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盘古氏后裔duoshaodai篇一
“盘古开天”是中国传统神话中的一个传说，讲述盘古用斧子开天辟地，劈出了天地两极、日月星辰和四季。这个传说在现代教育中演变成了“盘古开天学”，意为开启学习之路，拓展思维视野。在我的教育生涯中，我也受益于“盘古开天学生心得体会”，在这篇文章中，我想分享一下我对此的理解和体验。
第二段：学习态度
在“盘古开天学”的课程中，我学到了最重要的一点就是要拥有一种积极的学习态度。老师曾经告诉我们，知识是无穷的，一辈子都学不完。但是，我们可以通过积极的态度和方法去不断地学习、进步。这样，我们才能成为真正的“盘古”，不断开拓前行。因此，我开始认真听课、主动向老师请教疑难问题、积极参与课程讨论，提高了自己的学习效果。
第三段：思维能力
“盘古开天学”强调拓展思维视野，我也意识到了思维能力的重要性。通过不同的学科、任务，我逐渐培养了自己的思维方式和能力。比如，在一次课堂竞赛中，我团队中的一位成员参考了不同领域的经验和知识，成功找到答案，给我们队伍带来极大的收益。这也让我领悟到，思维能力具有很强的辐射性，它可以影响我们学习、工作、生活中，解决问题时的思考角度和效率。
第四段：领导力
在“盘古开天学”中，我还学到了领导力的重要性。在一些项目和小组活动中，我积极参与组织、协调，慢慢地理解到了领导者应该有的一些品质和能力，比如承担责任、团结协调、善于沟通等。在小组内的互动中，我也学会了如何倾听不同的声音，合理利用资源和人力，让整个小组的效率和凝聚力得到提高。
第五段：结语
“盘古开天学”让我受益匪浅，学会了积极的学习态度、拓展思维视野、增强领导力等多方面的知识和技能。我相信，这些技能和知识对我的人生和事业将会起到积极的推动作用。我也希望更多的人能够感受到“盘古开天学”的魅力，拥有一个积极向上的人生态度，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
盘古氏后裔duoshaodai篇二
今天我要和大家一起分享的是人教版小学语文三年级上册第18课《》这篇课文，这是一篇家喻户晓的神话故事，讲的是一名叫盘古的巨人开天辟地的故事，主人公用斧头开天辟地，用身体顶天立地，最后把全身化作万物，创造了美丽宇宙的神奇故事。作者想象极其丰富，行文脉络清晰，文字叙述具体而生动，是一篇孩子们喜欢阅读的课文。整个故事围绕“创造”这个中心来写，所以我说课的主标题是《创造改变了世界》。
新课标倡导“开放而有活力的课堂”，鉴于三年级学生的生活经验和认识基础的实际，我将本篇课文教学的思路定位在“以学定教，形成琅琅书声的课堂”，以读为主，相机与思考、体会、议论和讲授结合，使学生学好语言文字，了解课文意思，初步感受神话故事的文学魅力。
三年级孩子好奇心强、形象思维相对活跃，有一定的联系实际和模仿能力。于是我为本课时设计了如下两点教学目标。
一是，通过多形式、多层次的朗读，体会词句意思，读出语感。
二是，以“创造”为线索，了解神话故事想象丰富的特点，培养学生丰富的想象力，感受盘古伟大的献身精神。
其目标是本课时教学重点，目标二是本课时教学难点。
在了解学生学习起点，明晰学生学习的重点的基础上，设计了以下教学层次结构：
一是，认真朗读课文，吟盘古开天劈地；
二是，细细阅读课文，品盘古创造宇宙；
三是，感悟诵读课文，咏盘古献身精神。
激趣导入：
上课伊始，播放课件：《西游记》里的孙悟空、《哪吒传奇》中的哪吒、《葫芦兄弟》里的葫芦娃。问，认识这些神话故事中的人物吗？从而引出《》中的盘古。板书课题。读课题。携着兴趣、带着问题走进文本。
新课标强调语文学习要以读为本，从读中学习，从读中感悟，培养语感，丰富语言积累，发展思维。我先有感情地范读，用老师的读来感染学生，将学生带入故事情境。让学生产生情感体验，有一种想自己去读的愿望，鼓励学生带着自己的思考与需求，再默读课文并找出文章的中心句——“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”
1、创设情景，渲染神话意境。
我问学生：想不想感受一下的神奇？估计学生肯定会说：想，我请学生闭上眼睛，（开始配乐、描述）现在我们进入了时光隧道，回到很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（音响：爆裂）此环节中的情境创设简洁自然，极富神话特色，给予学生强烈的感官刺激，使学生在脑海中浮现生动形象的画面，激发了学生浓厚的学习兴趣。这样的环境让学生初步感受到盘古要创造美丽的宇宙该付出多大的努力呀！
2.从“开天辟地”感受“创造”的艰辛
接着我和学生用问答式读第2自然段，学生联系生活经验做动作重点理解“抡”“劈”，有了前面情景创设作为铺垫，学生犹如身临其境，感受到盘古“抡斧猛劈”分开了天和地，；后面学生又通过自读自悟，理解几组反义词（清浊轻重上升下降），通过老师的指导，在朗读时对文字有了轻重快慢的处理，了解天地分开的'缓慢过程。感受盘古创造宇宙的艰辛。
3.从“顶天立地”感受“创造”的执着
（感受盘古创造的执着就得）走进文本，走近文中的角色，唤醒学生真切的感触，带学生进入情境，步步深入：指明个读第3自然段，同时让学生用肢体语言体验盘古头顶着天，脚蹬着地，（板书：顶天立地）引导学生从每天天升高一丈、地下降一丈、盘古就这样坚持着，（一天过去了，盘古头顶着天脚踏着地；一年过去了，一百年过去了）不知过了多少年，直到天地稳定下来盘古也累得到下去了。从这些语句来理解创造需要执着，需要坚持。感悟盘古为创造天地，倾其所能，执着付出的壮举！
4.“化作万物”感受“创造”的无私
他呼出的气息变成了（）
（）变成了（）
（）变成了（）
接着将文中的句子变换方式（把“变成了”变成了“我知道”的句式i）再说再读，
四季的风和飘动的云我知道它是盘古呼出的气息
（）我知道（）
（）我知道（）
让学生感悟同一个意思可以有不同的表达方式。然后再出示画面，让学生结合画面在复述课文内容，这样，通过学生与文本的多重对话，有效实现了对文本语言的内化吸收，激活了思维，发展了语言。反复多样地朗读后，学生感受到，盘古为创造美丽的宇宙无私奉献他的全部。(板书：化作万物)
随着朗读的多样化，层层推进，学生对文本的理解步步深入，盘古的形象已经在学生心目中逐渐清晰、高大、丰满起来，老师问：面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么呢？这时学生对盘古发自内心的诉说，虽然语言不是最美，但情感绝对是最真。接着我结合板书复述：盘古开天辟地，顶天立地，化作万物，让我们深切地感受到他为创造美丽的宇宙承受艰辛，执着付出，无私奉献，都深深打动了我们。让我们带着对盘古最真挚的感情朗读全文。
当学生满怀深情的读完全文后，出示课后作业
你喜欢这个故事吗？你喜欢这样的是故事吗？回去把这个神话故事用自己的话讲给家人听。还可以阅读我们在第一课时所提到的一些神话故事《女娲补天》《后羿射日》《嫦娥奔月》《精卫填海》甚至更多。
附：板书设计：
18.
开天辟地
盘古顶天立地创造美丽的宇宙
化作万物
盘古氏后裔duoshaodai篇三
盘古开天是中国古代传说中一个极为神秘的人物，他用自己的身体和神力开创了天地，开创了宇宙，创造了生命。而“盘古开天”也被化作了一种教学理念和模式，旨在激发学生创新精神和解决问题的能力。在我的高中时期，我有幸接触到这一理念，并且收获了不少体会和感悟。
第一段，介绍“盘古开天”的基本概念。
盘古开天是一种源自中国传统文化的教学理念，以中国民间传说故事中盘古开天的故事为原型。故事说，当初天地混沌一片，盘古在这个混沌的环境中自我凝聚，然后使出神力，劈开了整个世界。他用自己的身体分成太阳、月亮、星辰和大地、山川、草木等等，创造了这个世界的一切事物。而在教育中，“盘古开天”意味着鼓励学生在接受传统知识和教育的基础上，发挥巨大的创造力，自我凝聚，开创新的领域。
第二段，介绍“盘古开天”对学生的启示。
“盘古开天”教育理念有目共睹的重要性，它为学生提供了一种全新的思维模式，以创意为核心，激发学生自己的创造力和创新能力。在教学实践中，学生可以将新思想、新方法、新技术融入到传统课堂教学中，不断探索和创新，使教育变得更为积极、有趣、富有意义。
第三段，介绍“盘古开天”对教师的启示。
对于教师而言，“盘古开天”教育理念是一种回归本质的教育方式，它要求教师在教学中倾听学生的发问，积极鼓励创新思维和大胆冒险，创建一种充满挑战和激情的学习环境。在这样的环境中，学生和教师能够互相交流，共同探索、发现和解决问题，激发更多的创新灵感，将它们应用到实践中去，达到更好的教育效果。
第四段，介绍“盘古开天”对社会的贡献。
作为一种有力的教育改革思潮，“盘古开天”教育理念在实践中不断为社会和个人带来新的贡献。它能够促进学生的创造力和综合素质、加强创新实践和实践能力，从而推动教学方法和教育观念的持续进化。同时，它也可以为社会的发展和进步注入新的动力和能量，为国家和人民创造出更多的价值和贡献。
第五段，总结“盘古开天”教育理念的意义和价值。
总之，“盘古开天”教育理念是一种注重实践和创新的教育模式，是一种积极向上、乐观向前的精神风貌，为学生提供了更多的自由、选择和创造的空间。在实践中，我们要引领学生开展自主创新、大胆尝试的精神，以培养创新的人才，将创新开拓领导者的无限潜能得以挖掘出来，为建设新时代的中国共产党事业贡献力量。
盘古氏后裔duoshaodai篇四
18、《》是人教版第五册第五单元的一篇课文，本组教材以“中国传统文化”为专题，它是叙事性文章，是一篇神话故事。《》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。前几单元分别是反映丰富多彩的儿童生活、名人故事、秋的特点、对植物有趣的观察和发现。
后几单元分别是壮丽的祖国山河、怎样看待问题，想问题，用科学的思想方法思考问题、爱的奉献。它体现对学生进行献身教育和爱国教育。从教材编排上也体现教材内容的多样化。
引导学生理解感悟的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学生在第一教时，以对课文有所了解，学习了生字，朗读了课文，理清了层次，在此基础上，进一步通过朗读感悟，通过盘古的行动体会献身精神。
朗读感悟中会遇到困难;（开天的艰难）想象空间（身躯的变化）
：教学时，扣住重点，在引导学生朗读的时候，通过引导学生想象，来理解课文内容，（生字的复习，字的准确性，读的方法指导）充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一搭建平台。简笔画，体现学科的综合。
能正确、流利、有感情地朗读课文，紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。积累好词句。
盘古氏后裔duoshaodai篇五
在蛋壳中诞生的盘古大神，用不知从何处拿来的斧子将蛋壳一分为二，出现了天空和大地。”盘古开天辟地“这一创举，才诞生了天与地！
天与地被盘古分开，虽然逐渐上升，但是万物皆有联系，天地也同样有再次闭合的可能。盘古思考再三，最终想出了一个方法。
盘古只手擎天，双脚立地，奋力地阻止天空的塌陷。盘古在天地之中，伴随着天地变化而变化，盘古凭借自身高超的智慧与强大的能力，使天每日升高一丈，地每日下落一丈的同时，也令自己的身躯变得庞大。
这样又过了一万八千年，天的高度停止，地的“下落”不再继续，盘古的身躯也已经相当庞大，天终于高高定位在大地的上方。
此时的盘古已感到疲惫不堪。他仰视上方的天，俯视脚下深邃的地，天地之间已经有了久远的距离，他终于可以好好休息，从此不必担心天的塌陷压碎了大地。
天地的分离给万物的生长带来了空间。广袤的大地，此起彼伏，虽还没有一丝生机，但却孕育着新的希望。天，高高在上，一片蔚蓝；地，厚重有力，等待生命的出现。自盘古开天辟地之后，大地之上，才有了生机，才有了后来的女娲造人。
天地分开后，盘古大神已是劳累过度，难以支撑，倒在了广袤的大地上。盘古大神并没有等到人类的出现，便死亡了。
盘古氏后裔duoshaodai篇六
盘古心得体会，是每一个探索自我、不断进步的人们所不可或缺的经验之一。作为中国神话中的重要人物，盘古开天辟地之时，一分为二，创造了天地并立，为后世留下了无数的启示和教诲。想必在许多人们的心中，盘古不仅代表了最开始的创造与契机，同时也成为了人们内心中勇敢、坚定和豁达的化身。
【第二段：善于拆解与成长】
盘古身上最鲜明的特点，便是他所具备的善于拆解的能力。他将混沌的大地一分为二，创造出了天和地，奠定了世界最基础的概念。这种力量，也是我们在成长中不可或缺的。能够善于拆解问题，把它理清楚之后，才能够更好的成长。同样的，在职场生涯中，我们也需要在不断的拆解和理解中，明确自己的发展方向和目标。
【第三段：坚守信仰与态度】
盘古开天辟地之时，他信仰着自己的力量和能力，不怕困难和挑战。他顶住了大地的巨大压力，一分为二，营造出了至今都被人们敬仰的天地之间的界限。同样的，无论是在个人生活中或是职场工作中，我们都需要坚守自己的信仰和态度。只有这样，才能构筑出成功的起点和基础。
【第四段：勇敢探索与前行】
盘古开天辟地之时，也是他最调皮最放肆的时候。他身形不断变大，即使面对着无尽的混沌，也依然能够表现出极具勇气的一面。相信他的这种勇气和探索精神，也是每一个追求自我突破和进步的人，所必须具备的素质。无论是越过自己的心理险峰，还是冒险摸索未知领域，勇气和冒险的精神，是我们在人生中所遇到的任何难题和挑战所必需的。
【第五段：总结】
盘古开天辟地，让我们更深刻了解到“拆解、信仰、勇气”等对我们在成长过程中所必须具备的品质的重要性；也使我们看到了无限的可能性和自身的潜能。纵然时光荏苒，我们也应该保持着开拓创新的精神和坚定自己的信念，走好人生的每一步。并且，让盘古开天辟地为我们树立了一个崇高的形象，成为我们追逐自我理想和成就的榜样，一代又一代地激发着我们生命的动力。
盘古氏后裔duoshaodai篇七
2、发挥想象力和合作学习能力，通过词句学习体会盘古的奉献精神和开天地的艰辛
3、积累词句，感受神话故事的神奇
教学重点；
发挥想象力和合作学习能力，通过词句学习体会盘古的奉献精神和开天地的艰辛
教学难点
神话故事毕竟是不真实存在的，怎样发挥学生的想象力，挖掘文字训练点，并从童话中走出来。
一、词语导入
1、出示词语：
练习说（ ）的（ ）
2、复习第一二自然段
出示图片师生
3、整体感知课文
接下来的故事会怎么发展呢，请同学们自由读3－5节，如果把一篇文章能读成一句话，那么这篇神话能读成哪句话？画出来。
出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
二、学习第三自然段，体会盘古顶天立地的艰辛
1、顶天立地
师：盘古把天地分开后，是继续沉睡吗?他是怎么做的？请读课文第三自然段，找到后请画出来。
2、指名读
出示：盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：盘古就这样，使劲的用头顶着天，用脚蹬着地，一年过去了，他是头顶着天，脚蹬着地；一百年，他－－－（生），一千年过去了，他－－－（生），一万年，他－－－（生），几十万年过去了，他是－－－（生）。不知多少年过去了，他依然————（生）用一个成语说，这就是——顶天立地。
3、谈感受，体会盘古的艰辛
师：能说说你现在有什么感受吗？
指名说
师：是啊！他太累了，太不容易了，但是他还是坚持不懈的顶着天，蹬着地，他就是这样一个顶天立地的男子汉！同学们，请你把“顶天立地”这几个字端端正正的写在英雄－盘古的边上。（学生在书上写：顶天立地）
4、说话训练
师：面对顶天立地的英雄，你想对他说什么？
指名说
出示：盘古累得倒了下去。
三、学习第四节
1、就在英雄倒下的一刹那，盘古的身体发生了巨大的变化。都变成了什么呢？好好读这一段，告诉大家盘古身体发生的变化。
指名说
2、指导朗读
出示：
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；
他的四肢，变成大地东、西、南、北四极；
他的肌肤，变成了辽阔的大地；
他的血液，变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
随机指导朗读
a、师：柔柔的风和洁白的云朵原来是盘古呼出的气息啊
谁也来读这句话
b、 盘古发出的声音幻化成了春季那响彻山谷的春雷。
男生读
c、一句一句的出示，并范读
d、师：所以我们说：
出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
e、师生合作读，男生女生合作读，齐读
3、拓展训练
师：大家有没有发现最后有一个标点符号？
生：省略号
师：为什么要用省略号呢？
生：因为还没有说完，盘古还有其他的部位发生了变化。
师：对！展开你的想象，盘古身体还有哪些部位发生了变化？用这样的句式来说一说！
出示：（ ）变成了（ ）的（ ）。
4、你们的回答，终于让我明白了：
出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
5、让我们做一个大胆的想象，如果没有盘古，就没有什么？
指名说
6、什么都没有的宇宙就是开头说的“混沌一片”，学到这里。你有什么话想对盘古说？写下来。
7、出示古诗：
师：我也有很多话想对他说：
出示：因为有了你，
我们才告别了
混沌一片。
因为有了你，
才有了厚厚的地，
蓝蓝的天。
因为有了你，
才有了四季的风、
飘动的云。
因为有了你，
才有了隆隆的雷声，
滋润万物的雨露。
因为有了你，
才有了辽阔的大地，
不息的江河
……
美丽的宇宙，
世间的万物，
都是
因为有了你——
盘古开天地
四、升华感情拓展延伸
师：这只是一篇美丽的神话故事，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。
比如：
出示图片
《民族文化千字文》里这样写着：
鸿蒙未辟，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。
盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。
日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。
女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。
精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。
神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。
五、结束语
师：同学们，盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙，也创造了这美丽的神话。课下请你把这个故事讲给身边的人听，让他们也来分享我们的感动吧！
板书设计：
盘古开天地
宇宙混沌
天地分开
天地成形
化成万物
美丽宇宙
盘古氏后裔duoshaodai篇八
盘古心得体会，是指人们认识盘古神话，沉淀出的一些思考、感悟和体验。盘古神话是中国古代最神秘、最有趣味性的神话之一，代表着中国文化的深厚根基和先民智慧的卓越表现。在盘古神话中，很多深刻的思想和哲理都给我们留下了很多启示和思考。
第二段：盘古开天地之体会
盘古开天地的故事，虽然不可考证其真实性，但却用形象的场景和生动的图像形象地表达了一些哲理和思想。盘古开天地第一道光芒，所带来的是四季轮回，万花千层。在这样的大自然景象中，人不能不被其壮阔的气势所感染。我们应该从盘古开天地的故事中，学会拥有一个清晰的目标和坚定的决心，让自己成为一个真正强大的人。
第三段：盘古身体分解之体会
盘古身体分解的故事，也许让人不舒服，但它确实反映出了一个朴素而真实的哲学思想——阴阳合一。仔细阅读盘古神话，我们可以发现一个值得玩味的地方，那就是盘古的身体分解，埋下了万物的种子，天地的基石也由此浮现。这不仅印证了物竞天择的生命法则，还告诉我们：万物都有自己的规律和原理，遵循自然法则方可长存。
第四段：盘古升仙之体会
盘古升仙的故事给了我们一个非常具有启示性的思考，那就是：在我们有限的人生中，我们应该以最积极的态度去爱生活，把握每一个机会和挑战。同时，也要用一颗愿意奉献和回报的心，处处关注别人，尽自己的力量去帮助别人，让别人过得更美好。
第五段：结尾
盘古神话不仅是中国古代文化宝库中最重要，也是世界文化遗产中最珍贵的一部分。通过它，我们可以感受到先民们的无限智慧，理解他们对人生和自然的深刻领悟。这其中的生命、力量和美妙，一直伴随着中国人民，也给了我们一些非常实用的思考和帮助。在未来的行程中，我们应该继续学习、阅读和研究盘古神话，把其中的哲理和智慧转化为现实中的成功经验，带给自己和他人更足够真诚、坦率和强烈的冲击力。