在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
吉祥物的设计教学反思篇一
我用有特点的杯子作为导入，吸引同学，引出课题。然后借古代的杯子图片，让学生看到祖先的`设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。美术学习中，借助素材呈示，能有效开阔学生的视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。本课属于“设计应用”领域的内容。我详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。最后我借“新颖的杯子”设计作品展这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。
课堂教学评价以学生作品评价为例，通过学生自评、互评与教师评价三者相结合的形式，()共同评析作品。本节课学生自评有一个填写环节，我为学生设计了一个5cm×7cm自评栏，画在画面的右下角如下：
学生可以更全面的描述自己的画面，可以从专业的角度更深一层的认识自己的作品。并且开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图（从造型、色彩、主题、构图这四个方面阐述）。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。得到了同学的认可，产生浓厚的学习兴趣。
但是在本节课中，教师留给学生自由创作的时间还是感觉少了点，少数学生没有完成作业。深深感到在美术课堂中，要留给学生充足的创作实践时间，而一节课的时间就那么40分钟，这就要求教师在美术课的讲授过程中，一定要反复推敲，把握住重难点，掌控好课堂节奏。在教学中我还存在一些细节上的问题，针对以上不足在今后的教学中我会特别注意，逐一改正。
吉祥物的设计教学反思篇二
本课教学，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。
本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。美术学习中，借助素材呈现展示，能有效开阔学生的视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。
美术是与生活紧密相连的一门学科。借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。
部分孩子的作品过于注重杯子的附加功能，比如电子显示屏、加热冷冻等，忽视了杯子本身要便于拿放、清洗等基本特点。他们的设计更像是一个多功能的小家电。
《杯子的设计》
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吉祥物的设计教学反思篇三
一、教学目标：
1、理解作品表达的主题
2、体会诗歌中反复修辞方法的作用
二、课时安排1课时
三、教学过程
（一）导入新课
在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记早在170多年前的美国记者、诗人乔治珀金斯莫里斯，他的《樵夫，别砍那棵树》这首诗中的“樵夫，别砍那棵树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达什么情感呢？我们一直来看看。
（二）作者及背影简介
19世纪代，作者就当过《纽约镜报》的.编辑，但他最著名的还是多愁善感的诗，其中最主要的就是这首诗。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起了人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过此诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为环境保护主义态度的简便方法。
（三）教师示范朗读
1、要求学生认真听准字音，把握诗歌的主要内容。
2、想一想，作者为什么会对一棵老橡树怀有那么深厚的感情？
（四)初步赏析诗歌
1、自由朗读课文一遍。
2、自由发表对这首诗的主题的理解。
因为思考问题的角度的不同，学生可能会出现多种理解，只要言之有理就行，不必拘泥于一种理解。
3、作为一首抒情诗，课文中作者的感情是怎样变化的？
明确并板书：樵夫，别砍那棵树(一根树枝也别碰)dd平和劝说
樵夫，别砍了(让那棵老橡树留着)dd真诚恳求
樵夫，离开那地方(你的斧子别伤着它)dd严厉警告
作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫态度就愈加强硬。
（五）深入赏析诗歌
1、老橡树有怎样的象征意义？
2、作者对老橡树感情的表达是自然而直白的，质朴中见真诚，通俗中见深情，注意诗歌的这种语文特点。
学生可自由发表对诗歌表现形式和语言特色的见解。
3、关于诗歌主题
学生可以从不同角度提出自己的看法，建议多角度思维，开展讨论研究，引导他们联系实际谈感受。
（六）拓展延伸
学生交流课前收集的作者的其他诗歌，评价诗人的写作风格。
（七）布置作业
1、课外阅读国内外作家的诗歌。
2、学习创作诗歌。
板书设计
吉祥物的设计教学反思篇四
通过《杯子变热了》这一典型课例的教学实践过程，对如何让课堂充满生活气息，让科学学习回归生活，有了更深的认识；如何把科学教学与学生生活有机结合，在科学课堂上彰显生活特色，我认为，可以从下几个方面入手：一是从生活废物中选取实验材料，体现生活中处处、时时可以进行科学探究。二是在实验探究的实施过程中，借助生活情景和经验，促进有效问题的产生，明确研究方向。三是从生活问题入手，到生活问题结课，让学生意识到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。
通过教学实践，我们发现《杯子变热了》的教学设计还不够完善，如利用酒精灯给易拉罐皮加热时，如果操作不当，很容易把涂在上面的蜡烛点燃，就看不到预想的`实验现象；如果蜡油涂的过多或是倾斜加热，都很容易把蜡油滴在桌子上，给学生每组准备3片实验材料的目的是为了让学生能够从不同的位置加热，观察不同情况下热的传递，但有些小组并没有想到等等。这一些都值得我在今后得教学工作中不断反思、改进、积累。我始终坚信：让学生从生活走向课堂，再从课堂走向生活，这才是科学教学的真谛。让科学课堂充满生活气息、彰显生活特色是我对课堂教学不断追求的目标。
吉祥物的设计教学反思篇五
提袋设计虽然是第11课的内容，但是我将本册书中仅有的两课设计·应用课程挨在一起上了，这样有利于学生去理解、感受设计，并且在带工具和上课的连贯性来说更好。
在进行这一课的教学时，四年级的三个班级采用了不太一样的`教学方式。在二班上的时候我是带着学生一起分析提袋的结构，一步步讲解制作方法再说装饰，最后请学生寻找搭档一起完成；在一班上课时我拿出了一个提袋，先让学生观察说出提袋的几个面有什么关系，再将提袋拆开观察，最后给学生规定制作思路，学生搭档合作、装饰；而在三班上的时候先让学生观察提袋几个面，再拆开看分析几个面的关系，然后请同学讨论怎样制作，讨论后请小组汇报各自的方法，再将这些方法在班级讨论，最后大家找到了最佳的制作方法，最后再说装饰、合作完成。
由于我担心这样的制作课学生自己去寻找方法有些困难，所以在第一个班上课时就规定了思路，然而在上过以后发现学生的速度比较慢，想让他们跟上我的想法也比较慢，在后面班级上课时我就换了方式。我发现对于这样的制作课，先让学生讨论再探究出最好的方法学生的接受度更高，也更能调动学生上课思考的积极性。学生的作品也更好。
吉祥物的设计教学反思篇六
活动目标：
1、激发幼儿积极参与服装设计、制作活动的兴趣；
2、启发幼儿设计制作富有创意的服装，培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
多媒体课件、幼儿用书
活动过程：
一、开始部分：
组织幼儿观看课件，欣赏各种服装。
二、基本部分：
1、幼儿分组进行讨论：说出自己喜欢身上衣服那些地方；
2、教师进行总结（了解衣服不同款式、颜色、面料）；
3、教师对自己的衣服进行设计、修改，激发幼儿设计创作的兴趣；
4、让幼儿设计出自己最喜欢的衣服，教师巡回指导；
5、请个别幼儿介绍自己的作品。
三、结束部分：
开展“小小设计展览会”幼儿相互交流，教师进行总结。
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“小小服装设计师”教学反思
“小小服装设计师”这个数学活动上下来，发现有好多值得探究的问题，：1、如何让幼儿更科学、更准确地量出衣服、裤子的数量？2、是一个幼儿操作呢还是一组幼儿操作为好？3、准备给幼儿的材料为一张好呢还是人手三份？带着这些问题我们几位老师也进行了商讨，以下是我个人的一些想法和建议：
1、我觉得如果让幼儿一组合作操作的话，建议让幼儿手里的衣服放在纸上，象拼七巧板那样，看看完整地能拼出几件衣服，裤子和围巾的方法同样如此。不要让幼儿和别的组交换了，这样比较乱，在每组上多准备一些花布。
2、如果让幼儿个人操作的话，我觉得因该给他们准备好三张彩色的纸作为花布，让他们都动动脑筋，独立完成。
3、如何让幼儿科学地量出衣服的数量呢？这个问题，我想分两步完成比较好，首先让幼儿自己来探索，随便用什么方法，然后等幼儿的结果都出来以后，老师和他们一起评价，同时引导并教给他们一个正确的方法，之后，让幼儿进行第二次操作，在正确的方法下统计出正确的数量，得到正确的答案。
下次再开展这个活动，我想改进方法之后，效果一定会更好。
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吉祥物的设计教学反思篇七
《杯子的设计》这节课在通过不断的研究与改进，以教学目标为核心，以课堂教学的有效性为检验标准，以如何培养学生的自主创新设计能力为研究目标，获得了一定的成功。
一、教学目标的设计与达成：
《杯子的设计》一课属于美术活动中的设计运用领域，它的教学目标为：
1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
2、运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
3、让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。
那么，这三个目标分别通过“交流回忆——观察比较——欣赏分析——移情
联想——创新实践”等环节的引领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，
从而自主解决学习的重难点，培养学生的设计意识，发展学生的创新思维。
二、课堂教学有效性的检验：
课堂教学是否有效，检验的标准、形式、角度、方法多种多样，我们不妨来看以
下三个方面：
1、课堂教学提问的有效性：
2、课堂教学评价的有效性：
3、课堂教学学生活动的有效性：
我们来看一看以下提问：“同学们，喝水离不开一种生活用品，一种装水的容
器，是什么呢？”——开门见山，直接点出杯子的含义与基本作用，同时揭示课题。“想一想，说一说，你所使用过、见过或知道的杯子有哪些？”——回忆与联想，激发学生的生活经验，突出杯子的实用功能。
课堂教学评价以学生作品评价为例，通过学生自评、互评与教师 评价三者相结合的形式，运用争当五星设计师为手段，注重学生的学习过程、学习态度及创新精神，是评价具有综合性、形成性与发展性。
学生有效的活动有课前自主发现与了解杯子，可以从学生带来的杯子中达到有效性。学生课上独立思考、小组交流活动，可以通过师生互动的效果及课堂气氛得到检验。学生课堂上创新实践的活动过程，可以通过学生的作品检验。
三、学生的自主创新设计能力地培养：
这个问题已经在研究策略中表述的很清楚。有三点：
1、贴近生活，服务生活、美化生活。
2、自主学习、探究发现、合作交流。
3、移情联想、张扬个性、创新实践。
总之，课堂教学是一门遗憾的艺术，只要我们都多想一想，多试一试，就一定会有收获。
吉祥物的设计教学反思篇八
运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。
本课我根据学生的年龄特点，创设我是小小设计师活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。
1.欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。教学时，先让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高他们的分析图形的能力。
2.运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。我从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。学生通过小组合作、探究、交流等活动，让学生感受数学与实际生活密不可分。
3.生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。
4.模仿练习。在练习本上模仿书上画出三幅用圆设计的简单图案。在这一环节中我让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计比赛打下基础。
5.开展设计活动，交流汇报。在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。
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