军训心得是对参加军事训练过程中的所思所感进行总结和概括的一种书面述说，它能够帮助我们更好地认识和反思自己的成长。以下是小编为大家收集整理的一些军训心得范文，供大家在写作时参考和学习。
师徒结对徒弟心得体会
20xx年3月我同伊宁县教研中心教研员孔红伟老师签订了“师徒合约”，以期在教研教学中能够“同伴互助、帮扶共进”在这两年的共同学习和探讨中，我发现师徒结对是个非常有效的，促进新老教师共同成长的平台。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：
首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在孔老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。每学期中我和师傅都不间断的交流教案和对课型的设计，有时通过电话一起探讨语文教材中新增加的课的教学方式，一起交流能够为课堂教学所用的资料，因为有师傅的监督在教案的备写上我不敢有丝毫的懈怠，因为有师傅的殷殷指导让我不敢对教学有丝毫放松，每当我偷懒时我都会想——我的师傅孔老师，她比我年长好几岁却监管着全县二十几个乡镇场的语文教学，她拖着动了两次手术的身体还奔波在乡间的路上，每每这时我从内心深处生出的对师傅的敬仰令我加强对自己的要求，是这种督促让我在两年中快速的成长，是这种行在徒弟之前的作为精神让我不敢放松对自己的要求。
其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。在师徒结对子的第一年中，师傅不远几公里一大早来到我的学校听我的常规课，并对我的课中出现的问题给以了肯定和中肯的建议，师傅不是坐在高处仅仅指导我如何如何，她能身体力行的也深入到我的课堂，让我也听她的授课，我班级的学生得知我的师傅来上课即激动又新鲜，那种学到老活到老对知识孜孜不倦追求的精神，不但在我和师傅之间也在我和我的学生之间相传着…我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从师傅给我评的课中，反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，会从听的角度体会到我的做法好不好，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。
我听师傅的课也会有很大收获。课堂上，孔老师丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见她扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。
师徒结对徒弟心得体会
白驹过隙，很快一年时间已经过去了。我和钱均教师师徒结对已经过了一年，回忆这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰!在此，我特别感谢学校领导为我们教师制造条件，搭建教学进展平台，我是师徒结对的受益者，由于在师傅和其他教师们的关爱下，我在慢慢成长、成熟、坚强!我学到了许多教学方面的学问，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现在在期末，带着感谢，我将这段时间的结对工作做一个总结。我很荣幸能成为钱钧教师的徒弟。我和钱教师同时担当初中历史的教学工作，工作内容和工作性质的相像，为我向师傅的学习供应了得天独厚的条件。而且钱教师特殊的虚心与温柔，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思索中让我在钱教师的身上学到了不少东西!钱教师在教学方法、治理学生方面都给了我很多实实在在的指导和帮忙，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：
首先，作为一名青年教师，我觉得的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚开头，都是我讲得多，学生没有真正参加到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个状况后，主动给我介绍如何掌握课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进展小组合作……。记得我要开一节市级公开课，作为一个青年教师，确实是很紧急的，钱教师得知这种状况，就准时地给我指导，帮我理清教学重难点，理清思路，试上的时候来听课，帮我修改缺乏和错误的地方，最终在钱教师的帮忙下，这堂课开得很胜利。在钱教师的要求、指导下，我坚持平常准时充电，在平常的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心承受师傅的建议，修改缺乏，更好地吃透教材。
其次，相互听课、评课是师徒结对的一种根本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确对待开课。许多年轻教师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮忙我们发觉一些自己难以留意到的问题并能准时地改正。由于要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特殊认真。留意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。
2、擅长利用评课。师傅给我评课时，会反应出许多我自己没有意识到的优点和缺点。比方：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了很多缺乏之处，这种感受钱教师会在评课时准时地反应给我，从而起到了确定或否认的作用，让我以后可以有意识地进展调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是表达在详细的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正到达有效。
3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。钱教师的课的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高!课堂气氛也很好!真正的做到了让学生在欢乐的学习气氛中学习学问。我们常一起沟通上课后的体会，在屡次听师傅课的过程中，我渐渐体会到他的教学风格，并且精确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。
有了师傅的`陪伴，我少走了很多弯路，从她的身上，我不仅学到了训练教学阅历，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关怀更让我倍感暖和。
作为徒弟，我真诚地感谢师傅对我的关怀和爱惜，也感谢学校为我供应了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了沟通沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮忙过我的教师们。我会连续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，乐观创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关怀和帮忙转化为训练教学上的动力，虚心请教师傅和其他教师，真心诚意地承受师傅的指导和催促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望!
师徒结对徒弟心得体会
尊敬的各位领导、各位老师：
下午好！
今天，在这里隆重举行师徒结对仪式，首先，向承担指导任务的师傅们表示衷心的感谢！感谢你们为促进公司青年职工的成长，勇于担当“传、帮、带”的重任；向甘愿求学的徒弟们表示衷心的祝贺！祝贺你们在成长的道路上能遇到如此好的机遇，有这样一个师傅领着你、扶着你、推着你向前走，使你在成长的道路上少走弯路。师徒结对作为公司人才能力提升计划的一项内容，不同于岗位培训和技能培训，事实证明，师徒结对能使青年职工更快熟悉公司、熟悉岗位业务、更快接受公司的企业文化。在多种形式的培训中是最实际、最可行、最长效的培训方式。为使“名师带高徒”活动的深入开展，达到预期目的，借此机会，特别向大家讲三句话，与大家共勉。
式传递给徒弟；所谓“带技能”，就是要通过多种途径和方法，指导徒弟的实践，帮助他们尽快掌握本岗位的技能和方法，尽快成才。
第二，想对各位徒弟说：你们是车间选出的“高徒”，希望你们珍惜这一良好的发展机遇，端正态度、安心工作、以师傅为榜样，以学而不厌的态度虚心地向师傅请教，学习他们爱岗敬业的品德，学习他们精湛的技术，多思考、多改进，有疑必问，不断提升个人业务水平，正确处理好继承与发展的关系，在继承师傅丰富经验的基础上，根据自身条件实施创新，逐步形成自己的方法。老师傅们在岗位上摸爬滚打了多年，积累了许多行之有效的方法、技巧和绝招，但你们也有你们的长处，你们知识新、观念新，也必然给了师傅们以促进作用。相信今天你以人为师，明天也让他人以你为师，这样，你才算不辜负师傅们的期望。
第三，希望结对子的双方要树立“互帮互学、共同成长”的意识。作为师傅，要经常关注徒弟的成长，及时给予指导和帮助，同时也要不断完善自我，要有个人的成长规划，要有更高的奋斗目标；作为徒弟，要发挥自己的聪明才智，用勇于探索、大胆开拓、好学进取的精神来激发、促进师傅。希望这次“师徒结对”活动不应该只停留在形式上，而应该落实在行动中，实实在在在公司内形成一种互学共进、敬业奉献、比学赶超的良好氛围。最后，祝愿每一对师徒都合作愉快，取得双赢，共同发展。
谢谢大家。
师徒结对徒弟心得体会
告别菁菁的大学校园，走上三尺讲台，转眼间我作为贺兰县第一中学大家庭中的一员已近四个月。虽然只是一名临聘教师，但那份欣喜难以言表。然而工作之后才明白：有热情是一回事，能做好是另一回事，有许多问题是我从来都没有接触过的，我开始深感自己知识、能力的欠缺，工作中我常常陷入束手无策的窘境。正在我苦恼之时，学校的“青蓝工程”，为我的成长创设了广阔的平台。
学校的“青蓝工程”为我们年轻一代的成长搭起了桥梁，我有幸与吴晓丽老师结为师徒，这使我在教学工作中有了引路人。在晓丽老师的帮助下，我的教学能力、学习能力、知识水平都得到了提高，同时在师傅及组内老师关心爱护下渐渐适应语文的教学工作。
晓丽老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，深厚的教学理论，还有工作中那份认真的态度，这一切都让我感觉特别踏实，她指导我备课、备学生，使我获得了很多学习和工作的动力，帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地，使我大胆放下包袱开展教学活动的同时也明确了作为一名教育工作者肩负的责任，使自己能更好的投入到这份事业中去。作为徒弟，我想我是青蓝工程的受益者。
回顾这一学期的体验与感受，我获得了很多的启发和教育教学、管理经验，使自己在教学方面正一步步地走向状态，下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：
首先，与经验教师结对，教学路上多了引路人。每当有困惑时，师傅为我拨开迷雾，为我指引方向。作为一名新教师，把握不住每节课的重难点是我在教学中的难点，在备课时，我常常通过当面请教、微信的方式来向晓丽老师说我的备课思路，晓丽老师总是有求必应，常为我进行备课指导。在上课之前，我主动跟老师谈教学思路和教学设计，谈自己如何突破难点，如何与学生之间互动。晓丽老师耐心和我交流，指导我如何钻研教材，这让我获益匪浅。
其次，自身不断努力，勤听课、多钻研。我尽量做到随堂听课，主动找时间听师傅上课，研究她组织教材、把握课堂，组织课堂语言等方面的技巧，老师也往往给我以恰当地指导。指导我写下每节课得教学反思。我也经常进行课后反思。老师给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，每节课都写下简约反思。因此每节课我都进行课后反思，反思教学的成败，总结自己的经验和教训，及时发扬优点。
再次作为一名新老师，我从吴老师那里学习到，教师因用自己的爱去温暖每一位学生。每次听师傅的课，都感觉特别亲切，她会走进学生中去，设身处地的想学生所想，怎样才能让学生爱上语文，从这节课中学有所获。亲其师才能信其道。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。
回顾这一学期的经历，我深切地体会到，青蓝工程不仅为我的成长提供了良好的条件和机会，同时也为我今后的工作打下了坚实的基础。我不仅了解到了语文这门课知识的丰富，也体会到了做一名语文教师要不断积累自己的知识，丰富自己的阅历，把精彩带到课堂，带到孩子的心中，让学生真正爱上这门课，学有所获，语文来源于生活，让学在生活中乐于说语文，学语文。是青蓝工程这样一个平台，让我有了方向，也因为这个平台，青年教师才能迅速成长起来，我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，有意无意之中增加了教师之间的交流和相互学习的机会，从而得到相互的提高。在今后的教学过程中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，在不断地学习与实践中，使自己和学生共同进步、共同成长。
师徒结对徒弟心得体会
时间过得真快，转眼间又一个学期曩昔了，在师傅xxx老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同发展起来。作为徒弟，我成为了师徒结对举动的一名受益者。xxx在教学方法、管理学生和教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的进步。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：
一、作为一名青年教师，只有不断研究，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在xxx的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。
二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅研究的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。实在听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构想，所以备课时会特别仔细。注意环绕教学目标安排教学举动，久而久之，使自己的备课水平有了进步。
2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受xxx会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。
3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。xxx的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的研究氛围中研究知识，将数学知识与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的.身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个研究发展的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互研究的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会连续勉力，更加主动地、虚心肠向大家多研究，多请教，积极创新。在当前的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师xxx其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地发展，不辜负学校的盼望！
师徒结对徒弟心得体会
“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。总觉得自己很幸运，在我步入教坛的第一个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜xxx老师为师！xxx的为人处事，经验心得，工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多研究、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在恩师的指导下，我感觉这一学期来，可谓收获满满。下面就来谈谈我的一些切身体会：
记得有位教育家曾说过：“教师一旦今日截止研究，明日就将截止教学。”xxx常用这句话教育我，使我认识到，作为一名课改的青年教师，只有不断研究，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、概念指导自己的教育实践。因此，一学期以来，不断更新自己的教育观念。
“师带徒”的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几点感想：
1如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
2要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受xxx会在评课时及时地反馈给我，从而起到了一定或否定的作用，让我当前可以有认识地举行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体目前详细的每个环节中，甚至对学生的每句评价语言都悉心琢磨，使我明白教室上应充分体现学生的主体地位。
3听师傅的课要学什么？我听师傅的.课也有很大收获。xxx的课最大的特性就是注重情趣，思路清晰，过渡自然奇妙。她的课给人觉得从容不迫，特别容易理解！教室气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的研究氛围中感受语言笔墨的美。每听完xxx一节课当前主要有两点是我一定要反复思索的：一点就是xxx这堂课的核心版块是什么，一点就是她在实际讲解中如何解决学生在教室上生成的问题。师傅和我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢品味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。
做为教师，上完一节课很简单，但要上好一节课倒是一门艺术。师傅常说“不能带半点疑虑进教室”，所以她让我一定做到一定做到前当真钻研课本，课前师傅还常常让我阐述备课的构想，这样备课时会特别注意环绕讲课目标安排教学举动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了进步。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的教室上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。
除了上好每节常态课，加入师带徒以来，xxx常鼓励我多上公开课，回想每次上课，从准备各类烦琐的教具，课件、到加班修改教案，方方面面她都亲自来指导我来做，常常是忙到很晚。xxx这种高度的敬业精神深深地打动了我，作为她的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住机会锻炼自己，不论是曩昔、目前，照旧将来，我都要以xxx为榜样，严厉请求自己，在事业上再创新高！
作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。在xxx的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，我相信我的教学水平都会不断地进步。在此，我想对师傅说声“谢谢”，没有您的从严教导，就没有我的点滴进步。
以上，只是我在“师带徒”中列举几个方面的进步，在当前的教学中我会不断的完善自己，“师带徒”让我在不知不觉中发展了。
师徒结对徒弟心得体会
时间如白驹过隙，转瞬间，快一学期，在这学期里我学习了许多，也收获了许多。下面我就以这学期谈谈师徒结对心得体会。
作为一个有些许教学经教师，在工作中我不敢放松，活到老学到老。训练也一样，只要拜师都有收获。从备课到上课的每一环节，熟识教材，细心设计，力求把握重点难点，使课上内容简洁易懂，同时自己制作或借鉴网上比拟好的教学课件，把传统讲授教学模式和现代教学模式结合。仔细上好每一节课。坚持听各位教师的课，学习师傅和其他教师的教学阅历，提高自己的教学方法。
古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见身为人师除了教书本学问以外，更重要的是传授生活道理、解答人生怀疑。育人难，难在对学生的说服和诱导上。教师要有渊博的.学问。根本学问、根本理论把握得不够，不擅长适当拓展学生的学问面，不擅长补充教材之外的学问，这样就无法完成教师的神圣使命。常言道：“给人一碗水，自己应备一桶水”而这一桶水所折射出的道理显而意见。教师想要渊博的学问和较高的人文素养，就不能满意于现状，已有的学历和已把握的学问。实践告知自己不仅要留意积存，而且要树立自身学习的理念，主动进展学问的更新和“充电”。
吴教师的为人处事，阅历心得，他的热忱、真诚与自信，经常让我在感动之余，获得了更多的学习、动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我供应了这样的时机，我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师进展。
这一学期以来，在吴恩慈教师的悉心指导下，在他仔细踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。
我总是时刻告知自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践力量]情感、态度与价值观的进展。让自己更好成长，努力成为优秀的教师。把自己的全部学问教给学生。通过实践，不断总结阅历，诚意感动学生。我想，一名优秀教师是有爱心、勇于创新和思索的教师，这也是新时代对教师的要求，我要做的更好。
师徒结对徒弟心得体会
通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：
大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。
1.就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。
2.因为要向师傅阐述备课的构想，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意环绕讲课目标安排教学举动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了进步。
3.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有认识到的优点和xxx。比如对某个教具或场地的使用，我大概从教师的角度觉得该用，但其实不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了一定或否定的'效果，让我当前可以有认识地举行调整。
4.我听师傅的课也会有很大收获。最大的特性就是教学有序，特别清晰。老教师的课给人的觉得从容不迫，教室气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的研究氛围中锻炼，将体育教学与情绪教育结合在一起。
师徒结对徒弟心得体会
大家下午好。今天我很荣幸地作为"蓝青工程"的师父代表发言，心情很激动，激动的是作为老教师在这个庄严的舞台上发言；也很不安，不安的是深感这项工作的责任与压力。"蓝青工程"是我校为快速提升青年教师素质，促进青年教师专业成长而实施的一项重要工程。这是学校领导对青年教师培养工作的重视，在他们身上，寄托着学校的殷切期望。同时"蓝青工程"对师父也提出了很高的要求，是促进老教师进一步提高与发展的重要举措。以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高，是实施这项工程的最终目的。
教学艺术博大精深，教无止境，教无定法。师父虽然有经验上的优势，但也要摆正心态。青年教师精力充沛，思想活跃，知识面宽，熟悉现代教育技术，这些都是值得师父学习与吸纳的。因此，师父在成就徒弟的同时，也要不断改进和丰富自己的教学，与青年教师共同探讨，取长补短，共同成长。既然担任师父，这里也想给徒弟一些建议。
第一、苦练教学基本功。教学语言的.精心设计，课堂板书的规范工整，详实完整的教案书写，新颖精美的多媒体制作，夯实教学基本功，这是青年教师起飞的第一要务。
第二、作为徒弟，要想快速成长，除了向众位师父学习，重要的是要走出一条适合自己的路。我们知道，"路"字左边是"足",即要踏踏实实地走；右边是"各",即要有自己的风格特点。一个聪明、智慧的人，除了知识，更需要反省和修炼。坚持写教学反思和教学总结，是快速形成自我教学特色的必经之路。
第三、徒弟还必须有自己的教育思想。人最重要的灵魂就是人的思想。在日常平凡琐碎的教学实践中，通过积极的体验、感悟、总结、反思我们的教学行为，形成自己的教学思想。并让你的思想在潜移默化中影响你的学生，与学生展开生命的对话，这样会收到意想不到的教学效果。
第四、作为徒弟要敢于打破常规，别让经验把你"杀死".不要盲从师父，更不必亦步亦趋。
最后我要代表师父们表个态：我们一定会在不断提高自我的同时，带动徒弟的发展。在生活上关心徒弟，在工作上帮助徒弟，在思想上启迪徒弟，在行为上垂范徒弟。为人师表，以身作则，勤勤恳恳做好每一项工作，认认真真上好每一堂课。引领青年教师尽快进入角色，快速提高。在教学常规、教学研究、教学思想上毫不保留，尽自己所能，全面关心和指导徒弟，为我校"蓝青工程"贡献自己最大的力量。
师徒结对徒弟心得体会
“导师带徒”是一项全局性、长期性的工作，需要各级组织的同步发力和全体人员的积极参与。其中，基层党组织作为职工群众发展引领、思想引领和行动引领的主体，更应该发挥好党管干部、党管人才的作用和优势，做“导师带徒”的积极倡导者和坚定推动者，推进“导师带徒”活动持续、深入、有效开展，为实现企业高质量发展目标奠定坚实的人才基础。对基层党组织如何在“导师带徒”活动中发挥作用，笔者在多年共青团工作中得到了一些启示和思考，认为应该从以下三个方面入手：
要推进“导师带徒”活动，首先要从两个方面加强对师徒对子的引导：
一方面，要做好对新进员工的职业生涯导航与职业规划的引导。各级党组织要认真思考如何做好对新进员工的职业生涯导航与职业规划的引导，让这项工作更加具有效果？如何减少新员工的过渡期不适，专心留在企业，并且将自身的发展充分和企业发展紧密结合？首先，基层党组织要通过对职业生涯相关知识和理念的宣传，使青年了解和认识职业生涯的内涵，帮助青年树立正确的职业发展观，引导青年主动作出切合企业发展实际、贴合个人意愿和特点的职业生涯规划，从而实现公司和青年的良性互动发展。其次是通过借鉴和运用科学的手段对青年进行评估，让青年人了解自己的发展潜力和能力，明晰职业发展通道，真正成为青年职业生涯设计和发展的引路人。再次是通过在企业和青年之间建立良好的沟通平台，基层党组织及时把企业价值目标传递给青年，同时，将青年对职业发展需求及时反馈到企业，优化企业内部资源配置，促进青年与企业共同成长。最后是通过建立定期的职业谈话等制度，跟踪青年职业生涯规划的实施情况，帮助协调和解决青年职业生涯规划实施过程中遇到的问题，确保青年职业生涯按照预期的轨迹健康发展。
另一方面，要加强对师徒对子的思想引导。“3家+导师带徒”活动的要求是师傅选徒弟，徒弟选师傅，进行双向选择。而在实际开展中，由于双方之间不了解、不熟悉，师傅在对徒弟的培养过程中，存在些许的保留。徒弟在主动学习方面，还缺乏进一步的努力。因此，我们的基层党组织要在围绕中心、服务大局上加强师徒对子的思想引导工作。一是要做好师傅的思想引导工作。一方面是引导师傅树立责任意识。师傅对徒弟的培养要高度重视，要认真负责的教导。二是师傅不要担心徒弟会超过自己，不能有教出徒弟饿死师傅的思想。教徒弟就是要青出于蓝而胜于蓝，不仅仅是为自己培养接班人，更是为项目的开展、公司的发展培养更多的人才。二是要做好徒弟的思想引导工作。徒弟自身的学习不是因为要学而学，而是为自己的前途而学，更是为了企业发展而学。基层党组织要引导徒弟形成主动要求学习更多对自己职业发展生涯中有用的知识。通过“导师带徒”活动在项目上的开展，从而掀起一股主动学习，积极作为，争当优秀师徒的热潮。
基层团组织作为项目“导师带徒”活动推进的主责部门，要加大与各部门的沟通交流。基层党组织作为基层团组织的领导者，要积极指导“导师带徒”活动各项工作的开展。
首先，要对“导师带徒”活动开展过程中存在的问题提出改进意见。“导师带徒”活动在开展中存在对青年人培养措施落实不到位等问题，基层党组织在发现类似问题后，应该及时的.对师徒对子提出，要求师傅按照既定的培养计划对徒弟进行培养，如果徒弟的学习能力强，他的成长速度超出了预定的培养计划，基层党组织应该及时的要求师傅对培养计划进行调整，以便徒弟能更好更快的成长。
其次，要为“导师带徒”活动在项目上的推进提供一个良好的开展环境，创造一个和谐稳定的氛围。基层党组织要在项目营造尊师重道的良好氛围，氛围的营造对“导师带徒”活动的开展有积极作用，师徒对子也会在这个氛围的影响下，以更为好学和乐于传业授道解惑的态度，提升教学质量，提高学习能力和效率。
第三，要对师傅和徒弟在活动过程中，存在的工作和心理上的困难要给予最大的疏导和帮助。在“导师带徒”活动的开展中，会存在有些师徒不善于沟通交流，有些师傅因业务工作繁忙而疏于对徒弟的教导，有些徒弟因好玩或觉得师傅的能力不够不足以为师的情况，基层党组织要根据师傅的能力和师徒的性格，进行定向的引导，加强师徒对子的沟通交流，以便“导师带徒”活动的有效开展。
第四，要对推进工作中存在的各项难题要给予最大的帮助。从而促进全公司“导师带徒”活动的顺利开展，取得实效。在推进“导师带徒”活动中，会存在项目工期紧、人员调动频繁、对“导师带徒”活动成效持怀疑态度等现象，基层党组织在推进落实过程中要给予帮助。如在项目工期紧的时候，要督促师傅在日常工作中多带动徒弟，要求徒弟紧跟师傅节奏多学习多接触现场，不能因为工期紧而疲于学习；在师傅或徒弟工作有调动时，基层党组织要及时跟进，为那些未出师的青年人选配师傅，继续培养；当有人对“导师带徒”活动成效持怀疑态度时，基层党组织则要大力宣传公司“导师带徒”活动开展的成效，让怀疑变成深信不疑，这样，才能促进全公司“导师带徒”活动的顺利开展，这样，才能让“导师带徒”活动真正取得实效。
“导师带徒”活动在项目上的推进情况如何、徒弟的成长成才状况如何、活动取得的具体成效如何，基层党组织必须作到随时掌握、随时推进。要联合“导师带徒”领导小组，加大对“导师带徒”活动的检查和监督，确保切实在“导师带徒”活动中落实各项管理制度和办法，取得实际成效。
首先，要检查监督“导师带徒”活动的培训计划是否可行。一方面是对培训计划进行审核。师傅对徒弟制定的培养计划是否结合了徒弟的实际情况；徒弟在了解培养计划后，是否有需要增补的意见；制定的计划是否与项目实际施工情况相结合等。另一方面是对培训计划进行指导。项目领导班子及各部门负责人也可对具体培养计划提出指导性意见，确保培训计划的可行性。
第二，要检查监督“导师带徒”活动的具体开展情况和实际成效。检查监督落实项目“导师带徒”活动的周检查、月考核、季度总结制度，并随机对师徒对子进行抽查，另外通过检查师徒笔记、对徒弟实际能力进行现场考核、听取同事对师徒对子的评价等方式评定“导师带徒”活动的实际成效。
师徒结对心得体会徒弟心得
师徒结对是古今中外的一种培养人才的方式，通过师傅与徒弟之间长期指导与交流，达到共同提升的目的。在这个过程中，师徒之间的关系十分密切，徒弟能够得到比一般学生更深刻的启示。下面，我将分享我的师徒结对心得体会以及徒弟心得。
第一段：明确师徒结对的意义。
师徒结对是一种独特的教育方式。通过长期协作和指导，师傅可以帮助徒弟提升学习能力、提高思维质量和品德修养。而通过与师徒交流，徒弟也可以获得不同角度的视角和思考，有利于形成全面的学习和思考方法。
第二段：展示师傅的孜孜不倦。
在我的师徒之旅中，我很幸运地得到了一位优秀的师傅。他有着深厚的学术背景，对每位徒弟都十分关怀。我印象最深的是他在我们面对问题时的耐心解答。作为一名新手，我曾经遇到了非常令人挫败的情况，但我的师傅一直在我身边，给我鼓励，在我面临挫折的时候，给我清晰明了的指导和解决方法。我很感激他的付出，因为他耐心的指导与严谨科学的授课方式，让我有了更多的自信和热情。
第三段：展现徒弟的努力奋斗。
在师徒结对的过程中，徒弟也要倾力付出，不断挑战自我、突破自己的局限。在我的师徒之旅中，我始终坚信着自己的能力，不断努力学习并付诸实践。每天，我都会根据课程学习领悟到的知识内容，认真思考并进行深化理解。同时，我也坚持自己的节奏，逐渐优化自己的学习方法，提高自己的学习效率。朝着目标不断努力，最终，我完成了所有必要的学习和实践任务，得到了满意的成绩。
第四段：总结师徒结对的价值。
师徒结对虽然过程中存在相互学习、共同成长的目标，但实际上，它更多地是一种精神层面的培育。与师傅或者徒弟的交流，不仅仅是知识和技能的交流，更是价值和信念的分享。师徒之间共同经历的成功与挫折，让徒弟意识到什么是正确的，什么是重要的，同时也让他们学会在复杂的社会环境中保持自己的价值观和信仰。
第五段：展望未来。
师徒结对不仅有着短期的效益，更重要的是它具有长期的价值。正在结束的师徒之旅，这片所得的知识和精神财富将成为我今后生活和工作的重要基石。作为一名徒弟，我将保持谦虚、承担责任的精神，进一步提高自己的专业能力和品德素质。同时，我也希望有一天能成为自己的师傅，以帮助更多的新生代踏入新的阶段。
总结：师徒结对是一种以心传心的教育方式，其关键在于师傅和徒弟之间的互动和交流。师傅需要提供专业的知识和经验，并耐心指导徒弟；徒弟需要保持积极主动的态度，付出大量的时间和精力去学习。只有通过双方努力，才能实现共同的成长和进步。
师徒结对徒弟心得体会
通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：
大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。
1.就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。
2.因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。
3.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。
4.我听师傅的课也会有很大收获。最大的.特点就是教学有序，特别清晰。老教师的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的研究氛围中锻炼，将体育教学与情感教育结合在一起。
大家都有体会，当真准备一节轮流课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互研究的机会，从而得到提高。
综上所述，让我深深体会到我是师徒结对举动中的受益者，我感谢学校为我提供了这样的机会。对于一名一线的老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅研究，不断的进步自身的从师素质，就能成为一名合格的人民教师。
师徒结对徒弟心得体会
自上世纪80年代以来，随着制造业高速发展，中国已经成为世界的制造工厂。与此同时制造技术水平也越来越高，企业需求更多的高级专业技工，但是在每年有数百万大学毕业生的人才市场上却难招聘到合适的人才。对企业来说，在招聘人员的时候，更多的是看重应聘人员的能力。一般大学毕业生都缺乏实际的操作经验，要上岗往往需要经过3个月左右的业务培训，企业为了自身的利益普遍不愿意花时间培训自己的员工，而喜欢招即能用的员工。所以，相对来说，那些拥有技术资格证书的人才、有实践经验的人才，更会得到企业的青睐。针对这种情况，一些发达国家实施了现代学徒制，这种制度在一定程度上为企业节约了成本也节省了招聘的麻烦。学生有相当长的时间从事实践，也积累了很好的经验，可以说是一举两得，是教育和企业需求提早的、更专业的、更基础的结合，值得借鉴。
师徒制教学模式是指徒弟跟随师傅按照一定的合同结对的方式，在师傅的指导和影响下学得专业技能和情景智慧的培训模式。师徒制的众多种类都是以通过直接经验来学习专业技术为目的，由师傅和徒弟构成一种情感化的人际关系。在高职院校工学结合的背景下，提出师徒制教学模式是因为师徒制教学有其特殊的优越性，可以为提高学员的实践能力所利用。
师徒制教学是工学结合的具体体现。师傅带徒弟，在做中学，在学中做，言传加身教，学与做融为一体，这与现行的“工学结合”有着最根本的最本质的共同追求。师带徒，主要通过案例教学进行单独讲授，操作性强，徒弟学习师傅的经验、工作质量和生产效率。学生部分时间在学校集中学习专业基础知识，部分时间则主要在企业生产岗位实习。工学交互，专业理论和专业技能同步进行，学生的技能通过系统地锻炼，得以充分发展。
师徒制教学传递实践经验，提高学生的实做能力。师傅带徒弟，实行一对一的、手把手的培训，在学习的过程中，包含着大量的可供模仿的内容，形象思维占据主导地位，使师傅所拥有的知识和经验能很好地传承下来，弥补一般培训脱离实践的不足之处。师徒制教育的过程，徒弟学习的目的明确，学习效果好。“师傅带徒弟”的教学方式，其生命力在于提高学生实践能力的有效性。
师徒制教学以培养学生技能为核心。师傅带徒弟，以技能教学为中心，徒弟在学习过程中，学习的是操作要领，作业就是生产出合格的产品。产品必须具有可以使用的价值，因而客观上对学生的劳动过程形成严格要求，操作要求规范，否则产品将会是次品或废品。操作过程中的技术含量决定着制造产品的价值质量，因而整个操作过程印证了徒弟的操作技术水平。这种无形的要求培养了学生的技能。
中国没有经历工业革命，真正的机器大工业是从改革开放后开始的。一直到上世纪70年代，传统师徒制在我国企业中仍是主要的技工培训方式。80年代以后，中国工业开始了以数量扩张为主的发展阶段，国家用工制度进行了重大改革，即采取“先招生，后招工”、“先培训，后就业”的方针，企业招收工人的形式从过去招收学徒工为主转变为以各大、中专、技工学校、职业高中毕业生为主补充新工人，至此，中国的师徒制基本上不复存在。
与中国不同的是，一种起源于师徒制模式的适应当今时代的新兴学徒制在世界范围内重新兴起。二战结束后，澳大利亚政府战后重建教育培训计划，把发展职业教育作为一项持久的政策。人们将有关发展学徒制的新规定并入手工业、商业和工业法案中，适应经济发展的需要。1978年，经济部制定的职业培训法修正案被澳大利亚国会通过，奠定了学徒制法律地位，使得学徒制得以健康发展。新学徒制的实施减少了政府对失业金的支付，广泛的培训为经济发展和产业调整提供了高素质劳动者。新兴的学徒制在国外得到了广泛的开展，像日本、美国等高品质工业品象征的国家正是得益于新兴学徒制培养出的高素质工人的结果。
1.工学结合的政策导向。
20xx年以来，国家关于职业教育建设与发展出台了一系列重大决策，为高职教育的改革创新确定了明确的方向。国务院《关于大力发展职业教育的决定》强调了职业学校要转换办学机制，实行“工学结合”，强调了以“服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学思想。这就为职业学校突破传统的以学校为主体来办职业教育束缚，彻底打破学科型专业办学模式和以知识结构为基础的专业型人才培养模式，坚持校企合作、工学结合的人才培养模式提供了政策支持。
2.高职教育发展的需要。
高等职业教育和普通高等教育存在着较大区别，然而在诸多的区别当中，培养目标是核心，它决定着高职教育的根本属性，是高职教育区别于普通教育的本质所在。以就业为导向是高职院校最基本的办学指导思想。生存教育是当前高职教育的一项重要课题，体现了最根本的人文关怀。高职院校要使自己培养的学生能够满足社会的需要，适应社会的发展，就必须面向市场办学。课堂教学是学校教学的基本组织形式，但应用型人才仅仅依靠课堂是培养不出来的，实践训练对于应用型人才的培养具有特别重要的意义。瞄准市场的需要，根据学生实际施行教育并在实践中进行锻炼，高职教育才能走出自身的教育特色。
3.实行师徒制教育的物质基础。
一定数量的校内外实训基地和“双师型”教师是实行师徒制教育的物质基础。校内实训基地建设是实训教学基础。高职教育实训基地是实训教学过程实施实践训练的场所，是对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的实训教学单位。校外实训基地，学生进厂顶岗实习，在专业技术人员的指导下，不但让学生全方位地参与企业现场技术管理、生产管理、质量管理及设备管理等，还让学生直接参与产品生产工艺的制定和实际生产。既懂理论又懂实践的'“双师型”教师队伍是高职院校的特色。职业教育的职业性和实践性特点，决定了职业学校的专业教师不仅必须具备教师的基本能力和素质，还必须有丰富的现代新型知识和实践能力，既能讲课又能指导实训操作，“教师就是师傅”。实行师徒制教学最为紧缺的就是这样的“师傅”。
也是行不通的，因为只是一个高职院校单纯描摹国外的学徒制是没有刚性的条件可以开展的。因此，取其“师徒制”一对一教学的长处，依据高职院校自身的条件并充分利用网络时代先进的技术，灵活运用，不同的专业充分利用自身的优势，创造自身特色的“师徒制”，达到培养高级技工人才的目的是实行师徒制教学模式最终的、最根本的追求。
1.双元师徒制。
实训教学开展由学校实训与企业实训双元组成，教学中采用一带一的“师徒制”教学方式，校企双方教师利用校内专业实训设备与校外实训基地的生产设备。
“双元师徒制”的教学模式，实现职业能力训练在校内与企业“双元”交替进行。校内一“元”指在校内实训基地上进行技能实训，校外一“元”指校外实训基地的企业实训。校内实训由实训指导教师做师傅，负责指导学生进行技能训练，进行一对一的教学。企业实训将学生带到工厂企业，由技师担任学生的师傅，学生在整个实训过程中与师傅共同工作、共同生活，师傅负责学生的技能培训指导与考核工作。“双元师徒制”实训教学模式，实现了对学生的全方位培养，确保学生实践操作技能的提高，可以满足行业企业对人才培养规格的要求。
2.改变传统的“师傅”观。
师傅带徒弟是手把手教，一对一学，需要大量的“师傅”，对于职业院校确实是个大问题。职业院校应该充分利用学校的实训中心等实训平台，结合社会公共教育资源，在专业核心技能教学上，着力搞好实训工作。要用伯乐的眼光，善于发现身边的学习技能快、技能水平高的学员苗子，给予他们以信任，让其参与到实训中心的设备维护、运行、管理中来，并在实训指导教师的引领下开展工作，丰富学生的工作阅历和生活经验；再次，充分把握住课余时间，给苗子足够的训练量，迅速让其成长为“小师傅”。有了这些骨干，后面的实训工作他们将会成为一支重要力量，通过学生带学生式的发酵，使学员能够快速掌握一些技术要领。小师傅带学生，可以让实训指导教师拿出精力来解决实训过程中的重难点问题，提升了教学的针对性，同时小师傅与学生情感上接近，学生心理上易于接受，而且在传授技能的过程中甚至包括课余时间互相切磋，共同提高，实现合作式学习。改变传统的师徒制观念，在学生中培养师傅，可以一定程度上解决师徒制教学中“师傅”缺乏的问题。
3.虚拟“师徒”
虚拟实训是利用现代教育技术开展网络教学的远程教育模式。在大力提倡真实情境学习的同时，开拓“虚拟”技术的使用，模仿实训条件。虚拟现实技术，是适应当今实训实践性要求而产生的。职业实训的实践性，客观上要求必须有实际操作的环境，才能提高学生的真实的技术能力，但各个院校实际的实训条件不可能有那么多实习场所。以计算机为基础的现代实训模拟运用到学生的实践活动之中，特别是近年来随着光电技术、传感技术和计算机网络技术的飞速发展，产生了虚拟现实技术。虚拟现实技术实现了以人为本，让“计算机适应人”，从而形成了和谐的人机环境。虚拟现实技术所营造的实训环境逼真，给受训者造成一种身临其境的气氛，能使学生具有适应实训需要的技能与心理素质，虽说不是实际的操作，却胜似实际操作。虚拟技术的产生可以替代“师傅”一部分的职责，从而使一个师傅能够腾出手来做机器做不到的事情，能够带领更多的徒弟进行实习。
4.转益多个师傅。
一般职业院校的学生学习基础差，传统的教学方式很难使学生获得成功，如何让学生扩展专业能力并能主动地适应企业目标是个大问题。安排师徒制教学的过程中，在操作上切实改善师傅带徒弟式的单一化和个性化倾向，突破个人技术层面的局限性，博采众家之长。有意让学生处于不同的工作环境，阶段性地变革实训指导师傅，让学生找准最佳的成长方式，倾向化地寻坐标，从而自觉地调整学习状态，达到自主学习目的。
5.案例实训“师徒”
案例实训也是虚拟实训的一种，老师以真实的企业案例为实训项目，带领学员进行实训。训练学员在面对模拟管理世界中变化莫测的情况或对案例中给出的情况做出决策。案例都是以描述的方式重现以往发生的事件以及对事件做出的决策、解决办法和得到的结果，而这些记录对我们处理现在或者是未来发生的类似事件有很好的参考价值，所以，案例法在实训中的使用有重要价值。在案例实训中，将学员置身于复杂的现实生活环境中，帮助学员获得分析实际情况的能力，让学员练习使用在现实生活中所能获得的有限的资料来进行决策，增长学员依据不完全的信息进行决策和采取相应行动的能力。案例实训方法优点是在师傅带领下的团队学习，共同分享经验和解决问题。它不仅对提高学员能力和改变行为有所帮助，而且，也是理论学习结合实践的一种方法。
1.师资问题。
师资是教育资料中的一个主要因素，师徒制职业教育中，师傅是学生学习的合作者和监督、评价者，这样，要求师傅不但有了解学生个性和发现学生特长的能力，还要求师傅具备相当的专业理论和实践能力。因此，我们这里所讲的“师傅”不但指传统的学校里的教师，还包括学徒培训场所涉及的其他人员，如企业的技术人员、社会其他有所特长者以及现代技术下的“虚拟”老师。
2.体制问题。
师徒制教育渗入专业建设过程中，必然触及专业课程体系、课程内容、教材建设、教学管理等核心内容，需要进行深层次的改革，必须建立与之匹配的工学结合管理体制。
3.管理问题。
师徒制教学，学生、学校受益，对于工学异地或工学一地，都应该加强管理工作。学生在企业可能会对企业文化不适应，企业生产任务有时会随市场变化而波动，它与学校规律性的作息时间不同，有一定的灵活性，因而会造成学生思想的波动。做好新形势下的管理工作是高职院校一个重要的课题。
师傅带徒弟心得体会精选_师徒结对徒弟心得体会
在教育的范畴中，师傅带徒弟是最传统的教学方式。下面是本站带来的师傅带徒弟的。
心得体会。
供大家参考。
时间如离弦之箭，转眼间，我来到铁小工作快一学期，在这段时间里我学习了很多，也成长了很多。下面我就以这一年的经历谈谈我作为一个新教师的工作心得体会。
作为一个教育教学时间经验匮乏的新教师，在工作中我不敢粗心，循序渐进的做好从备课试讲到上课的每一环节。深入细致地备好每一节课，熟悉教材，精心设计问题，力求把握重点难点，使课上内容简单易懂，同时自己制作或借鉴网上比较好的教学。
课件。
把传统讲授教学模式个现代教学模式结合。认真上好每一节课一般第一次上总是感觉不太流畅我及时从中获得经验在下次上时更好的讲授好。同时课堂注重学生学习主动性的发挥培养学生发散思维和创新意识使其综合能力得到发展。坚持听课学习师傅和其他老师的教学经验结合新课程历年寻求适合自己的教学方法。
古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见身为人师除了教书本知识以外，更重要的是传授生活道理、解答人生疑惑，不仅要教书要育人。我们虽然在学校学习到了很多知识，但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些难。育人难，难在对学生的说服和诱导上。人的心理是个非常繁杂的东西，作为新教师光有理论知识，没有实践能力，所以更难教育好学生。教师要有渊博的知识。基本知识、基本理论掌握得不够，不善于适当拓展学生的知识面，不善于补充教材之外的知识，这样就无法完成教师的神圣使命。常言道：“给人一碗水，自己应备一桶水”而这一桶水所折射出的道理显而意见。教师想要渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于现状，已有的学历和已掌握的知识。实践告诉自己不仅要注意积累，而且要树立自身学习的理念，主动进行知识的更新和“冲电”。自己也只有多才多艺，才能够每天在学生面前时别具一番神韵。
教师职业作为一种育人的职业，对具劳动质量提出的要求是更高，用无止境的。在涂老师的指导下，我总是时刻告诉自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力]情感、态度与价值观的发展。让自己不断成长，成为一名合格的人民教师。把自己的全部知识、才华和爱心奉贤给学生、奉献给教育事业。第一学期我主要担任一、三、五年级音乐教学工作，刚开始的时候，我对各年级课程一点也不熟悉，对一些学生的心态也不了解，作为一个新教师，我真的感觉很彷徨。还记得刚来的时候，作为一名新教师对于学校的一切我是那么的陌生，也不知道什么时候要准备什么材料，该怎样去准备?对于一切都迷茫的时候，坐在我办公桌对面的饶老师她对我说：李新，没有关系的!新教师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做所有的事情!慢慢的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，相信自己可以的……是啊!正是因为有了饶老师的这几句话使我树立了信心，力求把每件事情都做的很好!同时黄老师和同办公室的老师也时刻提醒着我学校的一些常规和考核事项，以及一些准备的材料!虽然这些话和这些行为是那么的“朴素”，但是它对我起着多么大的帮助啊!幸好，这时组里的其他老师给了我很多的指导和帮助，使我增添了许多自信。特别是同年级组老师的殷勤教导，心里非常感激这一学期各位老师的鼓励和帮助。而工作的每一天最迫切想要做的事就是把。
教案。
写得详细、详细、更详细，能够更多地听听其他老教师的课，学习他们的教育教学方法。课上的越多，就越觉得自己不会上课，所要学习的东西那么多。尤其是在课堂上，有那么多的变化。每次走进课堂，我竟觉得自己也是一位学生，我在向我的学生学习些什么,把向他们学习到的“经验”结合到我的教学经验上来，能更好的促进我的教学。工作中有感动也有烦忧，最烦恼的事就是小孩子的纪律问题了!每节课总有一些问题学生出现，有时候我会面对他们束手无策，该拿他们怎么办呢?就这个问题一直捆饶着我，后来我请教了很多老师之后终于总结了一套帮助他们改正坏习惯的方案，但是由于他们都是低年级的学生，自我调控能力比较差，所以方案的实施还存在一定的难度!但是我会一步步改进，让自己更快的成为他们的“孩子王”。
作为一名新教师，我有很多不足，因此我积极汲取养分，感谢教育局给我安排到铁路小学工作，请了许多资深教育工作者给我们授课，我受益颇多。不过总之我还年轻，我需要不断的磨练，才能成为一名合格的小学音乐教师。为此，我将一如既往，努力早日达到目标。
我叫魏媛，2-xx年毕业于交通学院。毕业后被派往京沪高铁项目部任实验员，师傅张金河工作认真负责、积极上进,我非常感谢领导对我的关怀，让我有了这样一个好师傅，也有幸成为“导师带徒”活动中的徒弟之一，也很高兴能有这样一个机会和大家一起交流我们在“导师带徒”这一活动中所取得的收获、经验。
“导师带徒”活动是适应了公司发展的要求，是公司把人力资源作为第一要务的重要体现;也是公司实施人才培养工程，加快企业人才队伍建设，创建学习型企业，满足公司竞争和发展需要的一项重要举措。导师带徒”活动细化到人，明确了师傅和徒弟的责任、义务，因人施教、因岗施教，更利于人才的培养和企业的可持续性发展。认真开展、落实这项活动，对贯彻科学发展观，增强自主创新能力，提升产业技术水平，实现企业可持续发展，对企业的做强、做大都具有深远意义。
我刚从学校来到了陌生的环境，到单位对工作知之甚少，在思想上对工作存在着一定的畏难情绪。师傅引领我如何跨越心理障碍、树立信心帮我解决存在问题。通过沟通，他让我明白了一个道理：每个人的成功都要经历一个学习成长的过程，只要你热爱这份工作，做到干一行、爱一行，勤奋好学、踏实肯干，就没有什么困难是不能克服的。
鉴于我刚刚走出校门，缺少试验实践经验。因此，他给我制定了一个相对较高的。
学习计划。
和达标标准。带我到工地结合实际情况讲解泥浆指标、混凝土坍落度、含气量等试验的操作步骤，回到试验室后又讲解工地试验的理论知识，还讲预应力孔道注浆、混凝土的抗压强度，压浆剂稠度等试验知识。空余时间还要求我多看试验规范、试验手册等，努力充实自己的理论知识。
“基础不牢，地动山冶、“练就一身过硬的基本功，积累经验才是硬道理”这是师傅的忠告。我很好的领会了这其中的含义，在现场从不偷懒，紧紧地盯在施工一线，看工人按照试验室提供的配合比注浆料的搅拌，添加比例和顺序，有不懂的就虚心请教，每一道工序都不放过，回到试验室再结合试验规范进行分析、思考。不到一个月时间的学习实践，就已经完全掌握了混凝土抗折、抗压、含气量，沥青砂浆的弹性模量等一些试验操作。
理论指导实践，实践是检验真理的唯一标准。学习实践的同时师傅要求我定期做总结，把所学的知识和试验联系起来，通过观察、总结发现规律。这不仅能学到许多书本上没有的东西，更有利于拓宽思路、丰富视野。事实证明，这一点对我的成长带来很大的好处，师傅经常对我的工作提出一些合理的建议。
师傅说：“公司需要的是新型的复合型人才。光有较强的专业知识是远远不够的，在努力提高业务水平的同时，在工作中要拓宽视野，不要把自己当成一个单纯的试验员，而是一个工程师。从原材料进场开始报验到原材料的检验，再到工程部位，都能从试验台帐中查询，做到一目了然”。听了师傅的一番话后，我受到了很大的启发。
总的来说我们都是幸运的，本标段高速铁路荆河特大桥施工条件复杂，难度大，号称三标难度最大的岩溶桩基桥梁。这是一个学习提高的绝好机会。从实习以来，我努力工作，刻苦学习，工作中积极向老同志们请教学习，努力提高自己的业务水平，刻苦钻研，取得了长足的进步，为成为一名优秀的试验工程师而努力奋斗。
在师傅的带领下，我很快便适应了工地的工作和生活。我相信通过大家的努力和奋斗，我们公司的明天会更加美好。
白驹过隙，很快一年时间已经过去了。我和钱均老师师徒结对已经过了一年，回顾这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰!在此，我非常感谢学校领导为我们教师创造条件，搭建教学发展平台，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅!我学到了很多教学方面的知识，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现在在期末，带着感激，我将这段时间的结对工作做一个总结。我很荣幸能成为钱钧老师的徒弟。我和钱老师同时承担初中历史的教学工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且钱老师特别的谦虚与温和，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思考中让我在钱老师的身上学到了不少东西!钱老师在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：
首先，作为一名青年教师，我觉得最大的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作……。记得我要开一节市级公开课，作为一个青年老师，的确是很紧张的，钱老师得知这种情况，就及时地给我指导，帮我理清教学重难点，理清思路，试上的时候来听课，帮我修改不足和错误的地方，最后在钱老师的帮助下，这堂课开得很成功。在钱老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。
2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受钱老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。
3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。钱老师的课最大的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高!课堂气氛也很好!真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望!
本学期我有幸成为朱老师的徒弟。在师徒结对活动中，我们互相学习，互相帮助，努力提高自身素质。对于本学期的师徒结对工作，现有如下心得体会：
一、结合教师的原有水平，制订师徒计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真学习朱老师的优点，使其在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最后根据这些点，制订出了本学年的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
二、虚心学习，努力提高自身素质。
虽然我是徒弟，所以我要虚心向她学习，把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，是自己的专业理论也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高。
在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给大家。在学校的汇报课时，我在师傅的指导下寻找好的教材，设计出科学合理教案，并在她的帮助下多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。
青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们的师傅都乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，她们在带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。徒弟也在师傅的传授下获得了很好的发展。在本学期的师徒结队活动中，我不但自己的教学教育水平有了一定的提高，也帮助朱老师共同提高，我想，在以后的类似活动中，我要更主动、更认真、更努力，使自己和同伴的能力有一个很大的进步。
作为年轻的教师，我们有理想有激情有闯劲，但我们缺乏经验，还存在很多不足。比如，我们的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高，教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽总之，与老教师相比，我们还有很大的差距。我们迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。学校“师徒结对”活动的适时举行，犹如雪中送炭给了我们希望和信心，为我们开启了一扇通往成功的大门。
很荣幸我能成为李凤姊老师的徒弟，我的师傅李老师是在教坛上默默耕耘了多年的老教师，她积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了自己独特、鲜明的教学风格。为了使这次的结对有成效，我们一起制定如下计划：
(一)学习目标：
1、学习师傅那先进的教育教学理念。
2、学习师傅思考教育教学问题，有效地提高教学效率和学生成绩。
3、学习师傅如何积累案例、论文素材。
(二)学习内容：
1、每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，及时在以后的教学实践中改善。
2、每个星期观摩师傅的一节课。课前研究师傅所教课的那一课，自己思考该如何安排教学，本着谦虚学习的心态，聆听师傅的课堂。课后和师傅交流自己的思考，多多提问，才能进步。
民警师徒结对心得体会
民警师徒结对是一种特殊的培训方式，在这种方式下，一位经验丰富的民警会与一名新进的警察结成一对，进行一对一的带教。在这种结对的过程中，新警察可以从师傅身上学到很多实际工作中的经验和技巧，同时也可以与师傅进行深入的交流。我有幸经历了一次民警师徒结对的培训，下面我将分享一下自己的心得体会。
民警师徒结对培训给予了我很多的帮助和启迪。首先，通过与师傅的交流，我了解到了很多实际工作中的技巧和经验，这些是我在学校无法学到的。从师傅身上我看到了很多警察职业的精彩，同时也让我更加明确自己工作的方向和目标。其次，师徒结对培训让我感受到了团队的力量，我与师傅的合作让我深刻认识到了只有团结合作，才能更好地完成工作任务。最后，师徒结对培训让我能够更好地适应工作环境，对我以后的工作有着非常重要的意义。
第三段：师徒结对的挑战和困难。
尽管师徒结对培训有很多益处，但是在这个过程中也遇到了很多的挑战和困难。首先，新警察与师傅之间的信任需要时间来建立。由于我的经验不足，刚开始与师傅的交流比较紧张，这导致了交流的质量不高。另外，新警察在工作中也会面临到很多困难和压力，这时师傅的指导和鼓励显得尤为重要。对于师傅来说，如何正确引导新警察，让他们在工作中能够充分发挥自己的实际能力也是一种挑战。
师徒结对方式虽然面临一些困难，但是它的有效性是不容忽视的。通过与师傅的交流，我能够更好地理解工作的必要性，并在实际工作中运用到警察职业中。师徒结对培训也让我深刻认识到自己的不足，通过与师傅的合作，我能够找到迎接困难的方法和策略，提高自己的工作能力。师傅的指导也让我更加明确自己的职业发展目标，为我未来的职业规划提供了很好的参考。
第五段：结尾总结部分。
师徒结对的培训方式给予了我很多的收获，它让我感受到了警察职业的魅力，并为我未来的职业发展提供了很好的支持。通过与师傅的沟通和合作，我学到了很多实际工作中的经验和技巧，同时也提高了自己的工作能力。师徒结对培训不仅让我更好地适应了工作环境，还培养了我团队合作的意识。师傅在这个过程中的引导和帮助对我来说是非常重要的，感谢师傅的指导，我相信在未来的工作中我一定能够有所作为。