在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
大班亲子阅读篇一
1、能仔细观察画面,感受绘本的趣味性;
2、透过画面观察与绘本阅读,进一步了解蔬菜的外形特征、
3、
能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣、
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解、
1、物质准备:ppt,绘本人手一本,背景音乐;
2、知识经验准备:幼儿举行过"化装舞会",对各种蔬菜已有初步的认识、
一谈话"化装舞会"引入,出示绘本,介绍封面,激发幼儿兴趣;
二师幼共同阅读ppt,初步感受蔬菜装扮自己的方法、
1、出示ppt1,引导幼儿观察画面并提问:
三幼儿阅读绘本至p13,感受绘本的趣味性,教师巡回指导、
要求:(1)阅读绘本至p13,看书时要从前往后,一页一页轻轻翻,一页一页仔细看;
3、幼儿阅读绘本,教师巡回指导,鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节、
四集体阅读,初步理解故事内容,感受绘本的趣味性、
2、这是谁在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜为什么要打扮成马铃薯?
3、冬瓜在做什么呢?他为什么发愁呢?
4、化妆舞会开始了,你看到了哪些蔬菜?他们在做什么呢?
5、你们瞧,蔬菜们都怎么了?你觉得谁的表情、动作最有趣?我们来学一学!
五完整欣赏绘本至p13,进一步感受绘本的趣味性、
六设置悬念问题,活动自然结束、
这是一次颇有新意的绘画活动、
在这样自然、流畅的活动里,孩子们得到的是快乐和成功、
大班亲子阅读篇二
1.阅读图书《掩耳盗铃》,感知成语故事的内容。
2.仔细观察图片,发现图画中的细节,理解成语故事的含义。
3.通过专注的阅读和积极的讨论,知道故事主人翁行为的愚蠢可笑。
幼儿入手一本图书,与图书内容相同的幻灯片一套,铜锣一面。
1.教师:请小朋友仔细地看图,看过后想想有什么问题或者疑问。
2.幼儿自由地说出自己的想法或者问题。
(看幻灯集体阅读图书第2~3页,引发讨论,激发阅读兴趣。)
1.教师阅读图书第2~3页,让幼儿知道画面的内容。
(观察画面上钟的图案并用适当的语言表达,丰富词汇:图案精美。)
(学一学动作和表情,体会一下小偷想得到大钟的迫切心情,为后面想办法搬走大钟的想象做铺垫。)
教师:这两个点是什么?(小偷头上的汗珠)
(这是一个细节的观察,更加明确小偷想偷大钟的意图,另一方面是一个暗示,暗示孩子从图画的`细节中会有新的发现。)
教师:这只钟怎么样?
(学习词汇:又大又重)
4.教师:这只钟又大又重,小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小朋友猜一猜。
5.引导幼儿观察图书第8页的四幅小图,了解小偷的想法。
提问:小偷究竟想了哪些办法呢?
6.教师:小偷想了这么多办法,那他究竟会用什么方法把钟搬回家呢?他能如愿所偿吗?请小朋友接着把书看完。
1、幼儿自由阅读图书。
(让幼儿带着问题,带着从书中寻找答案的动机阅读,这样的自主阅读才是有效的。)
2.师生共同看幻灯,观察了解图书第9页至结束的内容。
教师:小偷用了什么办法呢?最后有没有如愿所偿呢?我们一起接着来看大屏幕。
看到10~11页,配班教师敲锣。(敲响锣,让幼儿感受钟声的巨响,体会小偷的做贼心虚。)
12~13页:教师:从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌忙怎样做?
14~15页:教师:钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了一个什么动作?
16~17页:教师:这是什么?小偷的表情是什么样的?他为什么要笑呢?
18~19页:教师:小偷拿大锤做什么了?
20~21页:教师:小偷得逞了吗?他是什么下场?(教师针对每一幅画面,有意识地围绕目标设计相应的问题,引导幼儿观察画面的细节,以讨论的方式,帮助幼儿准确理解成语故事的内容。)
教师:在这本书里,藏着一个小秘密,请小朋友仔细地再看一遍书,找一找。
(黑猫是这本书画面的经典设计,自始至终在画面上出现,能够更加烘托小偷自欺欺人的主题。)
(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法,进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。)
大班亲子阅读篇三
1、喜欢阅读图书,乐意用较完整的语言表述自己对图画的理解。
2、知道自己是独一无二的,每个人都有自己的长处与短处。
3、能专注的倾听故事,初步理解故事中的角色与情节。
挂图,音带,录音机,故事读本人手一册,头饰(青蛙,野鸭,小猪,山羊)
一、预备活动
1、师幼互相问候。
2、幼儿有序取书或教师发书
二、感知活动:
2、教师提问:你们喜欢青蛙吗?为什么?鼓励幼儿说出理由,加深对青蛙的了解。
3、过渡语:小朋友,你们喜欢你们自己吗?为什么啊?有这么一只小青蛙,原来也非常喜欢自己,可是发生了这样一件事情让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情呢,我们一起听听这个故事吧。
4、教师播放音带,幼儿仔细倾听,感知故事内容。
三、自主阅读
引导幼儿翻开故事,自由阅读故事。
幼儿可以自由看图,自由说出图上有什么,也可以与同伴交流,教师注意倾听幼儿与幼儿之间的自由交流,了解幼儿对故事的理解。
四、共同阅读
1、看第一附图,看图讲述
2、指导看第二幅图和第三幅图。
3,指导看第四幅图和第六幅图。
4、交流小结:尽管青蛙没有野鸭,小猪,山羊,那样的'本领,但是他会游泳,会跳远,会捉虫,这些都是特别值得自豪的本领。
五、完整欣赏
幼儿理解故事后,教师再次有感情的朗读故事,加深幼儿的理解,幼儿可以用手指划读文字。
六、结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序收书,整理桌椅。
大班亲子阅读篇四
1、认识几种生活标志,学习阅读导游图上的多种信息。
2、乐于尝试解决问题,能与同伴合作规划游览线路。
3、尝试自主阅读“淹城野生动物园”的导游图,感受导游图的方便与实用。
动物园导游图大图一张,小组操作用的中图三张:“淹城野生动物园”导游图18份;进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份;写有1~6数字的小旗子三份。
一、谈话引出话题
师:今天,老师带来了一张跟动物有关的图,我们一起来看一看。
二、出示动物园导游图大图,阅读各种信息
1、幼儿运用已有生活经验读图。师:看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢?(又有图像又有文字能让更多的人读懂)图上有这么多动物,这是哪里啊?(动物园)
2、认识几种生活标志。师:除了动物,你还看到了什么?(进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上,先让幼儿说说这种标志是什么意思,然后了解标志的名称,再请幼儿到大导游图上找到该标志。)这张图告诉我们这么多信息,这是一张什么图?(地图)
3、幼儿尝试在导游图上找目的地。师:(1)动物园的地图有什么用呢?(帮助大家又快又准地找到要去的地方)(2)动物园这么多动物,你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的.动物场馆并指出游览线路。(3)请幼儿找出三个游览景点,规划游览线路,说说先到哪里,再到哪里,最后到哪里,为什么要按这样的顺序游玩。
三、分组操作:规划游览线路,自主阅读导游图
1、幼儿自主阅读“淹城野生动物园”导游图。每人一份导游图,自主阅读,看看导游图上有哪些信息,跟黑板上的大图是否一样,有哪些不一样的东西,去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方,边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。
2、请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的,发现了哪些跟大图上不一样的东西,跟大家交流分享。
3、幼儿分成三组合作规划游览线路。要求:首先,每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方,然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点,检查一下线路是不是合理。
4、评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上,请一名代表上来介绍是怎样规划的,为什么这样规划,老师简单点评。
四、迁移经验,鼓励幼儿关注生活中的导游图
师:今天我们阅读了导游图,还小组合作规划游览线路,我们知道了导游图不仅很有趣而且很实用,它能帮助大家又快又准确地找到自己想去的地方。在各个景点都有这样的导游图,以后你们出去游玩时就可以利用今天学到的方法阅读导游图,让它为你们服务。
大班亲子阅读篇五
活动目标:
1懂得在别人遇到困难时,乐于帮助别人。
2体验帮助别人的快乐,具有初步的口语表达能力。
3能运用较恰当的语言、动作等表现自己的理解。
活动准备:
幻灯机,实物投影仪,胸卡,操作图片,录音机
活动过程:
1放音乐进入活动室。
“今天天气真好,小鸡我们快来捉虫吃,小蚂蚁快来搬食物,小白兔快来做游戏!突然,(雷声响)哎呀,下大雨了,我们快找个座位躲雨吧!你们有没有被雨淋湿过?如果被雨淋湿了会怎样?”
(幼儿讨论)
“所以我们可不能被雨淋着,小动物也不能被雨淋湿,谁会来帮助小动物们呢?请听散文《下雨的时候》”
2教师边操作幻灯图片边朗诵散文。
“散文的名字叫什么?你最喜欢散文中的哪句话?”
3幼儿再次欣赏。
提问:
(1)哗啦啦,哗啦啦,天空下起了大雨,小鸡正在捉虫,没处躲雨,谁看见了?它又是怎样做的?(幼儿用动作来体验一下)
(2)哗啦啦,哗啦啦,天空下起了大雨,小蚂蚁正在搬豆,没处躲雨,谁看见了?它又是怎样做的?(幼儿用动作来体验)
做的`?(幼儿用动作来体验)
4玩游戏“下雨的时候”
“小动物们真聪明,知道下雨的时候要找一把避雨的伞,小鸡你会到哪儿去躲雨?小蚂蚁你会在哪儿去躲雨?小白兔你会到哪儿去躲雨?等会儿你们听到雷声、雨声,得赶紧找伞躲雨,可千万别让雨淋湿了,等太阳公公出来了,赶紧回到座位上,听明白了吗?”
5.听录音,帮其他小动物找伞。
“草地上还有许多小动物也没处躲雨,我们一起来帮它们找一把躲雨的伞,并且要说一句话:你看见谁没处躲雨,帮它找一把什么伞?”
6请幼儿上来介绍自己的作品。
“谁能带着小动物上来说一说?”
7在音乐声中带着自己手上的小动物一起走出活动室。
“小动物们,雨停了,我们一起去游戏吧!”