当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
朗诵讲座心得体会篇一
书，是人类必不可少的精神支柱。在别人眼里，它却是比精神支柱还要宝贵的东西。
著名文学家高尔基先生曾说过：“书是人类进步的阶梯，”可见，书对人类是多么重要！
在浩翰的书海中，我们一次次地吸取着书的精华，一次次地参加书的圣会，这让我们更加飞快成长。
在这一年中，我们学校开展的书会，越来越多，这让我们能更加在书的沐浴中成长。
像在今年，我们每个班每个星期都会开展一次：读好书，记笔记的活动，每个人都有一本小本子来记载自我从树林中挖掘地任何宝贝。我的小本子上，虽然有些笔记还没摘抄完，但是我还是懂的了一些道理：一个人要有自信不然任何事也做不了。小本子虽然看起来小，可在我眼中它却是自我的知识宝库。在我需要帮忙时它会伸出援手；在我骄傲时它会给我劝说……总之，它是独一无二的。
在书海中，道理是心罗棋布的：勤奋学习的道理；关爱老人的道理；孝敬父母的道理；爱护环境的道理……让我们能好好做人的书很多，很多。我们也将在书的海洋中继续前进，前进！
朗诵讲座心得体会篇二
朗诵是一种表达情感，传达思想，感染观众的艺术形式。在朗诵过程中，语言、声音、情感都要充分发挥，才能让观众产生共鸣，享受到朗诵的精髓。而如何写好一篇朗诵心得体会的分享，更需要充分展现自己的思考和表达能力。
在准备朗诵前，我们需要详细了解所朗诵的文章或诗句的背景、情感、主旨等信息。从中提炼源头，理解文章意义，挑选出富有感染力和切入点的内容。在这个过程中，我们需要注重阅读文献，积累语感，提高自己对音乐和艺术的敏感度。
第三段：表达情感
无论是何种形式的朗诵，情感都是其中不可缺少的元素。好的朗诵作品，都需要通过朗读者感性的情感表达，将文章或诗句的情感传递给听众，从而让听众感同身受，进入作者的内心世界。在情感的表达中，我们需要充分发挥表情肢体语言，增强朗诵的感染力。
第四段：掌握节奏
节奏是一个朗诵作品得以圆满的情况下的必备要素。好的节奏不仅可以让朗诵作品显得简洁明快，还可以让观众的听觉感受得到更好的提升。因此，在朗诵的过程中，我们需要注重掌握节奏的变化，适时的加强或削弱，让朗诵更富有变化的韵律感。
第五段：结语
以上所述的几点，都是写好一篇朗诵心得体会的分享所必备的基本元素。如同每次朗诵一样，在写朗诵心得时我们也需要不断的练习，让自己不断的进步。希望我们能够从中汲取到养分，不断发掘、磨炼自己，创造出更加优秀的朗诵作品。
朗诵讲座心得体会篇三
1、语气的感情色彩和分量，这是语气的灵魂;
2、是语气的声音形式，这是语气的形象;
在灵魂的支配下，形象发生姿态万千的变化。
感情的分量就是程度、分寸、火候。
语气的感情色彩和分量的综合形成稿件的基调。
在内容的基调和目的的统领之下，不同语句自身的语气，按照一定的联系融合、贯穿在一起，成为一个有机的、和谐的整体，最终体现基调，实现目的。
二、语气的感情色彩和分量四个原则。
语气的感情色彩和分量的确定，从宏观和共性的方面讲，要符合四个原则：
1符合正确的世界观、人生观、价值观;
2.符合中国传统文化精粹和积极的精神理念;
3.符合真、善、美的标准;
4.符合大众传播的基本规律和要求。
三、语气的感情色彩和分量具体操作方法：
(1)精心、细致、周到的理解和感受文字的思想感情、内涵和意图;
(2)把文章和个人的特点、风格统一起来，协调把握。
(3)将个人的真实情感、思维方式、语言表达特点融入到文章中，唯此，朗诵作品才有自己的特色、个性。
四、语气的声音形式问题。
对语气的感情色彩、分量的分析和把握基础上，还要进行感受的积累和酝酿阶段，形成蓄势待发之势，最后通过声音形式表达出来。
语气包括三个要素：气息、声音和口腔状态。
1、气息是发声的动力，它来自思想感情的运动。思想感情的运动导致气息的运动，气息的运动使声音形式发生变化。
2、声音是音色、音高、音强和音长的综合。此四者通常是协同发生改变，它们的变化也会导致声音形式的变化。
3、口腔状态指在思想感情的要求下，因吐字归音而导致的口腔的松紧、开闭等变化状态。
此三个要素中的一个发生改变，声音形式都会起变化，而往往是在三者配合下共同作用于语气的声音形式。
复杂鲜活的语气是体现有声语言的魅力的主要因素。
朗诵讲座心得体会篇四
小学生朗诵活动是一种非常有益的活动，可以增强孩子的语言表达能力和自信心，提高他们的口头表达能力。我有幸参加了小学生朗诵活动，并在这个活动中收获了很多，下面分享一下我的心得体会。
第二段：精心准备，让自己更有信心
准备工作非常重要，好的准备可以让我们更加自信，表演更加自然。在准备过程中，我们应该通读每一篇文章，认真理解文章内涵，找到自己的感觉，然后分段、分句，理顺语序。同时要注意语音语调，表情动作等因素的培养，让自己的表演更加生动。
第三段：重视舞台表演的语音和肢体表现
舞台表演不仅要注意语音的准确和流畅，还要注意肌肉的协调和身体的平衡，把文章中的情感通过肢体语言和表情传达出来。在表演的过程中，语调转换、停顿，表情、动作协调配合，能够充分表现出文章的意境，给观众留下深刻的印象。
第四段：心理准备，过程超越结果
在小学生朗诵活动中，不论是参赛还是观众，都需要做好心理准备，要有积极乐观的心态，秉持着过程超越结果的想法，要享受这个过程，不要担心成败。即使表演中出现小失误，也应该及时调整心态，重整旗鼓，不要影响后面的表现。
第五段：写在最后
小学生朗诵活动不仅可以增强孩子的语言表达能力和自信心，也是非常好的培养孩子个性与情感的活动，同时也锻炼了孩子的专注力、耐心和恒心。希望孩子们在朗诵活动中坚持不懈，自信而又不妄自菲薄，勇敢展示自我。不断提升自己的表演技巧和舞台魅力。
朗诵讲座心得体会篇五
是青春年华洋溢的意气风发
是志在四方的挥斥方遒
我的梦想不在那个遥远的天国;
我的梦想就屹立在东方的热土!
我的梦想启航于长江;
我的梦想孕育于黄河!
我的梦想,像一面神奇的镜子:
一面冰雪;
一面焰火--
我的梦想,是一阵永久的春风:
向北举起劈荆斩棘的镢头;
向南展开村口母亲的微笑……
我的梦想,化作光明岁月;
几经险阻,为何长燃不熄!
我的梦想,追随正义之火;
几经风波,为何高擎不落!
它沐浴着艳丽的霞光,
在太阳下巍峨!
它点亮那闪亮的星座,
在月光下闪烁!
这是我的梦想!?
这也是我的梦想!
这是我们的中国梦!
你从五千年的壁画中飞来--
打开瑰丽壮阔的屏帏……
你驾着喜马拉雅山脉,
驰骋于天南地北
这是我们的梦,
我们用青春年华描绘着色彩
我们用志向书写着未来
中国梦,我的梦想,我们的青春年华!
朗诵讲座心得体会篇六
朗诵作为一种表演艺术形式，是将文学作品以声音的方式诠释和传达给观众。每当我站在舞台上，与观众共同分享我对文学作品的理解和感悟时，我深深体会到了朗诵的魅力。今天，我想分享一下朗诵给我带来的心得体会。
第二段：朗诵的重要性
朗诵是传统文化的一种重要形式之一，能够使文学作品焕发出生动的色彩和丰富的情感。通过朗诵，人们能够更深入地理解和欣赏文学作品的内涵，同时也能将自己的情感与观众进行共鸣。朗诵可以帮助我们提高语言表达能力，培养自信心和观众沟通的能力，这对我们的成长和发展都有着积极的影响。
第三段：学习朗诵的过程
朗诵并不是一件简单的事情，它需要我们对文学作品有深入的理解和感悟。在学习朗诵的过程中，我会先仔细阅读选定的文学作品，通过多次阅读和理解，获得作品的情感和意境。然后，我会通过口语练习，逐渐熟悉作品的节奏和韵律。在练习朗诵时，我会注意调整音量、语速和语调，使得自己的朗诵更加生动有力。最后，在舞台上进行排练和表演，通过不断演练和修改，不断提高我的朗诵水平和艺术感染力。
第四段：朗诵带给我的益处
通过不断的朗诵训练，我不仅提高了自己的语言表达能力，还锻炼了自己的观众沟通能力和自信心。在每次朗诵结束后，观众的掌声和赞许感动着我，也让我更加坚定了自己的演艺之路。朗诵作为一种艺术形式，能够让我更深入地理解和欣赏文学作品的内涵，增强自己的写作能力和审美能力。同时，朗诵也帮助我培养自己的耐心和毅力，不断追求卓越和完美。
第五段：结尾
通过朗诵，我感受到了文学的魅力和艺术的力量。我将继续努力学习和提高自己的朗诵水平，不断探索和挑战更多的文学作品，并与观众们一起分享我的朗诵心得和体会。朗诵不仅是一种艺术形式，也是一种传递情感和思想的媒介，我希望通过自己的朗诵，能够给观众带来共鸣和启迪，让更多人爱上朗诵，感受到文学的美好和力量。
朗诵讲座心得体会篇七
莎士比亚有一句读书名言：书籍是全世界的营养品!现在，海天不仅可以吸收物质营养，而且可以自己吸取精神营养了。但这个成果，对我来说，来得不容易。今天在这里，我就主要讲一下自己如何引导孩子爱上阅读的心路历程。
在海天上小学前，身体不好，扁桃体老是发炎，三天两天的感冒。所以，在孩子幼儿园阶段，我基本上是为孩子的身体健康付出的多，为孩子阅读做的少。所以，当别人的孩子从小就爱阅读，而我的孩子这方面兴趣不大的时候，确实有些着急。
等孩子上小学了，开了几次家长会，才意识到阅读的重要性，于是想到要“亡羊补牢”。急急地在书店买了很多的书给孩子读，家里的书装了一层书架。但孩子看起来除了完 成老师布置的作业外，对玩具更感兴趣，对阅读还是没有热情。
回想起来，刚开始的时候有些“病急乱投医”，买了许多图画书，孩子随便翻翻，再不理会。在多次反思之后，才发现自己做得不够细致，心也太急。
没有办法，于是冷静下来，开始为孩子制定一套读书方案，以引导孩子爱上阅读。我把引导孩子阅读兴趣分为三个阶段：妈妈带读，没有压力随兴趣阶段;妈妈陪读，启发提问阶段;孩子自主阅读阶段。
第一阶段，我坚持与孩子一起读那些很简单的容易理解的书。在这个阶段，我带读的时候，有时模仿书里各种角色的声音说话，逗得孩子大笑，他自己也想学着那个腔调，跟妈妈一起读。
第二阶段，陪孩子读那些与他们年龄段相符的书，并提问书中的内容。例如，我陪孩子一起读一年级的小豆豆与二年级的小豆豆，一个人读一段，轮流来。我读的时候，要他听，然后我学电视上的竞猜提问，看他是否能回答正确。他读的时候，我静听，然后他有权力提问让我来回答。有时我故意答错，他便急着把正确答案告诉我。这样他把妈妈难倒了，很有成就感。在读了小豆豆以后，孩子开始喜欢上阅读了。特别是他好象突然找到了新朋友，觉得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜欢小豆豆。
第三阶段，培养孩子自主阅读。这个阶段，一定要买孩子感兴趣的书。因为没有了“阅读拐杖”，若无兴趣孩子就会放弃。有一天，我买了杨红缨的《淘气包马小跳——四个调皮蛋》，陪孩子一起读，还读出声音来。没想到孩子嫌我这样速度慢。然后他自己默读，就利用三天业余时间读完了。刚开始我以为他走马观花，然后用脑筋急转弯的方式问了他一些与书中内容有关的问题，他都一一答对了。这时，我才确信，他是真的自己把书读完了。在第一本与马小跳有关的书读完后，孩子对我说：“妈妈，马小跳好好看的，帮我把其它的马小跳的书也买回来吧?”我当然毫不含糊，当即在网上又买了15本。
回想孩子在读《淘气包马小跳——四个调皮蛋》的时候，那高兴劲，我现在仍难忘。有一次，他读到感兴趣的地方，我正在炒菜，他拿着书过来，念那些搞笑的段落给我听，然后又在那儿哈哈大笑。至此，我发现自己可以放手了。
现在，海天可以自己阅读，我基本上不需要当他的“拐杖”了。虽然如此，我想以后还是会与他一起读一些文学名著，一起来探讨书中的内容，以增加读书的深度，也享受亲子阅读的乐趣。