么变化?(桃花开了,柳树绿了,迎春花黄了,菜花一片黄……)

5、动物有什么变化?(冬眠的动物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)

6、景色有什么变化?(阳光更暖了,雨多了,春雨绵绵……)

7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。

三、尝试运用。

1、春天是那样的美好,俗话说“一年之计在于春”,让我们在春天播种。拿起我们的笔,用我们的文字将美丽的`春天写一写。

2、写作的时候注意:

(1)采用日记的格式书写。

(2)有顺序地抓住春天的特点,写清楚,写具体。

(3)注意用上描写春天的美词佳句哟!

四、升华体验。

1、谁愿意交流一下你的文章

2、老师选择具有代表性的文章加以评点。

3、自我修改调整后誊写。

中班春天教案设计意图篇四

选用教材:《走进音乐世界》

年级:小学一年级

课时:1课时

“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用贴近孩子的生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。

通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的生机勃勃和鸟语花香的景色,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐的学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化节奏。

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

一、情境导入

(说说看看)

1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2.“说说”——

师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

生:春天!

师:春天美吗?

生:美!

师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?

(学生自由说出春天的各中景色)

3.“看看”——

师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)

创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验

(听听动动)

1.师:春天有那么多美丽的景色,今天,老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)

2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。

(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)

4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)

5.“听听比比”——

师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?

生:小提琴。(出示小提琴图)

师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?

生:钢琴。(出示钢琴图)

(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)

学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

三、感受体验

(唱唱创创)

1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)

2.学唱歌曲

a.随范唱拍出歌曲节拍。

b.随范唱拍出歌曲节奏。

c.按节奏读歌词。

d.听唱歌曲。

3.唱唱创创

鼓励学生创编动作来表现歌曲。

4.课外延伸、环保教育

(播放动画片段)

师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。

请同学们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?

(学生自由讨论、回答)

学唱歌曲的步骤,体现音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。

歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

四、鼓励评价

课堂小结

1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。

中班春天教案设计意图篇五

春天来了

1、初步感知春天里花草、树木等自然景象的变化,了解春天的明显特征,知道春天是万物生长的季节。

2、喜欢亲近花草,喜爱春天,激发对大自然的情感。

周四:艺术《花蝴蝶》

周五:语言《三只蝴蝶》

1、学习用渲染的方法表现蝴蝶的翅膀,感知蝴蝶翅膀上花纹对称的美丽

2、能耐心、细致地进行渲染,爱护自己的别人的作品。

1、《小朋友的书??美工》

2、几种水粉颜料(盛在盘内,每组几盘);毛笔或水粉笔、抹布

1、感知各种美丽的蝴蝶翅膀

(1)请幼儿欣赏小朋友及家长各种蝴蝶的图片或照片,分享欣赏的感觉

2、欣赏范例:各种渲染的漂亮的蝴蝶作品。

(1)请幼儿说说最喜欢哪一幅,为什么?

(2)看看这些蝴蝶翅膀上的花纹是对称的吗?

3、观察教师作画过程

(1)这些对称的翅膀是怎么样画出来的?教师出示蝴蝶轮廓图,边演示,边讲解:准备好水粉颜料和大笔,用大笔蘸颜料在蝴蝶图的一边大笔点画,然后,沿蝴蝶上的黑色虚线对折,用手压一下再打开,反复印花几次,漂亮的蝴蝶就出来了。(提醒幼儿要小心、仔细)

(2)看一看,翅膀两边的花纹堆成吗?

4、观察《小朋友的书??美工》第12页范画上各种“花蝴蝶”的翅膀,引导幼儿说说花蝴蝶漂亮的颜色,欣赏花蝴蝶两边翅膀上对称的花纹。

说说自己想用什么颜色印画花蝴蝶。

6、展示作品,交流分享,看看小朋友们都画了什么样漂亮的蝴蝶翅膀。

1、感受故事中角色的情感变化,学说故事中的角色对话。

2、熟悉故事情节,大胆想象和表现角色的动作,尝试进行故事表演

3、感受合作,体验有爱

1、《小朋友的书??春天来了》;磁带及录音机

2、三只蝴蝶和三朵花的头饰,纱巾、花园布景等。

1、幼儿阅读《小朋友的书??春天来了》第16~19页“三只蝴蝶”;欣赏故事录音

2、理解故事中角色的情感变化,学说故事中角色的对话。

(1)教师提问,幼儿学说故事中角色对话。

三只蝴蝶找避雨的地方时,看到红花(黄花、白花)姐姐时,是怎么请求的?

三只蝴蝶是怎么回答的呢?

它们为什么不愿意分开呢?(三只蝴蝶是好朋友,它们都不愿意自己躲雨,看到好朋友淋雨)它们虽然没有找到避雨的地方,但是在雨中它们相互鼓励,这时,它们相互鼓励的话应该怎么说呢?(引导幼儿用勇敢的语气讲述:我们三个是好朋友,相亲相爱不分离,要来一块儿来,要走一块儿走)

(2)教师讲述叙述部分,幼儿分组担任角色,进行对话练习。

3、指导幼儿进行故事表演。

(1)引导幼儿表现角色的动作。

花儿可以怎么表现?

(2)知道幼儿扮演花儿和蝴蝶根据幼儿的意见,装扮三朵花和三只蝴蝶。(如戴上头饰、披上纱巾、脸上贴上彩纸等)

(3)教师摆放故事表演的背景

(5)听故事录音,请幼儿再次完整的表演

中班春天教案设计意图篇六

执教教师:瞿仙英

设计意图:

适逢春天大自然一片生机勃勃,万物复苏的景象,是个充满希望的季节。《春天》这首歌曲,节奏欢快,意境优美,从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的,我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境,表达对春天的美的喜爱,使之体验自由表达和创造的快乐。

活动重点:

学唱歌曲,并能完整的演唱出来。

活动难点:

根据歌词内容创编相应动作。

活动准备:

1、黑板一块,花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。

2、《春天》音乐cd/磁带

活动过程:

一、图片导入法。

1、让幼儿了解春天的主要特征,感受春天的美。

2、师:小朋友们,你们看到花园里有什么啊?

二、教师通过图片引导幼儿引入歌词,理解歌词

1、花园里天气怎么样?什么都开了?谁对着我们弯弯腰?

2、根据歌词的内容,教师与幼儿共同创编相应动作。

三、示范唱歌并让幼儿学唱

1、分解逐句教唱,并梳理创编的动作,对于大胆表演的幼儿

给予肯定和鼓励

2、教师带领幼儿完整地进行表演唱

3、教师与幼儿共同随伴奏(陪班教师)演唱歌曲1-2遍。

4、游戏巩固法,教师扮演大灰狼,将幼儿分组表演蝴蝶、蜜

蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时(配

班教师弹奏钢琴伴奏)小动物迅速回到自己的座位上,以

免被大灰狼捉住。

四、结束部分

教师带

领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美

活动延伸:

课后教师可再上第二课时,让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱,让幼儿开展区角游戏。

教学反思:

《春天》是一首节奏欢快,意境优美,比较受幼儿喜欢,活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法,让幼儿自主学习理解歌词,创编动作相对较难,活动中不尽人意,但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦!

中班春天教案设计意图篇七

在非正式活动中,我们投放了大量的呈封闭排列的物体,有立体的,平面的;有透明的,半透明的,经过两次非正式活动的操作,幼儿初步积累了物体呈封闭排列时的数数经验,为了帮助幼儿正确寻找起始点和终止点,结合我班主题活动“可爱的动物”,于是我把数活动溶入了主题开展了一次正式活动,通过活动进一步萌发了幼儿热爱小动物的情感。

幼儿人手一张图画纸,图纸中间是一个小动物的妈妈(教师事先画好)幼儿在动物妈妈的周围画上动物宝宝,数量以6―10不等。如小动物有小熊、孔雀、、等等都是幼儿熟悉的。

1.天气越来越暖和了,我们小朋友去上海动物园春游,小动物看到有这么多小朋友去看它们,非常高兴,它们听说嘉定有儿童公园,它们也想来玩玩。

2.动物妈妈带了许多宝宝,我们先来帮助动物妈妈数数有几个宝宝。

(1)幼儿人手一份图画纸,分别数数有几只动物宝宝。

重点观察:幼儿寻找被数物体的起始点和终止点并能正确进行数数。

(2)请个别幼儿幼儿来演示数数过程。

(3)幼儿相互之间进行交流。

(4)教师在黑板上分别出示数字6、7、8、9、10,请幼儿把相应的动物宝宝贴在数字下面。例如:6只小熊、6只小猴都贴在数字6的下面。

(5)幼儿分成三组进行检查,如发现有错进行改正。

(6)数一数哪个妈妈的宝宝最多。

(1)幼儿按动物的数量排队:从多到少或从少到多。

(2)剩下的动物能不能去玩呢,谁排第一?

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

中班春天教案设计意图篇八

1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。

2、 引导幼儿用语言等不同的方式,表达对春天的感受和认识,培养幼儿的观察力和想象力。

3、 鼓励幼儿积极参与户外活动,体验与同伴共同游戏的乐趣。

4、 让幼儿在学习中树立保护环境的意识。

重点:理解散文诗的内容,有感情的朗诵。

难点:尝试让幼儿看图片,自由表达所想、所感。

活动准备

1、知识经验准备:带幼儿在自然中找春天,了解春天的基本特征;

2、春天的图片及课件;

3、《春天来了》的音乐;

手指律动操: 《小手小手变魔术》

教师与幼儿一起回顾春天的景象。

1、出示春天的图片,请幼儿观察并讲述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化?)

2、放幻灯,教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》

3、围绕图片提出问题,帮助幼儿理解课文内容

4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。

5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

6、看图说话

教师: “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?”

伴随音乐背景,师幼走出教室,去校园里《找春天》。

中班春天教案设计意图篇九

1、进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式,尝试仿编诗歌。

2、运用回忆、联想、仿编、合作表演的方式,加深对诗歌的理解。

3、在探索以及与同伴合作的过程中,体验合作学习的乐趣。

标记图、问号、动作图若干。

在理解诗歌的基础上学会仿编。

幼儿自由合作,仿编诗歌。

一、教师带领幼儿共同回忆诗歌内容,进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

1、教师带领幼儿朗诵诗歌。

2、教师请幼儿闭上眼睛,仔细听一听。

师:春天从花朵里跑出来,春天从绿色里跳出来,春天从我的心里飞出来。(放慢速度朗诵)

3、请幼儿想一想,春天像什么?

鼓励幼儿大胆地说出自己的感受,进一步体会诗歌中的拟人手法。

二、引导幼儿学习仿编诗歌的方法。

2、教师和幼儿合作摆放问号和动作标记图,中间的春天的景色图不要摆放,留给幼儿充分想象的空间,仿编诗歌。

3、引导幼儿分析仿编的诗歌与原来诗歌句式是否相同。

4、教师和幼儿一起朗诵孩子仿编的诗歌。

三、鼓励幼儿自由想象,进行仿编。

1、幼儿自由想象,进行仿编。

2、请个别幼儿说说自己仿编的诗歌,其余幼儿帮助完善。

四、幼儿合作仿编、表演一首完整的诗歌。

引导幼儿懂得三人合作仿编诗歌的方法。

师:诗歌分为几段?每个人编一段,我们请几个小朋友呢?怎么做呢?

(小朋友可以自由组合编诗歌并表演)

五、总结活动。

带领幼儿到户外寻找春的足迹,感受大自然中美的事物、美的心情。

中班春天教案设计意图篇十

1、学会听歌曲前奏,用齐唱、分组唱方式进行有表情的演唱并唱准休止符

2、引导幼儿随乐曲根据歌曲内容作相应的动作

3、激发幼儿热爱春天的情感

图谱一张

1、谈话:告诉老师现在是什么季节?你发现春天有什么变化?春天美不美?你的心情怎样?(启发幼儿表现高兴的样子)那么我们把高兴的心情唱出来吧。

2、发声练习:用“春天来到了”练声

3、出示图谱:你看到图上有什么?(幼儿自由回答),用拍手赞美美丽的春天。

语言节奏:草 儿 青 又 青, 花儿 笑呀 笑,柳 树 穿 上 穿上 绿衣 裳,

4、老师把这么好听的诗歌谱成一首歌唱给小朋友听一听吧(教师示范唱后问幼儿:用什么心情唱的?)

5、教唱歌曲三遍

6、提问:喜欢歌曲中的那一句(幼儿个别回答后齐唱)

7、启发幼儿看图谱齐唱一遍歌曲

8、分组唱(用猜拳决先后),一组唱完后启发另一组说一说唱得好不好?好在什么地方?教师评价,重点指出唱准休止符,另一组唱完后再进行评价。

9、启发幼儿根据歌词创编相应动作,再边唱边用动作表现歌曲内容。

10、用好听的声音唱给在座的老师听一听好不好?

学蝴蝶飞、小鸟出活动室。

中班春天教案设计意图篇十一

春天是万物复苏、充满生机的季节,周围的事物在发生在细微的变化,树木开始发芽、草儿变绿、花儿开放……天气温暖,气候适宜,正是引导幼儿探索周围事物和景象变化的好时机。本次活动带领幼儿走进大自然,让幼儿在玩乐中主动寻找、发现春天的变化,引导幼儿和同伴一起放风筝,感受春天的特点和游玩带来的快乐,激发幼儿对周围事物的探索欲望。

1.探索、发现春天的特征,学会放风筝的方法。

2.能用多种方式表达对春天的喜爱。

3.喜欢参加春游活动,有基本的自我保护意识。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

提前确定春游地点,邀请4-5个会放风筝的家长协助组织活动,请幼儿带好自己制作的风筝。

一、引导幼儿讨论春游时应注意的安全问题。

提问:乘车、过马路时应该注意什么?自由活动时应注意什么?

小结:乘车时要系好安全带坐在座位上,过马路时要走人行横道线,自由活动时不能离开老师和同伴,不能乱扔垃圾。

二、带幼儿到周围的社区、小花园寻找春天,感受春天的美丽。

1.引导幼儿用语言、动作表现花儿盛开的样子,如开放的花朵、花苞等。

2.教师和幼儿一起捡拾飘落的花瓣,启发幼儿观察花瓣颜色、形状、大小的不同,闻一闻花瓣不同的香味。

3.鼓励幼儿创造性地玩花瓣,如洒花瓣雨等。

三、带领幼儿放风筝,引导幼儿体验和同伴游戏的乐趣。

1.朗诵诗歌《放风筝》,鼓励幼儿为自己的风筝去一个好听的名字,激发幼儿放风筝的兴趣。

2.请幼儿自由结伴,5-6人一组,分组放风筝。请家长示范、讲解放风筝的方法,引导幼儿讨论放风筝时要注意的安全事项。

3.比一比谁的风筝飞得最高,体验放风筝的乐趣。

四、组织春游后的谈话活动,引导幼儿分享、交流自己的发现。

回到教室,组织幼儿交流自己是怎样放风筝的,鼓励幼儿说说春游时还有哪些让自己感到快乐的事情。

五、请幼儿将春游时快乐的事情画下来,回家后将春游中发生的`快乐的事情讲给爸爸、妈妈听。

中班春天教案设计意图篇十二

1、欣赏绘本故事《我是霸王龙》,初步了解故事内容。

2、能够大胆的猜测故事情节,并续编故事结尾。

3、感受故事中角色之间相互关爱的情感。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

重点:理解故事基本内容,能够大胆的猜测故事情节。

难点:能够通过两个主角情感的变化,懂得要做一个善良乐于助人的人,并根据情感经验续编故事结尾。

物质:ppt,音乐《雨的印记》

经验:幼儿对恐龙知识有一定的了解。

1、和幼儿共同阅读故事前半段内容。

教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。

提问:

谁来了?会发生什么事呢?

2、讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

提问:

(1)翼龙怕他吗?为什么还救他?

(2)小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢?

(4)教师总结:关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

3、续编故事结尾

(1)如果小翼龙和霸王龙再次遇见了,会发生什么事?

(2)如果你是霸王龙,你会用什么方式来感谢小翼龙呢?

本次活动初步达到活动目标,有些幼儿还没有理解故事内容,需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片,极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时,幼儿可以细心观察,大胆发言,把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处,有些提问重复了,不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长,使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极,活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束,以后会注意活动的结尾。

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