无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
教学比赛讲稿篇一
为认真贯彻落实xxx《关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[20__]41号)文件精神和省、市、县《学前教育三年行动计划》的要求,进一步加强我县学前教育师资队伍建设,提高幼儿教师整体素质和业务水平,全面促进我县幼教事业发展,结合市局安排,我们积极开展了“祁县首届幼儿园青年教师专业技能大赛”活动。现将活动情况总结如下:
一、基本情况:
根据年初市局幼教会议精神,我们就青年教师技能比赛在4月1日专门召开了会议,并且把此项活动纳入了我县20__年百强活动之中,及时下发了活动方案,做到了宣传到位。这次比赛分为初赛、复赛两个阶段进行。初赛由基层幼儿园组织,进行选拔,复赛由县教育局组织,集中展示。期间,活动得到各乡镇学区、幼儿园领导的高度重视,青年教师积极响应,踊跃报名。最后有137名优秀选手脱颖而出。10月29日,在我县实验小学进行了紧张、激烈的复赛。所有教师对此次活动都非常重视,他们认真准备,积极练习,利用课余时间互帮互学。不仅为教师搭建了一个自我展示的平台,更重要的是通过比赛能增强教师比、学、帮的意识,调动教师们不断学习,共同提高专业素质的积极性,促进教学质量的提高。
二、精心组织:
本次比赛包括个人项目弹唱、语言、舞蹈、绘画、手工、课件制作六大项以及“职业礼仪与服饰展示”的集体项目表演。比赛所设项都是幼儿教师必备的基本技能。为了更好的选拔人才,选拔先进,在比赛各阶段,我们邀请了相关领域具有丰富教学经验、有一定威望的一线教师担任评委,并制定了详细的评分标准,做到了组织到位。由于比赛是现场评分,选手多、时间紧、任务重,评委们非常辛苦,但在比赛过程中始终坚持以高度认真负责的态度,严格把握评分标准,一丝不苟的评分,并就选手的表现做了现场点评。期间,比赛也得到了教育局领导极大的关心和重视,庞局长和分管业务的申局长亲临比赛现场指导工作。参赛的选手,精神振奋,较好地展示了幼儿园教师的基本技能,赢得了领导和在场同事的啧啧称赞。
在比赛初期,教育股的同志负责联系比赛场地、器材,打印选手名单及相关资料等准备工作,并积极与实验小学共同承担了各赛场的后勤服务,确保了现场工作井然有序、成功地举行。在比赛中,我们分工明确,组织严密,共同协作,每场比赛都由活动组委会工作人员全权负责,各阶段工作都尽量做到了公正、公平、公开。
三、表彰先进
本次比赛是对我县幼儿教师的一次大检阅,一次大展示。在局领导的高度重视和基层单位的大力支持、密切配合下,经过评委老师、工作人员和参赛选手的共同努力,比赛取得了圆满成功,实现了比赛的预定目标。最后,小天使幼儿园的李春花、政府机关幼儿园李素萍二老师以优异的成绩获得了“六项全能奖”一等奖;三小幼儿园的张秀敏、示范幼儿园的李剑获得了“六项全能奖”二等奖;董花华、冯梅获得了“六项全能奖”三等奖。吕天凤、闫孛、李巧秀、张丽娟、许智萍、吴艳萍等17人分别获得了弹唱、语言、舞蹈、绘画、手工、课件制作的单项一等奖,这些选手将代表我县出席市参加决赛。22名获得县级二等奖,28名获得县级圣诞节,8名获得优秀奖,7个基层单位获得优秀组织奖。
此次比赛,充分展示了我县幼儿园青年教师的基本素质和朝气蓬勃、容易接受新事物、厚积博发的潜在能力,同时给她们提供一个交流的平台,加强教师和幼儿园的相互了解与学习,起到了明显推动作用。比赛让所有参与者在心灵、知识、能力上得到无穷无尽的收获。一首好听的曲子、一支优美的舞蹈、一幅美丽的图画、一件有趣的手工都给选手们留下了深刻的印象,通过此次比赛,老师们得到了很好的锻炼。评委们纷纷表示,这样的活动,有助于青年教师迅速成长,有利于形成良好的教风。
当然,此次比赛中也存在一些细节上的问题,在今后的类似比赛中,我们会以更高的热情积极投入,力争做的更好。
教学比赛讲稿篇二
——记2017年湛江市首届幼儿园青年教师教学能力大赛(决赛)
2017年10月14日,我有幸观摩了湛江市首届幼儿园青年教师教学能力大赛(决赛),这里汇集了全市五县四区幼教领域的佼佼者。对于这样的大赛给予我们观摩学习的机会真的来之不易。通过观摩比赛,真是让我受益匪浅,使我对幼儿教育教学得到了进一步认识。在观摩的过程中借鉴他人的优点反思自己的不足;结合自己的教学实际情况做了深刻的反思和憧憬。
想早早到比赛现场,去占个“好位置”,结果,到了现场一看早已人山人海,人们都挤在赛场的四周,且手里还有配备笔记本、手机、dv机、照相机、录音器等各种摄像“装备”观看和录制选手们的每一项比拼,生怕自己错过了某个精彩的瞬间而后悔,顷刻间让我感悟到这大赛的魅力。
大赛主要围绕着说课答辩比赛和才艺比赛这两大方面进行。一、说课答辩
观摩说课答辩比赛,让我更清晰的了解说课的九大步骤:说设计意图、说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学准备、说教法学法、说教学过程、说教学反思。选手们基本都能从这九大步骤来进行讲述,在说教学过程环节中,环节清晰。在说课中结合《幼儿3~6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》和《广东省幼儿园一日生活指引》分析活动。但是个别选手学情、学法这两个方面说得不够详细,分析不够具体。对于答辩环节,选手们能对游戏、一日生活、环境创设等方面的问题进行回答。
在说课中我觉得每个教师除了要拥有较强的理论知识和丰富经验,也应该对说学情、说学法这两个方面加强认知和分析;且应熟记说课内容,避免没有熟记说课内容,一边操作ppt一边在看着ppt内容来读出,显得生硬且不流畅。
二、才艺展示
在特长展示环节每位选手都各有特色,有拉丁舞、故事、蒙古舞、讲故事、美术和故事音乐结合形式,多式多样。部分选手的舞蹈堪称专业,婀娜多姿,动作优美,讲故事也做到分角色进行表演,模仿小动物声调神态相似,还有选手的美术展示方式创新独特,利用数字的形式,再添加笔画把小动物请出场,真是精彩!同时也提醒我在以后的教学中,不应局限于讲故事仅仅是讲故事,舞蹈是舞蹈这样单向性教学,可以适当的互相穿插和加入其他元素。在弹唱环节中,这环节几乎是所有幼儿教师同行薄弱的环节。因为要求教师的视谱能力、伴奏能力技能和识读速度特别强,但正是因为不够专业才显得薄弱,也让我更加明确要加强在这方面的学习。在创编舞蹈环节中,选手们对音乐内容理解清晰,掌握节奏变化,结合歌词来来编排主题舞蹈动作,舞蹈创编构思清晰,动作整体编排有空间层次变化,动作流畅。既有主题动作,又有空间层次变化,体现到舞蹈创编的统一性和变化性。舞蹈创编动作上忌讳:动作不到位,抢拍,空拍以及动作单调,从而没有体现空间层次和时间变化。在这方面赛后我也特意查阅相关知识和资料。
舞蹈创编的基本要素是空间和时间,空间体现在动作分为三个空间:高、中、低,时间体现在动作节奏的变化。舞蹈具有统一性和变化性,让人看起来既有主题舞蹈动作又有动作的变化。例如,摆出主题造型abcd(造型必须有高、中、低三个层次),abcd造型通过拍数连接起来,首先先将按造型a-b-c-d排成舞句1,然后可以将舞句1顺序改变造型c-d-a-b就形成舞段2,最后将舞段1、2串联起来(舞段顺序也可以变化)。将造型、舞句和舞段编好,主题动作就成型了。但是舞蹈在空间上还需要变化了,不能原地完成舞蹈。所以舞蹈需要移动线,才能形成空间变化。移动线有单路线和复合路线,移动线又分为直线(横的、竖的、斜的)和曲线(圆的、折线或者s型的等等),走单路线时最好选择一种(横的或者斜的等等),走复合路线起码要有两种类型的线(横+竖、横+圆等等)。在舞台上把舞蹈动作和路线结合起来,例如:把舞台分成九个点,根据自己需要选择好一个点,把舞段跳出来,然后走路线,移动到下一个点,把舞段跳出来。在走移动线时自行选择移动路线类型(单路线或复合路线),在移动过程中可添加动作。
教学比赛讲稿篇三
在学校领导的高度重视下,我校学生职业技能大赛职业英语服务类项目,经过市区两级比赛层层选拔后,有2名同学入围参加了2019年甘肃省职业英语项目服务类项目的比赛。比赛于2019年3月26日结束,虽然选手进取训练,认真应考,但都未入围。横向看,我觉得选手发挥正常,我辅导的两名同学,进取训练。从市级技能大赛结束后,就开始针对性的练习,着重练习听力及阅读。我经过几年的辅导经验,亲自去书店选择了适合学生练习的听力资料。并指导她们练习的方法和技巧,学生的练习效果较好。直致比赛开始前,她们练习完了两套听力册,一本阅读理解,与之前完全没有训练时的程度,有了较大的提高。纵向比较,我们与其它地市还存在必须的差距,主要表此刻:
每年的职业英语技能大赛,都是组织方自行命题,题型虽一致,但题的资料构成,缺乏行业规范,机动性十分大,且每年的试题考过之后都不外露,除了参赛选手,其他人看不到真题。使得辅导教师,在选择复习资料时,凭自我的直觉和确定,往往大相径庭。再者,与其它参赛学校基本没有沟通,只是根据自我的经验和对竞赛资料分析的基础上进行训练。
选手现场应变本事差,选手心理素质需要进一步锻炼与提高。
每年的市区级技能大赛,在对选手的选拔上,不是很严肃。期中不免有学校领导出面照顾的学生。再者,中职生在英语学习方面,缺乏主动性,英语基础薄弱。学习是一个长期性的过程,如果不能针对性的训练,急于求成,选出来的选手也不尽如人意。
教师的技术水平直接影响选手的技术水平,选手的临场发挥也体现着教师的参赛经验。这次的比赛虽然进取准备,但没有取得应有的结果,我深刻反思了自我,觉得有以下不足之处。
练习时间较短,经验不足。学生的练习只能放在课外,如果学生主动性较好,会进取完成教师布置的任务。如果学生的主动性较差,对教师布置的任务,可能只是应付。因为没法时时监管,所以练习的效果出入较大。我经过本次竞赛也获得了一些经验,包括知识技能方面的,也包括应试技巧方面的,我将再接再厉,争取更好的成绩。
在此感激各位领导的大力支持。
教学比赛讲稿篇四
授课人:张荣丽
授课班级:高三(2)班
授课时间:2013年12月25日
一、教学目标:
1、知识与技能:复习诗歌中常见的修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问、双关、互文、反复的作用,能准确判断诗歌使用的修辞手法。了解高考诗歌修辞手法题的提问方式,掌握诗词鉴赏修辞手法的解题步骤。
2、过程和方法:检查预习,建构古代诗歌中常见的表达技巧的知识体系;借鉴题例,探究有关表达技巧的答题方法步骤。课堂练习,体会答题的方法步骤。
3、情感态度与价值观:体会中国古典诗歌在表达方面的艺术。
二、教学重难点:
一、导入
二、出示学习目标,熟悉考纲要求,研究命题动向
三、基础知识复习检查:
提问,检查预习复习情况,重点点拨学生有问题的几种修辞。
(一)判断下列诗句的修辞手法
1、白发三千丈,缘愁似个长(夸张)
2、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。(《江南 春》杜牧)(夸张)
诗中的“千里”使用了夸张手法,写出了江南的广阔和春意盎然。这样写可以引起读者的想象和联想,使诗歌更富表现力和感染力。
3、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(李白)(比喻、夸张)
4、百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?(杜牧《题乌江》)(反问)
5、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)(对偶)
6、绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春》)(拟人)
7、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)(拟人)
8、少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。(辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》(反复)
9、何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。(反复)
“巴山夜雨”重复使用,构成了音调和章法的回环往复之妙,也含蓄曲折的表达了
教学比赛讲稿篇五
“爱生周”活动以来,我级部高度重视此项活动,以此提升师德师风,推进级部教学与管理。下面总结如下:
2、周前会上公布学校及年级活动方案。对《爱生周》的意义及作用上对全体老师进行了广泛的发动。并要求班主任把所有学生分包给各任课老师。
3、统一印制了《师生交流信息卡片》,发放到每个教师手中,要求老师和学生谈话有主题内容、激励学生的一句话、学生档案等。本周末年级统一收取并进行检查《师生交流信息卡》,并把所有记录进行存档。
4、周一收齐各类《爱生周》计划,班级爱生周活动计划、学科组爱生周活动计划,年级统一存档。
5、爱生周其他活动:
(1)由年级主任、组长组成检查小组,通过听评课活动,检查每日课堂教学情况,要求老师微笑走进课堂,在课堂上采取鼓励方法,活跃课堂气氛。
(2)年级利用一周多的时间对所有科目作业进行了检查:要求作业批改有等级、有鼓励性语言,如“加油”、“坚持下去,你会更加进步”等。
(4)总结评估:对于做得好的学科组、班主任、老师进行上报学校表彰,经过最终评选,数学、历史、地理、化学获得优秀学科组,z获得优秀班主任,z获得优胜个人。
(5)年级会上对“爱生周”进行了总结。