作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
中班美术房子教案及反思篇一
活动目标：
1、了解荷塘里荷花荷叶的生长形态，感受荷塘意境。
2、进行大胆创作，并完成荷塘美景。
3、独立完成自己的作品，从中体会操作的乐趣。
活动准备：
ppt课件、荷塘美景图、蜡笔、音乐
过程观察记录及评析：
一、集体观看ppt
二、集中交流讲述，教师小结讲述。
1、请个别幼儿讲述自己看到的荷塘。（教师及时启发幼儿，给了幼儿一定的提示，使幼儿的讲述更加完整。）
2、教师根据幼儿的讲述，进行小结。跟着音乐，感受荷塘的美。
师：荷塘里长满了荷叶，风一吹来，荷叶轻轻摆动，好象在欢迎我们小朋友。；本文荷叶有的大，有的小，有的高，有的矮；有的.荷叶张开来象雨伞，有的卷起来，象害羞的小姑娘。小鱼、田螺在水里游来游去，好象在玩耍；荷花张开了笑脸，唱起了欢乐的歌；蜻蜓、蝴蝶也飞来了，它们停在荷叶上，好象在欣赏这荷塘多美呀！
三、集体创作完成画——荷塘。
1、教师出示事先准备好的荷塘美景图，让幼儿观看。
2、幼儿独自去完成自己的荷塘创作。
活动反思：
本活动，我利用图片，音乐，让幼儿初步体会了一下荷塘的美，在此基础上，让幼儿自己创造完成一幅荷塘美景图。在幼儿的实际操作中，背景图的选择可能涂色部分太多了，所以导致时间上的不够，幼儿的完成量也就相对大了。在规定时间内，速度慢的几个幼儿可能无法完成好。
中班美术房子教案及反思篇二
活动目标：
1、引导幼儿在说说画画中了解人物的基本特征，并初步学习画人物的动态。
2、尝试用拓印的方法装饰画面，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
活动过程：
一、谈话导入—引发幼儿绘画兴趣
用吹泡泡的形式引出圆形，并以泡泡的口吻说出泡泡宝宝的心愿———希望自己变成一个人，一个会跳舞的人。
二、师幼互动（帮泡泡宝宝完成心愿）———感受、表现人物的基本特征和跳舞的各种动态。
1、感受并表现人物的头部特征
a、说五官
b、画五官
c、设计发型
2、引导幼儿感受、表现人物跳舞的动态特征
a、幼儿跟随音乐做各种动作
b、感受同伴跳舞时不同的动作特征
c、教师根据幼儿自编的动作示范画出跳舞的泡泡
d、介绍拓印材料并示范拓印背景
三、幼儿练习作画，教师适时指导，并用拓印的形式装饰画面背景。
四、作品欣赏评价
活动反思：
儿童是天才的画家他们从小就喜欢画画。他们画画时很兴奋激动眉飞色舞神采飞扬。他们常常自由发挥随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能培养幼儿初步的表现力使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展因此知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。
中班美术房子教案及反思篇三
教学目标：
1、尝试运用多种材料表现鱼的美丽花纹，积累艺术表现的多种经验。
2、体验与同伴合作的快乐，对海洋动物有进一步了解的兴趣。
教学准备：
（认知准备）幼儿已有画鱼的经验
(材料准备)记号笔、固体胶、油画棒、各种手工纸，皱纸、铅笔、扭扭棒等
教学重点：能多人友好地合作完成组画
教学难点：尝试运用多种材料表演美丽的鱼
教学过程：
一、回忆美丽的鱼
1、上次我们一起画过美丽的鱼，你们喜欢它们吗？
2、今天老师又带来了好几条美丽的鱼，看看它们有什么不同的地方吗？（鱼的形状，鱼身上的花纹）
教师小结：就像孩子们说的，鱼有各种各样的种类，但是不管它们怎么变化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。
二、美丽的鱼（重难点）
1、出示各种美工材料，介绍
2、了解各种材料的性质：例如：皱纸能团球，手工纸能撕条，扭扭棒能围边或表现各种弯曲的线条。
小结：今天我们就是要用这些材料，来做出各种颜色不同，花纹不同的鱼，而且还要给小鱼找朋友。（难点）
3、老师提出组画的要求。
1）每一个小组的朋友一起合作，完成一幅《美丽的鱼》的组画
2）每个小朋友要做出一条和别人不一样的鱼。（可以先用铅笔绘画出轮廓，再用这些材料装饰鱼身上的花纹。）
3）在找朋友时，要找一个地方能让你的鱼在水里游来又去找。（找空地方）
4，幼儿开始制作小鱼，老师巡回指导
一组，合作完成你们的作品。（重难点）
三、分享展示作品：教师和幼儿一起将作品作品布置到画廊上。
中班美术房子教案及反思篇四
尝试用对称印画的方法表现蝴蝶翅膀的花纹，体验对称印画的快乐。
【活动准备】
蝴蝶图片ppt、颜料滴瓶、蝴蝶形画纸、抹布、台布、反穿衣等。
【活动过程】
一、情景导入
1、跟随《蝴蝶》音乐入场。
2、过渡：宝宝们跳的蝴蝶舞真漂亮，你们喜欢蝴蝶吗？
小结：蝴蝶真是一位会跳舞的美丽姑娘，我们一起看看吧。
二、欣赏感知
1、欣赏一只蝴蝶，初步感受蝴蝶翅膀的颜色和花纹
（1）你觉得蝴蝶哪里最美？
（2）蝴蝶翅膀上有些什么颜色和花纹？
（3）翅膀两边有什么小秘密？
小结：原来蝴蝶左右两边的翅膀是花纹和颜色都是一样五颜六色的，不同的颜色都变出了美丽的花纹。
2、欣赏若干只蝴蝶。
你最喜欢哪一只蝴蝶，为什么？
小结：每一只蝴蝶翅膀的颜色都是五彩缤纷的，有各种各样不同的花纹，每一只蝴蝶颜色、花纹都是不一样的，是唯一的，独一无二的。
三、创作表现
1、瞧！蝴蝶姑娘们都穿着五彩缤纷的新衣服来跳舞了。咦？是谁在哭？原来蝴蝶妹妹的新衣服还没做好，我们一起来帮帮它们吧。
2、我们可以用什么方法把蝴蝶两边翅膀画的一样呢？
3、今天我们就用神奇的魔法瓶，用对称印画的方法来给蝴蝶妹妹画件新衣服吧，让她们也拥有一件自己的五彩缤纷、绚丽多姿的漂亮衣服。
4、请你们不搬椅子，轻轻地走到桌子旁边，找一只蝴蝶进行一场神奇的魔术吧。
（音乐停止请回座位）
四、交流分享
学蝴蝶飞舞，观察同伴的蝴蝶，说一说最喜欢哪只蝴蝶，为什么？
中班美术房子教案及反思篇五
设计意图：
在我园课题《幼儿在美术活动中创造美的策略的研究》的课题引领下，我班开展了《帮助幼儿掌握线条画技巧的研究》的子课题。作为中班幼儿，线条绘画是他们表现生活之美、宣泄情绪的一种表达方式，培养他们乐意用线条绘画的兴趣，远远比学会绘画更加重要。利用幼儿这一特点，我充分利用不同不同的方式激发幼儿的绘画兴趣，让他们拥有一双感受美、欣赏美、懂得美的眼睛，以及大胆创作的心理。
活动目标：
1.认识并利用直线、曲线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条装饰花朵。
2.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
重难点：
认识并利用直线、曲线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条装饰花朵。
活动准备：
1.印有花朵的纸（幼儿人手一份），勾线笔（人手一支）。
2.三张白纸。
活动过程
一、故事导入，引起幼儿兴趣。
1、教师：今天呀老师要跟你们叫一个很有趣的故事，叫《小线条探险记》。一起来听一听小线条都经过了哪些地方。
2、教师一边画画一边讲述故事。
教师：小线条出发去探险啦！小线条经过一条直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下来，爬上去爬下来。来到了一条大海边，小线条鼓起勇气随着大海的波浪游过了大海。小线条很累了，走走停停，走走停停，来到了一棵大树下，它顺着大树爬了过去，下来的时候没站稳，一个不小心掉进了一个神秘的花园里。
二、根据故事内容进行提问。
1.教师提问：小线条在一路上都遇到了哪些东西？他们都是什么线条？
2.教师：我们拿出小手，一起来画一画这些线条。
三、由故事里的神秘的花园引出空白的花进行装饰
教师：小朋友可真聪明！小线条刚才掉进了一个神秘的花园，里面的花呀是空白的，我们一起用刚才学习的线条来装饰一下它吧！
教师：我们先来看几幅老师装饰的花朵，看看应该怎么装饰的。
四、幼儿进行自由创作装饰
教师：老师帮你们准备好了纸和笔，现在请小朋友轻轻的做到后面的桌子上画画吧。
五、师幼共同评析，选出最好看的花朵。
1.教师：画好的小朋友把花送到神秘的花园去，把花园装饰的更加美丽。
2.教师：老师发现啊，小朋友的画都很好看，那其中你最喜欢哪一幅呢？为什么？
六、结束活动
教师：让我们把这些画带回去给教室的小朋友欣赏一下吧！
活动反思
本次活动对中班的幼儿来说目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但正因为以往的美术活动太注重情感体验，忽略了基本技能的培养，使幼儿对最简单的直线、曲线、波浪线、螺旋线等基本线条不能很好的掌握，更别说利用这些线条进行交叉组合，把简单的图案装饰成美丽复杂的图案。因此我的课题的第一课先要让幼儿了解各种线条的名称，并且学会怎么画线条。本次活动，我先通过一个“小线条”的旅行过程来介绍各种线条的名称及画法。接着在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，在环节与环节的衔接处处理还不是很到位，下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整一些。
中班美术房子教案及反思篇六
1、复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。
2、通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
1、课件制作《可爱的乌龟》
2、乌龟手偶。
3、画纸、勾线笔人手一份。
1、出示乌龟手偶。
“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”
“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”
2、展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。
（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）
（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？。（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）
（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）
（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。
（2）幼儿绘画，教师巡视指导。
提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）
（3）作品展示。
幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的'东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。