优秀作文应该具备良好的结构和组织,使读者能够清晰地理解作者的观点和意图。永远的朋友:朋友是一辈子的财富,他们就像阳光一样,永远温暖着我。
一起去郊游
活动过程:1.回忆郊游——小朋友们一定都出去郊游过,郊游的时候心情怎么样?——你是和谁一起去郊游的,郊游的时候做些什么?2.欣赏歌曲:——今天我给小朋友们带来了一首歌曲,名字叫《郊游》,我们一起来听一听。(第一次欣赏)
——歌曲中唱了什么?有些什么风景?
——那我们再来听一听。(第二次欣赏)
3.感受歌曲快乐的节奏,用哼唱或者动作来表示
——高兴的时候,我们会做什么?(哼歌、跳舞、笑等)
——我们郊游的时候可高兴了,你想用什么方式来表现你高兴的心情?
——请小朋友跟着音乐来试一试,用你喜欢的方式表现你快乐的心情。(播放音乐)
——播放音乐,再来试一试(前奏可以点头、拍手)
——和朋友或者家人一起出去郊游的话会更开心更热闹,我们可以合朋友合作表演动作。
——请几个幼儿来表演,鼓励幼儿合作表演,大胆展现自己。
4.游戏结束。
活动整体效果比较差,主要是一个课前准备问题,一是歌曲的钢琴弹奏没有练习一下,生疏没弹好,第二是图谱没有事先准备好,都影响到了后面的教学环节,特别是艺术活动这类活动,到了幼儿要来动一动的环节时,很容易兴奋,“易放难收”,教师更应该把要求提清楚,有针对性的进行动作等表演,“收”的时候也就容易一些。如果给幼儿准备好图谱或者其他一些简单有效的图片的话,吸引幼儿的注意力,增加幼儿的兴趣点,课堂秩序也会好一些。
目标定位不适当。大班的幼儿能力比较强,光是熟悉歌曲旋律显得简单了,完全可以学习唱歌,看着图谱还是能够掌握的。还有活动中欣赏歌曲感受歌曲的部分也不够充分,可以感受旋律的欢快,还可以感受歌曲的段落,给歌曲分段,感受aba的曲式,还可以为歌曲打节奏等,丰富欣赏的形式。
最后集体用动作表演的时候,教师可以和幼儿一起讨论,选出几个简单优美的动作配合到歌曲中,大家一起跟着老师跟着音乐唱唱跳跳,效果一定会好很多,至少幼儿的课堂纪律会好一些,虽然说教学活动中不要有太多教师教得痕迹,但是放手太多,完全让孩子自己感受自己表达也是不合适的,有的孩子能力差就会漫无目的或者很随意的“闹”,影响教学活动,反而添乱。
郊游作文:和班级一起去郊游
阳春三月,微风亲吻着我们的脸颊。今天我们去郊游,到句容市“万山红遍农业园”摘水果王——草莓。
坐在汽车上,我们多么像快乐的小鸟。放眼望去,大自然真是一位神奇的画家,给麦苗穿上绿油油的“外衣”,里面还夹着一丛丛油菜花,俊俏而又美丽。在远处看,像金色的海洋,在近处看,像一块块黄色的奶油。车箱里不时传出欢快的笑声和歌声!
不知不觉,句容“万山红遍农业园”到了。坐在草坪上,园林叔叔告诉我们,草莓很娇嫩,要想摘到完整的草莓,首先抓住它的茎,再用手指甲一掐,一个完整的草莓就摘下来了。我们一一记在心里,接着,我们排着整齐的队伍来到草莓园,只见一垄垄草莓茂盛地生长着,鲜红的草莓宝宝点缀在绿叶丛中,还有一些是刚结出来的,青青的,煞是可爱。阿姨说:“小朋友们,可以尝一尝的。”我忍不住尝了一口,啊!真甜哪!我托着盒子,弯下腰来轻轻地翻动着枝叶,小心翼翼地摘下一颗颗草莓,慢慢地向前移动。一颗又一颗……很快盒子里的草莓多了起来,捧着满满一盒的草莓走出大棚,我们依依不舍地离开了草莓园。
然后,我们又去了梨园、桃园。一朵朵盛开的梨花,一株株灿烂的桃花,一片片金黄的油菜田,都令我们流连忘返。桃树上挂满了花骨朵儿,羞答答地互相簇拥,仿佛是一群群小姑娘,谁也不肯第一个绽开笑脸,繁如群星的花蕾随着桃枝在春风里欢快地摇曳着,那片片桃林成了红雨纷扬的世界。
我喜欢这次春游,因为它给我带来了许多乐趣。
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一起去郊游教案
在开展《春天来了》主题活动,去春游对孩子们来说是多么的快乐,本次活动围绕去郊游展开,设计小动物去郊游的课件,通过春天来了,池塘里的小动物都出来玩了,小鸭遇到了小青蛙,后又来了小兔,他们三个喜欢春天美丽的景色,一起去郊游的故事情境,吸引幼儿,引发幼儿对活动的兴趣。
1、在看看、说说、做做中感受春天出游的乐趣。
2、通过活动,体验结伴出游的乐趣。
重点:通过故事课件,理解故事,感受春天出游的乐趣。
难点:通过活动,体验结伴出游的乐趣。
环境:幼儿园花园。
回忆导入——故事欣赏——体验感受。
1、回忆导入。
师:前几天,我们和爸爸妈妈一起去找春天了,知道春天可美了,你喜欢春天吗?为什么?
幼儿回忆交流。
2、故事欣赏:
课件播放,主要提问:
春天来了,池塘里来了哪些朋友?
小鸭说了什么?
小青蛙喜欢春天吗?
小兔喜欢春天的什么?为什么?
过渡:他们三个好朋友要一起去郊游了,你想不想带上你的朋友一起去春游?
3、体验感受。
春天了,我们也去郊游吧!
带上你的好朋友,手牵手,一起去幼儿园的花园里游玩。
感受春天花园的美,与同伴一起说说唱唱,感受其乐趣。
一起去郊游教案
1.以主、客体为中心分辨前后,感知前后的相对性,学习使用方位词“前面”“后面”。
2.据提供的条件仔细观察、描述物体所在的位置。
1.布置坐公交车的场景:每5张小椅子排成一排,用5个体操圈做方向盘。
2.幼儿活动材料《数学》第9页《森林野餐会》。
一、排排队。
2.请5位小朋友来排队。先选一名幼儿站在中间的位置上,然后告诉其他幼儿“某某,请你站在某某的前面”“某某,请你站在某某的后面”。
3.当幼儿都站好时,请幼儿说“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐车。
1.将5把椅子排成一列,邀请“朋友”坐到“车”上来。按照排队的先后顺序,幼儿坐到相应的位子上。
2.以一名幼儿为对象,提问:某某,请问你坐在谁的前面?某某,你坐在谁的后面?(幼儿回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。)。
3.以另一名幼儿为对象再次提问:请问某某坐在谁的前面?某某坐在谁的后面?
4.幼儿按小组排好队,将每一组的椅子朝不同的前后方向排成一排,幼儿上车之前要说出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
三、森林野餐会。
1.翻到幼儿活动材料《数学》第9页,告诉幼儿:小动物们排着队去参加。
森林野餐会。请仔细看小动物的前面或后面都有谁,找一找合适的小动物粘纸贴在空格里。
2.示范活动材料中的第一组:请说说小鸡的前面是谁?(小兔)请将小。
兔的粘纸贴在小鸡的前面;小鸡的后面又是谁?(小鸭)请将小鸭的粘纸贴在小鸡的后面。
3.请幼儿按要求选择小动物粘纸,提醒幼儿看清楚再贴。
一起去郊游教案
活动目标:
1、尝试在多种情境下正确数数的方法。
2、利用线索和已知条件对人物进行点数,提高分析和推理的能力。
3、发展目测力、判断力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备:
教师教具:ppt课件。
幼儿学具:幼儿操作材料、水彩笔。
重难点:
尝试在多种情境下正确数数。
利用线索和已知条件进行分析和推理。
活动过程:
一、在游戏场景中进行点数。
1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了?(大树后1个、房子里3个、草丛里2个)。
2、演示ppt2:
(1)、引导幼儿根据露出来的部分确定人数。
(2)、幼儿找到一个,在这个人躲藏的地方画个圈——作为标记。
(3)、引导幼儿先数目测数群再接着数。)。
小结:先数大树后面和草丛里的小朋友,再接着数房子里的,这样就不会漏掉了。
一起去郊游教案
近期,本班开展“汽车滴滴”的主题活动。部分家长反映---带幼儿外出时,幼儿会在路上东张西望、追追打打;过马路时很多幼儿驻足不定,不知所措;缺乏交通规则意识;为让幼儿了解并遵守交通规则,让孩子真正地走进社会这个大家庭。同时结合《指南》中“应培养幼儿对生活中常见的简单标志的兴趣,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义。为此我选择并设计了这个活动。
1、体验做文明人的成功感。
认识常见的交通标志,并遵守交通规则。
活动重点:在生活中知道遵守交通规则。
活动难点:认识三种不常见的交通标志(禁止停车、禁止通行、掉头)。
经验准备:认识常见的交通标志(如:人行横道、红路灯、左转弯、右转弯、停车场)。
物质准备:《去郊游》视频、交通标志图片、创设《我们一起去郊游》的活动场景。
开始部分:
播放多媒体动画,引发幼儿认识交通标志的兴趣。
师:今天裴老师给小朋友带来了好看的动画片,我们来一起看一看。
基本部分:。
1.提问:这样做对吗?为什么?遇到这种情况怎么做?
2.出示视频中的交通标志。
教师提问:你认识图中的那些交通标志?
(1)教师出示ppt让幼儿进行操作,并说出认识的交通标志。
(2)图中还有一些交通标志,教师和幼儿一起进行讨论。
3.再次观看视频,让幼儿进行讨论。
师:视频中又出现了哪些交通标志?
(1)教师出示ppt,展示不常见的交通标志。
(2)教师和幼儿一起进行讨论。
教师为幼儿创设郊游的情景,幼儿扮演司机,根据出现的交通标志作出相应的反应。
结束部分:
讨论:看到认识的交通标志,我们应该怎么做?
本次活动中,我运用了ppt的形式,给幼儿直观的视觉体验,并通过情景体验,请幼儿扮演司机看到交通标识作出相应反应,幼儿的兴趣很高。在本次活动中有所不足的地方是交通标识和道具的准备不够充分,如果每个孩子都能有机会进行扮演,效果会更好。活动后我会把相应教具放到相应区域,方便幼儿在日常的区域活动中进行游戏。
郊游作文:和班级一起去郊游
和班级一起去郊游,在感受大自然美妙的同时,也增进了感情。下面是小编为您推荐的作文:
星期四上午,全校为了开拓学生们的视野,便让我们到牧城公园郊游半天。
早就听说新建设的牧城公园风景如画,不禁想快点整队坐上大巴去牧城公园。
我特意选了个靠窗的座位,目的是为了欣赏沿途的风景。天气晴空万里,天空一碧如洗,暖暖的太阳光照射在油菜花上,更突出了油菜花生机勃勃。道路两边,百花争奇斗艳,五颜六色,十分绚烂。
公园门前的大石头上写着四个字“牧城公园”。只见鸟语花香,呈现出一派欣欣向荣的景象,湖面上碧波荡漾,如一面镜子,令人心旷神怡。湖里的鱼虾,都能看得一清二楚。
休息的地方坐了上去,全然不顾身后发生了些什么。完全沉醉在这如诗如画的美景当中,在这诗情画意的美景中,偶尔有微风吹过,史诗般的境界使我的心情轻松愉悦。真想拿出相机,把美景拍下来作为留念。
美好的时光,总是十分的短暂,时间也差不多了,我们得重返校园,不管走多远,总会有许多收获,当我回眸凝望着这个美丽的地方—牧城公园,也为这次的郊游,画上了句号。这次郊游真令我难忘啊!
“叮铃铃铃……”一声清脆的电话声打破了这个早上的宁静,我急急忙忙接了这个电话。原来是班主任打来的,她对我说一会我们要郊游。一听到这个消息,我恨不得蹦到天上去。人一高兴速度就会变快,我以迅雷不及掩耳之势收拾好了东西,并把我的好朋友——天气带上一同郊游。
“这是谁呀?”“不知道。”同学们可能是没有见过天气吧,一直对天气指指点点的,把天气搞的怪不好意思的。他十分害羞的扭了扭头,就在他扭头的同时,天气由晴天变成了阴天。忘了告诉你,真正的天气是由这个天气来控制的`。“怎么阴天了?”同学们十分疑惑。“是不是快要下雨了?”这时,老师发话了:“既然快下雨了,就不去春游了。”听到这话,我赶紧对天气说:“别害羞了,再害羞就不能去春游了。”天气听到这话,连忙改变自己的情绪,春游才得以保住。“排队了,出发了!”老师一声令下,同学们纷纷自觉地整理好物品提供地排队向目的地进军。我们迎着清凉的春风,踏着欢快的步伐,同学们吃力地提着大包小包,可脸上依旧挂着灿烂的笑容。可是,好景不长,只见天气越来越热,转眼间已经飙升到32℃。同学们个个都大汗淋漓,一个个都吃力的向前走,好像每走一步都是很艰难的样子。“不好,有人晕倒了!”一个同学大叫道。“这可是春天,怎么可能这么热?难道……”我想着,是不是因为天气。我连忙去看天气,发现天气已经热得受不了了。我连忙拿了一瓶矿泉水给天气降温。天气喝完水后,气温总算降下来了。同学们又踏上了征程,到了宿营地,同学们拿出零食,准备野餐。天气见了那么多琳琅满目的零食,不禁流下了口水。它左挑挑,右挑挑,最后挑出一块蛋糕,刚准备吃,就被我拦下了,我对他说:“这是给老师的,你不能吃。”
“为什么?我就要吃!”天气气得哇哇大哭。只见天上顿时风起云涌,乌云密布,一场大雨从天上倾泻下来,我们被这突如其来的雨吓得措手不及,只得匆匆收拾东西,到大树下避雨。
带什么不好,非要带着这种天气去郊游!
一起去郊游教案
1、养成独立阅读的好习惯。
2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
3、能仔细观察画面,比较、发现其异同。
小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。
一、导入活动:播放歌曲《郊游》。
1、教师:今天天气真好,我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师:郊游真好玩,让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。
小朋友们玩的这么开心,有两个小动物也要去郊游,我们来看看是谁?(出示大熊和松鼠的图片)。
大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?
到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里,让我们一起来看一看。
二、观看大图书:(1―3页)。
1、观看第1页。
教师:《一起去郊游》。(老师手指故事题目,直接告诉小朋友们题目)。
我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊?
原来大熊的背包大,松鼠的背包小。
2、观看2―3页。
教师:它们还带什么东西呢?(翻书)。
这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊?
大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢?
旗杆:这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?
三、自主阅读:
教师:它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书,请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上,你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。
教师:看好了吗?把书轻轻的合上,放在书袋里。
谁来说说看,发生了什么事?(孩子在位置上说,老师将书翻倒他所说的那一页。)。
是不是这一页啊?
问:谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是:你观察的真仔细、你很棒,你把这页上的内容、事情都讲出来了!
最后翻倒10―11页。
教师:大熊他怎么样了或大熊哭了,为什么哭呢?被谁看见了呀?
松鼠看见大熊哭了,是怎么做的呢。
12―13页。
教师:松鼠把苹果和大熊分享,看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?
哦,原来松鼠因为能和大熊分享果实,所以很开心。
教师:这本书好看吗?想不想再来看,让我们在看一看,听许老师来讲一讲。
教师:故事讲完了,这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。
郊游作文:和班级一起去郊游
五一节放假,爸爸妈妈领着我和好朋友苗苗一起去巩义游玩。
我们开着车,一路山行,车窗外高山峡谷、绿树繁花,让人目不暇接。我们用了一个多小时,来到了著名的风景名胜——“雪花洞”。雪花洞是一个很大很大的溶洞,在十几年前被一个上山采药的老人发现。我和苗苗迫不及待地进了洞,呀!洞里可真冷哟!刚刚在外面还是大火炉,现在就像是进了大冰箱。我们手牵着手,慢慢地向洞的深处走去。走呀走呀,发现了好多美丽的景点,有珊瑚礁、仙女洞、玉珠泉,都是由石笋、石钟乳、石柱组成的,个个都特别漂亮,真是美不胜收。
从雪花洞出来,我们又来到龙泉山庄。一下车,我们就飞快地向泉眼跑去。从泉眼里“哗啦啦”地流淌出来的泉水看起来非常清凉,我们用杯子接了一点儿喝,呀!真是清甜可口,比果汁好喝一百倍!我一抬头,发现山顶有一个漂亮的小亭子,我拉起苗苗就往山上爬去。这个山非常陡,我们费了老鼻子的`劲儿才爬到山顶,站在亭子里,我深深地吸了一口带着花香和草香的新鲜空气,真是爽得要得要命!
我觉得,这是长久以来,我到过的最美的地方。
中班一起去郊游教案
1、通过活动,引导幼儿认识一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
2、能游用一和许多等词汇表示事物。
1、情境布置的小池塘,鱼一条、青蛙一只、许多条小鱼、许多只蝌蚪。
2、小桶若干。
一、教师谈话引出课题:小猫去春游。
教师扮演猫妈妈:“今天猫妈妈要和小猫们一起去春游钓鱼,我们一共去多少只小猫,多少只猫妈妈啊?”
(一同统计活动的`人数,幼儿明确只有一个猫妈妈,有许多只小猫)。
幼儿感知一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
(1)猫妈妈带领小猫来到池塘边,引导幼儿说出是什么地方?
(2)幼儿观察池塘里有什么?(鱼一条、青蛙一只、许多条鱼)。
(3)幼儿讲述。
二、让幼儿亲身感知许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。
每只小猫捉一条小鱼,放在妈妈的篮子里。
每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的身边。
三、请幼儿完成书上的评价练习。
请幼儿翻开书第20页,引导幼儿用手指着画面说一说书上有什么?都有几个?
请幼儿把许多东西,用笔连接起来。
注意在日常生活中向幼儿渗透“1”和“许多”
一起去郊游作文
一路上,我们迎着溪流,随着山势,溪水时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪水声也时时变换调子,不知不觉就到了。哇!人山人海,这些人都是为拍电影而来的。我们看了半天一点意思都没有舅舅让我们赶快走,我和堂弟撒腿就跑。
我们坐在车上,顺着弯曲的山路往回走。舅舅说:“真没意思,哎!”老姨说:“那我们去河里捉螃蟹!”
我们又说说笑笑,到了,我和弟弟直接就跑到小河边。小河唱着欢快的小曲,好象在欢迎我们的到来。老姨说:“我们比赛抓螃蟹吧!”我们异口同声地回答“好”!老姨一声令下:“开始”!我的心情好紧张呀!我在河边捡了一个筐,是捉螃蟹的工具。哎!不说这些了,还是看看我的技术吧!我把大拇指高高举起,“我是最棒的!!”我和弟弟脱了鞋,在小河里扑腾了好半天,就是没见一只螃蟹的影。这时只听老姨喊:“瓜娃,你们怎么这样抓呀?把水弄那么浑,怎么看得到螃蟹呢!”“哦!我恍然大悟!”这时我学着老姨的样,轻轻地翻开一块大石头,“哎吆!抓住了,怎么是个螃蟹仔呢!”后来,我用同样的办法不停地在水中摸索,“哇!好大的一只!我一手抓住正在逃离危险的它。”“哎吆!哎吆!好痛呀!”我定睛一看,原来它在进行正当防卫,正用自己的钳子紧紧地夹住我的`大拇指不放,当我用另一只手掰开它的大钳子时,它昂着头好象在对大拇指说:“看你再逞能!!”我忍着疼痛,把它放进袋子里。也笑着回敬它一句:“看你再逞能。”我们抓的热火朝天,妈妈说:“该走了。”我提起手中的瓶子看了看,不错,战果累累,真是“人多力量大”。我恋恋不舍地随着大人踏上了回家的征途。一路上,山绿绿,水青青,天蓝蓝,云白白,我们郊游好自在。
讲话,谁就得请客。”结果我们谁也不讲话,睡着了。早上6点就起床了,准备去打扰徐斯扬的,可是他们还在睡觉。
26下午我们去参观了油菜花,那里正在举行油菜花节,油菜花黄黄的,蜜蜂飞来飞去,我都不敢再里面拍照片。油菜花地里有漂亮的稻草人,那些稻草人都是小朋友们做的。
27日我们去神仙居,那可是神仙居住的地方。我们进去的时候偶,我们也当了一回神仙。我觉得当神仙还不如当人,神仙住的山好高好高,爬的很累。我们在神仙居门口拍了集体照。
一起去郊游作文
一大早,妈妈送我去上学,我背着小背包,背包里面装着好多东西,都是我喜欢吃的。
到了学校,老师叫我们去上厕所,上完厕所,老师带着我们到操场上,听完讲话我们就排着队出发了。走了一会儿,老师叫我们休息,休息完后我们继续前进。又走了一会儿,我们就到了目的地——龟角尾公园,老师又叫我们坐下来休息,把带来的东西拿出来和大家一起分享。龟角尾公园好美啊!我看到一只蝴蝶在草丛里飞,在青草的衬托下,蝴蝶显得格外漂亮。原来我以前到过这里,是和妈妈一起来的,上次我们来放了风筝。
我正想着和妈妈放风筝的事,老师叫我们去照相,照完相我们就回家了,是周海民妈妈接我的。我今天玩得非常开心!
一起去郊游作文
今天,是一年两次的春游,我又可以和老师同学一起去郊游了。
一大早,我就特别兴奋地起床,快快地吃早餐,然后检查着书包里妈妈帮我准备的零食。来到学校,八点整,我们排着队伍有次序地上了车,在车上,体育老师讲笑话给我们听,我们哈哈大笑。一会儿,我们来到了儿童公园。在老师的带领下,我们先玩旋转椅,我单独坐上去,绑了安全带,开始慢慢转动了,我的手心里都冒出了汗,随着速度渐渐加快,而且飞得越来越高,我的心怦怦直跳,紧张得都想不坐了,但转了几圈之后,我开始不怕了,还有点喜欢这个刺激的旋转椅。之后我们还玩旋转木马,进恐龙洞,旋转转盘。午餐的时间到了,老师找了个空地让我们坐下来吃自己的食物,我还和其他同学互相分享带来的美食。
欢乐的时光总是过得那么快,又到了回去的路上,在车上,我们高兴地聊着今天的收获。
一起去郊游作文
新的一学期结束了,我和爸爸、妈妈商量好,如果我表现的很好就带我出去郊游玩耍。
我尽全力让我的表现,达到最好。终于,妈妈和爸爸口头齐声说:“可以带你去玩,不过不能顽皮。”我猛力点头。
我们第一个目的地是锦绣园,我立刻爬到公车上,我又是唱又是笑,像一只快乐的小鸟。因为汽车像闪电般的飞驰着,所以我们很快就来到锦绣园。我们一进去就向前方走,一眼就看到一个动物世界,有一只猴子爬到一棵树上,先把手放到头上挠一挠,再用脚勾住树。还不仅仅是这些,这只活泼可爱而又顽皮的猴子,竟然还模仿孙悟空的样子,似乎在向我打招呼呢。
再向右边走去,就看见一个个白色的兔子,我看着那可爱的小白兔,真像看到许多白色绒球,小兔子正蹶着小屁股,一口一口的把萝卜吃光了,身体圆鼓鼓的,真可爱。
时间一分一秒的过去了。转眼间就到了中午,我们恋恋不舍地离开了锦绣园。
老师点评:小作者叙写有序,文章层次清,重点突出!更重要的是,小作者观察留心有情,表达时又巧用比喻,多发联想。文章自然很精彩了!
一起去郊游作文
这个星期五,我们学校组织我们去郊游,于是我们早早的就开始准备了,希望在这次郊游的过程中好好的玩。我们的郊游地址是在城郊的一个植物园,刚好现在也是春天,我们去郊游不但可以看到美丽的花,还能放风筝,我们班的同学准备了好几只风筝,准备等会在植物园里举行放风筝比赛,看谁的风筝先飞起来,看谁的风筝飞得高。我相信今天一定会是很开心的一天,我也准备好了郊游作文,希望把我们的快乐记录下来。
今天,天空晴朗,阳光明媚。同学们的心情别提多高兴了,因为我们盼望已久的郊游终于来了。这次的郊游地点是运河风光带。今天下午,大约2点,同学们在老师的带领下排着浩浩荡荡的队伍从学校出发前往目的地。
同学们个个开心极了,一路上有说有笑的,看到了许许多多美丽的景色:新世界大酒店、森林公园、市民广场我的同学好多都带了数码相机,咔嚓,咔嚓,咔嚓这种声音一直在我的耳朵回想着,走了不到一半的路,同学们已经气喘吁吁了,许多人都在那儿埋怨:哎呦,是谁叫我们去郊游的呀,可把我累坏了。我说:埋怨什么啊,马上就能玩了,不要埋怨了。一路上,同学们还是在那儿埋怨早知道不来了是谁出的.这个馊主意啊,不要再讲了,马上就要到了我说。
到了那儿,张老师叫我们合影一张,听了这话,全班人都出去抢镜头了耶又叫我们男生、女生来一张耶。好了,站队吧老师说。啊怎么又走了,还没玩呢。这时,我发现我错了。于是,队伍继续往前前进。到了泗水阁,我们看到了一个壮观的情景,玩具设施已被侵略,看到这个景色,老师说:这些人太没素质了,还是泗阳双语的呢,哎庞博把这个情景照了下来,哎走吧。回去吧,太没素质了就这样,老师带领同学们回学校了。
虽然这次郊游没有玩,但是我还是希望以后学校经常搞这样的活动,因为这能锻炼我们的耐心和身体。
一起去郊游作文
春天是郊游、踏青的季节,我想感受一下春天的气息。于是,我和爸爸、妈妈相约干爹他们一起开车到山里玩。一路上,春景明朗绚丽,生机盎然。
草地上,我看到那坚强的小草凭着自己顽强的毅力要破土而出,迎接春天的到来。不一会儿,我们就到目的地了。大家忙着把带来的东西卸下来,还真多啊,都是烧烤的材料,有腌制好的鸡翅,油光硕大,还有鲜嫩的牛肉,有雪白剔透的鱿鱼,翠绿的韭菜……好一片忙碌的烧烤景象!我也抢占了一个烤位,烤起了我最中意的鸡翅和嫩牛肉。炉火炙红了脸,吱吱冒油的烧烤,扑鼻的香味,欢乐、悠闲的气氛在山间漫延开来。爸爸也把这些美丽的瞬间抓拍下来,让我们都有美好的记忆。
一餐可口的饭吃下来,已到下午。大家开始整理东西,准备踏上归程,但喜悦依然弥漫在心头。开车回去的路上,我不禁在想,其实像这样一个愉快的周末,收获到的快乐和放松也是很充实的啊!