作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
小鸟小鸟你真好中班语言教案篇一
1.理解大树和小鸟的依存关系。
2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备
图片。
一.游戏：大树和小鸟。
――教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
――大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二.欣赏诗歌。
――出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
――大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
――你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?
――为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?
三.以互动的形式学念诗歌。
――教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)
――教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
――引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四．仿编诗歌。
――讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?
――引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。
1.诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2.幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
大树和小鸟
大树高高，
住着小鸟。
小鸟叫叫，
大树笑笑。
大树摇摇，
小鸟跳跳。
大树小鸟，
快乐陶陶。
小鸟小鸟你真好中班语言教案篇二
自从我们学校引进了“小鸟读书”软件，我就开始了阅读的旅程。这个软件提供了一本本精彩的图书，无论是寓言故事还是科学文化，都让我受益匪浅。今天，我想分享一下读书心得，希望把我的体会传达给更多的人。
第二段：读书的感受
读书给了我很多感受，其中最明显的是：读书可以打开一扇窗户，让我们看到广阔的世界。这个世界是那么的多彩多姿，富有魅力。在读书的过程中，我看到了各个国家的文化习俗、历史地理、科学知识等等，这些都在我的心灵深处留下了烙印。
第三段：读书的收获
读书的最大好处在于可以开拓眼界，激发思考。读书也是一种体验，通过跟着作者们的思路和感受，可以让我更深入地领悟到生活中的点滴。我读过的每一本书，都让我受益匪浅，都为我打开了一扇窗户。我喜欢躺在床上读书，静静地享受文字的魅力，感受到了那些文字传达出来的情感。
第四段：如何读好书
读好书并不是一件容易的事情，这需要我们保持一个开放的心态、坚定的意志和长期的养成习惯。首先，我们要选好书。不同的人喜欢不同的书，我们应该根据自己的兴趣、知识水平、年龄段等因素去挑选适合自己的书籍。其次，我们要保持一个有效的阅读习惯。阅读包括了阅读之前、阅读中和阅读之后。阅读前要想好自己想学习的内容，阅读中要集中精力，理解、记忆、感受内容，阅读后要进行总结和反思，不断提高自己的见解和理解能力。
第五段：总结
读书是一件有趣、有价值的事情。通过读书，我们可以获得知识、体验生活、提高眼界、激发思考。作为现代人，我们不应该将时间浪费在无意义的事情上，而是要利用好时间，开拓自己的知识和才华，让自己不断进步。打开“小鸟读书”软件，翻开那些精彩的页码，相信你会收到更多的阅读体验和收获。
小鸟小鸟你真好中班语言教案篇三
当小鸟醒来时看见爸爸妈妈守护在它身边，小鸟感觉自己浑身疼痛难忍，禁不住大哭起来，妈妈边流泪边劝说着小鸟，一定要学会坚强。
爸爸对小鸟说：我一定请最好的医生来帮你治疗，经过几个月的治疗和精心护理，小鸟骨折的翅膀痊愈了。当小朋友再次来到树下的时候，东瞧瞧，西看看。，再也没有看到小鸟的身影，也没有听到小鸟动听的歌声。小朋友感觉好像少了自己的伙伴一样，特别失望。
小鸟再也不敢在枝头上唱歌了，它害怕人类，不相信人类，小鸟一家本来是人类的好朋友，但人们却对小鸟不友好，不能和它们共同分享生活和优美的环境。
我们要学会和大自然中，各种各样的动物和谐相处，把它们当成我们的好朋友，让我们生活在鸟语花香，环境优美的美好世界，再次能听到小鸟动听的歌声。
小鸟小鸟你真好中班语言教案篇四
小鸟小鸟是一只勇敢的小鸟，它展翅高飞，勇往直前，尽管它的身形渺小，却敢于挑战自己的极限。我常常在公园或山林间观察小鸟小鸟的行为，发现它们对于生活的热情和积极向上的态度给我很大的启迪。无论是冬日的飞行，还是春天的筑巢，小鸟小鸟总是充满活力和自信。通过观察小鸟小鸟，我学到了很多对于生活的心得体会。
小鸟小鸟是一只勤劳的小动物，它们在筑巢的过程中展现出了十分的耐心和毅力。我记得有一次，我发现一只鸟巢，那是一只小燕子筑巢的成果。巢里供有细细的草屑和柔软的羽毛，非常精致。我了解到，这只燕子筑巢，每天要来回飞行多次，将草屑和羽毛运回巢中，付出了巨大的努力。小鸟小鸟的耐心和奋斗精神，告诉我只有付出才能换来回报。无论是学习还是工作，都需要我们耐心和奋斗，才能收获成功。
小鸟小鸟是一种群居动物，它们总是以团队的形式生活和工作。例如，当有敌人靠近巢穴时，鸟儿们会齐心合力，将敌人赶走。我观察到，小鸟小鸟之间互相帮助，互相合作，才能更好地生存和繁衍后代。这给我一个启示，团结和合作是成功的重要因素。只有大家心往一处想，力往一处使，才能共同攻克困难，取得成就。
小鸟小鸟是自由自在的小动物，它们无拘无束地自由飞翔，感受风的翅膀。我常常感叹小鸟小鸟的快乐和自由，它们不受任何限制，能够享受大自然的美妙。我们人类也应该向小鸟小鸟学习，享受快乐和自由。不要被琐事、烦恼所困扰，放下心中的包袱，心怀快乐，追求自由，做一个快乐的自己。
小鸟小鸟不畏艰险，勇敢地展翅高飞，永不放弃追逐理想和梦想。我常常看到小鸟小鸟在天空中穿梭，它们在寻找食物的过程中也许会遇到许多困难，但它们始终积极向上，勇往直前。这给了我很大的鼓舞和启示，无论遇到什么困难，都不能放弃，要坚持不懈。只有勇敢面对困境，才能克服一切困难，取得成功。
总结：通过观察小鸟小鸟的行为和思考，我感受到了小鸟小鸟身上的优秀品质和内在力量。小鸟小鸟的才华和勇气、奋斗和耐心、团结和合作、快乐和自由，以及勇往直前和永不放弃的精神，给了我很大的触动和启发。我愿意通过学习小鸟小鸟的品质，不断努力，成为一个更好的自己。
小鸟小鸟你真好中班语言教案篇五
新学期开始了，期待已久的工作室同课异构课终 于在易老师的小组开罗啦！
在烟花三月的第一天，我有幸请到工作室的几位名师亲自到六小听我上了一节《小鸟小鸟》的试讲课。由于名师们从没听过我的课，所以当时紧张的心情可想而知。
1在让孩子们听歌曲分段的环节中，我迟迟没有把歌谱展出，导致有很多学生很茫然。这点严重影响了接下来的环节。
2.小鸟的音乐形象没有体现出来。这节课我把难点第二乐段的合唱放在首位，然后再进行第一乐段的教学。由于第二乐段二声部合唱中，只有一个字“啦”作为歌词，而我在一开始整体聆听歌曲的教学环节中，并没有展示歌谱，学生在没有能听出歌曲究竟唱了什么的情况下我又紧接着教唱第二乐段，所以我在教唱第二乐段过程中费了很大劲去描绘小鸟的形象，但学生的表现并不能达到我想要的效果，感觉事倍功半。
3.难点没解决，重点不突出。
4.伴奏的速度太快，学生跟不上。《小鸟小鸟》节奏较为轻快，学生在还没有唱会的情况下合上伴奏演唱明显感觉不理想。
5.语言不够简练，碎语太多。
一节课下来，学生貌似基本唱会歌曲，但这节课我是选了五年级一个含有不合唱队成员的班级进行试讲的。由于有校合唱团的成员在支撑着声部，所以纵使课堂上出现诸多问题，学生们还是能把一整首歌曲基本唱出来了。但有一部分学生是没能达到教学目标的，更别说能达到我预期的教学效果了。我问自己，如果这是一个没有合唱团员的普通班呢？结果不想而知了。
在接下来的评课中，名师们给我提出了许多宝贵的意见。
罗老师指出，小学高年级的音乐课堂，应该细心研究教材，挖掘教材内容以让高年级音乐课适度的增加深度。例如教材中提到变化重复的写作手法，可在教学中渗透给学生。还有备课应该“备教材”、 “备学生”，可根据学生的程度适当降低难度。
易老师指出，课堂一开始的问题太多，6/8的特点不一定是要抽出来重点讲解，紧接下来二声部的教学过程太散乱。其中两个声部在合唱时，由于伴奏没有明确的旋律做引导，学生单凭自己的能力是很难明确分辨出正确声部并把它唱准确，极容易出现了跑调的现象。
在二声部合唱部分，低声部我假设一些小鸟吃得太饱所以飞得比较低，以胖胖鸟来表示低声部旋律。高声部就用比较苗条的瘦瘦鸟来比较。但是这一比喻让扮演胖胖鸟的.学生有点不高兴，所以这个设想是不太理想的。在这里，王晓飞老师建议我分别用两群鸟儿飞行不同的路线，并运用画出旋律线的方法让孩子通过图形谱结合想象的手法，以达到对不同音高同时进行的概念更明确的目的。王晓飞老师还指出，应把塑造小鸟的音乐形象放在首位，只要让学生先感受到了小鸟活泼可爱的的形象，才可能在二声部合唱中以情带声，把歌唱好唱活。
听完名师们的点评，我感觉豁然开朗，思路渐渐变得清晰起来。很幸运地，我还得到学校师-父颜娅琳老师的指点，在经过接下来几天对此课不停的进行修改，试讲后，终于迎来了正式上课的日子。
3月7日上午，我以紧张的心情在十九小完成了一节同课异构课——《小鸟小鸟》。之所以紧张，是因为平时公开课一般是学校的老师或家长来听课，从来没有像当天那样有几十位音乐同行的老师来听课，而且工作室规定授课老师与学生采取“堂上见”的形式，教师不能提前对学生做任何铺垫，所以上课前我的小鹿在胸口肆无忌惮地狂跳着。
这节课针对三月一日试讲课存在的问题，我做了如下修改：
1.在课堂一开始，我通过跟随《小鸟小鸟》的伴奏音乐做律动后，将8/6拍一带而过，并没有浪费太多的时间讲解，主要是让学生感受到6/8拍的歌曲特点。
2.完整听赏歌曲后，我马上给学生展示完整的歌谱，让学生对歌曲有个整体的感觉。但我并没有让学生看着歌谱完整地听赏，而是通过边观赏各种小鸟的图片边听范唱的方法，给学生展示歌曲完整的感觉。因为在接下来一连串修改与试讲的过程中，其中有一节试讲课，我让学生看着全谱听范唱，很容易就唱了高声部，对低声部的学习很不利。所以我运用边观赏图片边听唱的方法，这样既能给学生以歌曲的整体感觉，培养对小鸟形象的直观感受，又不至于集中精力听唱高声部而为后面低声部的教唱环节增加难度。
3.教学目标难度降低，定位为完整地表现歌曲《小鸟小鸟》第一段。
4.在教学环节中，我把描绘小鸟形象的第一乐段放在首先教唱的环节，而后再进行第二乐段二声部的教学。学生先感受到了小鸟活泼可爱的形象，再进行二声部的学唱，效果显著。此歌先学唱齐唱部分能为二声部教学带来情绪铺垫的作用。
5.我运用谱例对比的方法，把变化重复的写作手法通过二声部旋律教唱的过程，简要的讲述，提升了学生的音乐知识面。
6.在二声部合唱教学中，我通过让学生聆听第二乐段的范唱，引导学生跟随老师画出小鸟飞行的两条不同路线片段图（旋律线），引出合唱中的低声部与高声部从而进行分声部教学。
7.我运用电子琴，录制了慢速、中速，带高声部旋律的伴奏音乐，让学生在学唱过程中循序渐进，并运用电子琴特有的不同音色的优势，引导学生进行二声部的学唱，效果较为显著。
终于，我怀着紧张的心情结束了此课。一堂课下来学生基本能把歌曲的第一段完整唱下来，基本完成了教学目标。
此课仍然存在很多不足之处：
1.教师语言不够规范精炼。
2.没有强调歌唱运用气息。
3.学生音准、听力的培养不够。
4.在二声部教学中，没有提出让学生多互相聆听两个声部的音响效果。
5.学生合唱中最重要的合作能力应加强训练。
课后名师门分别对两节同课异构课作出细致的点评，其中柯老师指出，《小鸟小鸟》是人教版音乐五年级的第一课，此课应该是两课时完成的内容。由于是以研讨课的性质，把两节课的内容压缩到一节课上，由于时间关系，学生容易存在快速学唱了前面齐唱部分，在学完合唱部分后，把齐唱部分忘了的现象。所以此歌曲内容含量太大，两课时才合理。
我觉得柯老师分析得很正确，在上课时我就遇到这样的问题。想要在一课时里教会学生学唱并唱好两个声部的《小鸟小鸟》，这个想法很美好，但不太现实。首先歌曲分为两大乐段，第一乐段齐唱部分与第二乐段合唱部分。在试讲的时候，我在自己所教的班级进行了第二乐段二声部合唱的教唱。花了整整一节课的时间，我才基本完成二声部的教学目标，如果再加上第一乐段部分的学习，一课时下来是很难完成教学目标的，更别说把歌曲处理好、演唱好了。于是为了争取时间让学生多唱多练，尤其是完成本课的重难点二声部教学，一节课下来，几乎所有的知识点都是我总结好告诉学生的。没有时间让学生多思考，给学生探讨问题的机会，这就有点满堂灌的遗憾了。所以我很赞同柯老师的观点，这首歌曲应分两课时进行教学，更有利于学生对歌曲的理解与表现。
还有一点让我有深刻体会的就是，无论是在十九小上的这节课还是我在自己工作的学校试讲的好几个班都存在一个很主要的问题：学生的唱谱能力太差，以至于不能很好地完成教学环节。我们的课本从小学中年级开始就有二声部合唱的介入，五年级二声部合唱的唱歌课占有很大的比例。如果学生的识谱能力不能提升，那对于课堂的合唱教学，绝对是事倍功半的效果。小学音乐老师课时量大，如果每个年级每个班级每个声部每个音符都一句句示范让学生模唱，那该是多么可怕的事情。所以通过这节同课异构课，我深深的感受到，要想把班级合唱课上好，当务之急就是把学生的识谱能力提高，而且必须从低年级抓起。只有学生的识谱能力提高了，才能让班级合唱课插上翅膀。就像上学期工作室带领我们去参观学习的顺德乐从小学那样，如果从一年级就开始学习简谱，再通过老师有针对性的一些常规练习，持之以恒，到了五年级，孩子们已经打打下坚实的基础，这样上起课堂合唱课来才可能事半功倍，才有拓展与释放教师的各种教学手段的可能。不然一节课单是识谱都花了不少时间，谈何进行二声部合唱教学呢？小学生合唱课为什么难上，我觉得很大程度是由于孩子们对音高的概念不够坚固、强大。对良好音高的掌控，首先是对歌谱有好的识读能力。只有一步步把音乐素养等地基建牢固，才有可能建成高楼大厦，反之，空中楼阁是不现实的。
提高学生的识谱能力，当务之急！
感想太多，收获太多。本课还有很多成熟的地方，感谢名师和各位学员的指点！准备这节同课异构课的过程实在太锻炼人了，虽然最终上课后还存在这样那样的问题，但是经历这个过程，对比自己，我成长、进步了，这就是最大的收获！革命尚未成功，同志仍需努力！加油！