教学计划应该科学合理，并根据实际情况进行灵活调整，以适应不同学生的学习进度和学习兴趣。以下是一些经验丰富的教师们分享的教学计划范文，希望对大家有所帮助。
语文教学计划
１、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。
２、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。本学期的阅读训练重在培养学生的概括能力，理解鉴赏能力，以及语言的拓展运用能力。
３、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。
４、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。以提高口语表达能力。
５、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。
1、把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价。
2、提高默读的质量和速度。
3、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
4、综合性学习要有计划有措施地开展。
5、作文教学进一步培养写记叙文的能力。难点：
1、快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。
2、赏析重点语段。
3、理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
4、有计划有措施地开展综合性学习。
语文教学计划
本班现有在籍学生35人，其中男生x人，女生y人。在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了较好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，但是，少数学生基础很差。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成六个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。具体为：
着重培养学生的语言积累、语感、听说读写方面的实际运用能力，提高他们的文化品位、审美情趣、思维能力和品德修养，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展，确保每个同学能学有所得，能完成学校下达的各项教学指标。
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校学生的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，既面向全体，又培优补差，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考打下坚实的基础。
周次单元及教学时间教学目标及重点难点。
第一单元。
阅读9课时，
诵读欣赏1课时，
写作3课时，
口语交际1课时了解红军长征光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神；
了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高大形象和丰富的内心世界；
记诵品味作品富有表现力的句子；
学习理清一件事的来龙去脉，写清事情的起因、经过和结果；
学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。
第二单元。
阅读9课时，
诵读欣赏1课时，
写作3课时，
口语交际2课时。
记诵、品味作品中精警，含蓄的句子；
学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想；
积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示劳动成果，培养爱国主义情操。
第三单元。
阅读9课时，
诵读欣赏1课时，写作3课时，
品味记叙散文中的选材构思的方法；
懂得合理安排文章的顺序；
学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动。
11期中考试复习、测试、分析、评讲。
第四单元。
阅读9课时。
诵读欣赏1课时，写作3课时。
实践活动2课时。
名著阅读4课时体会江山的美丽多娇，爱我中华，热爱世界；
欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情；
了解课文移步换景。融情于景的写作方法；
学习写参观游览的文章；
学习如何向游人介绍当地的景物。
第五单元。
阅读10课时，
诵读欣赏1课时，写作3课时，
标点修改1课时，
实践活动2课时正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义；
体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法；
了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号；
开展有意义的视听活动，提高视听效果。
第六单元。
阅读7课时，
师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，
实践活动1课时，
报告会1课时懂得科技是第一生产力的意义，立志做一个热爱科学的人。
理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。
开展了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。
明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
期末复习考试期末总复习、考试。
语文教学计划
学生现状分析五(三)班共有学生53人，其中男生26人，女生27人。大部分学生聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容，能正确、流利有感情地读课文，能坚持写日记。但部分学生娇生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，自觉性不高，感情朗读课文不尽人意，观察能力和想象能力不全面，积累不够丰富，习作水平低等，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。
1、加强词、句训练；
2、重视朗读和默读的训练；
3、重视学生语言的积累，让学生养成良好的学习习惯；
4、加强口语交际、阅读、作文的教学。
1、加强学生课外阅读，养成学生良好的阅读习惯；
教学任务及要点（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（五）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。
（六）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
（七）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
提高教学质量的措施1、扎实认真的学习和实践新课标，用心琢磨新教材，灵活使用教材，多开发和利用反映新课程思想的课程资源。
2、在学校课题的前提下积极开展课题研究，不断的吸取经验，抓住语文教学的实质和教学方式的转变，培养学生个性化学习的能力。
3、坚持“课前三分钟”交流，让学生每日轮流上台交流自己所读的好书与报纸上的见闻。
4、指导学生课余多读课外书籍，每周每日定量，落实学生好词佳句、名言警句、古诗词的积累与背诵。引导学生进行语言的积累和运用。
以增长知识，促进学生的语文能力。
5、继续开展周记的撰写与评比交流，激发“写”的兴趣，积累写作素材。
6、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
7、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。
8、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。
起止时间。
13。
1、做阅读记录卡。
2、组织学生辩论会。
14。
1、古诗诵读会。
2、“我和我的祖国”征文。
12。
1、动物知识竞赛。
2、观看动物世界，收集动物资料。
12。
1、收集名人警句。
2、讲名人故事。
6
摘抄笔记评比。
6
1、“汉字演变”活动。
2、优秀作业评比。
13。
1、古诗名句接龙赛。
2、关于“爸爸妈妈的爱”演讲比赛。
不忘国耻、振兴中华。
12。
1、看中国历史宣传片。
2、书法竞赛。
走进毛泽东。
12。
1、开展“好书伴我行”展示会。
2、毛泽东故事会。
14。
查漏补缺，综合运用已有的语文能力和方法。
特殊教育送教上门教学计划
孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。为了帮助孩子健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起继续对孩子开展了送教上门活动。活动计划如下：每月上门辅导一次，每次2课时，历时四个月。
1、肢体康复训练。
2、识字、写字。
认识常用汉字15个，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3、阅读。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。
4、口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
15个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
1、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
3、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
4、识字教学以认为主的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助图片，发现生字与图片的'联系。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
1
5、多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
第1——7周练习发音。
第8——16周认识。
四等15个生字，练习看图说话。
第17周复习巩固。
语文教学计划
语文课程是一门学习语言应用的综合实践课程。课程改革已经有10多年了，但仍有许多问题值得深思。《义务教育语文课程标准》xx如何执行版本）？同步阅读没有实施？学生真的减负了吗？如何改变应试教育？由于社会阻力大，社会焦虑，配套设施跟不上，背后有利益链，这些都阻碍了课程改革的进步，但课程改革势不可挡，不可避免。课程改革的结果是：以人为本，积极引导，先进的教学理念使教学充满活力和活力。
五（四）班期末考试成绩达到88、17%，比上学期高出84、5%。四年级时，本班与年级分相差4分，这次将距离缩小到2、8分，除王伟俊外，不及格的人数只有周园园。因此，本学期我们班的共同目标是将不及格人数控制在两人以内，将与其他班的平均分降低到2分以内，将优生率提高到50%以上。本学期，我们班的语文学习重点是如何设计学案？也就是说，主要让学生从预览的角度学习，从他们感兴趣的角度学习，利用上学期培训项目学习相关内容，教学实践，注重第六组综合学习：进入信息世界，也提到教科书的综合部分，指导学生学习。总之，本学期我们的目标是扎实语文基础知识，丰富多样化阅读，把阅读培养成习惯。
（一）教材的基本结构。
教材继续按专题组织单位设计八个专题。依次是：
走进西方，永恒的童年，语言艺术，他们感动了我，中国古典之旅，信息世界，作家的人和异国风情。本书共有28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面有8篇选读课文，共32篇。每个单元包括四个部分：导语、课例、口语交流、练习和回顾扩展。每个部分相互联系，形成一个有机的整体。积累和应用安排在一组文本或阅读和写作例子后，每个积累和应用大致包括以下三个内容：单词库存、口头交流、练习、回顾和扩展。这本书还安排了两次综合学习。第一次是在语言艺术组，以课文学习为主，安排了一些语文实践活动，我们称之为小综合。第二次，在进入信息世界中，编辑突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕主题、任务驱动和活动的安排形式。我们称之为大综合。在这两次活动中，我引导学生通过学习项目学习来实践。此外，本学期还发布了一本《童年游戏与学习同步阅读》，也按照教科书的要求安排。除了四篇经典文章外，每个单元还应安排阅读和分享10多篇文章。
（二）教材的主要特点。
（1）在阅读技能方面，如阅读和默读的要求。在阅读训练训练方面，我们应该注意训练形式的多样性，首先讨论如何阅读不同的语气，然后阅读文本，阅读文本，然后表演角色。对于无声阅读的训练，应该有具体的安排，让学生不能移动嘴唇，不能指向阅读，不能发出声音，尽量让学生阅读更多，集体阅读是必要的，但有个人无声阅读。
（2）在阅读理解方面，第三部分的重点是掌握文本的主要内容、体验情感、理解叙述顺序、理解表达方法等并采取多种形式进行具体安排。
（3）在阅读方法方面，在不断加强精读和略读能力培养的同时，还安排了浏览能力培养的内容。这与初步收集和处理信息的能力是一致的。学会浏览，要做到：根据需要快速看，可以先看标题，再看文字；你可以一目了然地地阅读，与需要无关，相关的应该更仔细地阅读，并处理信息，为我使用，在进入信息世界中，目的之一是加强浏览能力的培养。
（4）在口头交流方面，第三段提出尊重和理解与他人的交流。要理解，从对方的角度去听，理解对方说的话，理解对方当时的心情。注重语言美，抵制不文明语言不仅是一种习惯，也是一个人语文素养和道德修养的表现。有中心，有组织，在发表意见前做好准备；发表意见时，有一定的质量。
（5）能写简单的练习。`记实作文和想象作文可以写常见的应用文，还可以安排书信、研究报告、表扬稿等应用文的练习。
（2）进一步加强汉语教科书的教育功能。设计相关主题，利用各组教科书整合的优势和同步阅读，增加上述教育内容的比例。除课文外，为学生提供相关语料，扩大阅读，安排数据袋、课外书店和积累部分。
（3）拓宽课文的风格和语体。将文言文、现代白话文、剧本、相声、研究报告等体裁纳入本册教材。这本书只有一篇文言文，篇幅短，文字简单，适合学生积累和背诵。本文旨在通过注释和工具书来理解基本内容。”作铺垫。现代白话文有四篇课文，如《景阳冈》、《猴王出生》、《临死前严监生》、《凤辣子》、《第一次见到林黛玉》。教学中要注意语言风格，有些词语的用法和意思与现代白话文不同。剧本《半蜡烛》一开始了故事的时间、地点、人物、场景等，然后重点写了人物对话。通过说、学、逗、唱，相声《打电话》让人发笑。
每组教材都贯穿于导思、导学和导练。课后练习与文本密切相关，引导学生结合理解内容和学习表达学习。例如，引导学生找到准确、情绪化的句子，体验表达的效果；掌握关键句子，理解内容，体验表达效果；引导学生理解文本内容，注意部分与整体的联系，以适当的方式把握文本的主要内容；了解文本布局，了解材料选择与表达中心的关系；引导学生联系文本，了解各种、写人的方法等等。
（1）本书的口头交流主要包括：计划与远方儿童携手的活动；童年有趣的故事；说服：讲述你感动的事情；玩教科书剧；如何使用电视、互联网等媒体，展示讨论或辩论；讲故事；谈论热门话题。
（2）练习安排：记实作文：写童年趣事，写感动自己的事，写特色鲜明的人；应用文：写信，写演讲稿，写研究报告；材料作文：缩写训练，看图作文。
本册识字200个，写字150个。课堂上要留10分钟，引导学生写对笔画，笔画顺畅，安排好字的各个部分和框架结构，正确写字。在强调写作质量的同时，还可以适当要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。教师应引导学生随时抄写要写的生词和精读课文中的新词，并及时听写测试。也可以复习巩固单词盘点中的单词。根据班级的实际情况，你可以用一些记忆单词的方法来记住，或者你可以打开一些单词来记住，以提高学生的独立识字能力。
1、继续加强基本阅读技能的培训。在课堂教学中，经常出现两多两少的现象：教师多说话，讨论计划多，学生默读少，理解少。阅读教学，不应该说得太分散，密度不能那么大。课堂教学对话太多，老师问更多的问题，没有必要回答。
2、发现语言规律，学习表达方法。例如，体验仔细观察和生动表达；体验单词的准确性；体验隐喻人的写作方法；体验丰富的表达内涵；体验如何写具体的内容；感受事物的方法等。
3、课外阅读时，让学生找时间排队，像走进图书馆一样安静地阅读，这也训练了学生的注意力。北京大学教授温儒敏教授说：任何喜欢汉语并形成阅读习惯的人都在很大程度上是由课外阅读造成的。所以闲书很重要，让学生有阅读习惯，交流阅读经验，适当界入教师，语文教师的教学是活的。你可以每天读两本书，然后写笔记，看谁记得最多。
老师可以在课堂上设计一些场景，然后让学生说话，也可以让学生写在练习本上，课后给几个学生纠正，让学生给他一个评价，好可以给予奖励。口头交流应激发兴趣，激发学生交流的欲望；创造特定情况；反映双向互动；不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
练习教学还应进一步明确小学生作文的性质，使学生能够我写我的嘴，我写我的心。作文指导从内容开始，作文评价注重激励，练习评价注重激励。结合观察、思维和表达三种能力，加强平时练习的指导。
综合学习应体现其综合性、实践性、开放性和自主性的特点，注重提高学生的规划和规划学习能力，以多种方式解决实际问题的能力和语文的综合应用能力。
特殊教育学校教学计划
1、本册教材以《编写纲要》中规定的六年级阅读教学和叙述教学的内容、要求为依据，注意提高和发展耳聋学生的语言文字能力、观察能力和思维能力，提高他们的听话（看话）、说话、阅读和表达能力。
2、教材重视政治思想品德教育。注意选用文质兼优的课文，寓思想教育于语言文字教学之中。树立正确榜样，进行爱祖国、爱集体、爱科学、爱劳动的思想品质教育和良好行为习惯的养成教育。
3、加强语言文字的基本功训练。本册教材着重培养耳聋学生读懂意义段的能力，即在继续提高读懂词句和自然段能力的基础上，理解自然段与自然段之间的联系，初步读懂意义段，进一步提高学生的阅读能力和思维能力。并加强运用语言文字的实践练习，进一步提高他们的表达能力。
4、加强实用性。课文继续以接近学生的日常生活、思想实际的内容为主。在听（看）、说、读、写的训练过程中，注意尽可能与日常生活需用相结合，切实提高耳聋学生运用语言文字认识事物、表达思想和与人交往的能力。
5、教材份量适中，既体现基本要求，又留有余地。
本册教材是由2篇看图学文、13篇讲读课文、1篇应用文、5篇阅读课文5个基础训练组成。内容大多选用耳聋学生生活中熟悉的教材，易学易用。语句的利用率高，有利于耳聋学生的学习兴趣和运用语言文字的能力。减少了课文类别，突出重点。阅读课文全文注音，便于学生自己阅读。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。
2、复习巩固汉语拼音，能看指语〈读拼音〉写一段话，能借助汉语拼音阅读课文。
3、培养独立识字的能力，学会103个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。
4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的.课文。继续积累课文。能按要求预习课文。
6、当阅读课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯。
7、继续加强读懂意义段的训练，重点学习意义段之间的联系。提高回答“思考。练习”中提出的问题能力。
8、能仔细地、有顺序地观察事物和图片，说、写一两段比较完整的话，内容具体，意思连贯，语句基本通顺。能用口语和书面语进行对话和交谈。
1、关于汉语拼音教学。
继续重视巩固汉语拼音，能借助汉语拼音学词、识字，不断提高学生正确、熟练地读音节的能力，能借助汉语拼音读生字和读阅读课文。
2、关于字词教学。
本册教材识字103个，学习方式是随课文学词识字，要在句子的环境中理解词语的意思。本年级开始学习从字典中选择词义，这多耳聋学生有难度，但必须教会他们。教材在预习中安排了五次训练，选择解释浅显的少数生字让学生练习。要加强联系句意和联系上下文理解词义的训练，也要认真积累词语，丰富耳聋学生的词语量。
3、关于句子教学。
本年级要继续重视句子教学，主要方式是随学文学句。理解句子的意思是理解段、篇内容的基础，对耳聋学生尤为如此。句子教学的重点是理解长句的意思，理解内容较难得句子，进一步提高理解句与句之间联系的能力，能结合上下文理解句子的意思。
本册教材中安排了45个项次的句子训练。其中“读下面的句子，回答括号里的问题”“读下面的句子，注意句子的停顿”“读下面的句子，联系上下文说说句子的意思”“扩写句子”“缩写句子”等，都要认真组织和指导学生练好，提高学生理解句子和运用句子进行表达的能力。
4、关于看图学文教学。
看图学文的教学，要注意从看图入手，看图和学文紧密结合，充分发挥看图学文图文互补的优势，借助图画和语言文字，使学生在头脑中浮现出比图上更具体、更丰满的画面，加深对课文思想内容的理解。
5、关于讲读课文教学。
讲读课文是进行语文基本功训练的主要凭借。本册大部分讲读课文的内容，接近学生的生活、思想实际，课文篇幅短小，语句通俗。
进行讲读课文教学要注意以下几点。
（1）在继续重视词、句和自然段训练的基础上，加强意义段的教学和训练。意义段教学是本年级的阅读训练重点。
（2）要加强正确回答思考？练习中的问题的训练。
（3）要重视朗读训练，提高朗读能力。朗读时理解课文内容的重要方法，对耳聋学生来说，还是提高他们口语能力的重要途经。
（4）要做好预习的指导。预习是培养学生自学能力的重要一环。开始学习预习课文，先在课堂上进行，教师要给以指导，再逐步放手，让学生在课前预习。
（5）要充分调动学生的积极性和主动性。教师要针对学生的实际，采取恰当而有效的方法，帮助他们读懂课文。要讲究教学过程设计，使教学活动由浅入深，循序渐进，使学生的学习活动有条不紊，把学生的理解和实践练习逐步引向深入。要充分组织学生的语言文字的实践活动，尊重学生的学习实践活动，要让他们多说，把话说完；要让他们多写，把习题做完，不要在中途打断他们的学习活动。
（6）关于基础训练教学。本册课本安排了5个基础训练。每个基础训练包括“字？词？句”“听（刊）话？说话（或对话）”“阅读”“叙述”四部分，放在每组课文之后，是字词句、听（看）话、说话、阅读、叙述的综合训练。
第一部分：字、词、句。
巩固汉语拼音训练，安排了两次“读拼音写一段话”，提高学生读拼音的能力。词语训练的主要项目有读字组词、在括号里填写适当的词语。此外还安排了认识代词、认识数量词的训练。词语训练主要在讲读课文教学的过程中进行，基础训练中只作提示性的训练。
句子训练的主要项目有“把”字句“被”字句的训练，缩写句子、扩写句子的训练，用修改符号修改病句的训练，给句子加标点的训练等。
第二部分：听（看）话、说话（或对话）。
本册教材安排了两次听（看）话？说话和三次对话训练。听（看）话？说话，对话训练，是发展耳聋学生口语能力、与人交往能力的重要措施，又是耳聋学生掌握书面语规则的基础。
第三部分：阅读。
本册教材的基础训练中安排了五次阅读短文的训练。短文内容浅近，语句通俗易懂，适合学生阅读水平。阅读训练的目的是增加阅读量，培养学生独立阅读的能力和习惯。
第四部分：叙述。
叙述训练是聋校语文教学的重要组成部分。看图叙述训练要认真知道学生有秩序地观察，仔细地观察主要情景，在观察的基础上思考说什么，先说什么，再说什么，怎么把主要内容说具体些。然后进行口述、笔述。
特殊教育学校教学计划
特殊教育作为国家教育事业的重要组成部分，其发展密切关系到能否保障公民受教育的权利和实现教育公平。下面是有特殊教育学校教学计划，欢迎参阅。
一、班级概况。
由于学生的特殊性，家长对孩子只是生活上给予满足，行为习惯的培养教育上还存在欠缺，所以班中学生个体差异比较大，在学习上学困生相对比较多，尚有百分之三十的学生学习主动性不够强，所以培养学生的学习的习惯及能力，激发学生的学习兴趣，提高学困生的学习成绩，仍是本学期班级的工作重点。
二、具体措施。
1、营造积极向上的班级氛围。
根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参与班级管理，以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，给学生提供显示才华的机会，在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
2、组办丰富多彩的班级活动。
3、指导培养小干部。
精心培养小干部，帮助小干部树立威信;鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起模范带头作用;培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
4、加强常规检查评比。
从学生自身出发，在各方面设立监督岗或负责人，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设，使班级的管理更合理化、规范化、艺术化。
5、针对特殊学生，开展特殊教育。
(1)通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。
(2)针对行为习惯差、自控力差的学生，指定小干部对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。
(3)开展互帮活动。通过“结对共进”等活动，从学习方面对学困生进行关心帮助。
为了更好地贯彻落实xx届三中全会和《凤城市20xx年教育工作会议》精神，推进教学改革向深水区挺进，加强校园环境建设和管理，促进学校早日步入省特教标准化学校行列，特制定我校20xx年工作计划。
一、工作思路。
紧紧围绕学校三年发展规划，以深化课堂教学改革为中心，以规范科学管理为基础，以创设良好校园环境为重点，坚持“以人为本、可持续发展”的办学理念，加强干部队伍建设，聚焦教师专业化发展，创新校本教研模式，完善“融情、补偿、应用”课堂教学模式，努力打造有效课堂，提高育人质量，凸现办学特色，努力办好人民满意的特殊教育。
二、工作目标。
(一)规范管理。
1、健全民主机制，抓实校务公开。
规章制度。
进一步健全议事规则完善民主决策程序依法健全教职工代表大会制度。对评优评先、年度考核、重大经济支出等涉及教师利益的热点问题严格履行决策程序让学校管理在阳光下运作透明而公开不断提升学校管理的科学化、民主化和规范化水平。
2、推行目标式管理，明确各层级责任。各层面、各部门领导依据学校的育人目标，结合本部门的工作任务性质和特点，将主体目标分解细化为具体的工作目标，制定出具有特色的工作计划和实施细则。学校采用逐级考评的方式进行跟踪考核、量化评比、竞赛展示和成果验收，并将此成绩纳入年度考核。
3、抓实档案管理，迎接“创强检查”。为确保我校在20xx年辽宁省教育强县检查活动中能顺利过关，将学校档案工作细化，责任到人。各部门负责人按照上级下发的工作管理细则开展工作，力争档案资料齐全、完善，借创强检查契机，推进学校管理向科学化、规范化、电子化轨道迈进。
4、做好基地建设，发挥中心作用。20xx年，我校被确立为省残疾人职业技能培训中心，今年，按照上级要求对职业教育专业教室进行彻底装修，依据残疾人特点和市场需求为导向对职业教育专业进行科学规划，真正让他们通过培训学会生存本领。借职业教育基地建设之机抓好其它专业教室建设，安排专人负责信息技术，定期进行教师专业设备使用技术培训，确保设备能有效运用到课堂教学中。
(二)队伍建设。
1、干部队伍建设。
(1)继续抓实干部队伍“五个一”，创建学习型领导班子。即每人每学期精读一本管理类书籍，发表一篇管理文章，深入教学一线调研，有一个专项研究课题，就所分管工作向教师做一次专题辅导。
(2)加强干部队伍考评管理，打造务实型领导班子。实行周例会、月学习、期反思领导班子工作制，强化学习，注重运用。推行责任追究连带制。平时，加强检查记录;学期末，召开领导班子专题民主生活会;年末对学校学科组长(部门负责人)以上的领导进行考评，并将其成绩纳入各级领导岗位考核评价中，努力在实践中形成业务精、能务实、善管理、思维新、讲协作的团结凝聚的干部队伍。
2、骨干教师队伍建设。
加强骨干教师评选、培养、管理、使用制度。认真执行各级别骨干教师五年一认定政策;选派骨干教师外出学习;为其申请各级课题研究任务;安排其带徒弟、研发校本教材、参与课堂教学管理、为学校教师上观摩课和专题辅导。并做好上述各项工作的考评，将其成绩纳入各级骨干教师认定当中，促使骨干教师勇于研究、不断成长，切实发挥其引领、辐射作用。
3、加强教师专业化建设。
贯彻落实和《国家中长期教育教学改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)关于优化教师队伍建设的要求，扎实推进我校全员教师岗位练兵活动，积极营造在学习中工作、在工作中学习氛围，努力打造学习型组织，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平。
(1)师德修养大练兵。
加强xx届三中全会精神、《中小学教师违规暂行条例》及教育政策法规的学习，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，当好学生健康成长的指导者和引路人。夯实“三进二听一汇聚”和“志愿者为民服务”工作，利用校长信箱、校长热线电话、网上留言、校报宣传、教学开放日家长走进课堂等渠道加强与家长的沟通，实行家长、学校、学生共同评价教师，促使教师争当深受学生喜欢的人民教师。
(2)教学能力大练兵。
依据教学工作需求积极开展美工、书法、音乐、体育、教学等相关技能培训，充分利用学校专业骨干教师资源，提升教师“五个一”能力。即一口标准的普通话，一手漂亮的三笔字、一笔形象的简笔画、一门出色的的专业特长、一篇像样的好文章。
(3)专业知识大练兵。
积极开展45岁以下教师专业知识学习测试活动，引领青年教师深入钻研学科专业知识，拓宽知识面，注重跨学科相关知识的积累和衔接。借助年轻力量打造学习型组织，推进全校教师加强专业知识学习，努力提升自己专业素质。
(4)学科整合大练兵。
借助省级下拨设备使用和省特校教师技能大赛等契机，广泛开展教育技术、康教结合等能力培训，通过。
课件。
制作大赛、教学评优等有效方式，提高教师应用现代化教育技术、远程教育资源和先进教育理念开展教学的能力。
指导思想:以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以教育局教育工作会议精神为指引，以《一比一访三走进》等活动为载体，走内涵发展之路，进一步强化办学理念，完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路，强化个别化、生活化教育，为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。
一、加强教师队伍建设。
1、为深入贯彻学校办学理念，进一步加强教师教学思想的引导，把学生自理能力的培养，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作，和对任课教师的基本要求，要求各科教师在教学过程中得到具体落实。
2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性，借助平时的各类专业技能培训，为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中，实行“全员培训与分层次培训”相结合，积极开展切实有效的“校本教研”活动，提高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新教师结成帮教对子。
校本培训的项目有：钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛，展示教师集体学习和自主学习的成果。
二、加大课程改革力度。
1.精细教学常规管理。
坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的研究为抓手，努力增强“三个意识”：一是进一步增强课程管理意识，确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识，按照科学、高效、规范的要求，关注每一个细节;三是进一步增强制度管理意识，完善考评机制，使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。
严把集体备课关。严把课堂教学关。严把作业批改、讲评关。周密安排日常教学管理。做到对每一位教师的教学工作情况了如指掌。挖掘教师教学风格，打造精品、高效课堂.
2.积极探索教改模式。
进一步深化特殊教育课程改革，积极探索符合新课程标准要求、适应残障学生身心特点、顺应特殊教育教学规律的教学方式和方法。课堂教学活动着眼于“有效课堂教学”模式的构建，突出学生基础知识、基本技能的训练，注重学生生存能力的培养。
3、积极探索“医教结合”教学模式，借助我校省级课题《感觉统合训练在特殊教育中的应用的研究》的研究平台，促进教师进一步掌握“医教结合”在特殊教育课堂中的技术要点和操作要领，并总结经验，逐步形成适合我校校情的“医教结合”教学模式。召开教学成果展示会，发现和培植高校课堂教学经验，树立典型，示范引领。
组织教师参加各级各类继续教育培训活动。以校内教研活动为平台，开展课堂观察、教学反思、案例分析等多元化的行动研究，从而促进教师的专业发展。继续执行每学科每月一次教研活动的规定。教研组由原来的四个组(语文、数学、音体美、科任)增加至现在的五个组(新成立一个康复组)，由每组组长(贾淑华、李代良、韩树忠、周晶、李春艳)负责组织、安排每月一次的活动，学校领导深入到各个组内参与指导教研活动，争取使每次活动都能够达到实效。
4、加强科任课程和大课堂教学的管理。学校领导将经常深入课堂第一线，了解教学中存在的问题和困难，与任课教师进行交流，研究解决的办法。并在交流与帮扶中，使教师更加明确教学的意义和作用，从而增强工作的责任感与使命感。
5、加强业务学习。开学前安排好计划并确定好主讲人，主讲人要做好准备，把主讲内容准备得充分，以“医教结合”理念为主线，结合我校的课题进行研究，写出具有借鉴意义的材料，与大家共享。本学期末，将继续举办读书学习的论坛展示活动，这次的活动将在形式上有所变化，由原来的分组准备变为教师自由发言，为教师的个性发展提供更广阔的空间。
6、抓好仪器设备“建、配、管、用”工作，提高设备的完好率和利用率。
7、做好校本课程的开发工作。教导处制定出校本课程开发制度，充分调动教师积极参与研究的主动性，鼓励专任教师人人能够搞教研、钻教研。
三、以赛代训，为师生展示搭平台。
按照省教育厅下发的《关于建立黑龙江省特殊教育资源网的通知》的精神，按时做好会员的申报工作。并组织教师积极上报优秀教学设计、优秀课件、优秀教育叙事，原创优秀论文、优秀视频课例等材料。规定每位教师每月上交一次教学设计、教学叙事，每学期上交一次课件和论文。通过活动的准备和材料的评选，积极调动所有教师的参与热情，并以此来提高教师业务能力和材料的组织、篆写能力。
继续推广“书香校园”系列活动，要求教师结合所教学科，挖掘学生潜力，发掘爱读书的好苗子，并有针对性地进行课外阅读的指导和培养，本学期末，学校将举行学生读书汇报会，并将评选出我校的“读书之星”，对爱读书、爱学习的学生进行奖励。
以上是本学期我校教学工作的重点内容，全体教师将齐心努力，为我校的教学工作再上一个新台阶作出应有的贡献。
特殊教育教学计划
特殊教育专业就业前景很好，毕业后可以到各类特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。
特殊教育行业的具体工资多少，还要看所在城市以及具体从事的岗位工作，是后勤还是前沿岗位，如果只是负责保障后勤工作，工资不会太高，二三线城市在2500元/月左右，一线城市在3500元/月左右；如果是负责教育岗位等，工资较高一些，二三线城市在3500元/月左右，一线城市在5000元/月左右。
语文教学计划
从整体来看，学生身上的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，6个班级语文水平存在比较明显的差距，5、6的差距主要是历史原因，今后一定要从减少低分层入手。
本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标:
了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力。
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
语文教学计划
以新课程标准为指导，以我市教育局及本校教学工作为计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养。通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。
本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》
1、教材分析
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析
学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。
1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。
大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。
除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。
6、写作教学：
作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力。
(1)以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。
(2)结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。
(3)每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。
语文教学计划
以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为导向，立足我校学生学习实际，坚持面向整体，打好基础，围绕“真实有效”教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实高效”教学，培养学生学习语文的兴趣和自主学习语文的能力，全面提升学生综合素质。
1、教学常规常坚持不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、以课堂教学研究为核心，提高教研水平，结合学校实际开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，提升学生的学习热情，提高语文能力。
1、认真抓好理论学习，更新教师教育教学观念。
(1)新课程的学习。明确形势发展的要求，研究新课程，从思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学和学生服务。
(2)教学常规。特别注意学校教学常规的学习，每个老师都要经常检查和核对。
(3)学习信息技术。要继续加强全体语文教师在信息技术方面的应用能力，不断优化现代教学方法。
2、严格执行教学常规，加强教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改指导、教学评价、教学研究等。这学期，要特别注意教学套路的落实和执行。
(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，完善教学质量管理，落实学校教学要求。
(2)抓紧备课。教师要根据年级教材的特点和学生的接受能力，安排教学计划，落实提高教学质量的措施，把学生学习能力的培养放在首位。(3)加强小组听课、评课活动。讲课记录要认真填写，不能弄虚作假。加强评课活动，推进教学，强化教研氛围。
3、积极开展教研活动，提高教研水平。
(1)教研组积极按照学校教学计划要求开展教学实践活动，各年级要积极探索如何在新的教学理念指导下优化课堂教学结构，相互倾听，相互提高。
(2)继续加强新课程实施研究。重点要放在一年级的汉语拼音教学、二年级的通识教育、三至五年级的写作指导和作文评价研究上，深化教学改革，不要招摇，做到“真实有效”。
(3)鼓励教师反思教学。语文教师应锤炼教学语言，使课堂教学语言准确、生动、形象，并为学生进行示范。
(4)坚持集体学习和个人自学相结合，语文组的每一位老师都应该是终身学习者。个人除了参与学校规定的学习内容外，还根据自身实际情况制定自学内容，重点提升自身素质和品味。
(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写与朗读的训练，把学生的写与朗读列入到考查内容上来。
(6)开展课改研究活动。根据学校计划，开展汇报课活动，要求教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。
语文教学计划
以《新课程标准》的.目标和理念为指导，结合学校教育教学的办学宗旨，贯彻深入教材解析和有效教学的策略，积极践行“少教多学”的理念，着力打造高效课堂，提升教师专业化成长水平，从更大程度上转变教师观念，改革教学模式，提升教师素质，提高课堂效率，切实为师生发展服务。
1、落实常规互动，激发教研活力。本学期，将教研工作的“学习、研讨、活动”模式真正建立起来，围绕书目、杂志、研究主题开展学习，每一次学习做到有内容、有主题、有中心发言人，让教研活动真正成为教学研究的阵地。
2、监督备课活动，落实年级教研。本学期进一步落实备课磨课活动，加强监督指导，多层次、多元化开展备课组交流，让备课组的工作扎实开展，促进不同年级语文教学研究的针对性和有效性。
3、围绕课题研究，追求专业发展。本学期，语文组全体教师将以西安市教科所规划课题“‘微课’在小学语文学科中的实践课例研究”为主题，开展业务学习，落实“微课”制作能力培训，尝试建立“微课”资源库知识体系，丰富“微课”资源，积极践行“微课”进课堂互动，尝试实现“翻转课堂”，切实落实升本教育。
4、激活习作主题，夯实教研过程。本学期，语文组以“‘少教多学’理念指导下的习作课堂研究为校本研修”的主题，高年级落实习作教学，切实关注习作教学的年级训练点，构建系统化的习作训练模式，积极打造不同主题的习作课堂，探究有效方法，将习作指导、点评落实到位，提升学生的语言表达能力。
5、培养年轻教师，应对选优竞赛。本学期，我们以“青教赛”为只要平台，积极开展对年轻教师的培养，从业务能力方面入手，结合习作教学及“微课”应用课题研究，提升年轻教师的专业发展水平，努力打造科研型教师队伍。按照能手赛制培养体系进行考核，促进教师的专业基础发展和能力构建。
6、组织观摩展示，促进交流探讨。本学期，我们将陆续开展习作、导读课堂观摩活动，将课题研究的成果进一步扩大影响，力争在大学区范围内实现示范和引领作用，更大范围内促进教师的交流与发展。
7、进行两次检测，严谨质量分析。认真组织开展好期中、期末质量检测，反馈教学教学成果，认真做好质量分析，找出优点和不足，探究改进措施，为进一步提升学生的学习能力和学业成绩做好积极的准备。
8、组织学生活动，全面提升素养。组织开展“春蕾杯”作文竞赛和“书香校园”读书活动，以活动促教学，丰富学生在校文化生活，搭建学生展示素养的平台，积累学生的成长成果。
1、制定计划，明确进度。开学初结合我校教研主题和主要活动制定本学期教研计划，分步骤、按时间安排好各项教研活动，通报给全组教师。
2、走进课堂，加强沟通。运用多种方式进行组内课堂教学交流，了解不同年级的教学现状，进行多角度沟通，提升教师能力，解决常规问题。
3、抓好比赛，展现风采。充分借助青教赛这一平台，对本组教师的说课、上课能力进行指导帮助，以期在比赛中展示自己的风采，带动整组教师共同进步。
4、分组活动，自主教研。给予备课组充分的自由，加强备课指导、课堂跟听，把备课组作为年级自我提升的主阵地，鼓励备课组有自己的课题、目标、方法。
5、细化分析，改进教学。对于单元检测、期中期末检测做好命题分析、成绩分析、措施分析等，正确细致地认识自己的问题，从学生的角度出发，了解应考的重难点，制定改进措施，促进新的进步。
6、跟进科研，提升能力。严抓校本研修课题和市级规划课题的阶段性工作，按照课题研究的具体要求开展工作，夯实过程，注重实效，切实提升教师的专业化发展积极性和能力。
7、拓展学区，区域共进。落实大学区沟通交流体制，促进与成员校之间的教研交流，提升自我，带动他人，实现共同进步。
制定教学计划，进行组内通报。
深入课堂听课，了解习作教学的现状，明确困惑及重难点。
参与备课组活动，了解备课组计划和工作要点；
开展习作课及名著导读课观摩活动。
参加“微课”培训，组织召开市级规划课题开题会。
进行青教赛指导活动，进行习作说课培训。
督导备课组活动。
尝试分年级构建习作训练点科学体系。
准备期中考试。
学习制作微课，搜集初步作品。
组织“少教多学”教学经验讲座。
进行期中质量分析，进行大学区教研活动；
分年段集体备课，探究确立习作训练点体系。
组织“少教多学”理念指导下的习作课堂教学模式观摩研讨。
开展“春蕾杯”作文大赛；
组织本组教师参加“三笔字”大赛。
尝试“微课”进课堂活动。
参与、督促备课组活动；
进行本学期读书活动成果验收；
讨论复习主题、制定复习计划；
组织开展期末检测，做好质量分析；
整理备课组过程性资料，汇总“微课”资源及教学设计。
进行期末各项优秀评比。
语文教学计划
一、情况分析：
（一）学生基本情况分析：
从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。
（二）教材分析：
本学期拟上完九年级上册及部分下册内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
二、教学目标。
知识与能力目标：
了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
过程与方法目标：
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
情感与价值观目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
三、教学资源的开发：
四、教学措施：
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
1、沁园春雪（2）。
2、雨说（1）、星星（1）、诗两首（1）、雨的诉说、作文（2）。
3、隆中对（3）、乐业与。
敬业（2）。
4、纪念伏尔泰（1）、家书两则（2）、致女儿的信（1）、演讲（1）。
5、作文（2）、故乡（3）。
6、孤独之旅（1）、国庆放假。
7、我的叔叔于勒（2）、心声（1）、青春随想、作文（2）。
8、出师表（4）、词五首（1）。
9、词五首（2）、综合性学习、作文（2）、期中复习。
10、期中复习。
11、期中复习、考试。
12、试卷评讲（1）事物的正确答案（1）、格物致知（1）、短文两篇（2）。
13、中国人失掉自信力（2）、综合性学习、作文（2）、杨修之死（1）。
14、智取生辰纲（2）、范进中举（2）、香菱学诗（1）。
15、综合性学习、作文（2）、公输（2）、《孟子》二章（1）。
16、《孟子》二章（1）、鱼我所欲也（2）、《庄子》故事（2）。
17、综合性学习、作文（2）、曹刿论战（2）。
18、邹忌讽齐。
语文教学计划
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、学情分析。
在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
三、知识要点。
(一)识字与写字：
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3、学写读书笔记和常见应用文。
4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：
1、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2、交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习：
1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
四、知识重难点。
1、引导学生在阅读实践中熟练掌握独立阅读的技能，培养起良好的阅读习惯，提高阅读的质量。
2、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
五、教学措施。
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
6、同时积极为学生减轻过重的负担，创设宽松、愉悦的学习环境。严格制定课程计划，不随意调课，认真抓好课内40分钟时间，向40分钟要质量。不占用课余、公休日、节假日集体授课、补课。精选作业、总量适当，不布置机械重复的作业，不以做作业为惩罚学生的手段，不要求家长批改作业。严格按照上级主观部门批准的考试、考查科目进行形成性评价，终结性评价，实行优、良、合格、待合格、星号等级考核。提高课堂教学效率，必须激发学生学习的兴趣，创设轻松愉快的课堂气氛。为了保证课堂教学质量，教师必须精心设计课堂教学过程及做到精讲。让学生在练习中培养实践能力，动脑、动手、动口能力，调动各种感官参与自我操作中形成理解能力。端正教育教学思想，面向全体学生，因材施教，依法执教，教书育人，热情帮助学习有困难的学生学习，不体罚或变相体罚学生、不擅自让学生停课。
语文教学计划
本班大部分学生没有养成良好的学习习惯，他们不爱学习，没有上进心。缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
三、
各单元教学重点、难点。
第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第6单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第7单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
四、教学目标。
1．认识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
五、教学措施。
1．重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍，建议学生多看课外书，扩大阅读量。
2．认真钻研教材，根据班级实际情况，制定可行的教学方法，因材施教。
3．在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。
4．重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。
5．重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。
6．做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。
7．向40分钟要质量，做到精讲多练。
8．多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动。
语文教学计划
我班本学期共有学生43人，其中男同学23人，女同学20人。经过一学期的教育，我班大多数同学的学习兴趣提高了，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了必须的提升，但仍有少数同学学习进取性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。期望经过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到必须的高度。
本册教材主要以专题组织单元，一共有八组，分别是：第一组"走进西部"，第二组"永远的童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅"，第六组"走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。
（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
1、在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。
2、在阅读理解方面，重点是把握课文主要资料，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。
3、在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读本事培养的同时，还安排了有关浏览本事培养的资料。
4、口语交际方面，首先从口语交际的情感态度目标来看，提出"与人交流能尊重、理解对方"。其次，从口语交际的习惯培养上，提出"注意语言美，抵制不礼貌的语言"。
5、习作上，提出了明确的习作要求，资料要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
1、教材资料富有时代性和人文内涵。
2、增加爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的资料，进一步加强语文教科书的育人功能。
3、拓宽课文的文体和语体。
（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。
1、从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。
2、教材编排在继承中发展。
（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。
1、凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
2、课后练习紧扣文本，引导学生在理解资料和学习表达的结合上，学有所得。
3、在单元之后的"回顾·拓展"中，设"交流平台"栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。
（五）顺应儿童心理发展特点，"口语交际·习作"的类型发生必须的变化。
（一）识字与写字教学。
本册识字200个，学生已具备了较强的独立识字本事，教学时，准备放手让学生独立识字，并且鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思；本册写字150个，教学时，就难写的字、易混淆的字作重点指导，对于出现的新词语要布置抄写，及时听写检测。
1、继续加强阅读基本功的训练。
（1）朗读不仅仅要求学生做到正确、流利，并且要做到有感情。教学时，必须要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要经过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要经过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。
（2）默读教学时，为学生留有充裕的默读时间，并揭示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，默读后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、发现语言规律，学习表达方法。
（1）经过课后的思考练习题，引导学生理解资料，领会表达方法。
（3）在"交流平台"中总结某些规律性的东西。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（1）体验文本与修改化感悟的关系。
（2）把握内涵与语言文字训练的关系。
4、要根据课文的不一样特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（1）文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，了解每句话的意思，还要了解少量文言词语的意思。
（2）剧本和相声，适于在学生初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要人物或重点部分，进行讨论、交流，最终分解色读或演。
（3）作为略读课文的两篇近代白话文，要体现略读课文的教学特点，教学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文章的"阅读提示"自主学习。
（4）散文，异常是借景抒情的散文，要指导朗读和经过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读基础上积累优美的语言。
（三）口语交际教学。
第一、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
第二、要创设选定的情境。
第三、要体现双向互动。
第四、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学。
1、进一步明确小学生作文的性质。
2、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励。
3、观察、思维、表达三种本事结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习。
高年级要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，要提高学生策划、规划自我学习的本事，用多种途径、方式解决实际问题的本事以及语文的综合运用本事。
教学中，我本着"面向全体，兼顾个体"的原则。首先，认真钻研教材，熟悉教材资料，深入思考教材，精心设计每一堂课，注重课堂教学的教学艺术。课前认真备课，课中认真教学，注重引导，注重培养本事，课后认真总结，认真做好教学反思，努力做到"功在课前，利在课上"。其次，采取"抓中间，带两头"的激励机制。充分研究和利用班上中等生多的情景，狠抓中上等生的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生，让这部分学生有学习的压力，激励更加勤奋学习；同时，让中等生的提高激励后进生的提高。班中的中等生与学因生之间的差距本来不大，但经过努力，中等生有了提高，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原距离坚持，构成良好的学习氛围。第三，进取与学生家长沟通，协调学校、家庭和社会这条纽带。教学中，要清楚明白：了解学生不能单一的从学校里掌握学生的情景，还应当充分与家长取得联系，从家长对学生的了解情景出发，从社会对学生的评价等方面综合了解学生情景，从而更好地采取有效的措施进行教学，做到有的放矢、因材施教，才能全面获取学生的信息，真正发挥学校、家庭和社会这一纽带作用。
总之，要充分利用各种条件和方法，对学生进行正面的教育，端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，到达全面提高教学质量的目的。
根据课程计划，五年级语文下学期每周安排6课时，本册教材共安排正课87课时，机动16课时。各单元所用课时数大致计划安排如下，在教学过程中，根据本班学生的具体情景，再作灵活机动的安排与调整。
语文教学计划
1、全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3~5课，共23课。1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。
2、关于课文。
全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。
3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
1、学习习惯。
（1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯；
（2）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读406个生字。
（2）掌握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（2）能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
《培养良好的学习习惯3》。
（一）教学目的要求：
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。
2、通过指导观察，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。
（二）教学重点：
掌握朗读、背诵的正确方法，了解课外阅读的形式和内容。
（三）教学难点：
持之以恒培养乐于课外阅读的习惯。
第一单元《识字1》《识字2》《识字3》《识字4》《练习1》。
（一）教学目的要求：
1、学会本单元生字，认识新的偏旁部首。能结合课文或插图理解词语。
2、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，初步了解会意字、形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高识字能力。
3、学会《汉语拼音字母表》，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语、诗歌。学会祝贺。
（二）教学重点：
1、学会本单元生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。熟练背诵《汉语拼音字母表》。
（三）教学难点。
1、正确、美观地书写笔画、生字。
2、有感情地朗读韵文。
3、初步体会会意字、形声字的特点。
4、正确读写《汉语拼音字母表》。
第二单元《1秋游》《22008，北京！》《3英英学古诗》。
《4乡下孩子》《练习2》。
（一）教学目的要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。
3、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。
4、感受秋天的美好景象，了解乡下孩子的幸福快乐，激发热爱农村、大自然的感情。感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。体会李白思念、热爱家乡的感情。
5、学会请求，能在观察的基础上说说写写秋天。
（二）教学重点：
1、掌握字、词，正确流利有感情地朗读、背诵课文。2、抓住重点词句，理解课文内容，受到情感的熏陶。
（三）教学难点。
1、培养学生朗读、背诵课文的能力。
2、抓住重点段落和句子理解课文，体会文章的`思想内容。
第三单元《5送给盲婆婆的蝈蝈》《6一株紫丁香》。
《7有趣的发现》《练习3》。
（一）教学目的要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能复述指定的课文。2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。3、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。
4、通过学习激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的意愿。体会老师的辛苦，激发崇敬老师的情感。知道认真思考、亲自尝试的重要。
5、学会用音序查字法查字，学会问路。
（二）教学重点：
1、掌握字、词，能准确流利地背诵课文。学会复述课文。2、在理解的基础上懂得文章蕴涵的道理。
3、学会音序查字法。
（三）教学难点复述课文，学会用音序查字法查字典。
第四单元《8小鹰学飞》《9青蛙看海》《10狼和小羊》。
《11狐狸和乌鸦》《练习4》。
（一）教学目的要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，能有感情地分角色朗读、复述课文。
2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。3、理解课文内容，让学生懂得学无止境的道理，从小要虚心好学、不断进取。只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，不讲道理。喜欢听奉承话容易受骗上当。4、认识大写的数字，学会买文具。
（二）教学重点：
1、掌握字、词，能准确流利地背诵课文。能分角色朗读、复述课文。
2、能正确美观地书写生字。
3、积累好词佳句，理解课文内容。
（三）教学难点。
1、培养学生的复述能力。
2、能在理解的基础上读懂课文。
第五单元《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》《练习5》。
（一）教学目的要求：
1、学会本单元的生字，掌握几个新偏旁。正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、进度安排表。
语文教学计划
本班共有学生63人，上学期合格率100%，经过两年多的学习，本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已掌握常用汉字1002个左右，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。通过语言文字的训练，使学生了解了中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡，养成了勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。初步知道了事物是发展变化的，实践出真知，本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。认识冒号。了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。已学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。
本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。
认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。积极参与课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
教学过程中，要处理好传授知识和发展能力的关系，善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。
对描写精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的能力。
读能力得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。
现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地更为广阔，有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。教学中，教师要安排丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，准确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思考、理解。鼓励学生多看课外书报，从中获取更多的知识，丰富阅读视野，提高学生的作文能力。重视学生终身学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。
充分利用图书馆和教学网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。让我们的语文增强时代气息，汲取大千世界的滋养，汲取古今中外多元化的精华。利用多媒体等教具对学生进行直观教学，把知识由难变易，提高学生的学习兴趣，让学生在愉快中进行学习，尽量使用好学校已有的cai课件。
在语文教材里，蕴涵着许多美的因素，如：理想远大、境界崇高的人格美，语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教学中，充分挖掘各种美的因素，对学生施以审美教育。培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。陶冶学生高尚的情操，提高学生的人文素养，做美的发现者和创造者。
语文教学计划
1、学习习惯。
（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读317个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际。
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读。
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4）正确地复述课文，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
1、一（1）班学生情况分析：
本班共有47名学生，其中男生28人，女生19人。全班学生都已接受了三年学前教育，故大部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有个别学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
2、一（2）班学生情况分析：
本班共有学生45名，其中男生24人，女生21人。全班学生集体荣誉感强，上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上课专心听讲，积极回答问题，课后及时完成作业。但班中外地生源较多，没有进行良好的学前教育，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。
3、一（3）班学生情况分析：
本班共有46名学生，其中男生29人，女生17人。他们天真活泼、调皮好动，故上课注意力集中时间较短。在老师的指导下能遵守一定的学校纪律，能自觉、认真地学习，能及时完成作业，良好的学习态度正在慢慢地形成中。
4、一（4）班学生情况分析：
本班共有46名学生，其中男生25人，女生21人。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、调皮好动，上课注意力集中时间较短。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能及时完成作业，良好的学习态度正在慢慢地形成中。部分外地学生由于没受到良好的学前教育，习惯较差，需加强培养引导。
1、关于“培养良好的学习习惯”。
共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”。
共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
每课一般包括：
（1）字母和配合字母教学的情景图；
（2）汉语拼音书写教材；
（3）拼音词和与之相配的插图；
（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
3、关于课文。
全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共１３篇，其中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。
课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。
4、关于单元练习。
本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。
学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。
说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。
做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。
读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。
1、树立正确的教育观，认真学习新课程标准，把知识性和思想性结合起来。
2、注重培养学生良好的学习习惯。
3、认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。
4、采用灵活多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们注意力集中，学得有趣。
5、对差生耐心辅导，激发他们的学生兴趣。
6、注重对学生基础知识的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，精心设计练习题，不搞题海战术。
语文教学计划
20xx-20xx学年度第二学期学前班语文教学计划新的学期又开始了，我将一如既往地认真开展教育教学工作,针对新学期教学工作中出现的不足进行调整,使每一位孩子能够在原有的基础上得到发展，我作如下的计划:。
一、基本情况分析。
班里学生年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，老生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解，良好的学习习惯处于初步形成期。本班学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
二、教学目标和要求。
1、识字与写字。
(1)喜欢学习汉字有主动识字的原望.。
(2)认识常用汉字80个.会写30个.。
(3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁.。
(4).对读物中感兴趣的内容,乐与他人交流.。
2、口语交际。
(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.。
(2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。
(3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.。
(4)引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语。
(5)注意倾听对方讲话。
(6)能理解日常用语的意思。
(7)能清楚地说出自己想说的事情。
(8)喜欢听故事、看图书。
(9）对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教学措施。
1、根据本地区本班的实际情况，精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。
2、.识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化.引导学生去学.通过形象.直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
3、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
4、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
5、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
6、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
7、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
8、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
9、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。