作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
打击乐活动的教案篇一
中班打击乐演奏活动：苹果丰收 活动目标：
1、幼儿在原有身体律动的基础上学会看图谱，并将图谱的节奏型用拍手、拍腿等方式表现出来。
2、引导幼儿尝试根据节奏型设计出打击乐的配器方案。
3、培养幼儿看指挥较协调一致地演奏打击乐器。
活动准备：
1、幼儿会随乐做律动。
2、铃鼓、碰铃、木鱼。
3、cd《苹果丰收》 活动过程：
一、带领幼儿复习律动《苹果丰收》。
1、———小朋友们，你们还记得《苹果丰收》这首好听的音乐吗？请小朋友们和老师一起到果园摘苹果吧！（播放 cd）2、请幼儿分三组表现音乐律动。(cd)二、出示图谱，引导幼儿用拍手、拍腿的方式将图谱的节奏型表达出来。
———小朋友的舞跳得真不错，大家看老师今天还带来了什么？（图谱）。
1、图谱上都有些什么图案(….),引导幼儿了解不同图案表现的节奏。（小脚—去果园、树叶—找果子、苹果—摘果子、笑脸—回家）2、———我们可以用那些身体动作来为图谱打节奏呢？（拍腿、拍肩、拍手）引导幼儿用拍腿、拍手、摇手腕的方式拍出整套节奏型。（去果园——拍腿、看果子——拍手、摘果子——摇手腕、开心的回家——全体拍手）3、请幼儿看图谱分段练习。教师清唱。
1）去果园-找果子 2）摘果子-回家 4、幼儿跟随音乐看图谱集体练习。（cd）5、幼儿分声部练习节奏，教师清唱。
6、跟音乐看图谱分声部集体练习节奏。（cd）
三、幼儿在老师的引导下探索打击乐器的配器方案。
——今天老师还为小朋友们带来了很多乐器，让我们看看都有什么？ 引导幼儿想想碰铃、木鱼、铃鼓分别在什么时候演奏比较合适？ 四、幼儿看指挥进行演奏乐器。
1、老师清唱，幼儿分组看谱练习打击乐器演奏动作。
2、老师清唱，幼儿完整练习演奏。教师对演奏中出现的问题进行详细指导。
3、幼儿听音乐，看图谱进行乐器的演奏。（cd）4、幼儿看老师的指挥进行打击乐器的完整演奏。
五、演奏结束，请幼儿有序的收回乐器。
活动反思：
我选择的《苹果丰收》是一首 4 拍子节奏的乐曲，它节奏明晰，曲调欢快活泼。比较适合中班年龄段的幼儿演奏。在本次活动中，通过活动各个环节的开展，突破了活动的难点，达到了预定的活动效果，但在活动实施过程中，任然还存在一些问题：
1、图谱的使用还应该更加规范化。
2、在要求幼儿养成良好的常规的同时，还应多调动幼儿参与活动的积极性。使活动气氛更活跃。
3、对幼儿的评价不能太笼统的一味鼓励，应该更具体一些。
4、在活动中要对幼儿出现的问题针对性进一步指导。
5、活动中应加深幼儿对乐曲情感的感受和表达。
通过这次活动，让我对幼儿园打击乐演奏活动有了更多的理解，在与老师们的探讨中也让我受益匪浅。在以后的活动中，我将继续对打击乐演奏活动的探索，不断提升自己的专业能力，让自己在活动中不断的成长。
中班打击乐活动
中班打击乐《棒棒糖》教案
苹果丰收教学设计
中班打击乐（厨房音乐会）教案
【精】幼儿教育教案_中班打击乐公开课
打击乐活动的教案篇二
1、感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏型。
2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意互相配合，与集体形成默契。
1、小图片：木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。
2、排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。
1、引题。
故事《咕咚》引题。
2、熟悉歌曲。
第一遍音乐。幼儿学说歌名。
第二遍音乐。在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。
第三遍音乐。幼儿跟音乐选择身体动作表示。
3、认识图谱。
感知乐曲结构，幼儿学习将音乐与图谱相匹配。
4、徒手练习。
教师引导幼儿探索配器方案。
教师慢慢指图谱，幼儿空手做模仿乐器的动作练习两遍。
5、乐器演奏。
听歌曲用乐器演奏。提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求。
跟着音乐表演数遍。
打击乐活动的教案篇三
1.用不同物体发出的声音为乐曲《朋友来跳舞》伴奏。
2.尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行归类。
3.体验演奏自制乐器活动带来的快乐。
重点难点：学会用不同物体发出的声音为歌曲伴奏。
1.在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、筷子等。
2.幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器。如纸箱、饮料瓶等。
3.圆舞板、铃铛、响铃等。
一、熟悉乐曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。
二、设计用乐器演奏的节奏型。
1.边听音乐边即兴做身体动作。
2.教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿做随乐动作。
如：拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩
教师指挥，幼儿用打击乐器伴奏。
三、分声部练习。
确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如：一组为 ×× ，另一组为××× 等。其他节奏依次类推。
四、乐器演奏。
1.倾听各自选择或自制乐器的音色。
2.持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。
3.确定节奏型，由教师指挥演奏。
4.幼儿间交换乐器演奏，体验各音乐的不同及演奏带来的快乐。
今天的音乐活动我充分调动了幼儿的积极性，让他们用多种身体动作和借助多种物品自制的打击乐器自由地表现自己对音乐的体会。因为音乐热情活泼，因为我的引导恰如其分，孩子们格外投入，格外地积极。可以说这时候孩子们的眼中到处都有音乐，他们想唱，想跳，想表现自我。对主要两种节奏型也掌握得较好。充分调动了幼儿对打击乐的兴趣。
打击乐活动的教案篇四
活动目标：
1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。
2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。
3、分享创造和成功的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印ppt动画。
2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。
3、幼儿对各种脚印的识别常识。
活动过程：
1、展示ppt，故事导入。
t：ppt上展示的是什么？（大桥）t：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……--播放ppt，出现巨人的脚印。
t：谁来了，你知道吗？
s：蓝老鼠。
s1：小矮人s2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走过了这座桥）2、感受声音与动作的关系。
t：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？（我们一起来学一学！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的节奏。（嘴巴里发出“咚”“咚”的声音。）--继续讲述故事。
t：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦！又有人过来了！--操作ppt，出现小狗的脚印。
t：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？
--教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。
--最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音（十六分音符的节奏）。
--幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进行表演。
3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。
t：刚才动画播放的时候有没有声音？（没有）t：我们来给它配音怎么样？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：脸盆、水杯、响瓶。
t：巨人的声音用哪样东西表现比较好？（脸盆）--最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。
t：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。
--物体分发到幼儿手中，进行指导练习。
--教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。（进行三次）
4、表演三重奏。
--播放ppt第二页。
t：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样！我们来尝试一下！
--三组小朋友同时表演。
5、活动延伸：寻找不同的配音工具。
t：如果我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音？
--幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。
活动反思：
应该来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有一定基础，所以在前面识记图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到掌握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清晰，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。
还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清楚，现场就开始混乱了，当孩子拿到新鲜的操作材料前，我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中注意的地方。
当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应该停下来，对照节奏谱，让幼儿清楚知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。
活动已经结束，通过老师们的评课，我知道了在以后的活动中，应该注意教学过程中的有效提问，要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前，有次来提升所有孩子的经验推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应该严谨一些，平时的一些小动作、口头禅应该减少，因为你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他游戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活动这是我该注意的地方。
打击乐活动的教案篇五
1、根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。
2﹑引导幼儿在前四句句末，随音乐节奏边拍×××，边念“恰恰恰”。
3、培养幼儿对打击乐活动的兴趣，在合作中体验打击乐活动的快乐。
根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。
随音乐节奏边拍×××边念“恰恰恰”。
音乐《木瓜恰恰恰》，带有各种水果的图谱，ppt课件，打击乐器。
一﹑导入
请幼儿观看有关印尼的风俗民情以及生活习惯的图片，为引出课题做铺垫。
二﹑展开部分
1、初步欣赏音乐，感知音乐结构
（1）听了刚才的音乐你的心情怎么样？
（2）你想用什么动作来表示？
2、结合图谱，感受音乐的节奏型。
（1）你刚才是怎么拍的'节奏？
（2）根据图谱引导幼儿拍出节奏
3、为基本节奏型匹配相应的身体动作。除了拍手，还可以用身体的哪些动作来表示？
4、根据图谱提示，跟随音乐进行动作演奏。
（1）幼儿分组用身体动作来表示图谱中的节奏型
（2）随音乐进行动作演奏
5、指导幼儿根据预定的节奏方案设计配器方案
（1）教师简单的介绍乐器的使用方法
（2）菠萝可用那种乐器演奏？怎么演奏？
（3）在音乐伴奏下，教师指挥，幼儿演奏乐器
6、交换乐器演奏
（1）请幼儿自主选择喜欢的乐器
（2）分声部演奏
（3）教师指挥幼儿集体演奏
三、结束
教师指挥，全体幼儿起立表演给爸爸妈妈看。