“报告”使用范围很广，按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。怎样写报告才更能起到其作用呢？报告应该怎么制定呢？下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。
计算机实践报告实践结以及体会果篇一
多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。
1.了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响
2.掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法
情感态度与价值观
1.培养健康、良好的审美观;
2.通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。
重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界;掌握图像、音频、视频素材的获取
难点：图像、音频、视频素材的获取
课前分配好合作小组。学生在课前到ftp下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。
教学环境：计算机网络教室、电子教室、ftp服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，ppt课件、学习任务单，综合评价表。
教学过程(2课时)
时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我们的原因是什么?以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。
情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放
【问题】在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢?
提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。
【问题1】一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢?
〖学生活动〗学生讨论回答(上网找，自己写文章)
【问题2】如果要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。那么，如果我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎么办呢?有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢?(手写笔)
【学生自学】考虑到对于学生群体而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完成。
要点：用 【print screen syarq】键截取图像——当前屏幕内容
用hypersnap截图软件截图(提供助学视频)
【教师示范】要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出
有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中windows xp自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。
【动手练习】用windows xp自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。
【探究与合作】针对任务一和任务二的拓展内容
探究问题：若所需要的文字素材存在于书籍、报刊或纸张中，怎么进行文字的素材?还有以前没有数码相机，都是老照片，怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件? 合作内容：利用扫描仪和ocr软件组内同学共同合作完成 教师评价并总结 .......
师：通过网络获取音频(了解常见音频文件格式，课件中体现)
音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，怎么办呢?
使用windows自带录音机录制旁白(教师示范为主，配以助学视频)
师：通过网络获取视频(了解常见视频文件格式，课件中体现)
(一)：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，学习数码相机的使用
提示：现在手机也可以拍视频的
(二)：了解windows xp自带的movie maker的使用(教师演示，提供助学视频)
【动手练习】根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用movie maker制作简单的短片。
【探究与合作】组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输出，选择的采集软件为windows movie maker，利用该软件进行简单的视频编辑。
计算机实践报告实践结以及体会果篇二
1、初步学习鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。
2、学习开机、关机的步骤。
鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。
1、谈话导入新课。
2、新知园。
(1)学习计算机的开机。
(2)认识计算机的桌面。知道桌面，就是屏幕上显示的整修区域，计算机程序在桌面上的名称叫做图标。从图标可以运行程序。利用“开始”按钮，也右以进入程序。运行后的程序，其名称以按钮的形式出现在任务栏中。
(3)学习握鼠标的方法：用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小姆指轻轻握住鼠标的两侧。
(4)学习移动鼠标、双击和单击。双击，就是快速按鼠标左键两次。移动鼠标，就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。单击就是按一次鼠标的左键。
(5)学生进行移动鼠标、单击鼠标和双击鼠标的练习。
(6)学习关机。
3、大显身手：
(1)说说开机与关机的操作顺序有什么不同。
(2)说说在生活中哪些方面应用了计算机。
4、说说这节课你学到了什么。
5、你知道吗?
教材第6页鼠标的由来。
计算机实践报告实践结以及体会果篇三
第一段：引言及背景介绍（大约200字）
现代社会计算机的普及已经成为各行各业中不可或缺的一部分。为了适应这个快速发展的时代，我决定参加一家知名计算机培训班的学习，以提升自己的计算机技能。这个培训班为期三个月，教授了从基础知识到高级编程技术的一系列课程。
第二段：培训内容和方法（大约300字）
培训班给我提供了一系列令人兴奋的学习机会，从计算机基础知识到编程技巧，再到软件开发和网络管理等高级领域。课程设置紧凑，内容全面，既有理论知识的讲解，也有实际操作的训练。老师们采用了很多现代教学方法，如多媒体演示、小组合作和项目实践等，使学习变得更加生动和有效。
第三段：收获和成长（大约300字）
通过这个培训班，我不仅系统性地学习了计算机的基础知识，还掌握了多种编程语言和软件开发工具。我学会了如何利用这些工具进行问题的分析和解决，提高了解决实际问题的能力。同时，我还从与同学们的互动中学会了合作和交流的技巧，这对未来的工作和职业发展也大有裨益。
第四段：感谢师长和班友（大约200字）
在培训班的学习过程中，我得到了许多优秀的老师和班友的帮助和支持。老师们耐心地解答了我们的问题，激发了我们的学习兴趣。班级里的同学们互相学习和交流，相互鼓励，共同进步。我要感谢他们的悉心教导和无私帮助，让我的培训之旅更加有意义和丰富。
第五段：结论和展望（大约200字）
通过这个计算机培训班，我不仅获得了扎实的计算机知识，更重要的是学会了学习的方法和独立思考的能力。计算机技能的提升已经让我在工作中有了更多的机会和竞争力，但这只是一个开始。我将继续努力学习，不断提高自己，为未来的职业发展和社会进步做出更多贡献。
总结（大约100字）
参加计算机培训班是我在职业生涯中的重要一步。通过学习计算机技能，我不仅增加了自己的竞争力，也为自己的未来发展打下了良好的基础。我要感谢这个培训班给我带来的学习机会和成长空间，同时也向培训班的教师和同学们表示感谢。在未来的工作中，我将继续努力学习，不断提升自己的技能。
计算机实践报告实践结以及体会果篇四
第一段：引言（150字）
计算机实操是我们学习计算机专业的重要环节，通过实际操作，我们可以更加深入地了解和掌握计算机的基本原理和应用技能。在这次实操过程中，我不仅学到了许多理论知识的实践应用，更收获了一些宝贵的心得和体会。在接下来的文章中，我将分享我对计算机实操的看法，并总结我在实操中获得的体会。
第二段：实践是基础（250字）
计算机实操是理论学习的重要补充和延伸。在实操中，我们可以动手实际操作计算机，亲身感受计算机工作的过程。通过实际操作，我们更能理解计算机原理和运行机制。例如，在实操中，我学到了如何组装一台计算机，这不仅深入了解了计算机的硬件组成，还锻炼了我的操作能力。在实操中，我还学习了如何安装和配置操作系统，这大大提高了我对计算机软件的理解和应用能力。
第三段：实操的价值（250字）
实操不仅培养了我们的动手实践能力，还培养了我们的团队合作意识和解决问题的能力。在实践中，我们通常需要与同学合作完成一项任务，这要求我们互相协作、相互支持，共同解决问题。例如，在实操中，我曾经遇到过无法启动计算机的问题，经过充分讨论和合作，我们最终找到了问题的解决方法。这次实操经历不仅让我学到了知识，更让我意识到团队合作的重要性。
第四段：实操的挑战（250字）
在实操中，我们也面临许多挑战和困难，但正是这些挑战和困难让我们在实践中不断成长。例如，在实操中，我曾经遇到过安装配置操作系统失败的问题，初次尝试并不能成功解决，但我并没有放弃，我请教了同学和教师，不断尝试不同的方法，最终找到了问题的解决办法。通过这个过程，我体会到了实操中的困难和挑战是成长的机会，只有勇于面对、与之抗争，我们才能不断进步。
第五段：实操的心得（300字）
通过计算机实操，我不仅学到了实际操作的技能，更体会到了实践的重要性和团队合作的力量。第一，实践是理论学习的基础，通过实际操作，我们更能理解和掌握计算机的工作原理和应用技术。第二，实操培养了我们的实践能力、解决问题的能力和团队合作意识。在实操中，我们经常遇到各种问题和困难，通过与同学合作，我们可以共同解决问题，实现更好的学习效果。第三，实操是成长的机会，通过不断面对挑战和困难，我们可以不断提高自己的能力和思维方式。因此，我认为计算机的实操是我们学习计算机专业的重要环节，希望未来的实操课程能更加注重学生的实践能力和创新精神的培养，让更多的学生受益于实践中的成长和收获。
总结（100字）
通过计算机实操，我不仅学到了实际操作的技能，更体会到了实践的重要性和团队合作的力量。实操培养了我们的实践能力、解决问题的能力和团队合作意识，并让我们在挑战和困难中不断成长。我希望未来的实操课程能更加注重学生的实践能力和创新精神的培养，加强与理论学习的衔接，更好地培养出优秀的计算机专业人才。
计算机实践报告实践结以及体会果篇五
教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（20xx年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”，教学时数为1课时（45分钟）。《普通高中技术课程标准》建议“算法与程序设计”模块在高中二年级第一学期或以后开设。
根据20xx年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动visual basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。
与本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有解决数学问题的步骤等知识。
知识性目标：
1、让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。
2、让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。
3、让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。
技能性目标：
1、培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。
2、培养学生调试程序的能力。
3、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
情感性目标：
通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。
本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。
1、可以进行屏幕广播的多媒体电脑室。
2、教师自行设计制作的课件。
3、印刷《计算机解决问题的过程》教学活动表（见附1）。
让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。
（一）引入
教师：“在科技发达的今天，我们到处都可以看到计算机的踪影，感受到计算机给学习、生活带来的方便。然而，在惊叹计算机的神奇和享受的欢乐的时候，你是否了解计算解决问题的基本过程？有没有思考过其中的奥妙呢？下面我们先看一个古典的问题：”
学生观看约1分钟的电视剧《汉刘邦》片断，内容大致如下：
“韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。韩信点兵，多多益善，不仅如此，还能经常以少胜多，以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。”
片断结束时屏幕出现“韩信点兵”问题：“相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。刘邦茫然而不知其数。你呢？”
（二）问题
教师：“下面我们先助刘邦解决一个简单的问题。”
展示题目：
“韩信点兵”问题1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然数。
（三）探究
把全班分成16个学习小组，每个小组的同学一起探究、讨论问题。利用已学过的数学知识找出题目已知什么求什么、明确已知和未知之间的关系和写出求解问题的解题步骤。并填写《计算机解决问题的过程》教学活动表中的'“探究问题记录表”。如下：
给5分钟学生讨论，教师在这过程中到各学习小组中，引导个别学习小组分析问题、写出解题步骤。
教师提问2~3个同学，从中逐渐引导出类似如下的分析问题和解题步骤，并给出算法的概念。
分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤
设所求的数为x，则x应满足：
x整除3余1x整除5余2x整除7余4
1、令x为1。
2、如果x整除3余1，x整除5余2，
x整除7余4，这就是题目要求的数，则记下这个x。
3、令x为x+1（为算下一个作准备）。
4、如果算出，则结束；否则跳转2。
5、写出答案。
教师解释第3步“另x为x+1”并指出它与数学中的区别，并从上面的解题步骤中总结出穷举的算法。
教师：“刚才有些同学把题目解出来了，答案是67，韩信作为大将军，统率士兵当然不止67人，下面我们来解决一个数据量稍大的问题。”
计算机实践报告实践结以及体会果篇六
计算机实操是计算机专业学生必不可少的一门课程，通过实际动手操作，我们能够更好地理解计算机原理和技术，熟悉各种计算机软硬件设备的使用和调试。在这门课程中，我遇到了很多困难和挑战，但也收获了许多知识和经验。以下是我对计算机实操的心得体会。
第一段：初次接触计算机实操
刚开始学习计算机实操时，我对各种设备的名称和功能都感到云里雾里。就连一些最基础的操作，比如插拔计算机的电源线、使用鼠标点击桌面上的图标等，都让我感到困惑。然而，通过不断的练习和实践，我逐渐熟悉了这些操作，并开始了解更多复杂的计算机实操技巧。
第二段：面对困难和挑战
在学习计算机实操的过程中，我遇到了很多困难和挑战。有时候，我会遇到设备无法正常启动的问题，有时候会遇到程序崩溃或者无法运行的情况。这些问题让我感到头疼，但也促使我不断地去学习和提高自己的解决问题的能力。通过查阅资料，向老师请教，和同学一起讨论，我逐渐掌握了解决问题的方法和技巧。
第三段：学会合理安排时间
计算机实操课程需要大量的动手操作和实践，而且往往会遇到一些耗时的问题。为了更好地完成实操任务，我学会了合理安排时间。我会提前预习实验的内容，将实验任务分解为若干小的步骤，并设立明确的目标和时间节点。通过这种方式，我能够在有限的时间内高效地完成实操任务，同时保证实操的质量。
第四段：培养团队合作意识
在计算机实操中，我深刻体会到了团队合作的重要性。有时候，一个人很难面对所有的问题和挑战，而通过和同学们的合作，我们可以互相帮助、相互学习。在一个团队中，每个人都有自己的专长和优势，我们可以互相借鉴和吸取经验，共同解决问题。因此，我积极参与到实操小组中，与同学们一起探讨和解决实操中遇到的问题，共同完成实操任务。
第五段：终生学习的觉悟
通过学习计算机实操，我不仅掌握了基本的计算机实操技能，更重要的是培养了终生学习的意识。计算机技术发展迅速，新的软硬件设备层出不穷，如果不不断学习和更新知识，就会被时代淘汰。因此，我下定决心要不断学习和提高自己的计算机实操能力，不断跟随时代的步伐，适应和应对新的挑战和需求。
结尾：
通过计算机实操课程的学习，我不仅提高了自己的实操技能，更重要的是培养了解决问题的能力、合理安排时间的能力、团队合作的能力以及终生学习的觉悟。这些经验和能力将在我未来的职业生涯中发挥重要作用，帮助我更好地适应和应对各种挑战。我深信，通过不断的努力和学习，我会成为一名优秀的计算机实操专业人士。
计算机实践报告实践结以及体会果篇七
本课具体内容包括，认识常用文件类型的扩展名和图标，掌握资源管理器的.使用方法；本节内容操作性强，重点给时间让学生多操作，内容简单，容易掌握，有些基本操作如复制删除很多学生都已经掌握，但每项操作又有多种方法，学生理解并掌握各种方法也不容易。除了复制删除文件等基本操作外，查找文件或文件夹属于重点也是难点内容，接触过的学生极少，应该重点讲解，而格式化磁盘属于了解内容，学生了解并懂得格式化的作用就可以了。本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚由小学升上初中，对一切都感到陌生与好奇，比较喜欢接触新事物，学习新知识，心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己，课堂上比较配合，按规定完成学习任务；知识方面，学生信息技术水平参差不齐，有些学生经常接触电脑，游戏玩得多，经常上网，对计算机的基本操作较为熟悉，接受较快，而有些学生很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照顾到更多不同层次的学生。
了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用文件类型的扩展名和图标。
掌握资源管理器的使用方法;能够有条理地管理计算
利用任务驱动法进行教学，将枯燥无味的操作知识与具体情境、实例融合，增强知识的趣味性与有用性，增强学生的学习兴趣。
教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备
先展示同学们很熟悉的，一篇文章、一张图片、一首音乐、一段视频、一个网页等等都可以叫文件，计算机中的各类信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。文件夹的作用是管理归类文件，一个文件夹中既可以包含文件，也可以再包含文件夹，它们称为子文件夹。有些同学没有进行分类保存，所有的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里，非常之乱，一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的文件，对其进行分类整理，这就好比我们房间里要存放各种东西，首先要确定好规定的存放位置，这样每次存取东西就方便很多了。
1、在计算机中，程序和数据都是以文件的形式存放的。
2、分组存放文件的工具叫做文件夹，也可以存放文件夹。
那我们在给它们命名时是不是可随意起呢。
3、文件或文件夹的命名规则：
使用字母、数字、符号和汉字；
不能超过256个字符；
不能用？/:*”九个符号；
不区分大小写（=）；
见名知义；
同一文件夹下：不可重名；
1、资源管理器的作用：
2、打开资源管理器的方法
右击[开始]按钮，选择[资源管理器]
右击[我的电脑]，选择[资源管理器]
让学生打开资源管理器，展示资源管理器，给同学们介绍资源管理器
练习操作结合实例，确定具体任务，使学习内容实用化，浅显易懂
任务
1、在e盘建立自己的文件夹，用自己的名字命名。
让学生上台演示
做小结
1、什么是文件和文件夹？怎样给文件和文件夹命名？
2、什么是资源管理器？它的作用？
通过幻灯片展示新建文件夹、选定文件、
移动文件、复制文件、重命名、删除文件
动手试试
资源管理器中新建文件夹、选定文件、
移动文件、复制文件、重命名、删除文件
让学生说出自己的收获
认识了常用文件类型的扩展名和图标，学会了用资源管理器管理计算机中的文件。
通过本节课的教学，我发现了这次的教学不足：虽然在备课时我多次明确了各个环节的进行，但在实际上课时才发现，由于学生的程度不同，为了照顾程度差的学生而打乱了环节的进行，使学生的目标有了模糊，耽误了整体进度。虽然他们的收获差不多，但没有达到学习的目的。
由于环节的打乱，这样就使学生探索的时间变成了我讲课的时间了。这种老师讲出来的东西往往不能使学生真正学会，再加上我语言表达上的不足，使部分学生失去了兴趣，没有了神秘感。
为此，我以后会加以改正，努力学习，争取更好地带学生去完成任务。