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竞赛事迹材料篇一
通过法律、法规知识竞赛活动，调动执法人员学习法律、法规的自觉性，增强综合运用城管法律、法规、规章解决问题的能力，提高依法行政，依法办案水平。
二、参赛对象
城市管理行政执法人员、协管人员及城市管理人员。
三、参赛内容
1、中华人民共和国行政处罚法;
2、《城市市容和环境卫生管理条例》及《__省城市市容和环境卫生实施办法》;
3、《城市绿化条例》及《__省城市绿化实施办法》;
4、《城市道路管理条例》及《__省城市道路管理实施办法》;
7、《中华人民共和国道路交通安全法》、《__省道路交通管理处罚规定》;
8、《城市建筑垃圾管理规定》;
9、“7+1”综合理论知识。
四、实施步骤
本次竞赛活动按照“属地选拨、淘汰制”的原则，以各城区、开发区城市管理执法局(分局)、督察大队、环卫处、固废公司、执法中队为单位组织竞赛，竞赛分三个阶段进行。
第一阶段(5月31日至8月30日)：宣传学习阶段。各城区、开发区城市管理执法局(分局)、督察大队、环卫处、固废公司为单位，按照《实施方案》确立的内容认真搞好宣传发动工作,合理安排学习时间，组织执法人员、协管人员、管理人员积极参与学法用法活动中来，提高运用法律知识解决实际问题能力。
第二阶段(9月1日至15日)：选拔赛阶段。各城区、开发区城市管理执法局(分局)、督察大队、环卫处、固废公司根据学习内容组织选拔赛，3人为一组，各自选出1-3支代表队参加市局组织的预赛。
第三阶段(9月16日至9月30日)：预、决赛阶段。市局对各城区、开发区城市管理行政执法局(分局)、督察大队、环卫处、固废公司选拔出的代表队进行预赛，预赛通过笔试的形式，以三人总成绩为该队总分，总分前六名的队伍参加决赛。决赛采取必答题、抢答题、风险题等知识问答的形式决定冠、亚、季军。
比赛设置一等奖、二等奖、三等奖、组织奖。对优秀选手和优秀组织单位给予一定物质奖励。
五、组织领导
市局成立以党组书记、局长叶传辉为组长，张德志、魏鹏、沈随智、韩建平、王智铭、林崇俊为副组长的领导小组,下设办公室，法规督察科负责此次活动的组织、实施。各城区、开发区城管执法局(分局)、环卫处相应成立工作专班，保证该项工作的顺利进行。
六、具体要求
1、各城区、各开发区执法局要高度重视竞赛工作，加强组织领导，积极组织协调，使每个执法队员、城市管理协管人员及城市管理人员积极投入到学法用法活动中来，通过竞赛活动，提高办案能力和执法水平。
2、各城区、开发区执法局(分局)、环卫处、督察大队、固废公司，在市局预、决赛前一周内，将参赛人员名单报市局法规督察科。
3、各参赛选手应按照不同题型要求作答，语言清晰、表达流畅。通过竞赛不仅赛出知识、赛出成绩，更重要发现和培养一批执法骨干。
竞赛事迹材料篇二
第一段：介绍指标竞赛的背景和意义（约200字）
指标竞赛是一种以量化指标为基础的竞赛形式，通过比较各参赛者在特定指标上的表现，评选出最优秀的个人或团队。这种竞赛形式在很多领域中都有广泛应用，如体育比赛、学习成绩、销售业绩等等。指标竞赛不仅可以激发个人的竞争力和潜力，更可以提高团队的合作意识和综合能力。参与指标竞赛可以让我们不断超越自我，追求更高的目标和成就。
第二段：分享参与指标竞赛的经历和思考（约300字）
去年，我参与了一场学校举办的指标竞赛。在比赛开始前，我对这种形式的竞赛还有些陌生和担忧。然而，通过参赛，我真切体会到指标竞赛的益处。首先，指标竞赛使我深入了解了自己在某一领域的实力和水平，明确了自己的优势和不足，能够时刻保持学习和进步的动力。其次，指标竞赛督促我树立了明确的目标，让我明白只有不断努力提升自己，才能在竞争中摘取胜利的果实。最后，指标竞赛培养了我的团队合作精神，让我意识到在集体中有时候比个人的能力更强大，因为团队协作能够充分发挥每个人的优势。
第三段：探讨指标竞赛对个人发展的重要性（约300字）
参与指标竞赛对个人的发展有着重要的意义。首先，指标竞赛可以让个人不断突破自我，提高个人的综合素质。在竞赛中，我们需要时刻保持警觉，关注并修正自己的不足，从而迅速提升自己的能力。其次，指标竞赛的结果往往是公开的，这不仅可以给个人带来高度的自信心，还能够作为一种荣誉的证明，有助于个人在学术、职业和社交等领域中的发展。最后，指标竞赛能够跨越领域和地域的限制，使个人获得更广泛的认可和机会。在全球化的背景下，竞争已经不再局限于国内，只有在跨国、跨文化等环境中积极参与指标竞赛，才能具备更强的竞争力。
第四段：总结指标竞赛对团队合作的重要性（约200字）
指标竞赛不仅对个人发展重要，对团队合作也有着巨大的促进作用。在指标竞赛的过程中，个人的优势和互补能够得到最大的发挥，因为每个人在特定领域中都有着独特的才能和经验。合理分工、有效协作是团队在指标竞赛中取得成功的关键。通过合作，团队可以将个人的优势相互补足，实现优势互补、协同发展，从而最大程度地提高整个团队的综合能力。
第五段：总结和展望（约200字）
指标竞赛作为一种特殊的竞争形式，对于个人和团队的发展都具有重要的意义。参与指标竞赛可以激发个人的潜力，推动个人的成长。而团队在指标竞赛中的合作能力也能够得到充分锻炼和提升。未来，指标竞赛的形式和范围可能会越来越广泛，作为参与者我们应该坚持不懈地提升自己，充分发挥团队的力量，迎接更大的挑战，创造更大的成就。
竞赛事迹材料篇三
一、活动主题：促进在校大学生掌握法律知识，增强法制观念，提高法律素质，促进健康成长。
二、活动目的：目的是通过此次活动提高我校学生的法律意识，普及法律基础知识。
三、参赛对象：科技学院所有学生。
四、时间：4月27日晚6：30(如有改动另行通知)
五、地点：行政楼六楼多媒体教室。
六、大赛组成团：江西科技学院第二届法律知识竞赛由学工处、院团委、各系老师和院学生会、各系学生会成员组成，纪检部负责对整个活动自始至终的策划、宣传、组织、现场秩序维持、申请经费、经费预算、采购所需物品等事物的管理和安排。院学生会对本次活动拥有最终解释权。
七、评委组成：
1、此次竞赛主席由王学东院长担任。
2、本次竞赛由团委书记胡轶、院学生会主席郭先龙及系法律老师担任评委。
3、本次竞赛评委会必定本着公开、公平、公正的原则作处评判。所有参赛选手必须服从安排，如果对大赛结果有任何不满意可现场向学生会或老师提出，或者在结束后再向学生会反映，如果当场态度恶劣，无理取闹，于以劝出场外或取消参赛资格。
八、大赛规则：
1、竞赛分必答题、抢答题、风险抢答题、自救题四部分组成，题型有选择题和案例分析题。
2、每系都有100分作为基础分，在此基础上进行加减，得出最后得分。
3、必答题共30题，每队5题，每题分值为10分，答题时间为15秒，各队轮流作答。每队3名队员按从左到右顺序轮流独立回答，其他队员不得提示或补充，答对加10分，答错或答题超时不加分也不扣分。
4、抢答题共10题，每题分值为10分，答题时间为20秒，在主持人读题期间就可进行抢答，答对加10分。在抢到题后，5秒内不能作答或作答超时、答错，扣10分，并将该题的答题机会给予现场观众，观众答对的将获得纪念品一个。抢答以起立的方式进行。由最先起立的同学回答问题。答题队员可共完成题目，一个主答，同队队员可以补充。参赛队如3次抢到题后不能回答或回答错误的，则取消该队的抢答资格。
5、风险题，共12题。各参赛队在主持人宣布题目前同时押分，有10，20，30三个分值，然后由各队轮流回答。队员可共同完成，一人主答，同对队员可作补充。各队均有两次机会，须押分，属必答性质，答题时间为30秒。答对得所押的分值，则加相应的分值，超时、答错、不答的扣所押的分值。
6、自救题：题型为案例分析题，每队一次自救机会，分值为30分，各队自行从1-6题中选择自救题目。由积分最低的队先选题作答，一人主答，同队队员可作补充。该题由评委商议后作出最后打分。
九、奖项设置
1、本次竞赛设个人奖和组织奖。
2、个人奖项：设答辩手三名
3、组织奖，设一、二、三等奖各一名(依团体总积分评选)
4、本赛事结束后，院学生会将颁发证书以及奖品予以奖励
竞赛事迹材料篇四
技术竞赛既是学生锻炼个人技能的机会，也是展现团队合作能力，创新意识以及组织管理能力的平台。在我参加的技术竞赛中，我深刻感受到了这种良好的竞赛氛围对于个人和团队的影响，更明确了自己未来学习和职业发展的目标。
第一段：竞赛前准备
为了参加比赛，我花费了很多时间来准备。我首先要熟悉比赛规则，确定比赛内容和形式，而且也必须了解竞争对手的实力。为此我要反复练习、不断验证，以确保能够在比赛中发挥出自己的最佳水平。此外，我们还要形成团队，明确分工和任务，并制定详细的计划和时间表。经过周密的策划和准备之后，我们进入了比赛阶段。
第二段：竞赛过程中的收获
在比赛过程中，我们团队的每个人都要全力以赴，并高效地完成自己所分配任务，确保我们能够发挥整体实力，与其他团队进行比拼。在紧张的比赛中，我学到了如何更好地沟通和合作，不断尝试新的解决方案，并在有限时间内制定出最佳策略。这些经验和教训是平时学习和工作中难以获取到的，但在比赛中得以最大程度的提升和刻印在我的心中。
第三段：颁奖时的喜悦与激动
经过紧张激烈的比赛，我们最终获得了好成绩。颁奖时，我感到非常激动和欣喜，因为这是我付出汗水和努力的证明。比赛的获胜不仅让我获得了愉悦和自信，更加以我在技术和团队合作方面的才能。
第四段：比赛后的反思与总结
比赛的胜利固然重要，但是更重要的是在比赛后进行反思和总结。我们团队根据比赛的经验，总结分析了在比赛中的亮点和不足，明确了未来的课程和职业方向，并提出了许多有益的意见和建议。经过反思和总结，我们更加清晰的表达了自己的思考和理解，更清楚自己的定位，以及如何更快地成长。
第五段：技术竞赛对个人和团队的意义
总的来说，技术竞赛的价值不仅在于选拔人才，更在于对我们生活中的提高和提升。参与技术竞赛有利于锻炼个人的技术实力、沟通能力、创新和思考的能力，提高团队协作以及组织管理赋能的能力。随着社会的迅速变化，仍需不懈地努力推广和发展技术竞赛功能，更加完善和专业化的技术培训体系，为新的未来奠定坚实的技术应用基础。
竞赛事迹材料篇五
首先，在参加时政竞赛之前，我从未有过这样的经历。因此，我对于这项竞赛的了解和认知是很有限的。但是，随着比赛的逐渐深入，我逐渐体会到了时政竞赛的重要性。它不仅让我了解了更多有关实际问题的信息，也帮助我提升了自己的团队协作和应对压力的能力。
其次，时政竞赛怎么也离不开“团队合作”这一重要的关键词。我所在的团队是五个人，大家来自不同的专业背景，但都对时政问题有着自己的独特见解。在竞赛过程中，我们需要分工协作，选择出各自的拿手领域，从而减小压力，达到最佳效果。在团队合作中，我意识到互相信任和尊重的重要性，也更加明白了团队精神的实质，提升了自己的团队协作能力。
第三，在时政竞赛中，我们需要不断地了解信息、积累经验，才能最大程度地发挥。这让我明白了“知识改变命运”的重要性。为此，我不断关注最新的时政新闻，积极参加各种相关讲座和活动，希望能够知识储备能够有所提升。同时，我也在竞赛过程中积累了许多宝贵的经验，这些会帮助我在以后的生活和工作中更好地应对不同问题。
第四，在时政竞赛时，压力是很大的，尤其是在比赛时。这让我意识到压力是我们无法避免的一部分，但是我们可以学会如何承受。在竞赛中，分秒必争，一旦出现问题，需要有一个稳定的心态，处理好紧急情况。我从竞赛中，学会了如何掌握好处理时间、如何调整心态来缓解压力，也学会了如何平衡自己的情绪来处理突发状况。
最后，经过时政竞赛的锤炼，我发现自己有了一个更广阔的视野和更强的领导能力。在我们的团队中，我承担了整个组内提纲撰写和PPT设计等工作。这让我深刻地了解到什么叫做“责任重于泰山”。同时，在竞赛中也会有许多无法预计的场景和状况，这需要我们调整自己的计划和用更积极的方式解决问题。这些都使我变得更加自信，更加坚定，这对于我日后的发展和成就具有深远影响。
总之，时政竞赛让我成长了很多，包括在团队协作、信息收集、心态处理等方面的能力。能够参加时政竞赛是一个难得的机会，在这个过程中我付出了许多，10年寒窗无知，只为一朝成名。我感到非常幸运而自豪，而时政竞赛也给我留下了难忘的回忆和宝贵的经验。
竞赛事迹材料篇六
20__年7月27日。上午8点---11点。
二、活动地点
1、现场绘画师生在青少年学生校外活动中心室内进行。
2、现场书法师生在青少年学生校外活动楼前公园进行。
三、参赛对象全县各学校学生，教师。
四、人数要求每个组别类别的参赛学生数量不得多余3名，教师参赛数量不设上限
五、作品类别素描(石膏几何形体写生)色彩(静物写生)中国画(题材不限)硬笔书法(楷书)软笔书法(楷书)共五类。
六、作品规格
1、素描、色彩规格为四开素描纸。
2、中国画类规格为四尺宣横裁3折【69cm×46cm】。
3、硬笔书法规格为十六开硬笔书法笺。
4、软笔书法规格为四尺宣横裁三折【69cm×46cm】。
【作品尺寸一定要严格，过大或过小的作品将不予受理】
七、作品要求
1、内容健康、积极向上。书法类内容要贴近主题;绘画类可不扣主题。
2、每幅作品背面左下角要求注明作品名称、学校、班级、姓名、年龄、指导教师。
八、参赛组别
参赛学生分：幼儿组1—8岁;少儿组9—13岁;少年组14—18岁。
参赛教师不分组别。
九、现场书画活动所需用品自带。
十、奖项设置
1、每组别、类别分别设一等奖1名，(加5分)二等奖2名，(加3分)三等奖3名，(加1分)优秀奖5名(不加分)(如作品数量小于奖项数目，酌情评比)。
2、教师指导的学生作品被评为一等奖的，该教师可评为“优秀指导教师”。
十一、奖励措施
1、集体奖项：书画大赛设县直小学团体一等奖一名、县直中学团体一等奖一名、乡小团体一等奖一名，其余参与单位视作品数量及作品质量可获得优秀组织奖(根据参赛作品获奖情况评定)。
2、个人奖项：获得团体一等奖的单位及获得一、二、三等奖的教师和学生，将统一颁发荣誉证书，“优秀指导教师”统一颁发荣誉证书。
十二、截稿日期选送作品20__年6月24日(过期不予受理)。