方案可以帮助我们规划未来的发展方向,明确目标的具体内容和实现路径。我们应该重视方案的制定和执行,不断提升方案制定的能力和水平,以更好地应对未来的挑战和机遇。接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写,我们一起来了解一下吧。
科学节方案篇一
1.出示纸袋,引出课题。
“这是什么?”“它有什么用呢?”
“我在纸袋里放了许多小朋友喜欢的纸,我们来看看有哪些?”
2.出示餐巾纸。
“这是什么纸?”
“餐巾纸有什么用呢?”
“你们会用餐巾纸擦鼻涕吗?”我们来擦擦鼻涕吧。
幼儿人手一张餐巾纸,学擦鼻涕。
(念儿歌:餐巾纸四方方,天天带在我身上,又擦鼻涕又擦汗,真是我的好伙伴。)
“餐巾纸用完后送到哪里去?”
3.认识手工纸。
“你们真能干,老师奖励你们一个小礼物。”发给每位幼儿小礼物。
“你拿到了什么礼物?”“仔细看看你们的小礼物是用什么纸做的?”
“它叫手工纸,可以用来折纸、撕纸、剪纸,还可以在上面画画呢。看老师带来了许多手工纸,有些什么颜色?”
“我们就用这些漂亮的手工纸撕个彩带跳个舞吧!”
教师与幼儿一起撕纸,舞蹈。(音乐)
“你们跳得真好看,我们把彩带送回家吧,看清楚它们住在哪个颜色的篮子里。”
4.出示超市广告纸。
“我的纸袋还有好多纸呢,谁来摸一摸?”
“你来把它们发给好朋友,好吗?”
幼儿人手一张广告纸,“小朋友看到了什么?”
“这些东西你在哪里看见过?”
“这张纸可真神奇,超市里卖的东西都在上面呢,它也有个好听的名字—商品广告纸,它能告诉我们这些东西卖多少钱呢!”
“你想到超市买什么东西?”
“我们把这张商品广告纸叠好了放在袋子里,回家给妈妈看,让妈妈去超市买这些东西吧。”
5.认识报纸。
“我们再来看看,纸袋里还有什么纸?”
“你们知道它的名字吗?”
“它的名字叫报纸,你看到谁喜欢看报纸?”
“报纸上有什么?”“报纸上的字和图片告诉我们许多新闻故事,等我们长大认识了许多的字也看新闻看故事。”
6.玩报纸。
“现在我们来和这些旧报纸玩个游戏。”
“我说变,看谁先把报纸变成球。”
幼儿将报纸团成球,比一比谁大谁小。
“纸球可以怎么玩?”
抛——我的报纸球,飞起来喽!
踢——我的报纸球,踢起来喽!
滚——我的报纸球,滚过来喽!
7.送纸球宝宝回家。
“纸球和小朋友玩累了,要回家了,我们来送它回家吧。”
“你们累不累?我们也回家歇歇吧。”
科学节方案篇二
老师给小朋友们带来了一位小客人(出示泡大珠),你们认识吗?(有一部分幼儿认识)有的小朋友认识,说叫泡大珠。我们先一起来看一看,这个泡大珠长什么样啊?(没泡过水的泡大珠放到透明的杯子里),先来看一看,像什么?再请小朋友摸一摸,有什么感觉?经过小朋友们认真地观察,我们发现,泡大珠非常小,像米粒一样,颜色很漂亮,摸上去有点硬。
有的小朋友说把他泡在水里就会变大,昨天,老师就把它放到水里了,他发生了非常神奇的变化(出示泡好的泡大珠)。我们再一起来看一看,放到水里泡一泡,它变成了什么样?(请小朋友看一看,摸一摸)
总结:他变得像玻璃球一样大了,而且还特别漂亮,摸上去软了。
二、活动
1、猜想:
我们一起来看一看,小筐里都有什么啊?(带幼儿一起认识小筐里的东西:积木、串珠、贝壳、茶叶、紫菜、木耳、胖大海)可是小筐里的东西这么多哪个才是他的好朋友呢?泡大珠说只要和他一样,放到水里会膨胀的东西就是他的好朋友。
2、填写记录表第一行
老师给每组小朋友都准备了这些东西,现在就请你先仔细看一看,轻轻地摸一摸,再和你们组的小朋友一起猜一猜,谁会是泡大珠的好朋友,把你们组猜的结果记录在记录卡的第一行上。在你操作的时候,老师要提一个小小的要求,和你的好朋友讨论的时候小点声音,摸的时候更要轻轻的,可千万不能太用力,他们都在安安静静的睡觉,我们可千万不要吵醒它们。(幼儿进行猜想的环节,教师适当指导。)
好了,大部分的小朋友都已经填好了记录表,现在老师就请小朋友说一说,你们猜想的泡大珠的好朋友是谁?我们一起把黑板上的大记录表填写完整。(幼儿自由发言,老师根据幼儿的猜想填写大记录表)
3、验证猜想
4、验证操作并填写记录表第二行
老师给每组小朋友准备了两份材料,一份放水,一份不放水,你要仔细观察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一样?发生什么变化?哪些变大了,哪些没有变大,找出泡大珠的好朋友。并记录在你们组的记录表的第二行。记住,你操作的时候,只能轻轻的摸,不能用力,更不能用手去撕,如果这样你就永远也找不到泡大珠的好朋友了。(幼儿开始操作,教师指导)
好了,大部分的小朋友都已经操作完了并填好了记录表,现在老师就请小朋友说一说,你们发现的泡大珠的好朋友是谁?和你们刚才想的一样吗?(幼儿自由发言,老师填写大记录表)
三、总结
小朋友你们可真棒,把泡大珠的好朋友都找到了,为我们自己鼓鼓掌吧!其实在我们的生活中还有很多东西像泡大珠一样遇水会变大膨胀,谁知道还有什么遇到水会膨胀呢?(豆粒、花生等)
四、分享爆米花,活动结束
科学节方案篇三
1、欣赏儿童化的散文诗,培养幼儿对文学的兴趣和爱好。
2、通过总结、对比,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。
3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。
(一)知识经验准备:带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。
(二)物质准备:有关夏天景象及天气变化的`录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
三、活动方法:观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。
1、了解夏天的景象及天气特征。
2、幼儿根据图片自编诗歌。
还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机,请部分幼儿编排讲述。
3、欣赏散文诗并进行比较。
肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。
4、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。
1、科学:云、闪电、雷、雨的形成;科学实验:缺水的花草等。
2、艺术:画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3、健康:夏天到了应该怎样保护自己,学游泳。
户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。
环境布置:夏天到了。
附:散文诗
夏天
柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急,蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面转圈,它报告:好消息,就要下雨,就要下雨。
风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。
下了一阵儿,风去了,云散了,闪电停了,雷公公回家了。天边挂起晚霞。
柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。
你闻闻连空气都是香的。
湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴,小青蛙蹦上岸开始唱歌:咕呱!咕呱!
科学节方案篇四
小朋友,你们是不是也想自己动手来做一个喷泉呢,快快和宝宝一起动手操作吧!
塑料瓶1个(矿泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、脸盆。
工具准备好啦,现在开始一步一步和我一起做吧!
1.在塑料瓶中装入一些冷水,大约三分之二,不要把水倒在瓶子外面啊。
2.把两根吸管中的一根吸管剪短,相当于瓶口到水面的距离,用剪刀的时候要小心。
3.如图所示,将两根吸管放入塑料瓶中,短的吸管不能碰到水面,长的吸管伸入水面。
4.将棉花球弄湿,塞紧瓶口,固定好两根吸管呦!注意:一定将瓶口完全塞紧,不能有空隙。此处棉花球也可以用橡皮泥代替。
5.将塑料盆放到长吸管出水口的对面预备接水,对着碰不到水面的短吸管吹气,塑料瓶中的水就会从长吸管中喷出来噢!我的小喷泉漂亮吧!
当小朋友对着没碰到水的短吸管吹气时,塑料瓶内的空气会慢慢增加,小小瓶子里的空气越来越多。可是瓶口塞紧啦,出不去呀,空气挤在一起的力量越来越强,水面上的压力变得越来越大,于是就把水从另一根长吸管压出去,形成了“喷泉”。哈哈!这个小实验不错吧,这回可以在家里欣赏喷泉啦!
专家观点
城市里随处可见各式不同的喷泉,有音乐喷泉、灯光喷泉、层叠喷泉、广场喷泉,能钻进层层叠叠、高低错落的水柱中嬉戏,是孩子们最高兴的事情之一。其实爸爸妈妈何曾不想也拥有一个心仪的喷泉,让宝贝玩得开心尽兴。现在,真的可以在家里做出宝贝独有的喷泉啦。
爸爸妈妈可以和宝贝一起做,也可以每人做一个,比一比谁的喷泉最漂亮。首先是比谁的瓶子最漂亮,大家开动脑筋,动手装饰。可以用彩纸剪出好看的图案贴上,可以用彩色水笔直接画出图案,也可以用橡皮泥搓成细条装饰。或者把瓶子刷上好看的颜色,就可以有漂亮的青花瓷、装饰画的效果。然后可以选用各种吸管,彩色的、条纹的,汽水吸管、奶茶吸管,粗细均可。最后,就是喷泉的颜色啦,如果喜欢彩色喷泉,可以把彩色墨水滴在瓶子里,可以是单色的,红的、黄的、蓝的,也可以配成喜欢的紫色、绿色、橘色。喷泉不仅仅是无色的,更可以是彩色的,就看爸爸妈妈和宝贝谁的奇思妙想更多。
——庄薇[北京]
大家好!我是琦琦,我有一个好朋友新新,今天我邀请新新来家里作客。妈妈和阿姨在厨房做饭,我们俩好奇地跟进去东张西望,发现厨房里有好多神奇的东西,有咸咸的盐,酸酸的醋,鲜味的鸡精,还有甜甜的白糖……妈妈和阿姨真了不起,可以用这些神奇的材料做出美味的饭菜。
妈妈说只要找到小苏打、白醋和洗涤灵,就可以做出“火山喷发”。太神奇了,我们决定动手试一试,看看妈妈说的是不是真的。
1.妈妈为我们准备材料:白醋、洗涤灵、小苏打、杯子(图1、图2)。
2.先在杯子里倒入小苏打。
3.然后再倒入洗涤灵。
5.看! “火山喷发”成功了,是不是很神奇!
小朋友们,你们也可以试一试哦!妈妈悄悄地告诉我们“火山喷发”的秘密呢:因为小苏打里有碳酸氢钠,白醋里有较多的醋酸,两者放在一起就会发生化学反应,从而产生了像火山喷发一样的现象。洗涤灵具有一定的催化作用,能够让产生的白色泡沫坚持一段时间。
专家观点
每天回家关上房门,大多数的家庭里就会只剩下一个孩子,爸爸妈妈总是那么忙,谁来陪孩子玩呢?隔壁门里的`小朋友,楼下花园里的玩伴,幼儿园的哥哥姐姐弟弟妹妹,要是能在一起做游戏,该有多快乐呀!爸爸妈妈打开家门,邀请孩子熟悉的小伙伴到家里玩,做一些开心的事情,该有多好!
爸爸妈妈和孩子一起做实验的时候,有的爸爸妈妈因为担心孩子做错事,会代替孩子来做,让孩子做个旁观者;有的爸爸妈妈还会批评孩子,这也不对,那也不对;有的爸爸妈妈会在一边唠唠叨叨,指手画脚,让孩子觉得索然无味。
如果孩子们在一起,就会像琦琦和新新一样,学会协商,学会合作,你来倒小苏打,我来加洗涤灵。把见证奇迹的关键操作让给小朋友,你来做我来看,不仅做事有序,还能体验同伴一起探究奥秘的快乐。
“火山喷发”的小游戏是安全有趣的,实验现象非常明显。爸爸妈妈可以请小朋友仔细观察杯子中的变化,小气泡是如何从无到有,从少到多,最后竟然多到连杯子都盛不下,自己冒了出来。爸爸妈妈不妨和孩子一起动手制作彩色火山、香味火山,如果你有比这更好的想法,请马上告诉我们。
—一庄薇【北京】
大家好!我是琦琦,我有一个好朋友新新,今天我邀请新新来家里作客。妈妈和阿姨在厨房做饭,我们俩好奇地跟进去东张西望,发现厨房里有好多神奇的东西,有咸咸的盐,酸酸的醋,鲜味的鸡精,还有甜甜的白糖……妈妈和阿姨真了不起,可以用这些神奇的材料做出美味的饭菜。
妈妈说只要找到小苏打、白醋和洗涤灵,就可以做出“火山喷发”。太神奇了,我们决定动手试一试,看看妈妈说的是不是真的。
1.妈妈为我们准备材料:白醋、洗涤灵、小苏打、杯子。
2.先在杯子里倒入小苏打。
3.然后再倒入洗涤灵。
5.看! “火山喷发”成功了,是不是很神奇!
小朋友们,你们也可以试一试哦!妈妈悄悄地告诉我们“火山喷发”的秘密呢:因为小苏打里有碳酸氢钠,白醋里有较多的醋酸,两者放在一起就会发生化学反应,从而产生了像火山喷发一样的现象。洗涤灵具有一定的催化作用,能够让产生的白色泡沫坚持一段时间。教育热点问题,结合园内活动,传播教育理念,如邀请家长参与的各类节庆活动等等。
2.谋求家园共情的家长会邀请方式新路。由幼儿设计邀请函,规范邀请方式及邀请礼仪,并由幼儿全程参与签到、成果展示等环节。如在邀请函上留出由孩子自己“书写”的图话,鼓励孩子用一定的邀请礼仪邀请家长,并请家长用自己的方式进行回馈等等。这样,家长会的邀请过程充满了亲子间的情感互动,也体现出幼儿园的用心,使家长对家长会充满了期待。
3.实践家园一体的家长会组织模式创新。让家长唱主角,变换家长会组织形式,引导家长从不同角度了解幼儿发展情况,互相交流互动,共同探讨教子策略。
例一:教学汇报型——重点让家长了解孩子在活动中的真实表现。
在学期中、末,以公开课的形式,向家长汇报教学情况,展示孩子全面素质,多以主题展示、整合活动汇报的方式进行表现。
例二:专题讲座型——重点让家长了解幼儿园的教育理念、特色课程等等。
在幼儿入园、毕业及主题活动开展时,按年级或班级召开家长会,邀请专家或家长就某一领域、某一主题传授知识,解疑答惑。
例三:成果展示型——重点让家长了解某一阶段内孩子的成长与发展。
每位家长来开家长会最想看到的是自己孩子的进步和提高。我们每学期都会结合“家长开放日”活动,把家长请进来,通过节目表演、作品展览等形式展示孩子们的成长。力争让每个孩子都有展示的机会,并设计亲子互动、家长点评等环节,最后合影留念,保存在幼儿成长档案中。适合在期末、六一、庆新年等活动时开展。
例四:情景再现型——重点引导家长探讨日常生活中的教育问题。
通过生动形象的情境表演或视频播放,把教育中存在的问题表现出来,请家长们进行讨论,集思广益,把好的家教方法推荐给广大家长,促进家教的健康发展。适合在某一阶段遇到问题时运用。如“怎样培养孩子良好行为习惯”中,通过家长之间、家幼之间、师幼之间展示不同场景的行为方式,达到点明主题、引发思考、达成正确共识的目的。
例五:游戏互动型——重点让家长体验幼儿园的教育方式.感悟孩子的学习特点,密切彼此的情感交流。
通过亲子游戏使幼儿园、家长最大限度地拉近距离,间接感悟,进行感情交流、观念碰撞和方法沟通。
组织实施,营造“场”的效应
1.环境“场”。根据家长会的主题内容精心策划布置会场环境,使家长进入幼儿园,就能从周围环境中感受到隐含在环境中的“气场”,受到情感渲染。如会场周围布置幼儿的绘画、手工作品展,利用电子白板展示欢迎词,滚动播放幼儿的日常活动,不同的座位摆放以便于家长讨论交流等等。
2.情感“场”。提前与家长进行个别交流,征求家长意见,邀请家长代表分享科学育儿经验,鼓励家长提前准备讨论内容,在情感上期待家长会。
例:小班家长会——“迈出成长第一步”
1.热身环节。幼儿协助教师迎宾,提醒家长签到,家长自由选择座位,欣赏孩子日常生活及作品展示ppt。
2.活动过程。破冰游戏“盲人行走”:通过游戏营造轻松的气氛,体验孩子们成长的每一步都需要来自父母和老师的引导和鼓励。
引出话题:欣赏幼儿初来园和现在的影像资料,通过对比感受幼儿成长变化。
互动交流:自由交流分享幼儿入园前后的变化,感受孩子的成长。
情境表演:“牵着蜗牛去散步”,通过家长和孩子的情境展现,引发思考“我们如何帮助幼儿迈出成长第一步”。
精彩分享:请两名家长以ppt形式分享孩子入园过程的成长感悟。
话题聚焦:讨论“孩子的成长中,我们能够做什么?”以达成为了孩子的成长,家园携手,形成合力。
主题升华:家长写下对孩子们的祝福和心愿,共筑“爱心墙”。
成立家长委员会,颁发聘书,致辞。
活动结束:合影留念。
家长会的创新实施,增进了幼儿园与家庭、老师和家长沟通与交流的机会,提高了家长参教的主动性,形成了家园合力,受到了家长的广泛好评。
科学实验――皮肤的感觉(自然)
把水盆按由冷到热的顺序排列,并把手分别浸到三盆水中,感觉水的不同温度。
把你两手食指对接在距你的鼻子尖30厘米的地方,然后把目光越过手指尖观看对面的墙壁。这时你就会看到一个奇怪的景象,就好像你的两手指中间有一个小气球在那里飘浮。
越过手指向前观看的眼睛聚焦在墙壁上,手指的影像也反映到虹膜上,但两个影像在大脑里并不重叠。每只眼睛看到的手指都是双重的,而指尖的额外图像最终聚合在中间,形成一个圆形或长形的幻影。
科学节方案篇五
幼儿通过玩水、玩喷泉,初步了解水注喷高的原因,并能用自己的语言较准确地表述自己的探索结果,培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。
水盆、水、自制喷泉材料(可乐瓶、软管)、毛巾、短吸管(用娃哈哈果奶吸管截取而成)
1、从可乐瓶(或雪碧瓶,两升装)下部8cm或15cm处截断,做成大小不同的小碗,并将底部钻一小孔(小孔与软管大小相同),当做喷泉盛水器。2、将医用点滴针管的软部截取,并连接一起,做喷泉管(长短不一);将点滴针管通气的硬塑头儿截取,插在软管的一头当做喷泉的喷头儿(为安全起见,请将硬塑头的尖部剪下一点)
[活动提要]
本活动分五部分:
1.幼儿自由玩。
2.探索水向上喷的方法。
3.发现喷泉喷高的原因。
4.利用经验制作喷的更高的喷泉。
5.延伸活动:寻求其它喷水的方法。
(一)玩一玩
1.教师出示一个小碗和一个软管请幼儿用它们玩水。
2.教师巡回观察并记录幼儿玩水方法。
(幼儿可能出现的儿种玩法:将软管从碗内部向下插玩水;将尖头儿插入碗底小口;用小碗舀水往小管里倒;将软管放入水中,用嘴吹另一头;将软管与小碗底部相连,水从软管中流出)
3.请幼儿说一说自己玩水的方法。
4.请将软管与小碗底部相连的幼儿把自己的玩法示范给大家,并请幼儿观察:水向什么地方流(向下)
(二)幼儿探索玩喷泉的方法,找到不喷水的原因
1.教师设疑:刚才小朋友看到水向下流了,水能向上喷吗?
2.幼儿将软管与小碗儿底部连接,尝试探索使水向上喷。
3.教师巡回观察,记录幼儿第一次探索的结果:
(有的幼儿将盛水的小碗举的比喷头高,水向上喷;有的幼儿盛水的小碗比喷头低,水始终喷不出来;有的幼儿盛水的小碗时高时低,水有时能喷出,有时喷不出)。
4.请能使喷泉出水的幼儿帮助其他幼儿,使他们的喷泉也能喷出水来。(帮助别人的幼儿会不停的告诉大家:把小碗举高,把小碗举高!)
5.提问起初喷泉喷不出水的幼儿:刚才你的喷泉为什么喷不出水来。(帮助幼儿总结喷泉喷水的关系:盛水的小碗必须高于喷头。)
(三)比一比,喷泉比赛:
1.请幼儿自由结合,两人一组进行喷泉比赛,看谁的喷泉喷的高,并讲出自己喷泉喷的高的原因。比赛规则:比赛双方幼儿喷头要放的一样高。
(比赛会出现两种情况:有的幼儿软管长,因此比同伴的喷泉喷的高;有的幼儿盛水小碗大,喷泉也会喷的高)
2.请个别幼儿讲述自己的比赛结果及喷泉喷高的原因。(盛水的小碗举的高,或盛水的小碗大,盛的水多,因此喷泉喷的高)。
(四)做出更高的喷泉
1.请幼儿讨论:怎么样才能让自己的喷泉喷的更高?
2.为幼儿提供更大的碗、很多软管及能够连接软管的吸管,请幼儿两两结伴,利用这些材料制作喷的更高的喷泉。
(幼儿可将软管接的很长很长,站在椅子上或楼上,由一幼儿将喷头竖起,会使水喷的很高很高。)
活动结束:
请幼儿回家同父母共同想出其它做喷泉的方法。