10.教案的编写应该体现因材施教的原则,根据学生的不同水平进行差异化教学。当今社会,安全教育是每个学校重要的一环,以下是一些值得推广的安全教案,供大家参考。
识字教案二年级篇一
1、认识本课带有虫字旁的11个生字,初步感知形声字和象形字的构字方法。
2、利用形声字的识字规律,结合学生的生活体验,学习与虫字旁相关的字词。
3、正确、流利地朗读儿歌,鼓励独特感悟。
4、热爱大自然,有观察小动物的兴趣。
识字教案二年级篇二
识字4(第一课时)
教学目标:
1、认识“蜻蜓、蝴蝶”等11个带有虫字旁的字,初步了解形声字的构字规律,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、能正确书写形声字“蚂”。
3、正确流利地朗读儿歌,认识并了解一些小动物的生活,体会小动物给大自然带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。
课前准备:让学生欣赏各种小动物的有趣的图片,以激发学生学习的兴趣。
教学过程:
(一)看图导入,自主识字。
1、看图说话。
(1)、课件出示一幅优美的图画。(图上有各种小动物:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)
(2)你发现了哪些小动物?要仔细观察,小动物们在干什么?
(3)指名说。引导学生把话说完整。
2、小组合作,自主识字。
(1)、你们认得这些小动物的名字吗?课件出示词语。让我们来试着找一找。
教师交待:在每个学习小组组长的桌上有两个信封,一个装着小动物的图片,另一个装着小动物的名字,请小朋友帮小动物找到自己的名字,好吗?找到的就把名字放在图片的下面,并说说你是怎么找到的。
(2)小组合作摆一摆。(图与词配对)
(3)交流。
请一组小朋友展示他们的合作成果。
引导学生利用已有的知识认识生字。(可以说哪几个字我在什么地方见过,我已经认识它们了。或“蜻”后面这个字是青,我猜这是蜻蜓。可以鼓励学生用不同的方法认识生字。)教师随机点拨。
(4)运用各种方法引导学生读词语,并体现师生的互动。
过渡:小动物们从图画中跑出来了,你还认识他们的名字吗?赶快自己叫叫他们吧!生自由读。
a、你最喜欢叫谁,能清楚响亮地叫叫吗?
b、能叫得好听一点儿吗?
c、能再亲热地叫我一声好吗?
(5)游戏:“捉迷藏”
3、观察特点,发现规律。
(2)学生自由发表意见。
引导学生发现这些字都有“虫字旁”,你能从虫字旁发现什么?
你还有什么新发现?引导学生发现形声字的构字规律:
如学生不能发现,教师课件出示蜻蚂蝴
虫青虫马虫胡
(3)初步了解形声字。像这样一部分表示这个字的意思,另一部分表示这个字的读音,这样的字叫形声字。
师:在汉字当中,有许多许多形声字,只要我们抓住这个特点,就能牢牢地记住它们。
3、指导书写。
今天我们不仅认识了形声字,还要动手写一写形声字呢。愿意吗?
指导书写“蚂”。提醒小朋友虫字旁在田字格中不要写得太大,以后在写虫字旁的字时要特别注意,教师范写,学生临写。
角色定位:小朋友,你最喜欢哪种小动物呀?把你最喜欢的小动物放在自己面前,你就是这种小动物了,亲热地叫叫自己的名字。
(二)、朗读儿歌,认识并了解小动物的一些生活。
1、初读儿歌,把儿歌读通顺。
(1)过渡:小朋友,在生活中你们见过这些小动物吗?快告诉大家你是在哪儿见到他们的?小朋友,在生活中我们见到过这些小动物,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动。你们愿不愿意自己先读读。如果在读的过程中遇到了困难,可以随时请教同学或老师。
(2)学生自由读儿歌,要求读准字音。
(3)指名读儿歌。其他小朋友认真听,他们的字音读准了没有?
(4)课中操:拍手歌:师生一问一答:
什么半空展翅飞?蜻蜓半空展翅飞。什么花间捉迷藏?蝴蝶花间捉迷藏。
什么土里造宫殿?蚯蚓土里造宫殿。什么地上运食粮?蚂蚁地上运食粮。
什么池中游得欢?蝌蚪池中游得欢。什么房前结网忙?蜘蛛房前结网忙。
喜欢拍手的就拍手,喜欢做动作的就做动作的。
(5)鼓励一生当小老师,和同学做对对歌游戏。男女对对歌,同桌对对歌。
2、精读儿歌,边读边想像画面。
过渡:小朋友,在这首儿歌里藏着许多美丽的画面,你能不能一边读一边把这画面想像出来呢?请小朋友再去读读儿歌,选择你最喜欢的那一句多读几遍,一边读一边想像。
(1)生自由读儿歌。
(2)交流并指导朗读:
指名说,教师随机点拨。重点指导“蝴蝶花间捉迷藏”和“蝌蚪池中游得欢。”这两句话的朗读。
(3)通过教师描述,加上课件动画,使学生感受到大自然正是有了这些可爱的小精灵才变得更加美丽,更有生机。
(4)配乐齐读。
可以加上你自己喜欢的动作。
(三)、复习巩固生字。
这节课,我们认识了不少动物朋友,让我们再来叫叫他们的名字。
1、齐读词语。
2、游戏:每人手中拿一张词语卡片,老师手举小动物的图片,请拿小动物名字的小朋友马上起立大声地叫出它的名字。
3、小结:在我们汉字王国里,像这样的形声字还有许多许多,下课以后,请小朋友去找一找,下节课,把你找到的形声字与大家一起来交流交流。
(四)、拓展(机动)
老师这儿还有两首描写小动物的儿歌,出示儿歌:
[识字4(网友来稿)教案教学设计]
识字教案二年级篇三
教学要求:
1、学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。
2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
教学重、难点:
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。
2、借助偏旁,让学生初步了解形声字形旁的意义。
教具准备:
转盘、多媒体课件、录音机
教学过程:
一、导入:
1、同学们,今天老师来和大家做个小游戏。
2、首先,我们来看图,出示(字盘)。
二、看图:
1、图上有什么?这叫“字盘”。
2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首,变成不同的字。有趣吗?
3、这些都是一个族的字,叫字族。因为他们都有相同的部分,是什么?
4、要想做好游戏,我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。
三、读偏旁:
1、复习已学过的偏旁。
(1)在这4个偏旁中,有的以前已经跟我们见过面了,你们能认出来吗?
(2)学生认读,你还能说出带有这些偏旁的字吗?
(3)学生说一个字,老师相机用电脑课件展示。
(4)说了这么多的字,看一看,想一想,“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢?
(5)老师小结。
2、认读新偏旁“马”“土”。
(1)这两个新偏旁跟什么很相似?
(2)想一想,这两个新偏旁会代表什么呢?
(3)怎么记住这两个新偏旁?
(4)学生认读两个新偏旁。
四、学习同组字
1、“也”与四个偏旁都是好朋友,看,它们手拉手,变成了这些字,出示转盘一一转出生字。
3、学生自读生字词,老师巡视指导。
4、检查字音:(1)出示生字词(2)这些生字在读音上要注意什么?(3)指名读词,齐读。
5、这几个字字形上有什么相同点和不同点?
小结:这四个字都是由两部分组成的,一部分表示字音,叫声旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。像这样的字,我们就叫形声字。
6、做游戏,巩固识字。
(2)学生自转自读。
五、指导学字
1、学习“奔”的偏旁。
2、看看练习1中生字笔顺表,自学生字笔顺。
3、反馈检查。(驰、奔、池、塘)该怎么写?
4、找朋友,你能给哪个字找朋友?
六、指导写字
1、怎样才能把这四个字写美观呢?
2、学生说,老师做适当点拨。
3、老师范写生字,学生描红。
4、学生仿影,临写,老师巡视指导,放轻音乐。
教学后记:学生会学乱多音字“驰”和“池”。
第二课时
一、复习巩固
1.给“也”字找朋友,并口头组词。
2.读生字新词。
3.诵读字谜歌。
二、析记字形,指导书写
1.析记字形。
(1)认读生字:行、千、庄。
(2)教学新偏旁。
(3)说说怎么记住这几个字。
2.指导书写。
(1)小许交流:怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮?
(2)教师范写生字并重点指导。
(3)学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习
1.加偏旁组词。
也------()------()-----()-------()
2.扩词。
行()()()
奔()()()
3.选字填空。
池驰
(1)鱼儿在()塘里游来游去。
(2)骏马在草原上奔()。
4.游戏猜字谜
教学后记:学生还是有些会将多音字认错。
[识字4教案教学设计]
识字教案二年级篇四
教学目标:
1、结合课文,认识“益”等9个生字,会写“寸”等8个生字。
2、正确流利地朗读课文,熟记成语,能初步明白成语的意思。
教学重难点:
1、学生正确认读生字,能在田字格里正确美观地书写生字。
2、正确流利朗读课文,在读中感悟每个成语的意思。
教学过程:
(一)故事引入:
同学们,你们喜欢听故事吗?现在老师给你们讲一个成语故事,请你们边听边猜一猜是哪个成语。(指名猜)请大家看看这个成语是由几个字组成的?(简单介绍成语的特点),引入课题。
(二)初读课文:
1、听课文朗读。
(1)谁能说说刚才你把哪些成语记下来了?
(2)贴出相关成语卡片。
2、初读课文。
(1)自由朗读课文,边读边划出课文中的生字,遇到不会读的字借助音节把生字多读几次。
(2)你会读哪些成语?当小老师领读。
3、学习生字。
(1)出示带音节生字,指名拼读音节,注意正音。
(2)出示“我会认”的生字(去音节)(分小组认读,开火车读)
(3)出示“我会读”的词语(指名读词,男女比赛读)进行“摘苹果游戏”。
4、齐读成语。
(三)再读课文:
1、课文一共有几组成语?自选一组朗读。
2、师生共读。
3、同桌对读。互相说说你知道了哪些成语的意思。
4、按节奏试着背诵。
5、除了课文写的成语,你还知道哪些成语?(指名说说)
(四)指导书写生字。
1、仔细观察课后“我会写”的八个字在田字格里所占的位置,并要在写的时候提醒大家哪个字如何写好。
2、指导书写。
3、学生描红。
4、同桌互相批改生字。
5、展示学生写好的生字,共同评议。
(五)课堂总结:
祝贺大家又积累了这么多的成语,相信爱学习,爱积累成语的小朋友,一定是最聪明的孩子。
[《识字4》教学设计(人教版二年级上册)]
识字教案二年级篇五
教学目标:
情感目标:有观察小动物的兴趣,热爱美好的夏日生活。
认知目标:认识“蜻蜓”等14个字,会写“蚂蚁”等6个字。
能力目标:培养学生联系大自然和实际生活识字认字,能有感情表演朗读课文。有正确的写字姿势。
教学重点:认识“蜻蜓”等14个字,会写“蚂蚁”等6个字
教学难点:培养学生联系大自然和实际生活识字认字,能有感情表演朗读课文。
教学时间:1课时
教学过程:以下括号内为预测学生回答或教师活动`评价语言。
一导入。
小朋友,春天即将过去,夏天就要到来。看,草儿越来越,花儿越来越(),河水越来越(),天空越来越()。美丽的大自然张开了双手,迎接住一群可爱的小昆虫。
(出示蝴蝶`、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪四种动物的彩图)
二新授。
1看来,这些昆虫孩子们都认识,那他们的名字孩子们会读吗?
(出示蝴蝶`、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪四种动物的生字卡片)(后鼻音真准,翘舌音真准)
指名读,齐读。开火车读正音
2还有两只小昆虫要和你们交朋友。(出示蚯蚓、蜘蛛的生字卡片)指名读、正音。
3去掉卡片上的拼音,开火车读。
4小朋友认识这些昆虫的名字,你们知道他们的家在那里吗?
(指名学生上台张贴蝴蝶`、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪四种动物的彩图)
看,蜻蜓在空中展翅飞,教读展字。
蚂蚁在地上运粮食,教读运字(运什么:运货、运菜、运西瓜……)
5那蚯蚓和蜘蛛呢?他们没有家吗。
蜘蛛在屋里结网,教读网字。(扩词网球,鱼网,)
6刚刚,我们认识了很多昆虫的名字,他们是出示卡片,齐读。
你们在生活中还认识哪些虫字旁的字?你们还知道那些昆虫的名字?
师生共同交流(师展示图片七星瓢虫、螳螂、蟋蟀……)(某某的课外知识真丰富,多读书就是有好处……)
昆虫是捉害虫的,我们应该保护它们。
三课间休息。
教师自编韵律操。课文穿插。
1夏天到了,小动物们都出来活动了。。
自读课文
2指明读,齐读。正音。
3男女接力读。
4师带读,做动作。
5全体起立,做韵律操。
四句子练习。
1做完操,小朋友看起来更有精神了。
出示小黑板(----半空展翅飞
----花间捉迷藏)
2学生口头填空。
五写字。
1小朋友,我们今天在课堂上练了口,练了手,现在老师要考考大家的眼力。
(出示蚂蚁两个字的田字格范例)小朋友写这两个字,应该注意什么?生交流,师点拨
(虫字旁左边写小一点,马字写扁一点)
师范写,学生描红,书写(注意写字姿势)
2写完其他几个字。
六机动自制生字卡片。
[识字4教案教学设计]
识字教案二年级篇六
教学设想
本课共有14个生字,其中11个为虫字旁的生字,并配有生动而有趣的儿歌,体现夏天的美好,快乐。学生都具有喜欢动物的天性,他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解,这易于理解儿歌内容。因此,我在设计教学流程时,根据学生已有的生活经验和认识水平,以图片为辅助手段,采用多种识字方法,如偏旁识字,猜字,熟字加偏旁,主要以学生想办法,教师适时点拨,让学生在师生互动学生合作中学习识记。
教学目标
1.认识“蜻,蜓,蚯,蚓”等11个带有虫字旁的生字和“展,运,网”3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2.正确,整齐,规范书写“蚂,蚁”等6个生字。
3.正确,流利朗读儿歌。
4.认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,是学生产生好奇,愿意观察了解大自然。
课前准备投影片,词卡,字卡,动物图片
教学流程
第一课时
一.谈话导入:
二.理解课文
(一)初读课文
1.自渎课文
师:在读课文时遇到困难后该怎么办?
学生自由发言说出自己的好办法。
2.指名一人读一行。
3.请你再读一遍,将你认识的小动物的名字用括号括出来。
4.你找到几只小动物,它们是?
5.你们瞧,它们的名字飞到了老师的黑板上,你还认识它们吗?出示小黑板。
qingtinghudieqiuyin
蜻蜓蝴蝶蚯蚓
mayikedouzhizhu
蚂蚁蝌蚪蜘蛛
六位同学领读,其他跟读。
5.读去掉拼音的词卡。
6.老师还带来它们的照片呢?出示相应的动物图片
通过游戏将图片与字卡贴在黑板上。
7.再读词卡,仔细观察这六个词语,你有什么特点?(都是虫字旁,因为都是昆虫)。
再仔细看还有什么发现?(“蚂蚁”两字的右边还读mayi)
适时讲解什么样的字为形声字)
仔细观察还有哪些字为虫字旁?
8.你还知道哪些动物的名字是虫字旁吗?(出图出卡片:蚊,虾)
(二)理解课文
1.这么多的小动物在夏天里做什么呢?咱们再来读课文,这次老师问,你们来答,好吗?
师:谁在哪里做什么?
生:蜻蜓半空展翅飞。
2.多种形式读:男生问,女生答。女生问,男生答。
3.分角色,做介绍。
师:如果你是它们他们中的一员,你会把自己介绍给大家吗?师示范:大家好!我是一只小求小蚯蚓,我有着细细长长的身体,我会将土地翻松,让植物更好的生长。
5.上台表演。
三.写字训练
1.出示小黑板。
哪一个好?为什么?
你能写得更好吗?和老师一起写。
2.再写“蚁”。怎样能写好?
3.书上描红。
四.小结并布置作业。
小动物过着愉快的夏天,你们快到大自然中去认识它们,观察它们吧?
五.板书设计。
识字4
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
联系生活实际导入
纠正读书姿势
通过游戏增加学生学习生字的兴趣。
渗透形声字的概念。
运用形声字的规律识字。
诵读中理解课文。
进行口头表达能力的训练。
通过比较知道写字的规律。
[识字4(网友来稿)教案教学设计]
识字教案二年级篇七
教学目标:
1、认识14个二类字,会认字形,读准字音。
2、会写“蚂蚁”二字,写正确,写美观。
3、正确、流利的朗读儿歌。
4、有观察小动物的兴趣。
教学重点:
1、认识14个二类字,会认字形,读准字音。
2、会写“蚂蚁”二字,写正确,写美观。
3、正确、流利的朗读儿歌。
教学难点:
1、在识字教学中引导学生发现形声字的规律,并教学学生运用形声字的规律来识字的方法。
教学课时:第一课时。
教学过程:
一、导入:
1、复习第一单元关于春天的词语,引入夏天的单元学习。
同学们,我们还记得第一单元学的关于春天的词语吗?有:百花齐放,春回大地,万物复苏,柳绿花红等。现在,春天过去了,夏天来了。看,(指着黑板的夏天图画)多热闹的夏天啊!谁来了?依次出示:蜻蜓,蝴蝶,蚯蚓,蚂蚁,蝌蚪,蜘蛛。学生边说名字边把图贴在黑板各处。
2、看图说话引入。看,这些小动物在哪里干什么?学生要说:我看到了------或图上有------(你真会观察。你的眼睛真厉害。)
多可爱的小动物啊,想跟小动物们玩吗?他们说我们要先通过森林迷宫,才可以跟他们玩。有信心吗?出示ppt,带学生进入竞争状态。
二、学习新课,认识14个二类字。第一关。
(一)出示带有图带有拼音的动物名字。
1、出示带有蜻蜓图片和蜻蜓名字的ppt。
个别读(两个)主要是看学生有没有读准后鼻音。假如读准了,就齐读。没读准,就可以让其他同学读准。
2、出示带有蝴蝶的ppt。男同学读,女同学读。
3、出示带有蚯蚓的ppt。个别读,主要看学生有没有读准前鼻音。开火车检查。
4、出示带有蚂蚁的ppt。齐读两遍。
5、出示带有蝌蚪的ppt。个别读,齐读。
6、出示带有蜘蛛的ppt。个别读,齐读。
7、出示带有展、运字的ppt。做动作了解意思。注意读准音。用“运”说话。
8、出示带有网的字。后鼻音要读准。用“网”说话。体现生字的运用。
(二)出示带有拼音带没有图的ppt。
1这样,你还能闯过去吗?请学生比赛读。两排同学开火车,两个同学一起站起来,、
看谁读得又快又准。另两排同学两个两个竞赛。从中看学生有没有掌握每一个读音。
2、有意识地抽查几个同学。
(三)出示没有拼音的词语ppt。
1、个别读。男女同学比赛读,开火车读。小老师带读“蜻蜓和蚯蚓”,老师拿卡片单个抽读,然后把卡片放在学生桌子上。
2、谁的眼睛最厉害,发现上面这些字有什么特点?只要能说出带有虫字旁就行了。老师可以补充剩下的。
3、抽读完六个动物名字卡片后,请那些学生将卡片贴在黑板小动物的旁边。老师在旁边协助。
4玩游戏现在我们已经认识了这些小动物的名字,可是你会做这些小动物的动物吗?来,一起来玩一玩.
我们玩个小游戏庆祝一下。老师指这个小动物,同学们就要快速地做出这种动物的动作。
这位蝴蝶姑娘,你在忙什么呀?(飞)这位蝴蝶姑娘,你又在忙什么?她的鼻子在一动一动呢?(在闻花香)。这位蚂蚁先生在运粮食!他在--台,扛,搬。
(四)出示过关ppt。
三、。
1、恭喜小朋友顺利过关。
三、第二关。朗读儿歌,(目标:读准字音,读得流利就行了,不用评价读的节奏,读得感
情)。
1、勤劳的小蚂蚁催我们闯第二关呢!
2、请同学们打开语文书第17页。自己先读一读,可以大声可以小声,可以快也可以慢,
要读准每一个字音。。表扬小朋友读得多认真啊。有的有手指指着书读,有的不用指都会读了,真了不起。
3、现在,谁来当朗读高手。个别读。其他小朋友认真听听,他读准了没。
你听了,他读准了吗?好,你真会听。我们认真听别人读书说话,是一种礼貌,更是一种学习的好习惯。
4、恭喜各位顺利闯关。
四、第三关。写字。
1、欢迎各位进入第三关。
2、请同学们观察田字格里的蚂,那位小书法家来教教我们该怎样写好看?
拿出习字册练习。请同学们做到三各一。表扬。
3、请同学们观察蚁字。老师在黑板范写笔顺,全班说两遍。
学生在描红。
5、恭喜闯关成功。
五、作业;
1、小动物愿意同我们做好朋友了。那我们回家多找找你喜欢的动物的资料,好好了解了解他们吧。
2、下课。
[《识字4蜻蜓和蚯蚓》教学设计(人教版一年级下册)]