教学创新是指教师在教学过程中运用新的教学理念和方法进行探索和实践。教案范文中的评价和反馈环节显示了教师对学生学习情况的及时关注和指导。
可爱的不倒翁教案篇一
、不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁。
1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。
2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。
3、提高观察比较，动手操作的能力。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、布置场景-"玩具城"。
2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。
1、导入主题。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主题。
2、让幼儿自由探索。
(1)师：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么?-倒和不倒。
(2)教师让幼儿自由玩。
(3)提问:你们是怎样玩的?发现了什么/这些玩具有什么不同的地方?
3、让幼儿从中发现玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。
4、尝试制作不倒玩具。幼儿交流、体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。
5、演示对比实验。引导幼儿发现：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。
在本次活动中，幼儿有着强烈的探索兴趣，在实践活动中幼儿始终动手操作着、思考着、比较着、交流着自己的制作经验。并在自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的发法，通过自己的制作经验体验到了成功的喜悦。
可爱的不倒翁教案篇二
过生日的时候爸爸送给我一个“怪物”。它是用硬塑料做的，披着一件淡黄色的衬衫，圆鼓鼓的头，两只眼睛一只睁着，一只闭着，还咧开嘴笑，样子很滑稽，我不喜欢它。尽管如此，但这毕竟是爸爸送给我的生日礼物，多少有些纪念意义，所以我还是把它放在了我的书桌前。
不知不觉，我的目光落到了“怪物”的身上，他还是那样滑稽——一只眼睛睁着，一只着眼睛闭着，咧着嘴冲我傻笑。“笑什么笑，我考砸了你还笑，看我的金刚拳！”我怒气冲冲地向它发动了好一阵攻击，可是居然打不倒它，“岂有此理！居然敢捉弄你的主人，是不是活得不耐烦了？”我又一顿“拳击”，可是它转了几个圈又在桌子中央站的端端正正。
突然，脑边闪过一道亮光，爸爸送我生日礼物时说过的话又浮现在我的脑海中：“你别看这只小玩意儿，它身上的精神值得你一辈子去学习。”什么精神？哦！就是它那种顽强不屈，永远不倒的精神吗？我又想起了理事长给我们说过的话：“做人要永远都有不倒下的精神。”的确，他们说的很对啊，我们的学习中不是正需要有这样的精神吗？永远都不要被失败击倒，永远都不要向困难屈服。只有坚持不懈的努力，才有成功的时候，这难道不是爸爸送我“小怪物”的用意吗？我终于明白了爸爸的良苦用心。
从那以后，不管在学校遇到多大的困难，不管再面对多重的打击，我都会顽强地站起来，走向克服困难的途中。
现在，“小怪物”依然还站在我的书桌上，总是摇摇晃晃地陪伴着我用积极的心态去面对学习和生活。
可爱的不倒翁教案篇三
今天，班老师教我们做了一个不倒翁。但是不倒翁是用蛋壳做的，你知道怎么做的吗？那就让我来慢慢给你们道来。
班老师今天一进教室门就说：“我们今天做一个蛋壳不倒翁”。全班同学立即沸腾起来。老师又说：“同学们安静，今天我们做的是不倒翁。现在我来教大家怎么做。大家先把空鸡蛋壳拿出来，然后再把橡皮泥塞进鸡蛋壳里。没有鸡蛋壳的同学和有的同学一起合作。”这样一来，我们跟张束一组，一起做鸡蛋不倒翁。
张束拿了一小块橡皮泥从蛋壳的洞口塞了进去，在桌子上试了试，不倒翁一头倒了下去。这时，老师说：“同学们不要这么小气，就塞一点点橡皮泥，一定要多塞点儿。”听了这话，我们大有启发，赶忙多塞了一点儿橡皮泥，不倒翁终于不倒了。
老师又说：“请制作一个小彩帽给不倒翁。”全班同学又沸腾得像热锅里的开水，你忙这儿，我忙那儿。这时陈佳君想到了一顶帽子，便做了起来，我在一旁看着，原来是做那种花边帽。帽子做完了，我们又用彩笔给它装饰了一下，这样一顶美丽的帽子就诞生了。
老师又说：“请大家再给不倒翁起个名字。”我们议论起来，我说：“黑客老大怎么样？”“不如叫黑客王吧。”陈佳君说，“行”。我们一起说。
我们把不倒翁送了上去，老师说：“我们要评选最佳稳定奖、最靓帽子奖、最炫装饰奖和最酷名字奖，请大家把不倒翁拿来评奖。”经过一番评选之后，“黑客王”很荣幸获得最佳稳定奖，最靓帽子和最炫装饰奖。
这次的小比赛让我非常开心，让我懂得了人多力量大的含义。
可爱的不倒翁教案篇四
说干就干，我迅速找来了一个生鸡蛋、剪刀、一根筷子，几张彩纸和一大块橡皮泥还有几支彩笔等物品，就开始动手做起来。
我从篮子里选出一个大鸡蛋，又拿来一根筷子。我首先把鸡蛋在桌子上轻轻一磕，蛋壳破了，我又拿来筷子捅破软皮。又清又亮的蛋清流了出来，只听“咕咚”一声蛋黄也不甘示弱地流了出来。我又把蛋壳用水冲洗干净，这样一个空蛋壳就做好了。
现在，我要把一大块橡皮泥装进空蛋壳里，看起是一件很容易的事，但做起来可不那么简单了。
刚开始，我把那块橡皮对准鸡蛋上的那个小洞，就往里面塞，非但没塞进去，还差点把蛋壳挤破了，没办法，只好去请教奶奶了，奶奶听了，说：“我也不太会，不过你可以把橡皮泥拧成一个个小圆球往里面放。”我将信将疑地按奶奶的方法去作，竟然成功了。这些橡皮泥，你挨着我，我挨着你。像亲姐妹一样。我想该差不多的时候，便把蛋壳站到桌子上，可它像喝多了酒的醉汗，横着躺在那里。我估计是像皮泥装得太少了。于是，我又继续装橡皮泥，透过小孔一望，橡皮泥密密麻麻差不多占了蛋壳的三分之一。我再次把蛋壳站到桌子上，轻轻一推。它左摇又晃，真是有趣极了。
接着我又兴致勃勃地给不倒翁“化妆”了。我从柜子里取出剪刀、彩纸还有胶水。剪成七品芝麻官的帽子，戴在小孔上。我又拿来彩笔“噌噌”几笔就画出了个七品芝麻官的面孔：细细的眼睛，圆圆的鼻子，笑呵呵的嘴巴。我又轻轻一推，它左摇右晃，咧着嘴笑，眼睛眯成了一条缝。它望着我，好像在感谢我给了它那么美丽的外表，我的心陶醉了！
至今，这个不倒翁一直摆在我的书桌前，一直陪伴着我。每当我疲倦的时候，看到它，就会浑身轻松；每当我忧愁的时候，看到它，就会一脸高兴；每当我寂寞的时候，看到它，就会心情无比舒畅。
可爱的不倒翁教案篇五
今天手工课，老师要求每一名同学做一个手工作业，题材自选。于是我想：做个不倒翁吧！
回到家，我立即准备材料：拿来人一个又大又白的鹅蛋，一把剪刀，橡皮泥、碗、水笔……
接着，我拿起鹅蛋，先用剪刀在鹅蛋的顶部小心翼翼地钻了一个小洞，然后想把鹅蛋里的蛋清和蛋黄倒在碗里，可这时，出现难题啦，蛋清和蛋黄像个害羞的小姑娘似的，总是不肯出来，不知如何是好？我又气又急，像座随时能喷发的火山。不行！可不能被这点小困难给打败，突然，我灵机一动，计从心来，用玩具水枪将水射进鹅蛋里，用筷子轻轻地在蛋里搅了几下，终于把蛋清和蛋黄倒出来。
接着，我拿着蛋壳来到卫生间，拧开水龙头，把水流调到最小，因为我可不想把好不容易弄好的空蛋壳给打碎。然后，轻轻地把蛋壳对准水流，大约水到了蛋壳里的三分之一处时，将蛋壳小心摇晃几下，把水和残留的蛋液慢慢地倒出来，我又在水流下轻轻地擦洗了一下外壳。看着光洁的蛋壳，我不禁嘘了一口气，完美！
然后拿出早已准备的橡皮泥揪成比洞口还小的形状，一点一点地塞进去，我塞了好长时间才塞了一点儿，我都有点儿不奈烦了，心想：这得塞多长时间才能塞完呀？对了！可以一整块的橡皮泥搓成细条，一条一条地塞进鸡蛋壳里，就这样，我一会儿就塞完了，试了试却怎么也站不起来。心想：是不是橡皮泥放得太多了呢？于是，我用专门的工具把鸡蛋壳里的橡皮泥挖出了一点，又试着一推，它摇晃着身子站起来啦，怎么也不倒了了。
最后，我把洞口封住，又给不倒翁做了一顶红帽妇，并用胶水粘贴它的头上。拿直水笔，很小心地给它画上眼睛、鼻子和嘴巴，最后，一个笑容可掬的不倒翁就这样完成了，望着自己亲手制作的不倒翁，我心里像吃了蜜一样的甜滋滋的，随手推了推不倒翁，它摇晃着身子，始终没有摔倒了，好像在说“我是最坚强的，就算是摔倒了，我也会勇敢地爬起来。”我想：人生不也是这样吗？是它，给了我无穷无尽的力量。
可爱的不倒翁教案篇六
生活，是酸的、是甜的、是苦的、是辣的、是咸的，生活五味俱全，生活的路风雨兼程，生活的路曲折坎坷，不经历风雨，又怎能见彩虹？生活的路上，总有一些挫折，然而每每遇到困难时，我都会告诉自己：即使被困难所折磨，也要做一个坚强的不倒翁！
哦，总有一些不如意的事情掺进生活中，怎么拦也拦不住，比如那张英语试卷。那一天，阳光明媚，万里无云，一棵棵绿树展开双臂，感叹着新一天的到来，一束束阳光洒在窗台，时不时照到我的衣服上。可惜，这样好的天气却没有感染到我，因为，这节英语课，期中试卷准备发下来了。
为什么会考得一塌糊涂？为什么考了一张八字开头的试卷？我努力反审自己，是天赋不好？还是努力不够？或许我就是这么差吧！忽然，脑子里浮现了一句我对自己常说的话：即使被困难所折磨，也要做一个坚强的不倒翁！
我不是一个一击就垮的人，只是仅仅一次的考试分数，就要让自己堕落？拥有百分之一的灵感和百分之九十九的汗水才是一个天才，虽然努力不一定成功，但是不努力一定不会成功！相信自己，相信自己的能力，加油！即使被困难所折磨，也要做一个坚强的不倒翁！人生能有几回搏，此时不搏何时搏？不如放手一搏，努力向前，冲刺，我输在了起跑线上，但不能在起跑后吃亏，我一定可以把分数拉上九字头！
不管生活的路上有多少荆棘，有多凶猛的惊涛骇浪，我会常对自己说：即使被困难所折磨，也要做一个坚强的不倒翁！勇于接受命运的挑战，相信自己，相信明天，相信未来！
可爱的不倒翁教案篇七
1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。
2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。
3、萌发幼儿对科学的探索欲望。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
不倒翁数个;木板、锥体等物体若干。
1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。
(1)、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下?
(2)、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。
(3)、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。
3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。
(2)、不倒翁为什么不倒?
(3)、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块;二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。
4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。
(1)、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。
(3)、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。
5、教师小结。
(1)、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。
(2)、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同;不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。
6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特;
头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重;
左推它不倒，右摇它不倒;
倾斜的越大，摆动的越大;
往左倒，重心和重力作用线(接触点)在右边;
往右倒，重心和重力作用线(接触点)在左边;
摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的'好玩伴。
制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了知识。
可爱的不倒翁教案篇八
活动目标：
1.在听听、说说、想想、看看的过程中了解耳朵的基本功能，能够安静有耐心的倾听声音，听辨声音的来源。
2.喜欢用耳朵听声音，能够关注周围事物发出的声音，体验收获的乐趣。
3.大胆说出自己的理解。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
绘本ppt各种声音片段
活动过程：
（一）引出主题耳朵
1.小朋友，我们来玩一个游戏，比比谁的反应快。请闭上你们的眼睛。我说到什么名称，你就用手快速的去摸一摸。
2.请睁开双眼，你们的小耳朵本领可真大，听的真仔细，动作也很快。
3.多亏了耳朵我们才能听到这么多的声音，今天，我们就是要来认识一下耳朵的本领。
（二）我们的耳朵本领大
a细微的声音和嘈杂的声音
1.我们都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2.各种各样的声音通过耳朵进入大脑，大脑会根据声音判断是什么东西发出来的。
3.我们现在教室很安静，安静的时候，可以听见很细微的声音，闭上小眼睛，请你听听这是什么声音。教师模仿，如：翻书，呼吸等让幼儿倾听。
4.在嘈杂的环境中，我们可以听见很多声音混在一起，我们来听一听，你听见什么声音了。（播放一段嘈杂声音）
2、你喜欢听什么样子的声音？为什么喜欢？
3、那你觉得什么声音是你不喜欢的？为什么不喜欢呢？
小结：有的声音听起来让人心情舒畅，如：音乐的声音，小鸟的叫声，美妙的歌声等等。也有的声音听起来不舒服，如：汽车的喇叭声，造房子时候机器的撞击声，飞机的轰鸣声等。
c听辨声音
1、接下来，我们来听一些声音，有的是你听过的，有的可能平时听的不多，有的声音很大，有的声音很轻，我们一起来听听都有些什么声音。
2、老师播放声音，请幼儿说说是什么声音。（闹钟滴答声、风声、雨声、飞机飞过、汽车开过、门铃，音乐、讲话、笑声、鸟叫、木头燃烧、小老鼠、树叶落下来、雷声、大象、汽车喇叭、笛子、大提琴。
d耳朵的功能
1、刚才这些声音是我录下来的，原来录音机和电脑是可以录音的，这些声音我们以后一直可以听，它们被保留了下来。
2、耳朵的本领大吗？它还有很多本领呢，我们来看一下。
3、播放ppt。一边播放图片，教师一边说。听到爸爸妈妈反复的说一些词语之后，我们才学会说话，如：爸爸爸爸。我们的耳朵听了这么多的声音，大脑会记住这些声音，如：汽车喇叭的声音是什么样子的？滴滴叭叭。你的耳朵还能预报危险，我们听见身后传来的汽车声音，我们就要把自行车骑到路边，让汽车过去。
（三）认识动物的耳朵
1.除了我们的耳朵本领很大，小动物的耳朵本领也很大呢。
2.你见过什么小动物的耳朵呀？它的耳朵是什么形状的？你知道它有什么特别的本领吗？
3.播放ppt认识动物的耳朵。
4.小结：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圆形的，驴和兔子的耳朵是长长的，还能动。鱼和鸟的耳朵我们平常看不见，藏起来了。小猫为了听的更清楚，它的耳朵也会转动，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些动物可以听到我们听不见的声音，蝙蝠发出超声波，他们能听见，我们就听不见。毛毛虫也会发出声音，可是我们也听不见。
5.还有一些小昆虫没有耳朵，他们用身体的其他部位来感受，如蟋蟀用脚来感受声音。
（四）自主阅读耳朵的本领可真大，我这里有一本书，请小朋友去看一看，里面有很多关于耳朵的事情。
活动反思
本活动是由绘本第一次发现丛书《用耳朵去听听》的内容挑选而来的，这本书里的内容属于科普知识，内容多而散，所以仔细阅读了书本以后挑选了几个重点设计了这个活动，首先是通过游戏引起幼儿的兴趣，也让幼儿知道耳朵的最大功能就是听。其次是进一步了解我们的耳朵，耳朵可以分辨细微的声音和嘈杂的声音，让我们感受各种声音发现喜欢的和不喜欢的，在通过现场听辨声音感受活动的趣味，帮助幼儿养成良好的倾听习惯。最后简单认识下几种动物的耳朵，知道很多动物的耳朵形状不同，也有属于自己的特殊的本领。
整个活动中幼儿的兴趣很强，参与活动的积极性也很高，对于这样的活动孩子十分喜欢，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。因为书本只是作为幼儿获得新经验的载体，所以活动设计中没有加入绘本的阅读，但是我一直认为大班的孩子可以自主独立的阅读，在自己探索了以后在进行集体教学活动是最好的。