作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
语文一年级语文园地一教案篇一
一.复习导入
1、出示“黄的白的淡绿的紫红的”
指名读。
指导读好轻声。
再读词语。出示逗号,说明,词语和词语之间要有停顿。指名读。
2、出示“一朵朵,一丛丛,一片片”
请小朋友们,按照刚才的方法读一读这个词串。
3、“边看边走,边走边看”
小朋友们读得真棒,那你能读好这一个词串么?
4、指导读长句
小朋友们把词语读的非常好,那试试看,你们能不能读好这一句长句呢?
出示“星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。”
指名读。注意长句需要停顿的位置。
二,精读课文
出示图片。公园里的菊花好看极了。这么好看的菊花把王老师迷住了,不知道有没有迷住小朋友呢,让我们一起来赏菊吧!
这些菊花色彩斑斓,姿态万千,一朵有一朵的姿态。小朋友们,看看这些菊花美不美?那它美在什么地方呢?(颜色多,数量多)
自读课文第2和第3自然段,一起感受一下菊花的.各种姿态。
1、出示“黄的,白的,淡绿的,紫红的”学生读,说说这句话是讲菊花的什么?(颜色多)
指导读句。a,读出菊花颜色多。b,读出菊花的美。c、读出喜爱之情
2、出示“一朵朵,一丛丛,一片片”
指导:看着这么美丽的菊花,我忍不住数了起来,一朵两朵,三朵四朵,数都数不清了,这个时候我们用一个词语形容“一朵朵”
放眼望去,这些菊花聚集在一起,变成一簇一簇的。这个时候我们就可以说是“一丛丛”
再放眼望去,这些菊花成片成片,一眼望不到边,我们可以说“一片片”
指导朗读“一朵朵,一丛丛,一片片”
指名读,范读,指名读。一组读一朵朵,两组读一丛丛,全班读一片片。
学生扮演姿态万千的菊花。
边表演边读读下面的句子
3、出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么时候呢?
那深秋的天气又是如何的呢?教师渲染“冷冷的寒风吹在脸上有点刺痛的感觉,小朋友们都已经穿上棉衣了,小手都放在口袋里不敢拿出来了。可是我们的菊花还毅然的开放呢。
请你再来读一读这句话。
4、过渡:看着这么多迎着寒风开放的好看的菊花,人们流连忘返。
出示“人们边看边走,边走边看,舍不得离去”
学生读。范读,再指名读
二.学习第三自然段
1、菊花不但美,还有一个好的品质,让人们更喜爱它,是什么呢?请同学们自己读一读第三自然段。找一找菊花这个好的品质。
学生自读。(不怕冷)
2、在寒风中,其他的花都怎样了?可是菊花却?
与别的花相比,菊花一点儿也不怕冷,这么勇敢
指导朗读“许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。”
学生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
追问:那什么叫做迎着呢?
(寒风吹得越厉害,菊花就开得越艳)。
想想看,这些菊花是这么迎着寒风的呢?提示:其他的花儿怎样呢?(凋谢了)评价:是的,其他的花儿的头都垂下了,可是菊花呢?(高高的抬着它的头,腰板挺得直直的)
请你学学这一朵菊花,再来读一读这句话。
4、指导背诵。
这么勇敢的菊花,人们边看边走,边走边看。忍不住说:“这里的菊花好看极了。
菊花的数量真多呀。一________,一________,一__________。
菊花多么勇敢呀。它们正_______________________________。
看来第二自然段给小朋友们留下了深刻的印象,那你能尝试着背一背么?
三,学习第四自然段
那我听了爸爸的话,又是怎么觉得的呢?
出示第四自然段。学生读,思考:为什么更好看?
(不怕冷),那文章中那一句话也写了菊花的不怕冷?
出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
学生齐读。
四,总结全文
菊花不但美丽,还很勇敢。让我们再来重新回过头去望一望这些菊花吧。
齐读课文
五:写字
开放许
让老师把它搬进田字格,请自己看好它在田字格的位置吧。边写边说“一笔段横,二笔长横,压横中线,三笔撇,先竖后撇,不能有折角,四笔竖,悬针竖。
2,学生看“放”“许”
看看有什么相同?(左右结构)
讲解:放,左右相同。许,左窄右宽
教学放:新的偏旁,反文旁
教学许:整体感知,左右结构,新的部首言字旁跟说话有关
新的笔画“横折提”
在田字格位置。
教学目标:
1、正确流利,有感情的朗读课文,背诵课文。
2、体会感受菊花不怕冷的品质。
3、学会“开、放、许”的正确书写。学会新的笔画“横折提”。
教学重难点:正确流利有感情的朗读课文。
教前准备:ppt生字卡片
语文一年级语文园地一教案篇二
教学目标:
1.知识目标:认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。
2.能力目标:积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。
3.情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重点:识字,积累词句并运用。
教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时:2课时。
第一课时
教学目标:
1.认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。
2.激发学生主动识字、写字的兴趣;
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、趣味识字
1、学生自由读字词。(教师正音)
2、从这些字词里你们有什么发现?(都和量词有关)
3、你还能说一些这种形式的词语吗?(一个人、一座山……)
4、集体齐读字词。
二、字词句运用
1、找一找,连一连。
(1)背诵字母表。
(2)学生独立完成:给大写字母找到对应的小写字母,并连一连。
(3)学生展示。
(4)按照顺序读一读。
2、读一读,想一想。
(1)学生自由读左边生字。学生领读。
(2)同学们读完有什么发现吗?(明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。)
(3)同学们还能组成其他新字吗?(音……)
(4)学生自由读右边生字。你们发现什么了?(给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。)
(5)集体齐读这些生字。
三、课堂总结
同学们,这节课你有什么收获?
第二课时
教学目标:
1、积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。
2、培养学生的阅读兴趣。
课前准备:多媒体课件。
教学过程:
一、展示台
1、出示词语,学生自读。
2、同桌互读。
3、指名读,齐读。
4、选择其中几个词语说一句话。
二、日积月累
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者孟浩然。
3、请学生试说《春晓》的意思。(教师指导)
4、集体齐读,学生背诵。
三、和大人一起读
1、和老师一起读。
2、回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》,并背诵自己喜欢的语句。
四、课堂总结
学了这一课,你懂得了什么?
[20春部编本语文一年级下册《语文园地二》教学设计]
语文一年级语文园地一教案篇三
教学目标 :
1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、 通过学习,增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力,培养合作精神。
4、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点:
了解字谜的特点,体会汉字文化的魅力。
课前准备:
分好学习小组,布置学生搜集字谜。
教学过程:
一、提出学习目标
1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。
2、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。
(1)学习书上的那些字谜,体会汉字文化的魅力。
(2)认识汉字的字谜现象,探究猜字谜的方法。
(3)多种方式展示搜集到的字谜。
(4)根据汉字的特点,进行个性创作。
二、展示学习成果
(一)基础知识展示
1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课,我知道了谜面的形式多种多样,有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课,我知道了猜字谜主要有三种方法:组合法、象形法和意会法。
组合法,如:一口咬掉牛尾巴。象形法,如:河边一蜻蜓,天上双雁飞。意会法,如:客满。
(二)活动展示。
设置字谜擂台,进行猜字谜接力赛。
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、游历了字谜王国,说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点,小组为单位创作谜面,全班交流。
三、知识拓展延伸
搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣。
语文一年级语文园地一教案篇四
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“许、听”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
4、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导朗读第二自然段。
教学难点:
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入
二.初读全文,整体感知
1.过渡:小作者看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。
2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。
3.初学生字。
(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。
(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
(3)开火车读;齐读。
4.检查读书情况,指名分自然段读文,师相机正音。
三.细读课文,品味语言
(一)第一自然段。
1.自己读读第一自然段,小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢?有哪些人?去哪儿?你看,他说话多完整啊!再来读读。
2、谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试,带着笑容读。
(二)第二自然段。
1、我们去公园看菊花啦!
出示课件:一朵朵的菊花
你瞧,菊花好看吗?哪儿好看?
你能用学过的成语赞美菊花吗?
2、小作者是怎样赞美菊花的呢?
画面出示:公园里的菊花好看极了。
3.说一说“好看极了”什么意思;再读读看。
4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色?
课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候,小朋友是什么感觉呢?
开心惊喜
那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧!谁愿意来试着读读看。带上动作读。
5.菊花可真多呀,让我们来数一数吧。
6.课件出现一组画面,请小朋友们用“朵”数;一朵朵菊花聚在一起,数不过来呀,怎么办呢?别着急,老师送你一个词“丛”,再数;一丛丛的菊花连在了一起,那我们就用“片”了。一片片的菊花,向四处铺开去,公园好象成了花的海洋,多美啊!
7、出示句子:
指导读出层次,齐读。
一朵朵,一丛丛,一片片
8.看着这么多,这么美的菊花,人们怎么舍得离去呢?
出示课件:看,观赏菊花的人们边走边看,边看边走,生怕错过了一朵美丽的菊花。读句子。
人们边看边走,边走边看,会说些什么呢?
9、课件出示第二自然段内容,齐读。
10、尝试背诵(师范背,你能学着老师这样吗?)。
(三)学习三、四自然段。
1.人们这么喜爱菊花,仅仅在因为菊花好看吗?
2、自己读读第三自然段。
3、说说还有什么原因?
4、第二自然段里也有写菊花不怕冷的句子呢?找出来读读吧!
深秋是什么时候。“迎”是个什么动作,请小朋友表演看看。
指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。
“谢”是什么意思?
面对寒冷,许多花都凋谢了,但是菊花却毫不惧怕,他们多么顽强啊!我们来读出菊花不怕冷的精神。
指导读好句子。
5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。
四、朗诵全文
五、学写生字,掌握写法
1.卡片出示生字,指名认读。
2.许:
教新笔画:横折提
自学书后笔顺,指名说。
3、师范写生字,讲清书写要求。
许:左窄右宽,横折提的折处要和点对对齐,横穿插到提上,悬针竖写直拉长。
听:“口”字站在横中线上,右边第一撇是横撇。第二撇是竖撇,穿插到口下,撇竖见了面,总是一竖长。
4、在本子上书写。
语文一年级语文园地一教案篇五
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点:指导朗读第二、三自然段,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点:
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、感悟菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
(生:高兴)那我们一起高高兴兴地再来读一下
在看菊花前,有许多生字宝宝来欢迎我们了,谁能读好它们(出示词语:深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿)
2、你们真了不起,都读好了词语宝宝,那我们一起去看菊花吧!(点击课件)
二、学习课文,朗读感悟
(一)学习第一自然段
1、点击出示第一段文字,
同学们自己读读第一小节,边读边思考:什么时候,谁,去哪里看菊花?(分问题指答)
小朋友们,我们在说完整的一段话时,要有什么时候,谁在哪里做什么事情。
出示图片,让学生根据图片进行说话,说清时间,地点,人物,事情。
2、马上就能看到菊花了,你的心情怎么样?能把这种心情读出来吗?
谁来把第一小节读一下。
3、那就让我们一起高兴的来读一读。
(二)学习第二自然段
1、我们就赶紧跨进大门,走到菊花中间去吧。(点击课件,出示一朵一朵的菊花图)看到这么美的菊花,你最想说什么呀?(点击课件让学生补充句子)
过度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你们一样,觉得菊花好看极了。
2、出示句子:公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。
3、菊花到底好看在哪儿呢?,自己去第二小节里找一找,指名说。(出示句子:黄的、白的、淡绿的、紫红的)
5、让我们走近一些,仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧!
(图片:各种颜色、各种形状的菊花)学生欣赏,配音乐
这么多颜色的菊花聚在一起,你能用一个词语来夸夸它们吗?(出示:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)我们一起来读读它们。
谁能这样来说一说(示句式:公园里的菊花有????,有,有????,还有,真是!)
6、菊花就是这样美丽,五彩缤纷的!让我们一起来美美地读好这个句子:公园里的菊花美丽极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。(齐读)
(1)出示“朵”用“朵”来数,一朵一朵地来数(师生同数)。啊,那边还有,这样一朵一朵地数下去,该要数到什么时候啊!我们换个词来数吧。(一朵朵)
(2)出示“丛”一丛一丛地数(师生同数)。啊,还有那么多啊,一丛一丛也数不过来了,再给你们一个词。
(3)出示“片”我们一片一片地来数,一片,两片,三片……菊花多不多啊?(板书:多)公园简直成了花的世界,花的海洋了!
谁能读出多来?在读之前老师告诉你们一个小秘密:随着一朵朵,一丛丛,一片片声音渐渐升高(出示:一朵朵、一丛丛、一片片)指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。
像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词,表示数量很多!你能说一说类似这样的词语吗?比如:一条鱼,有很多的时候我们叫一条条(一头头,一只只,一条条……)
公园里的菊花就这样一朵朵,一丛丛,一片片,让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。一朵朵,一丛丛,一片片。”
8、这两天,天气突然变冷了,寒风吹在脸上、身上,你们有什么感觉?(指答)
是呀,现在已经是初冬了,天气冷下来了,我们小朋友都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们(正迎着深秋的寒风开放呢。)“迎”是怎样的啊?(师动作:抬头挺胸)那你觉得菊花怎么样啊?(勇敢)
那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀!谁来读好这句话?
(点击出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。)
我们一起来做做勇敢的菊花吧!
9、看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要夸奖你们表现得真棒,真勇敢!让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧!
(图片:各种各样的菊花)
(出示句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)指读,评:把脚步再放得慢些,老师也舍不得离开,范读。(指导用缓慢的语气朗读)学着老师的样子,自己试试。再指读。
11、这么多、这么美的'菊花真让人留连忘返,舍不得离去,让我们美美地读一读第二小节。(齐读第二段)
(三)学习第三自然段
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的?自己读读看,指名读(出示第三自然段文字)
2、什么叫“谢了”?可菊花正迎着深秋的寒风开放呢
3、你从爸爸说的这段话里知道了什么?(点出“不怕冷”,板书。)
谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读
师述:怪不得爸爸这么喜欢菊花了,它不仅长得好看,更可贵的是它具有不怕冷的品质,在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候,菊花却迎着寒风,昂首怒放,多么坚强呀,所以人们——(生接)都很喜欢它。
4、请男同学齐读爸爸的话。
(四)学习第四自然段
1、听了爸爸的话,我觉得——(引读第四小节)
2、为什么我觉得菊花更好看了?
3、小朋友,此时此刻,你想对菊花说什么呢?
(出示:我要向菊花学习,因为。)
三、总结全文
师:菊花的美丽固然逗人喜爱,它们勇敢的精神就更加值得我们去学习,就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗读全文)
语文一年级语文园地一教案篇六
1、认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
理解乌鸦是怎么喝到水的?
实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等
1、(出示玩具“乌鸦”)看,谁认识这只鸟?
(出示生词“乌鸦”)谁认识这个词?
教学“乌鸦”
2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼?
3、揭题《乌鸦喝水》,教学“喝”。
4、齐读课题,读了课题,你有什么问题想问问乌鸦吗?
1、初读课文。
要求:读准字音,不会读的字想办法解决;
读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段的序号
2、同桌互读,互相取长补短。
3、指明逐节朗读。
师:你想对朗读的同学提一点什么建议?
师:朗读的同学,你们能接受他们的建议吗?
师:其他同学边听边想,他们朗读的哪些地方值得你学习,哪些地方你能超过他们?
4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。
5、选用自己拿手的方式再读课文,结合插图,想想刚才同学们向乌鸦提的问题,你哪些已经读懂了?或标出还不能读懂的地方。
1、继续质疑。
指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗?
2、解疑。
你已经读懂了哪些问题?是从课文的哪一处领悟到的?
快帮乌鸦来告诉大家。
3、随机解决重要的知识点。
1)从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水?
理解“到处”------表演、体会(会怎么想、怎么说)------指导朗读第一句。
教学“渴”
2)联系上下文,理解“喝不到水”的原因。
指导朗读“怎么办”。
3)实验理解“乌鸦是怎样喝到水的'?”同时理解词语“渐渐”。
指导完成读读说说。
指导朗读,特别是“一个一个”、“渐渐”及喝到水时的心情。
1、有感情的自由朗读课文。(也可开展各种形式的朗读比赛,促进朗读水平的提高)
2、总结全文,谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事?
两句话呢?一句话呢?
3、你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它。
1、认读生字卡片。(形式要多样,要生动活泼,能充分吸引学生的注意力。
2、选卡片填空。
1、除了小石子,还能用什么也能使瓶子里的水升高?回家试一试,验证一下。
2、瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
乌鸦喝水
水不多口又小----------喝不着
放石子----------喝着了
语文一年级语文园地一教案篇七
目的要求:理解课文,朗读课文,学习部分生字。
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。
(1)点名读。
(2)这段告诉我们是什么时候?有谁?
(3)指导读。
2、学习第二自然段。
(1)自读。
(2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。
(3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?
(4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?
出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
(1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。
(2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?
(3)指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵,不记得的可以看书。
配乐,指名背。
5、学习第三自然段。
(1)点名读。
(2)“更好看”是什么意思?
(3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?
6总结课文
课文写我们去公园看菊花,看到菊花盛开的美景,听到爸爸的话,知道了人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。
三、作业
1背诵课文。
2默写词语。
语文一年级语文园地一教案篇八
作为一年级的语文教师,怎样在阅读起步阶段对学生进行语感培养呢?关于这个问题,在执教了《看菊花》一课后,我有了一些体会:
一、抓住重点词句,进行语感培养
阅读起步阶段尤其要避免繁琐的分析讲解,或用琐碎的问题一问到底。《看菊花》这篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。教学中,我始终抓住“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么写得美?”两个问题,通过看画面及多种形式朗读,体会菊花的颜色美、数量多及不怕冷的特点,对学生进行语感培养。这就改变了讲深、讲透的观念,给学生留下自我感悟、自求得知的空间。重点句读好了,也就读出了菊花的可爱、菊花的美以及人们对菊花的喜爱,其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去,全文的`感情朗读也就比较到位了。
二、引导学生迁移生活体验
在阅读起步阶段,我们还应树立大语文教学观,引导学生将生活体验迁移到课堂学习中,帮助培养语感。课堂上,在学习有关菊花颜色、数量的语句时,我通过课件演示出五颜六色、姿态各异的菊花,激活学生脑海中的生活画面,在亲身体验下,鲜明的语感自然而然地产生了。看完画面再读表示菊花颜色的语句时,很明显有所不同了,通过自然的停顿和转声处理,五颜六色的菊花仿佛一下就呈现于眼前。读到“一片片”时就自然地扬起了声调,与前面的语句有所区别,突出了菊花的多。
三、情景创设下的多形式朗读