心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
阅读廉洁书籍心得体会篇一
《教育应当不一样》是严长寿所写的，在这本书中他分析了台湾目前的教育环境，一针见血地道出台湾目前的价值观和迂腐的考试制度，而我们全部的人，都已经在这个体制下经营太久，早就忘了教育的最初目的。
在这本书中他提出了台湾快被摧毁的职教体系、急功近利的家长心态、媒体的可议之处、教师的教育心态及学历通膨时代。他认为教改人士为了满意家长期盼而走错方向；政策为了讨好选民，做了错误的转向。他建议年轻人如何从查找自我到建立自我，建立必要的五大力量，走出自己的路。
看完这本书，虽然特别认同所说的话，却也因更加了解实施教育改革的难度而感到无奈。就像书中提到的“是谁坐视问题恶化？是谁让这气球不断的膨胀？是教育部？是教改人士？是学校教师？还是学生？还是为数众多的家长？全部都是！”读了这段话，让我心中起了共鸣，由于他所表达的就是一个真真实实的教育现象，而身为教师的我，就是处在这个教育体制、这个环境下。
在其中一篇《醒醒吧，家长》中，有一篇某成大教授儿子写的绝交信。或许，从中国人伦理的角度来说，这个儿子是不孝的，但是从现在的角度来看好像不然。从他们的对话，可以观察台湾传统家庭的教育一味追求好成绩好大学！但每个孩子不肯定都适合这样的模式，以小孩的角度来说，硬是将孩子塞入这样的框架只会磨灭孩子对追求新知的热忱，但是也扼杀了很多其他方面的天才。
而大陆的教育方式和台湾的教育是何其的相像。在中国传统观念“万般皆下品唯有读书高”的熏陶下，学校、教师、家长就很重视“成绩”，以分数为目标，在这样的环境下，补习班、培训班蓬勃进展，学生被训练成了为考试而读书的机器。这种“唯分数是问”的想法，不但是教师的错，分数会受到膜拜，是全部人造成的。假如教师和家长只会以考试分数评断学生的高低，有些学生便注定永久是输家。现在虽然提倡“素养教育”，但是分数仍旧是对孩子的主要标准。而自己平常在教学过程中，有时熟悉、定义学生的方式，往往只通过一张张考卷，忽视学生的共性、特长，往往把自己的时间放在作业和考卷中，遗忘观看学生、帮助孩子探究自我，开掘他们的天赋。爱尔兰叶芝说：“教育不是装满一壶水，而是点亮每个孩子心中的蜡烛，让他发光、发亮。”而我现在在做的只是在装满一壶水，这需要我常常进展自我反思。
为了考试，往往在讲解作业和习题时用标准答案来标准学生。有了单一的标准，就很难鼓舞学生独立思索、质疑问题。书中写到“教育工一味坚持标准答案，本身就是一种偏执，难怪学校会系统性、全面性地扼杀学生的创意。”现在的教育制度成就了少数考试顶尖的精英，陪葬掉其它“不合规格”的孩子。而即便是合规格的好学生，也有制造力贫乏的问题。而创新却是没有标准答案的，也不是考试考得出来的，重视标准答案的考试，也是扼杀学生创意的帮凶。正如赖声川所说，创意就是一种“问问题的力量”。然而，当全部科目都有标准答案时，学生如何想问题？又如何学会问问题？所以中国人在学问竞赛中能得到数一数二的成绩，但在创新思维竞赛中往往被其他国家所超越。
另外，有些家长向教师提出多布置些作业，往往把重点放在孩子语文、数学的成绩，忽视孩子的体育、音乐、美术，觉得学这些对孩子的成长没有帮忙。这些话也让许多教学热忱的教师最终以不断的测试来当做最终的方式。有时问孩子“你想要做什么？”孩子往往会说我要好好读书，可再问孩子“读书为了什么？有什么用？”孩子往往就说不出话，大局部的孩子或许无法找出自己真正想要的是什么，只知道父母让他们把成绩考好。这样的教育又如何让孩子供应对学习的兴趣。而对于许多孩子来说学习是什么？学习就是学好语文、数学、英语。这让孩子的'思维越来越来陈腐，有些成为一个“考试优秀生”，有些成为“考试差生”。
书中提到教师的关键是具备启发式教学的理念和应用力量。由于从过去到现在，很多教师的教学态度，倾向权威、武断，学生一旦试着说出各种突发奇想，往往就简单被视为捣蛋，或挑战教师的地位。久了之后，学生不再想要问问题，由于他连问问题的力量，都早被连根拔除。而如何激发学生的积极性，除了对学生的理解和沟通，还要求教师在教学上运用不同的教学技巧。书中提到严长寿在去高中演讲时，第一次演讲到后半，有学生开头在台下谈天，还要教师维持秩序，演讲的效果不是很好。而其次次演讲时，他开头检讨自己，思索如何激起学生的兴趣。
于是，在演讲时首先从自己的着装动身，然后提到学生关注的明星，把学生的留意力吸引过来，让此次演讲完善收官。这件事让他明白学生们不是不情愿学习，只是教师没找到激起学生学习欲望的方法。这我思索在教学过程中不应只关注课本和与孩子没有兴趣的课外事物，应当多查找孩子的关注点和感兴趣的事，一步步引导他们，让他们在有兴趣的状态下学到学问。
在阅读这本书时，往往想到过去所受的教育，假如在不同的阶段学习不同的事，我或许有更多的进展和更多的可能。既然自己已经尝到现有教育体制的无奈，何必让现在的孩子再受这种熬煎呢？转变教育方式或许并不是一件简单的事，很多困难要让时间去冲刷。但是随着今年启发式教育的提倡，我认为只要大家情愿站出来转变，必定能达成！
阅读廉洁书籍心得体会篇二
建筑作为一门古老而丰富的艺术形式，承载着人们的住宅需求、文化理念和审美追求。而要深入了解建筑的背后，我们往往需要从书籍中寻找答案。阅读建筑书籍不仅能够增进知识，还能够培养审美能力和设计思维，下面将从观察、了解、启示、创新和反思五个方面，阐述我在阅读建筑书籍中的心得体会。
观察：通过阅读建筑书籍，我们可以学习到更多的观察技巧。在建筑中，许多细节和元素需要被精确地捕捉和表达。通过学习书籍中的案例和分析，我们能够培养出敏锐的观察力，学会细致入微地观察建筑空间中的色彩、材质、形状等因素。这样的观察技巧能够帮助我们更好地理解建筑师的设计意图，从而更好地欣赏和评价建筑作品。
了解：阅读建筑书籍能够帮助我们更深入地了解建筑背后的历史、文化和社会背景。建筑被认为是一种文化的载体，它承载着不同时代的思想和价值观。通过阅读相关书籍，我们能够了解各个历史时期的建筑风格和特点，了解建筑师们是如何通过建筑表达自己的观点和理念的。同时，了解建筑的历史和文化背景也能够拓宽我们的视野，让我们对世界多一份理解和尊重。
启示：建筑书籍往往会带给我们各种启示和灵感。当我们阅读一幢优秀的建筑作品的设计过程和构思时，我们也在借鉴其背后的创意和方法。通过阅读书籍，我们可以发现许多优秀建筑师们在设计中的独特思维方式和尝试。这些启示能够激发我们的创造力，帮助我们在自己的设计实践中获得更多的灵感。
创新：阅读建筑书籍还能够培养我们的创新能力。不同的建筑风格和设计理念都会在书籍中被讲述和探讨，这给我们提供了一个了解新思维和创新设计的机会。通过学习和思考这些理念，我们能够培养自己的创造力和独特的设计方式。同时，书籍中的案例研究也会给我们提供实践的纲领和指导，帮助我们更好地运用所学知识进行设计实践。
反思：阅读建筑书籍是一种对自身设计实践的反思和总结。通过与书籍中的理论和案例的对比，我们能够发现自身设计中的问题和不足，并寻找解决的办法。阅读书籍也能够帮助我们更好地梳理自己的思路，理清设计的逻辑和结构，并重新审视自己的设计选择和决策。这种反思和自我评估的能力对于我们的设计师职业发展至关重要。
总结来说，阅读建筑书籍对于我们的成长和发展有着重要的作用。通过观察、了解、启示、创新和反思，我们能够培养出更深入的观察力、扩展知识面、开阔思维，提升自己的设计能力和水平。因此，建筑书籍是我们不可或缺的学习和成长的伴随工具，帮助我们日臻完善自我，成为优秀的建筑师。
阅读廉洁书籍心得体会篇三
申冬暖阳海门情；纸墨书香飘长廊。精品课堂展课改；**园丁皆称赞。核心素养谈育人；每月一事在践行。社团活动纷呈现；生命叙事写传奇。
——题记
20xx年xx月xx日，在xx区新教育研究中心的组织下，我终于怀着激动与欣喜之情踏上了盼望已久的学习之旅海门一个温馨而又充满诗意的教育圣地。中国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看海门。的确，短暂的两天学习，感受到了海门独特的异地风情与育人氛围；体验到了新教育实验散发的无穷魅力与核心价值。书香校园、每月一事、精品课堂、社团活动、生命叙事不仅是诗与思的交响，更是意与境的融合。
海门，教育的一方沃土。不管是从金碧辉煌的（电视文化塔）标志建筑还是从当地的民俗风情（热情、恬静）来看，都能深深的感受到江海风情与古朴民居规划的前瞻性和浓厚的待人文化氛围。咨询解惑，海门人总是热情微笑地为客人指点迷津；穿越马路，忠实厚道的海门司机以车让人的礼貌之举，让人倍感温馨兴许这就是海门家校共育、每月一事成功教育的举措基石。
本次学习共参观了海门实验中学、东洲国际学校，正余初中三所学校，不管从学校的建筑布局、办学设施还是校园文化建设都彰显了浓厚的育人氛围。海门实验中学既有建筑物的对称美又有苏州古典园林的镶嵌秀；崇德进学，怀远敏行的学校精神标识，展现了海门实验人怀揣让每个孩子得到更多的关爱，让所有学生获得最大的发展的办学理念，以高起点追求高目标，以高目标追求高质量，孜孜以求，跨越发展，力争建成现代化、特色化、国际化的一流名校的宏伟蓝图。东洲国际中学北望黄海，南倚长江，在青树绿草的环抱下彰显了现代先进的办学条件和新颖的办学理念做最好的自己；书香长廊又显示了该校文化育人的浓厚氛围。正余初中一所标准的农村中学，在申冬暖阳的照耀下处处飘洒着墨香纸润的校园书香气息，在外显文化，与人文环境交相辉映下，充满了诗情画意，为学校增添无限生机与活力。
课改，当代教育发展的使命。在东洲国际学校和正余初中参观精品课堂学习中，两所学校在不同的课堂都给求经者带来了不一样的精彩、不一样的思维、不一样的感触。导学案的设计既有大问题教学广度延伸，又不乏细节学习习惯培养；既有现代先进教学的新颖理念，又不缺传统教学的文化底蕴；既有课堂教学评价梯度标准，又不乏因材施教，个性发展的营养美餐。课堂上，学习任务分配、小组探究交流、汇报学习结果展示、小组自主评价每一个环节无不展示学生以学为中心，以知识建构、问题解决两大途径为教学策略。整个课堂教学汲取了金字塔理论、建构主义理论、多元智能理论等诸多教育教学理论的精髓而逐步形成自己独有的课堂模式。看出了海门新教育人在教育理念的支撑下，课改路上敢于实践，敢于创新的探索精神，追求的不仅仅是课堂的理想化更是理想化的课堂。
每月一事是行为习惯养成的重大举措亦是新教育实验十大行动之一。核心素养是我国教育发展改革的趋势，亦是我国提升教育国际竞争力的迫切需要。国家督学成尚荣老师在做《习惯养成与核心素养》报告中提到行为习惯的背后是一种思维的存在，行为习惯是核心素养的起点。朱永新教授提到：从个体成长看，良好习惯是创造幸福完整生活的必备保障；从教育历史看，注重习惯养成是中外教育的共同优良传统；从教育改革看，注重习惯养成是夯实核心素养的必然方式；从世界趋势看，注重习惯养成是全球教育改革的主要朝向。由此可知，行为习惯的养成是核心素养形成的路径之一。每月一事是以习惯为路径，明确目的，在文化与理论的支撑下进行系统的、科学的、规范的操作与实践，培养学生完全的人格。这恰恰与核心素养价值力、思维力、学习力和生命力相呼应。同时，在海门两天学习中参观社团活动的展示，正是行为习惯的价值与核心素养因素的体现。
《教育就是唤醒》一书提到：一名好教师的重要条件的前提是爱教。知之深，才能爱之初；爱之切，才能行之坚。每月一事具有独特的价值取向，在听到张小敏老师自律行动叙事《允许孩子犯错误》中让我看到了老师豁然与大爱；在听到陈雪峰老师阅读行动叙事《做一个精神充实的人》让我感受到了老师的细心与无私；在听到张燕老师好学习惯行动叙事《你若盛开，青春自来》，让我感受到了老师真诚与关怀每位教师的阐述无不让人感动，无不让每一位热爱教育的工作同仁产生心灵共鸣用爱教育，书写生命传奇。
阅读廉洁书籍心得体会篇四
通过本次全民阅读学习，本人最大的收获是：第一次听说一个全新的名词――全民阅读。两位老师从全民阅读角度向我们展示了另一种阅读形式，给我们带来了耳目一新的阅读课堂。于教授细致的分析了全民阅读的内涵。
所谓全民阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读，最终达成共识的过程。王晓娟老师执教了《谢尔诗中的“不可思议”》。王老师不紧不慢，自然亲切的语言，声情并茂地朗诵，带着孩子们在诗中想象画面，发散了孩子们的思维，孩子们感受了诗歌的快乐与“不可思议”，让孩子们认识了一个充满童趣的谢尔。四川泸州的小学语文教师吴群执教了《孙悟空成长的启示》，细致的分析了孙悟空的成长历程，孙悟空从一个狂妄自大的石猴最终成长为成熟稳重的斗战胜佛，其中经历的酸、甜、苦、辣，低谷与高潮时他的心理成长变化等。在教师生动幽默的语言中，更是激励着孩子们去大量阅读，享受阅读带来的思维碰撞，带来精神上的愉悦。
通过学习我对全民阅读有了新的认识，落实“全民阅读”的前提是选好文章。教师要结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读内容选择，进而才能进行多个文本、同一个议题的教学。这就需要教师大量的去阅读，去寻找同一个主题的文章，对大量的文章筛选之后给学生去读。这样有针对性的阅读指导，可以拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。更有利于培养学生整体把握文章的能力，有利于学生自主阅读能力的提高。
此次素质讲坛全民阅读研讨活动，带给我全新的思考，要想给孩子一碗水，自己必须先有一桶水，要想上好全民阅读课，教师必须付出大量的精力去备课，去读书，然后带领孩子去读书，用阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里――多读书，读好书，好读书，读整本书。
阅读廉洁书籍心得体会篇五
第一段：阐述阅读文化书籍的重要性和意义（字数：200）
阅读文化书籍是培养个人素养和丰富内涵的重要途径。文化书籍是与我们对话的老师，它们将许多智慧和知识融入到文字中，启迪我们的思考和引导我们更好地面对世界。通过阅读文化书籍，我们可以了解历史文化，提升审美情趣，增加见识和拓宽视野。阅读文化书籍还可以开拓思维，培养独立思考和批判思维的能力。更重要的是，文化书籍能够激发我们对生活的热爱和向往，让我们在成长过程中不断发展自己。
第二段：介绍自己的阅读心得体会（字数：200）
我一直坚持阅读文化书籍，并从中受益良多。例如，我曾经阅读《红楼梦》，这本经典的文化作品让我感受到了中国古代文化的博大精深，同时也引发了对命运的思考。通过对贾宝玉和林黛玉等角色的描写，我看到了现实社会中的人性弱点和美德。另外，我还读过《傲慢与偏见》，这部英国文学巨著展示了社会等级和婚姻观念的种种变迁，使我对传统价值观和自由婚姻有了更深刻的理解。总的来说，通过阅读这些文化书籍，我不仅学到了知识，还发现了自己在生活和成长中的一些问题和挑战，并且从中获得了启示和答案。
第三段：谈论阅读对个人成长的影响（字数：200）
阅读文化书籍对个人成长有着深远的影响。阅读不仅可以增加知识，还可以培养我们的情感和智慧。文化书籍中的人物形象和情节使我们更能够深入了解人性和情感的复杂性，从而帮助我们更好地处理人际关系和情感问题。此外，阅读文化书籍还能够提升我们的语言表达能力和文学素养，使我们变得更加娴熟、博学和有深度。通过阅读，我们可以接触到不同的思想和观点，从而培养自己的独立思考和批判精神。阅读对个人成长有着积极而深远的影响。
第四段：探讨如何培养阅读的兴趣和习惯（字数：200）
培养阅读的兴趣和习惯是每个人都应该努力去做的。首先，我们可以选择那些我们有兴趣的文化书籍，从而激发我们的阅读兴趣。同时，我们也要保持阅读的定期性，设定一个固定的阅读时间，让阅读成为我们生活的一部分。其次，和朋友或者同学一起读书也是培养阅读兴趣的好方法，通过分享读后感和讨论书籍内容，我们可以相互学习和启发。最后，我们可以尝试不同的阅读方式，如听书或者有声书籍，这样既能增加阅读的乐趣，还能够更轻松地获取知识。
第五段：总结全文并展望未来阅读文化书籍的意义（字数：200）
通过上面的阐述，我们可以得出一个结论：阅读文化书籍是提高个人素养和丰富内涵的重要途径。阅读文化书籍使我们获得了知识，积累了经验，培养了独立思考和批判精神。我们要积极培养阅读的兴趣和习惯，从而不断深化自己的认知和提升自己的素养。未来，阅读文化书籍的意义将继续存在，并且更加突出，因为文化书籍能够帮助我们理解历史、认识社会，并在复杂多变的世界中找到自己的方向。
（注：本文资源仅供参考，请根据实际情况进行修改和补充。）