教学工作总结是对教学过程和成果进行回顾和总结的必要步骤。接下来是一些优秀的教学工作总结范文,希望对大家写作有所帮助。
二年级书法课教学工作总结
3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程,其课程内容不应来源于书本,而应来源于学生的生活,来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。培养了学生的自豪感。更加激起了学生对家乡的热爱。
二、能力方面。
1、注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新精神和实践能力。
地方课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的多元化,发展学生的创新精神和实践能力。
2、初步认识社会生活的复杂性,能够做出有利于个人安全和社会安全的行。
2---种各样的活动,同学们开动脑筋积极发言。实践中同学们不辞辛苦走访名胜古迹,开阔了眼界。
3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程,其课程内容不应来源于书本,而应来源于学生的生活,来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。
(2014—2015学年第一学期)。
本学期,本组充分挖掘学校资源,加强课程开发的研究工作,选择合适的课程进行区域合作与共享,学习典型校的经验。继续探索地方课程的实施策略,有效发挥课程育人功能。充分利用现有的资源开好地方课程课。
地方课程学科组围绕学校工作,扎实。
学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。我们要求每位教师授课后及时记载本课教学的成功和失误;进行总结、反思,不断调整教学方法,不断提高自己的教学水平。教师们在学习、实践、反思、总结的基础上撰写教育教学论文,推广成功经验,推动和促进学校教学整体水平的提高。
为了加强教学常规的工作,学科组的教师基本采用手写备课的方式进行备课,并把教学研究与平时的教学工作结合起来,注重一课一思的记录。
3、进一步打造研究型团队。
6---。
一、常规教学方面。
(一)认真备课。
按照学校要求,每周我都认真备好每一节课,做到先周备课,而且努力做到备课符合学生实际。海洋教育所涉及的地理知识,海洋科学知识较多,我通过各种途径收集各种与课题有关的知识,这就让自己做到了上课胸有成竹,大大提高了教学效率。
(二)积极听课、参与教研、善于反思。
不管什么层次的听课,我都尽量抽时间去听,这样不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调,脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。
二、重视动手和动脑的训练。
海洋教育、国防教育等《地方与学。
8---“总结过去是为了让未来更有经验可循”。旧的一年已经过去,在下学期里,我将吸取过去的经验教训,不断地提醒自己,让自己向更高的目标迈进,争取新的学期取得更好的成绩。
二年级教学总结
今年我教的班级非常特别:本地学生12人,其中一人痴傻,一人记忆力极差(上学年期末统测10分),还有一人动手能力极差(上学年期末统测16分),还有28个外地学生(来来去去,并不是相同的那几个),这样的学生不用说也是街道后进行列。开始时我真不知道还有这样的班级,但是,经过一学期来的辛勤劳动,总算按照教学计划完成了本学期的语文教学工作.我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结:
二年级是识字写字教学的重要阶段。加上我班的基础并不好,所以我把“识字写字教学,作为教学的重点” 。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。接着采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。同时我也复习一年级的熟字,尽量让在识字方面达到要求。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认证书写的积极性。
二年级的阅读教学,虽然不同于高年级,但是我也逐渐培养学生学习方法,并且养成“不动笔墨不学习”的习惯,尤其在课中时时指导学生的.朗读,尽量达到背诵。
口语训练我采用提问,设计说话题目、的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说,在交流,然后写,最后修改并抄正。
多媒体采用音、图象相互结合的方式,在教学中有其独特的魅力,在本学期教学中我经常使用课件教学,使抽象概念更直观,有助于学生记忆、抓差快优,提高本班成绩。
面对后进生、外地生我并没有歧视,而是在开学初建立后进生档案,制定了“帮”“个别辅导”“家访” 等策略努力提高长差生成绩。对于外地生我也一视同仁,只要认真学习的我都以表扬鼓励为主。对于优等生平时多鼓励,更加严格要求。使差生进步,优生更优。所以,经过一学期的调整,努力,学生在精神面貌上有很大的改观。班纪班风 也与以前大不相同。
本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了,希望学生成绩能在原有的基础上有所提高。
二年级教学总结
在这一学期中,我能立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学工作。现简要总结如下:
课堂管理上教师不只是制止学生的不良行为,而是要将纪律管理与教学有效地结合在一起。正所谓“教学有法,教无定法”,课堂管理也是一样千变万化的,教师应当根据学生心理和学习的需要来采取不同的管理方法。
本人重视课堂管理,在课堂教学中,对学生严要求,细管理。对于4个教学质量班,172人的大级,我专门设计了每个学生的学习情况记录登记表。内容包括作业情况、课堂表现及其他特发表现,都能及时公证地记录下来。作为对学生总体评价的有效依据。跟班主任一起,把课堂规范放在首要位置,使每位学生有效地上好每一节课。
在日常教学工作中,本人能认真钻研教材,把握新课程标准,掌握小学二年级数学总的目标要求。熟知教学内容在学科课程实施中的地位和作用、联系和区别,这是作为上好课的基础和前提。备课时,精心设计教案,教学设计中,科学地划分教学层次,突出重点,突破难点,把握关键,注意教学语言。练习设计在教学层次间起到衔接作用,特别是新旧知识点的衔接、能准确反映出突破环节。教学时,注意分析学生的学情。因为这一届学生是从一年级开始接手,因此,对学生学习状况非常熟悉。教学时,能充分考虑学生已有的数学知识和生活经验。让学生学得轻松,学习效果好。
本学期,能坚持每周进行一次学科尖子生培训,使有能力的孩子得到进一步的发展提高。在学期优秀生竞赛中,成绩突出,高分段的人数较多。对全级学生进行学科口算竞赛,成绩比上学期有很大的进步。而对学困生来说,分层次的教学少不了,在每周都安排课余时间对部分学困生进行有针对性的辅导,使他们对本册所学内容有所巩固和提高。至期末考试,除1人不参加培优学习外,其余参加培优班的学生都获得a级成绩。
期末复习期间,我能根据本级情况认真制定复习计划和培优计划,并把计划付诸实践。通过家长会和信息网络等手段,加强与家长联系,争取家长的配合。和班主任及同级老师合作,整合全级的力量加入到学科复习中去。复习过程注意劳逸结合,重难点突出。并根据学生复习情况,随时调整计划,做到每天每节复习课有内容,有质量。
与此同时,由于我们年级第一次参加区的学科抽测。我注重加强学生考试前的复习心理指导,提前告知学生抽测流程,做好考试纪律的教育。让学生做到考前复习有计划,考试时做到胸有成竹,充满信心地迎接区的抽测考试。
考试前一周,部分班有相当一部分的学生出现流感、发烧不能上复习课的突发情况。我能做到突发情况特殊处理,把请过假的学生记录下来,一切学习资料、复习内容及时告知家长,让孩子在家安心休息,回来时做好补课工作,做好考前辅导工作,让他们以最好的状态进行考试。
以上是本人本学期的数学教学工作总结,仍有不足之处,以后继续努力!
二年级册书法教学工作总结
(一)规范写字姿势,培养良好的习惯。
低年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量,而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势,需要扎扎实实、毫不松懈地坚持,需要有一个较长时间的严格训练。
开始我要求学生进行坐姿训练:头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练:一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住写字本。写字的姿势:眼离书本一尺远,胸离桌缘一拳远,握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学中,通过自身的讲解和示范,让学生照着样子做,并且在同学中树立典型,要其他同学照样子做,长期坚持,严格规范,一丝不苟,持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解,更重要的是老师经常的、耐心的督促,凡发现不规范者,立即指正,令其改正,不姑息迁就。
在写字时,我让学生看清每一个字,写字尽量不用橡皮,第一个字没写好没关系,争取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。另外,还要求学生经常给橡皮“洗洗澡”。这样,学生写字的压力就变小了,作业也就整洁了。
(二)想尽办法,培养学生的写字兴趣。
小学生特别是低年级学生自我控制能力差,兴趣持续时间短,很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说,“兴趣是最好的老师”,只要把这方面兴趣培养起来了,那一切困难就迎刃而解,就可以化厌烦为喜爱,化被动为主动,化枯燥为有趣。因此,写字过程中为了激发学生的写字兴趣,我可谓想尽了办法。
1、用上生动形象的譬喻,使学生在轻松的环境中写字。如在教学生字“外”时,我先在黑板上画出一片夕阳,让学生观察,想想这一片夕阳很像“外”这个汉字的哪一部位。学生感到很有趣,随即发现左边的“夕”字,说它代表的是一片夕阳。老师进而告诉学生汉字是非常有趣的,往往能够画出来。紧接着我又画出了一位老者面对着一群人在那用蓍草占卜,就人们关心的未来事问它一卦。这样,右边的“卜”不言而明。用图画出来,解释字的本义。“外”的形象也深深地印入学生心中。
2、对学生分层要求,使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶”,树叶尚且如此,何况活生生的人呢?因此,老师不能用一个标准衡量学生的成绩,也不能用一个标准去要求学生的书写(当然,这些要求只装在老师的心里,我是不会告诉学生的)。对那些书写水平较差的学生,在写字时有一个字写好了,我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样,学生在每次写字时都有一种积极的心态,都想努力表现自己,书写态度端正了,质量也随之提高了。
3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的,于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给孩子们听,从中告诉孩子们练习书法要有持之以恒的精神,还调动了学生的学习积极性,调节了枯燥乏味的课堂气氛。
(三)引导观察,发现写字的规律。
叶圣陶说“教是为了不教,学是为了不学”。在每次写字前,我首先要学生仔细观察每一个生字,使这个字在头脑中留下印象,有一个完整的轮廓,再引导学生分析生字的部件,最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。
教师所教是有限的,只有经常进行这样的练习,学生学会举一反三,由写好一个字到写好一类字,才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。
一学期结束了,为了教好孩子写字,我也利用业余时间练练字,学生和自己的写字水平有了一定的提高,但问题也是存在的'。
1、在实际教学中,学生在描红时,字写得大都很漂亮,但单独在田字格中写时,部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好,有些笔顺写得也很不到位。
2、部分学生练字的兴趣不够浓厚,需老师催促,还需进一步激发其练字的兴趣。
3、有的学生写字课上写的字潦草不堪,这与他们长时间快速完成语数作业,养成了习惯,积重难返有关。
严格要求课堂纪律,提高学生写字的兴趣。另外语数老师在平时的作业中也应严格要求学生的字应写规范。
今后我会继续努力,争取让学生把字写好。
张毅。
20xx年7月。
下学期二年级书法教学总结
写字是小学阶段一项重要的基本功训练,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性,在本学期我加大对学生写字工作的指导,下面我具体谈谈平时是如何做的。详情请看下面下学期二年级书法教学总结。
爱因斯坦说:“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见,写字教学要激发学生的写字兴趣,学生有兴趣,才能自觉练字;没有兴趣,就容易写得潦潦草草,敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣,如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事;举办作业展览、书法展览;做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来,创设良好的课堂气氛,对写字教学来说是至关重要的,只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行,才能收到良好的教学效果。
《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确,危害不小,影响写字质量,养成不良习惯;还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施:向学生讲明危姿势不正确的危害性,做到姿势不规范不动笔;找原因,进行针对性个别指导;寻求家长的配合,做到要求一致;同桌相互监督,随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写习惯。
写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣,养成正确的`写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价,特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步,哪怕微不足道,哪怕和其他学生比,还有很大的差距,哪怕只是姿势方面,我也会即使表扬,让学生体会到自己的努力,自己有了收获。
我在班上树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请"能手"介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。另外,开学初,我鼓励学生,要比一比谁作业本上的笑脸多,谁学期结束就是班上的写字能手,谁进步大,就能评上进步奖。为了更好的激励学生,看到自己的进步,我让孩子们每周五写一张字,给他们打出等级,并个人对上一周的字进行比较,认识到自己的收获。从第一张到最后一张,孩子们真真切切看到了自己在成长,在进步,体会到了汗水没有白流,体验到了写字的乐趣。
二年级册书法教学工作总结
低年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量,而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势,需要扎扎实实、毫不松懈地坚持,需要有一个较长时间的严格训练。
开始我要求学生进行坐姿训练:头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练:一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住写字本。写字的姿势:眼离书本一尺远,胸离桌缘一拳远,握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学中,通过自身的讲解和示范,让学生照着样子做,并且在同学中树立典型,要其他同学照样子做,长期坚持,严格规范,一丝不苟,持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解,更重要的是老师经常的、耐心的督促,凡发现不规范者,立即指正,令其改正,不姑息迁就。
在写字时,我让学生看清每一个字,写字尽量不用橡皮,第一个字没写好没关系,争取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。另外,还要求学生经常给橡皮“洗洗澡”。这样,学生写字的压力就变小了,作业也就整洁了。
小学生特别是低年级学生自我控制能力差,兴趣持续时间短,很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说,“兴趣是最好的老师”,只要把这方面兴趣培养起来了,那一切困难就迎刃而解,就可以化厌烦为喜爱,化被动为主动,化枯燥为有趣。因此,写字过程中为了激发学生的写字兴趣,我可谓想尽了办法。
如在教学生字“外”时,我先在黑板上画出一片夕阳,让学生观察,想想这一片夕阳很像“外”这个汉字的哪一部位。学生感到很有趣,随即发现左边的“夕”字,说它代表的是一片夕阳。老师进而告诉学生汉字是非常有趣的,往往能够画出来。紧接着我又画出了一位老者面对着一群人在那用蓍草占卜,就人们关心的未来事问它一卦。这样,右边的“卜”不言而明。用图画出来,解释字的本义。“外”的形象也深深地印入学生心中。
我们常说“没有两片完全相同的树叶”,树叶尚且如此,何况活生生的人呢?因此,老师不能用一个标准衡量学生的成绩,也不能用一个标准去要求学生的书写(当然,这些要求只装在老师的心里,我是不会告诉学生的)。对那些书写水平较差的学生,在写字时有一个字写好了,我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样,学生在每次写字时都有一种积极的心态,都想努力表现自己,书写态度端正了,质量也随之提高了。
故事是孩子们比较喜欢听的,于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给孩子们听,从中告诉孩子们练习书法要有持之以恒的精神,还调动了学生的学习积极性,调节了枯燥乏味的课堂气氛。
叶圣陶说“教是为了不教,学是为了不学”。在每次写字前,我首先要学生仔细观察每一个生字,使这个字在头脑中留下印象,有一个完整的轮廓,再引导学生分析生字的部件,最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。
教师所教是有限的,只有经常进行这样的练习,学生学会举一反三,由写好一个字到写好一类字,才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。
1、在实际教学中,学生在描红时,字写得大都很漂亮,但单独在田字格中写时,部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好,有些笔顺写得也很不到位。
2、部分学生练字的兴趣不够浓厚,需老师催促,还需进一步激发其练字的兴趣。
3、有的学生写字课上写的字潦草不堪,这与他们长时间快速完成语数作业,养成了习惯,积重难返有关。
严格要求课堂纪律,提高学生写字的兴趣。另外语数老师在平时的作业中也应严格要求学生的字应写规范。
今后我会继续努力,争取让学生把字写好。
二年级书法教学计划
教学目标:
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点:通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点:横折钩、竖折钩的写法。
教学时数:一课时。
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣。
1、导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备。
1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字,掌握技巧。
1、揭题:今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
(1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
(1)观察比较:饱和泡与“包”有什么区别?
(3)“泡”字要左窄右宽。
(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习,巩固兴趣。
1、学生完成书签。
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短,互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结。
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
1反文和欠字边。
一教学目标。
1.初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”,写得正确、端正、比例恰当。
1.复习回顾。
新学期第一堂写字课,仍要提出养成良好写字习惯的要求:一是仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确;二是看准想好再落笔,书写时要多动脑筋。
2.新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化:第一撇是短的斜撇,第二撇是长的竖撇。
3.书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文:这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
欠字边:第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔,不宜太宽。第三笔撇略靠右,稍收敛,捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
(2)“小博士”信箱。本节关键词是:穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生,引导学生自己观察,以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律,教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解:如同桌关系的和谐需礼让,座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”,只有这样,才会有一个和谐团结的集体。
(3)“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽,如“次”、“吹”等,三册已经学习这里不再重复叙述,有时左右等宽,书写前要看清左右两部分的高低,更要注意穿插是否合理。
三例字指导。
“攻”,左短右长,反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间,以此穿插礼让。
“软”,左右长短宽窄基本相等,“车”右部要齐平,“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间,是左右两部分咬合,浑然一体。
“政”,左右基本相等,左收右放,左部“正”改横为提,右部齐平。右部反文撇收捺放,对比明显。
“效”,左右基本相等,左部“交”收缩,改捺为点,右部齐平以让右。右部反文撇收捺放,注意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”,左长右短,左部横画左长右短,右部反文一部分笔画致注意穿插,以分割字中心空间,使字内布白匀称。
“欣”,左右相等,左部两撇分别为斜撇和竖撇,竖撇上半部分起笔写短横,短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插,撇收捺放。
“炊”,左短右长,左收右放,左部“火”缩捺为点,以让右。
“欧”,左短右长,左收右放,右部“欠”两撇注意变化,并关注与左部的穿插。
二年级书法教学计划
本教学计划旨在通过二年级上期书法教学,帮助学生掌握基本的书写技能,培养对汉字的认识和理解,激发学生对中国传统文化的兴趣。
具体目标如下:
1、掌握基本书写技能,包括笔法、字型、字形等。
2、理解汉字的基本构造和演变规律,培养对汉字的认识和理解。
3、了解中国书法在文化传统中的地位和作用,激发学生对中国传统文化的兴趣。
1、教学内容。
本教学计划包括以下五个主题:
(1)《千字文》。
本主题是基础主题,通过学习《千字文》的书法,培养学生对基本笔画、基本字型、基本字形的认识和理解,以及对中国书法的基本认识。
(2)甲骨文。
本主题是启蒙主题,通过学习甲骨文书法,让学生了解汉字的演变规律,并培养对汉字的认识和理解。
(3)古诗词。
本主题是提高主题,通过学习古诗词书法,提高学生的书法水平,并培养对中国传统诗词文化的兴趣。
(4)楷书。
本主题是提高主题,通过学习楷书,进一步提高学生的'书法水平,并深入了解中国书法文化的内涵和历史。
(5)行书。
本主题是拓展主题,通过学习行书,进一步提高学生的书法水平,培养对中国书法文化的兴趣,并为后续学习打下基础。
2、进度安排。
本教学计划为期一学期,每周共计8课时,进度安排如下:
(1)第1—2周:《千字文》。
(2)第3—4周:甲骨文。
(3)第5—6周:古诗词。
(4)第7—8周:楷书。
(5)第9—10周:行书。
(6)第11—12周:课程总结。
和评估方式。
1、教学方法。
本教学计划采用多种教学方法,包括示范、指导、模仿、练习、评价等。
对于基础主题,《千字文》和启蒙主题,甲骨文,教师将进行现场示范,指导学生正确的手写姿势和书写方法,并组织学生模仿练习。
对于提高主题,古诗词,楷书和拓展主题,行书,教师将采用小组讨论、比较、总结等方式,引导学生深入理解书法的精髓,并组织学生进行个性化练习和评价。
2、评估方式。
本教学计划采用多种评估方式,包括书法作品评价、书写速度评价、书法知识问答和书法常识测试等。
对于基础主题,《千字文》和启蒙主题,甲骨文,教师将主要对学生的笔画、字型、字形和书写速度进行评估。
对于提高主题,古诗词,楷书和拓展主题,行书,教师将对学生的个性化书法作品进行评估,并组织知识问答和常识测试等,考察学生对书法文化的深入理解。
1、教学资源。
本教学计划需要的教学资源包括:教学用具(毛笔、纸张、墨水等)、书法教材和辅助材料(临摹册、书法范字册等)、书法展览和文化活动等。
2、教学支持。
本教学计划需要的教学支持包括:学校领导的指导和支持、教学督导的评估和反馈、家长和社会的支持和合作等。
本教学计划通过多种主题的设置和不同教学方式的组合,旨在培养学生对基本书写技能和汉字的认识和理解,激发学生对中国传统文化的兴趣。在教学实践中,应注重学生的个性化和综合素质培养,注重教学资源和支持,努力实现教学目标和评估效果。
二年级书法教学计划
1、正确书写"包、饱、泡、吐"四个字。
2、培养学生正确的"双姿"(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
通过本课教学,巩固正确"双姿",唤起学生写字的热情。
横折钩、竖折钩的写法。
一课时。
一、课前交流,欣赏引趣。
1、导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知"书法"的概念,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备。
1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字,掌握技巧。
1、揭题:今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写"包"。
(1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写"包"。
学生说"包"的笔顺。教师示范写"包"字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写"饱、泡、吐"。
(1)观察比较:饱和泡与"包"有什么区别?
(3)"泡"字要左窄右宽。
(4)"吐"字的"土"上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
"饱、泡、吐"三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习,巩固兴趣。
1、学生完成书签。
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短,互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结。
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说"字如其人",我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
二年级教学总结
转眼间,本学期二年级语文科教育教学工作已经圆满结束,现对该期工作总结如下:
该期本班共有学生34人,其中男生19人,女生15人,语文科差生有5人。
1、开学初,根据本班具体情况,拟订了切实可行的工作计划。
2、为了转换语文科差生,该期工辅导语文科差生30次,家访15次,到期末结束转换差生3人。
3、为了上好语文课,在上课之前认真学习教材,认真备课,备课时既要根据教材内容出发,又要根据学生实际出发,该期备课工作全部完成,上课时注重双边活动的开展,发挥学生的主动作用,让学生成为真正的课堂主人。课后认真批改作业,该期共批改作业180余次,批改作业后认真写好作业批改记录,找出失败之处,准备补救措施,怎样才能让学生听懂,记牢。
4、利用语文课向学生传授知识的同时还向学生进行了思想品德教育。
该期语文成绩有一定提高,同学们在做题的方法上有所改进,能灵活应变。
如:看图写话还有待加强,今后的教学工作中将弥补不足之处。
对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字。关于写话教学,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积累;再次就是加强指导与训练。
1、加强阅读。
我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,读适于学生读的课外书,如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读量。
2、重视说话训练。
除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对学生进行训练。先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的优秀的地方。
3、写话从最简单入手。
(1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包。
(2)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);秋天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着)。
二年级书法教学计划
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点:通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点:横折钩、竖折钩的写法。
教学时数:一课时。
1、导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。
1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。
3、齐唱《写字歌》。
1、揭题:今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
(1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
(1)观察比较:饱和泡与“包”有什么区别?
(2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖。
(3)“泡”字要左窄右宽。
(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
1、学生完成书签。
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短,互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”,写得正确、端正、比例恰当。
新学期第一堂写字课,仍要提出养成良好写字习惯的要求:一是仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确。二是看准想好再落笔,书写时要多动脑筋。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化:第一撇是短的斜撇,第二撇是长的竖撇。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文:这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
欠字边:第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔,不宜太宽。第三笔撇略靠右,稍收敛,捺舒展。
(2)“小博士”信箱。本节关键词是:穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生,引导学生自己观察,以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律,教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解:如同桌关系的和谐需礼让,座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”,只有这样,才会有一个和谐团结的集体。
(3)“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽,如“次”、“吹”等,三册已经学习这里不再重复叙述,有时左右等宽,书写前要看清左右两部分的高低,更要注意穿插是否合理。
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二年级书法教学计划
当代著名书法家沈伊默先生说:“学书亦可养性习勤劬,切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。二年级的书法教学计划是怎样的呢?下面是本站小编收集整理的二年级书法教学计划,欢迎阅读。
教学目标:
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点:通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点:横折钩、竖折钩的写法。
教学时数:一课时。
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣。
1、导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备。
1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字,掌握技巧。
1、揭题:今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
(1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
(1)观察比较:饱和泡与“包”有什么区别?
(3)“泡”字要左窄右宽。
(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习,巩固兴趣。
1、学生完成书签。
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短,互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结。
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
1反文和欠字边。
一教学目标。
1.初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”,写得正确、端正、比例恰当。
1.复习回顾。
新学期第一堂写字课,仍要提出养成良好写字习惯的要求:一是仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确;二是看准想好再落笔,书写时要多动脑筋。
2.新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化:第一撇是短的斜撇,第二撇是长的竖撇。
3.书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文:这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
欠字边:第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔,不宜太宽。第三笔撇略靠右,稍收敛,捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
(2)“小博士”信箱。本节关键词是:穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生,引导学生自己观察,以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律,教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解:如同桌关系的和谐需礼让,座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”,只有这样,才会有一个和谐团结的集体。
(3)“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽,如“次”、“吹”等,三册已经学习这里不再重复叙述,有时左右等宽,书写前要看清左右两部分的高低,更要注意穿插是否合理。
三例字指导。
“攻”,左短右长,反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间,以此穿插礼让。
“软”,左右长短宽窄基本相等,“车”右部要齐平,“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间,是左右两部分咬合,浑然一体。
“政”,左右基本相等,左收右放,左部“正”改横为提,右部齐平。右部反文撇收捺放,对比明显。
“效”,左右基本相等,左部“交”收缩,改捺为点,右部齐平以让右。右部反文撇收捺放,注意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”,左长右短,左部横画左长右短,右部反文一部分笔画致注意穿插,以分割字中心空间,使字内布白匀称。
“欣”,左右相等,左部两撇分别为斜撇和竖撇,竖撇上半部分起笔写短横,短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插,撇收捺放。
“炊”,左短右长,左收右放,左部“火”缩捺为点,以让右。
“欧”,左短右长,左收右放,右部“欠”两撇注意变化,并关注与左部的穿插。
一、指导思想。
从写字教学活动入手,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持天天有练习;月月有验收。
二、工作点。
1、进一步明确写字特色创建的重性。
(1)认真学习有关写字教学的理论文章,进一步提高对写字教学的认识,自觉增强创建写字特色学校的认识。
(2)认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。
(3)大练正楷基本功,按求自觉自愿坚持练习,保证自定的书法训练目标的实现。
(4)把写字作为教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,形成良好的写字教学氛围,训练学生不仅认认真真写字,而且做到人人把字写得正确、端正、整洁,把字写好,写美观。
2、上好写字指导训练课。
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二年级书法教学计划
1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说:“学书亦可养性习勤劬,切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,习字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系,“字”是写给别人看的,好比一个人的“仪态”,字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,学写字就是学做人。
2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的.表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生对字体的选择、练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。
1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3.对小学生的写字提出要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。
1.抓好表率,树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
2.认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心。
二年级书法教学计划
通过本学期书法教学,使学生了解中国传统书法文化,提高学生审美能力,培养学生的艺术兴趣和审美意识,增强学生的人文素质。
1、示范教学法:讲解书法基本知识和技能,对学生进行示范教学,让他们模仿练习,逐步掌握书法技能。
2、演练互评法:让学生用同样的字和样稿充分练习并互相评价,以发掘问题、改进作为目的。
3、个性创意法:将多种表现手法和个性化创作技巧运用到书法教学中,让学生有机会发挥创意,展现个性。
4、艺术鉴赏法:对名家书法作品进行欣赏,并深入分析其创作技法和艺术特点,培养学生的审美能力。
本学期书法教学采用以任务为导向,以实际表现为评估标准,通过实际作品和书法测试等方式进行评估,鼓励学生的积极参与和自我创作,提高学生的学习兴趣和文化素养。
第一课时:书法艺术简介。
了解书法艺术的概念、分类、发展史及书法家,引导学生了解书法艺术的基本知识,并了解不同时期的书法风格和特点。
第二课时:笔画和笔法。
讲解汉字中常见笔画的写法和连笔顺序,并通过课堂练习了解不同笔画的`书写技巧。
第三课时:常见字形。
介绍汉字中常见字形的结构和书写技巧,让学生了解如何认识和书写常见字形。
第四课时:书写规范。
教授学生书写基本规范,包括字形工整、笔画规范、字体适当等,通过练习增强学生书写技能。
第五课时:学习微软雅黑体。
学习微软雅黑体的基本知识和技能,并进行练习和评估,在书写中灵活运用新颖的字体。
第六课时:举行书法比赛。
组织学生进行书法比赛,并对获奖者进行表彰,以增强学生的学习兴趣和动力。
第七课时:季节主题书法。
教授学生如何应用书法创作来表达季节主题思想,引导学生将自然景观与书法艺术融合。
第八课时:学习书法家代表作。
对著名书法家及其代表作进行介绍和欣赏,在了解书法家的同时提高学生的艺术鉴赏能力。
第九课时:书法艺术与传统文化。
通过解析名句名篇及相关历史人物和节日,提高学生对书法艺术的文化认知水平,扩展学生的文化知识面。
本学期书法教学通过多种教学方法,提高学生的书写技能、审美能力和文化素养。同时,本教学计划也培养了学生的自学能力,让他们具备了继续探究和学习书法艺术的兴趣和能力。
二年级教学总结
本学期我继续二年级语文教学,现将这一学期以来的具体情况总结如下:
这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到肯定。
1、切实做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。
2、认真上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业的布置做到合理,习题做到少而精,不采用题海战术,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
4、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量,培优辅差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理,使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。
通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
1、班级发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;。
3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。