实习让我发现了自己潜在的能力和兴趣，为未来的职业规划提供了宝贵的参考。在实习心得体会的写作中，要注意结构的合理性和逻辑的清晰性，让读者能够轻松理解和接受。小编整理了一些同学们的实习心得体会，一起来感受他们的成长和收获吧。
语文课堂心得体会篇一
随着时代的发展，教育的各个层面都开始不断地进行改革。其中，教学方式和方法的变革更是备受关注，双减语文课堂则是其中一种反应。在这种新形式的教学中，学生参与程度较高，教师不再是传递知识的唯一源泉，学生则被赋予权利参与探究和献策。本文将结合自身实践经验，总结双减语文课堂的一些特点和优势，并从中体悟教育的真义。
第二段：双减语文课堂的特点
首先，双减语文课堂的主要特点是“双减”，即减少教师的讲述，减少教材的内容，提倡学生的参与和互动。教师往往会将探究性问题提出引导学生分析，学生则会通过组内和全班讨论的形式进行探究和交流。同时，在教师的引领下，学生能够养成主动积极的学习态度，这可以从许多语文素材的探究研究中得到显著体现。
第三段：双减语文课堂的优势
从实践角度来看，双减语文课堂充分激发了学生的思维和创意，将学生从被动消极的学习状态中解放出来。学生们通过参与探究能够发现问题、思考问题、解决问题，这既能促进他们的思维深度，又能培养他们的主动学习能力和逻辑思考能力。另外，由于教师和学生参与度的提高，整个课堂的氛围变得更加和谐轻松，师生关系也由更为僵硬的关系转化为更加亲近的关系。
第四段：双减语文课堂的体会
通过一学期课堂的实践，我发现，双减语文课堂真正的意义在于：要以学生为出发点，重视学生的个体发展和成长。课堂的每个环节都是学生为主体的，教师则扮演着提供资源和引领方向的角色。这样的教育方法不仅能够提高学生的学习热情，而且能够培养出更加社会责任感强烈的年轻人，更能让学生在成长的过程中自主学习和自我探究，跨越时间和空间的局限，拥有更强的想象力和探究精神。
第五段：结论
通过这种实践的探究，我深深地体悟到教育不仅仅是重复知识点的灌输，也不仅是功利性的“学以致用”。教育应该让学生更好地理解自己和世界，让他们发现自身的潜质、发掘自己的优势、追求个性和创新。随着教育的不断发展，我们需要更加关注学生的发展和成长，推动教育的变革，从而培养出更多优秀的未来人才。双减语文课堂只是教育创新的一种形式，具体实施需要根据不同阶段学生的特点和需求来组织，但双减语文课堂所提出的教育思路和教材模式值得我们坚持和探究。教育其实也是一种艺术，我们需要不断地创新和思考，让它更加丰满，更加充沛。
语文课堂心得体会篇二
自己确立的教改课题是《小学语文开放式教学探究》，刚刚接触这个语文开放式的教学,真的使我很迷茫,不知道怎么开放，在摸索中逐渐积累了一点儿经验。但现在教的是二年级，孩子小,所以一度使我真的不知所措.一晃一年过去了,回望走过的历程,真的百感交集.
我班学生的特点是活泼好动，思维敏捷，有的孩子一节课老实不了几分钟,所以刚开始我认为只要能让小孩子老老实实地坐稳了听讲就行了，对于开放式教学，好像离我现在这个班真的还很遥远。
随着学校教学科研活动的开展、落实，自己也认真钻研教材，研究学生，看各种教学刊物，长了知识，丰富了经验。对语文“人文性和工具性的统一”有了更深的理解，课堂不能把孩子固死了,应该让孩子放飞理想，还给他们更多自由的想象空间，让孩子们畅所欲言。特别是低年级学生,孩子们更应当是自由的、放松的，因为他们还小,还不习惯那么长的一节课,这时候的老师就要在教学过程中,要起主导作用，选择合适的教学方法，激发学生的求知欲望；创设良好的学习氛围,积极引导，适时点拨，启发学生开动思维机器；构建师生互动的教学关系，注重创造民主平等的和谐的师生关系，同时充分尊重学生个体的自主性，使课堂教学出现一个师生情感和谐交流，师生之间、学生之间思维多向交流的局面。因此我逐渐开始尝试了开放式的语文课堂教学。
二年级的课文,从内容设计上说，都很符合小孩子的心理,图文并茂,学生很容易接受.但对小孩子来说,有些不怎么好理解,“让语文走进生活，在生活中学习语文。”因此学习课文时不能孤立地处理课文内容，必须尽量把自然中、社会中的人文性内容引入课堂中来，尽量联系生活实际来帮助学生理解和感悟。这可以通过实物或表述、图片、录像、课件等再现自然或社会内容，或通过引导学生表情朗读、联想、想象、表达、表演等表现课文情境。一直以来，我总是有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
例如：我在教《问银河》时，在通读课文的同时.让学生联系生活中看到的,看书、上网查到的知识，说说银河里都有什么？银河到底能不能起浪，能不能生波？有长胡子的小虾、爱钻洞的泥鳅、穿着硬壳衣服的小海螺、摇头摆尾的小鲤鱼吗？通过这些问题的提出，使学生了解这些问题都是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题，同时学生也了解了一些天文知识。然后利用儿歌的留白处：银河、银河，请你告诉我......鼓励学生展开想象，续写儿歌。培养学生的想象力、创造力。
苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都是独一无二的”。学生的学习应该是一个动态的充满灵气的个性活动，每个学生都是作为一个独特的生命个体参与学习过程的始终，尤其是学科的学习，更是一种充满个性、表现个性的活动。我们在以往的教学实践中发现，如果不强求有统一的学习目标、学习内容和学习方法，考虑到学生的个体差异，给学生有一定的选择学习的机会，学生的个性和创新潜能就能得到较好发展。
例如：我在教学《雪趣》这课时，初读完课文后，我就让学生来看课件，“雪花纷纷飘落，地上积了厚厚的一层雪，房子白了，树木白了，到处都是白茫茫的一片。下课了，孩子们在操场上做着各种游戏。”一幅幅美丽的画面展现出来，使学生观察、体会，冬天来临时植物、人物和大自然的变化。真切地感受到冬天给大自然带来的变化，回味冬天孩子玩游戏时的那种快乐心情，产生如临其境的感觉，激起共鸣，找到生活中的印记，然后再回过头来指导学生有感情、有语气地读课文！在教学过程中，有的知识点在备课时，我认为学生可能理解不了，就站在学生的角度去考虑，这样就大大提高了学习效果。
《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。我认为教师要相信学生的智力潜能，鼓励学生敢于想象、敢于创新、敢于标新立异、敢于异想天开。作为教师我及时发现并肯定学生所想、所说、所做中的合理因素，充分肯定学生思维的闪光点。尽量减少指令性、唯一性的成分，而适当增加开放性的成分，以培养学生在学习过程中思路开阔、独辟蹊径的创新意识和不断建立学习的自信心、进取心。
《村居》这首古诗将语言美、画面美、情感美集于一体。在教学中，在学生感知诗意、体会意境、感情朗读后，我让学生根据对古诗的理解画成一幅画，让学生自己画一画，贴一贴，各展其能，学生们专心地画着，当他们完成自己的创作后，我看得出，他们的脸上挂着成功的喜悦。然后让学生主动参与民主评议，“你觉得他画得怎样？”这时的学生就说开了，有说学生画得很好，也有说学生画的不好的，说“他把太阳画在小孩头上很好，因为春天太阳暖融融的。”，有的提出了需要改进的地方，“我觉得他把白云的位置画错了，要画在风筝上面，因为风筝不能飘过白云。”一节课让学生在轻松愉快中度过。有时候，我还把音乐融会一起，让学生在音乐中陶醉，在音乐中理解，使课文更加融会贯通。
把音乐、美术、语文有机融合在一起，打破了传统的分科教学，采用让学生读读、画画、评评的方式，使学生在音乐中感受画面美，受到了情感的熏陶，从而使学生在语文自主实践活动中发现美，感受美，欣赏美，表现美。
开放式教学的动态性还表现在教学活动不完全局限于课内进行，学生思维、讨论和学习的空间可以由课内向课外延伸。在课堂上，有些问题解决不了时，我就引导学生到课外去，让他们到大自然去，使学生学习与现实生活、社会生活相联系，学到书本上没有的知识，体验全新的感受。
在教学表达《小小创意广告牌》时，在学生了解了怎样写广告牌后，我就带领学生走出课堂，欣赏大花坛里百花的娇艳，观赏小树的勃勃生机，体会小草的柔软美丽，我及时引导，学校正因为有了这些美丽的景色，才更漂亮，所以我们要爱护我们的学校，保护我们学校美好的环境。现在学校在征集广告语，同学们现在就即兴给花草树木设计广告语吧。学生们很兴奋，都积极动笔，写出了“我还没长大，请不要伤害我。”“脚步轻轻，足下留情。”等很有创意和价值的广告语。我及时对学生提出表扬，成功的喜悦使学生一下子兴趣盎然，异常兴奋，忍不住又给学校的走廊、楼梯设计起广告语，这节课的目的在玩中达到了，我和学生都感到很轻松。
开放式课堂教学中，教师摒弃了传统教学中繁琐的分析和琐碎机械的练习，善于抓住课内、课外知识的情感点，以自己饱含的激情充分激发学生的学习兴趣，调动学生内在的情感因素，在学生心灵上引起共鸣，使他们在愉悦的氛围中享受语文学习的快乐，受到美的熏陶，在情感体验中得到升华，从而使人格得到发展和完善。
总之,在语文教学中贯彻开放式课堂教学，努力使学生具有丰富科学文化知识，充分发现和挖掘学生的创新精神和创造力，对于学生健康、全面的发展起着决定性的作用。
语文课堂心得体会篇三
经过一年的语文教学工作，使我的教学水平又上一个新台阶。下面，是我在课堂教学中的'一点体会：
在上课前，老师与学生进行互动交流，一方面，是为了拉近教师与学生之间的距离，调动学生的学习积极性;另一方面，是为了以下的教学打下良好的基础，激发学生的学习兴趣。
我通过看图，播放音乐，动画。说歌谣，讲故事。猜谜语，说笑话等方式展开教学导入。
随着素质教育的不断推进，教学方法也在不断的改进，不断的提高。将传统的教学模式转变为以学生为主体的教学模式。我充分利用信息技术远教资源，不断学习和推进有效教学模式。为学生打造良好的学习氛围，通过合作交流——探究——小组交流——讨论——汇报的方法开展教学。通过自由朗读，指名读，伙伴互读，分角色朗读等读法开展朗读训练。通过换偏旁，唱童谣，猜字谜，加偏旁，减偏旁等方式开展生字教学。
我会更加努力，是我的教学成果再上新台阶!
语文课堂心得体会篇四
作为一名语文教师，我深切地感受到教育的意义和价值，也深刻地意识到我的责任和使命。在我多年的教学实践中，我不断地探索创新，不断地总结经验，积极地在课堂上尝试各种不同的实例教学，取得了一定的成效。下面，我将分享一些实例教学的心得体会。
第一段：实例教学的重要性
在语文教学中，实例教学是一种非常重要的方法。通过实例教学，学生可以更加深入地理解和掌握知识，提高自己的语文素养。同时，实例教学也可以帮助学生更加深刻地认识社会现实，认识人生道理，有助于他们更好地成长。
第二段：如何设计高质量的实例
设计高质量的实例教学需要我们教师投入大量的精力和时间。首先，我们需要考虑实例的选材。实例选材应该紧贴教学内容，贴近学生生活，充分考虑学生的兴趣和需要。其次，我们还需要注意实例的性质。实例的性质应该丰富多样，既要有营养又要易于理解。最后，我们还需要注意实例与知识点的总结和转化。实例教学不仅仅是单纯的例子呈现，关键是如何引导学生更好地理解，掌握知识点。
第三段：实例教学的具体实施
实例教学的具体实施需要我们教师有创新思维和教学技能。在课堂实施中，我们可以采用多种多样的教学方式，如演讲、讨论、小组活动等，通过具体操作，让学生真正地感受到知识的魅力。同时，我们还要注意课堂氛围的营造，尽量创设良好的学习氛围，让学生充满热情，积极参与。
第四段：实例教学的效果评价
实例教学的最终效果也需要我们教师进行评价和反思。首先，我们需要对学生的知识掌握情况进行评估，看是否有提高。其次，我们还需要对实例教学的效果进行总结和反思，看哪些方面需要改进，哪些方面可以进一步发挥作用。
第五段：实例教学的意义与发展前景
实例教学在今天的语文教学中已经扮演了非常重要的角色，未来也将继续得到推广和发展。实例教学能够帮助学生更好地掌握知识，同时也有助于他们更好地理解人生和社会。在语文教学中，实例教学将继续成为一种重要的教学方式和手段，教师们也需要不断研究探索，不断创新变革，才能更好地将实例教学发挥出最大的作用。
总之，实例教学在语文教学中有着重要的作用，它可以丰富课堂内容，帮助学生更好地掌握知识和生活道理。通过不断的实践和探索，我们可以更好地借助实例教学这种方式和手段，在教学中探索更加优秀的教学方法和教育理念，让学生在成长中获得更丰富、更全面的经验和体验。
语文课堂心得体会篇五
在3月的一个周末,我听了语文名师窦桂梅老师的一节高效课堂示范课,还听了她的一个令满堂喝彩的讲座,感受颇多,其中最触动我的还是她经过旁征博引而告诉我们的一句话:什么样的文本要上出什么样的味道。
是的,语文课就要有“语文味。”现在窦老师又给我们提个醒:这“语文味”还是不同的,老师不能拿着教案,总是一个面孔对着学生。何谓之语文味?率先在学术界把语文味作为一个学术概念正式提出的程少堂先生,他把语文味定义为:“所谓语文味,是指在语文教学过程中,以共生互学(互享)的师生关系为前提,主要通过情感激发、语言品味、意理阐发与幽默点染等手段,让人体验到的一种令人陶醉的文化氛围和审美快感。”这种陶醉和审美快感的体验是师生在教与学的过程中设身处地、感同身受地同语文课文进行着对话交流、感情融入、智慧碰撞的结果,是一种生命的体验和提升。要让学生融入你的课堂,成为课堂的主人,而不是冷眼旁观的看客,老师在备课时必须关注文本是什么体裁,抓住体裁的特点来学。
例如在古诗文教学中,就要非常重视朗读这一环节,强调要读出感情。诗歌之美,一半在天上,一半在吟诵里。好的朗读能充分调动学生的情绪和体验。课堂上,学生通过反复、有感情地诵读,走进诗人的内心世界,体会诗人的感情。小说教学,宜采用长文短教、跳读、精读的方法,依事情发展顺序理清内容,对描写精彩的内容,让学生分角色朗读,咀嚼其中的妙处。民间传说的教学语言又要通俗易懂、贴近生活一些。
听了窦老师的讲座,再回过头来反思自己的教学,先不说自身素质的差距,自己在教学不同文章时确实没有使自己先体现出不同来,总是一个教学流程去教学生,学生听是听了,但兴趣一点也没提上来。
由此想到,在课改背景下,语文课堂要落实新课程目标,必须要把我们丢失的“语文味”拾回来。语文学科是独具魅力的学科,语文味是语文教学的灵魂,我们语文教师要用语文独有的语言美和情感美去优化语文教学过程,使语文的“香味”越飘越远。
语文课堂心得体会篇六
作为一名语文老师，我对如何创建一个富有活力和鼓舞人心的语文课堂的方法和技巧进行深入的思考和实践。以下是一些我在这个过程中收获的体会和经验，希望对其他语文老师有所启发。
首先，作为一个语文老师，我相信在语文课堂上应该重视学生的语文能力和个性的培养。因此，不只是关注学生的语言基本功，更重要的是通过阅读和写作，培养学生的批判性思维和创造力。在我的语文课堂中，我经常鼓励学生阅读各种类型的作品，并结合讨论和写作练习引导他们去思考故事和诗歌中的主题和象征。我还通过组织小组讨论、模拟演讲、辩论等活动活跃课堂气氛，加强学生的口语表达和人际交往能力。
其次，我认为语文课堂的魅力不仅来自老师的教学技巧，还来自于课堂环境的营造和管理。一个好的语文课堂应该是充满活力和互动的，让学生感受到学习的乐趣。在我的课堂中，我经常使用多媒体教学工具、互动学习软件和在线课程等，以吸引学生的兴趣和激发他们参与课堂的积极性。我也鼓励学生积极参与到课堂讨论、教学辅助、文化活动等各种课外活动中来，以丰富他们的学习体验和知识储备。
第三，我觉得语文课堂的成功源于老师的有效引导和学生的自主探索与合作。在我的课堂中，我鼓励学生学会和他人合作，在课堂活动和项目中分享资讯和想法，并给他们展示一些相关的示范和指导。 在此过程中，我始终坚信教师的角色不是把知识灌输给学生，而是帮助学生建立知识结构，并让他们在知识的框架中探索和创造新的形式。
第四，我认为语文课堂应该重视学生的兴趣和需求，以帮助学生更加深刻的理解和吸收课程内容。在我的课堂中，我将学生的兴趣和背景纳入到授课计划中去，通过课堂讨论和课外阅读活动激发他们的学习积极性。我还安排多元组合的评价方法，包括写作作品、口语表达、听力测试、竞赛活动等，以鼓励和支持学生实现其语文学习（学术）目标。
最后，我相信“学习应该满足学生的英雄梦（dreams of heroism）”，让学生与英雄接下来交流和互动。因此，我希望通过我的教学沟通方式，与学生建立温馨和紧密的关系，让他们展示课堂上学到的语文技能和个人价值，支持他们自信、积极并有建设性的参与社区活动。
总而言之，在我的语文教育实践中，我经常尝试各种不同的教学策略和方法，来激发学生的学习兴趣和支持其自我发展。我相信每位语文老师都应该实践这一精神，将学生和教学过程放在优先位置。通过不断深入探索和实践，我们可以共同创造更加强大和富有启发性的教育体系，提升我们的课堂效果和学生的学习成果。
语文课堂心得体会篇七
语文是我们人类语言与文字表达的重要工具，也是我们思想和文化的载体。在语文课堂中，教师应该注重学生的语文能力的全面发展，从听、说、读、写四个方面提高学生的语文能力。本文将分享作者在课堂中的一些心得和体会，希望能够对广大教师提供一些参考。
第二段：培养学生的听说能力
语言是我们交流的重要工具，而听说是我们了解、使用语言的前提。在语文课堂中，我注重培养学生的听说能力，包括注意力、理解、表达等方面。在课堂上，我采用各种教学手段，例如演讲比赛、小组讨论等，来激发学生表达的兴趣和信心，提高他们的语言表达能力。
第三段：提高学生的阅读能力
阅读是学习语文的基础技能，也是我们获取知识和信息的主要渠道。在教学中，我注重提高学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣，使阅读成为一种乐趣。为此，我推荐各种优秀的读物，如经典名著、现代文学作品等，使学生通过阅读积累知识，提高他们的文化素养。
第四段：加强中考作文备考
写作是语文教学的重要内容，也是语文能力的重要体现。在中考备考时，我注重加强学生的作文能力训练，提高他们的写作水平。针对不同的作文类型，我进行一些讲解和分析，引导学生掌握写作技巧，提高他们的书写质量和表达能力。
第五段：结语
在语文课堂实践中，教师需要注意学生的个性特点，关注他们的兴趣爱好和思维方式，掌握适合他们的教学方法和手段。只有在这样的基础上，才能切实提高学生的语文能力，促进全面发展。希望本文的分享，能够对广大教师有所启发和帮助。
语文课堂心得体会篇八
经过一年的语文教学工作，使我的教学水平又上一个新台阶。下面，是我在课堂教学中的一点体会：
在上课前，老师与学生进行互动交流，一方面，是为了拉近教师与学生之间的距离，调动学生的学习积极性;另一方面，是为了以下的教学打下良好的基础，激发学生的学习兴趣。
我通过看图，播放音乐，动画。说歌谣，讲故事。猜谜语，说笑话等方式展开教学导入。
随着素质教育的不断推进，教学方法也在不断的改进，不断的提高。将传统的教学模式转变为以学生为主体的教学模式。我充分利用信息技术远教资源，不断学习和推进有效教学模式。为学生打造良好的学习氛围，通过合作交流——探究——小组交流——讨论——汇报的方法开展教学。通过自由朗读，指名读，伙伴互读，分角色朗读等读法开展朗读训练。通过换偏旁，唱童谣，猜字谜，加偏旁，减偏旁等方式开展生字教学。
我会更加努力，是我的教学成果再上新台阶!