一年级语文下学期课程教案及反思（汇总19篇）

教案包括了课程目标、教学内容、教学方法、教具使用以及评价方法等要点。以下是小编为大家整理的一年级教案范文，供大家参考，希望能够帮助到您。

一年级下学期语文教学反思

《数星星的孩子》这是一篇深受孩子喜欢的文章，故事的趣味性、知识性、科学性融为一体，课本精美的插图为文章添了彩。教学本课时我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的`情感体验，从而有助于学生的感情朗读。

整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开。

如教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，从哪些词你可以看出天上的星星很多。学生抓住“无数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。又如教学第2句时，我让学生抓住张衡怎样数星星这几个词，“仰”、“一颗一颗”“一直数”等，让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。从谈自己数星星的体会自然引到“一颗一颗数星星，一直数到几百颗。”这个句子，学生很容易理解了小张衡数星星的那一份认真和不容易。

在读的训练中，我则按照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文、激发兴趣”的程序进行，使这几个环节互相联系、互相依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使学生都有参与读书的机会，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

从课堂上学生的表现来看，以上几个点的落实应该还是有成效的。在回顾自己的教学后，觉得有几点值得我去思考：

1、我创设了很多的情境想让孩子去感受夜晚星空的美丽，以及作者描述时的语言是多么生动形象，但在朗读时，学生的感觉没有充分地渗透和表现，我却未及时进行点拨或范读，回过头想想总觉得这句话的美感、亮度表现得还不够。

2、加强学生的语言训练，学生的口头表达能力还有待进一步加强。

一年级语文下学期教学反思

本学期，我们学习了《汉语拼音字母表》，让学生读读、抄抄、背背、唱唱，且在写生字词时用用，目的是加深记忆。

通过学习，学生知道了《汉语拼音字母表》中的大写字母，就是音序，是为学习查字典打基础的，即音序查字法。音序掌握好了，在知道一个字的读音（音节）的情况下，就能运用音序查字法向不会说话的老师《字典》《词典》请教了，就能独自借助工具书知道这个字的意思，同时还可以给这个字组词。

自从我们学习《汉语拼音字母表》，就有许多同学买了新版的《新华字典》，也有同时买《现代汉语词典》，他们宝贝似的每天把字典和词典都背在书包里，只要一有空，就随手翻翻。

课堂上教给学生音序查字法以后，又让学生进行了多次的练习，且通过比赛使学生提高查字典的速度与正确率，这样，学生进一步喜欢查字典或词典了特别是当我们学习新课时，让学生交流识字方法，或组词时，学生能把课前预习的词语一股脑地说出许多个；还有的学生能现学现卖，随手查出这个字或词来，与同学们进行分享。

教会学生音序查字法以后，又顺势教学生部首查字法查字典，这样，犹如给学生的识字学词填上了两只翅膀，学生自主识字的意识和独立识字的能力渐渐增强了。另外，学生从字典、词典中学到了一些词语，说话聊天时还能用上。如，学生知道了“蜻蜓点水”是蜻蜓妈妈把孩子生在水里，不是玩呢！

学期期末考试，我们一年级就考了查字典，且是部首和音序两种方法。我想：这是教研员敦促我们要重视学生习得查字典的方法，提醒学生要多运用工具书。

其实，无论我的办公桌活在家里的电脑旁，《新华字典》《现代汉语词典》是必备的两本工具书。愿我们的学生都养成用工具书的好习惯！愿工具书在学生的学习、生活中发挥更大的作用！

一年级下学期语文教学反思

《树和喜鹊》：本节课我上的是部编版一年级下册语文第三单元的一篇童话故事《树和喜鹊》，这篇通话故事向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤独变成快乐。全文共6个自然段，分为三个部分进行亮度和解析，同过读课文内容，学生感悟每个人读需要朋友，有朋友才会快乐的道理，这也是本节课的主要目标。在本课设计上，我将理解课文内容，感悟课文的中心思想为重点，整个教学流程围绕这一点展开。除此之外，本课还有几个知识技能方面的目标，首先是本课的生字，必须熟记，对变调“一”的读音进行巩固，其次是通过读故事理解“孤单”和“邻居”的含义、学会联系上下文理解词语的方法，最后是积累aabb式词语。

课堂是不完美的'艺术，经过这节公开课，我收获了许多，经过前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中，我感受到老师应大胆的放手留足时间空间给学生，充分发挥孩子的潜力。在教学技巧上需要更多的学习，更深入的去了解一年级学生的身心发展，设计更适合他们年龄特点的课堂教学，在语言、语速方面更加适配低龄儿童。其次，在理解词语方面，更多的结合学生的生活体验更便于理解，学则用，理解了应立马运用起来，要学以致用。最后，在挖掘教材方面，同事们给了我新的启迪，不局限于课本教参，放开视野会有更多的方式方法理解课文内容，即使在教学上没有实现，也可以作为很好的素材运用在日后的教学中。当然，教学是一个不断完善的过程，没有只会更好，作为老师就应努力尽可能让每一节课上的更好，带给学生的更好，在思和行之间让自己不断成长。

一年级下学期教学反思

《风》这首诗的作者是著名的教育家叶圣陶先生，风是什么样子的，谁也没有见过，它没有形状，也没有气味，可是我们却能够感觉到风的到来，作者通过描述日常生活中的所见所闻，向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。生活中的许多事物都是需要我们留心才能观察到，去思考才能捕捉到，风也是如此。诗歌由三节组成，三节之间句式整齐，意思相近，语言简洁明快，读起来亲切自然。

在这篇课文的教学过程中，注重以下两个环节进行教学，收到了较好的教学效果。

一、理解课文阶段。

以学生为主体，从学生角度出发，适当引导学生多读多想，这首诗歌的理解重点和难点为“但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。”“但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。”“但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了”多数学生在初读课文阶段不能理解，为此，对于第一节的教学，我设计了以下问题：通过读第一小节，你从哪些句子找到风？为什么说树叶颤动的时候风在那儿了。通过看视频，多数学生能够理解课文内容，理解诗人是在借林木、河水等景物写风。

二、课外拓展阶段。

课外拓展，激发学生思维，丰富学生想象。在理解课文的基础上，发挥想象，创编诗歌。在这一环节中，我先续编一小节，然后问学生，你能不能象老师一样编一小节呢？学生的思维一旦被激活，是我们无法估量的，魏凡昊同学就编出了“谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是小草弯腰的时候，我们知道风来玩耍了。”徐文雅同学编出了“谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是风车转动的时候，我们知道风在那儿了。”……课堂中，我尽量发挥学生的潜能，使学生对所学内容感兴趣，然后积极主动的学习。

一年级下学期数学反思范文

由于有实际生活做为知识的支撑点，因此学生较顺利的掌握了新知。但发现还是存在两个计算上的错误：

一、审题不认真，学习欠灵活。

减法运算性质是用来使计算简便的，并不是所有的连续减这样的计算题就要用减法运算性质，而且在运用减法运算性质时也要注意数之间的关系，然后再选择最佳方案来运算。通过今天的学习，促发学生在分享学习成功的同时，不仅让学生以成功者的身份介绍提炼知识点，而且着重组织引导学生对学习方法的回忆，数学思想予以关注。这样，知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标整合体系得以较为完美的呈现。以后在计算时要学会观察，再决定方法。多猜想，多验证，其实许多数学家也是这样发现数学规律的。

二、应用意识薄弱。

如果单一地出示计算题，学生会应用各种定律进行简算，但是遇到应用题，学生在列出算式后，没有就用定律进行简算的意识，照样按运算顺序进行计算。

另外，教学后发现减法运算性质的内容不是很多也不难，但是教学过程中还是有处理不当的地方。我发现一些需要重点强调的地方时间花的过少。组织教学耗费了一些时间与精力难免使教学重点不够突出。探究减法运算性质时过于草率，没有及时有效的练习与巩固。再有请能力比较弱的学生回答问题也造成时间上的浪费。因而班上一些理解比较慢的学生掌握的还是不好，特别是减法运算性质逆用.

一年级下学期语文教学反思

《多对少》这篇课文是小学语文中的一篇识字课。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关，大自然充满了一派生机勃勃的景象。这一课的重点我放在了认识自然景色的词语上。

一年级的识字教学，应该遵循汉字教学规律，采用多种形式把学生识字的主动性调动起来，使学生真正喜欢上识字，感受到识字的乐趣。如何让学生积极主动地识字，在本节课中，我做了一些尝试，并收到了良好的效果。

在这一课中我首先出现了这一课的自然景观的图片，让同学们来说，本以为学生在生活中有了一定的认识，但是学生看图片都会说，但一到遇到了识字就不是很感兴趣了，学生学起来、记起来也是比较枯燥的，通过开火车方式检测孩子的识字情况，发现有些孩子掌握的不是很扎实，识字环节教学没有落实好。如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度。

《多对少》是一篇识字课文，文章优美，我采用的是一句句分割教学，这样的'效果搞得文章支离破碎，破坏文章的整体性，削弱文章的感染力。因此，我觉得在教学中，应该从整体着眼，引导学生以自主、探究来解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。

我在识记字形的时候，采用“拆字法”、“组词”、“记偏旁法”、“编口诀”等方法来巩固字形。学生个个都想表现自己的识字方法，就连平时沉默寡言的学生都举起了小手。整堂课上学生在玩中学，在动中学，情趣盎然。这样，学生在游戏中认识了生字，在游戏中展示了自我，感受到自主识字的欢乐。这一环节中我采用了“点一个字，就把它读出来并组词或说几个句子”来巩固生字，效果应该会更好。

这节课也有不足的地方：在这节课中我是借鉴别人的教学设计，究竟是为了模仿还是借鉴?如果一味的把别人的教学设计的种种环节，甚至是每一句话，每一个词都照搬到自己的教学中来，不但不会见效，反而还会事倍功半。老教师常常会说：备课不仅仅是备课本，备教参，更重要的还要备学生。不是任何一种教学模式都适用于任何一名学生。作为教师，我们应该针对孩子们不同的接受水平以及已有的知识能力，努力为他们营造轻松愉悦的学习氛围，我以后要多加锻炼，多加学习，来弥补自己的不足之处。

一年级下学期语文教案

1、能认识12个生字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程：

一、创设情景，激情。

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗?

2、激情：同学们，在我们的首都北京_广场上，每天我们的国旗都同太阳。

一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生：“想”)。

3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读，齐读，读好题目)。

4、播放升旗的录象。(观看后，说说你有什么想法?)。

二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：

(1)学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

(2)全班交流：提醒难读的'音，难记的字。

(3)分句读课文。

2、再读课文：

学习第一段。

(1)学生再读课文，划出不理解的词语。

(2)交流：

b：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京_广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。

c：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

(3)对比：我多想去看看。

我想去看看。

两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?

学习第二段。

(1)老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。

(2)朗读第二句，完成下列填空。

()的新疆()的天山()的雪莲。

(3)全班齐声朗读第三句。

3、有感情的朗读。(男女生赛读)。

4、指导背诵。

三、拓展延伸，延情。

1、读了这课，你读懂了什么?

2、课外阅读补充：《国旗歌》。

3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

一年级下学期语文教案

1、初步学会有顺序地观察图画，注意事物之间的联系，大胆发挥想象，交流时要求口齿清楚，声音响亮，态度大方自然，培养良好的语言习惯。

2、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。

3、组织、引导小朋友在口语交际中学会赞赏、鼓励、合作、评价。

4、能联系自己的观察和了解到的残疾人生活困难的实际，谈谈自己的想法，从而感受到人与人之间的和谐相处，关爱他人，自己也能得到快乐的情感。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想，有同情心，会关爱有困难的人。

组织、引导小朋友把自己观察到和了解到有关残疾人困难情况，联系自己想怎么做，进行合作交流。

1、如何调动小朋友积极性，人人参与合作交流，大胆发挥合理的想象。交际时把话说生动、形象，具体。语句比较通顺流利，使大家能听明白。

2、怎样使口语交际体现有活力、有生命力、有个性;体现生活化、情感化、得体化。让课堂充满诗情画意、天真浪漫的童真童趣;让我们的课堂活起来，把口语交际课推向高潮，更真实、更生动、更精彩!

一、资料引入：

请看下面一组资料：

1、张海迪姐姐，她的下半身瘫痪了，每天只能坐在轮椅上生活，可她仍然忘我地学习，还翻译了许多书籍。

2、奥斯特洛夫斯基，他全身瘫痪，双目失明，可他仍然发奋图强，克服种.种困难，写成了一部世界名著《钢铁是怎样炼成的》，影响着一代又一代人。

3、吕洪良是东北财经大学的一位轮椅博士生，脑瘫致残的陈玫是一位小有名气的外语家教，张海原在雅典残奥会上荣获跳远冠军。

4、周婷婷是中国第一位聋人大学生……。

师：看了以上资料，小朋友们有什么感受都可以谈一谈。(学生谈感受。)。

师：你们还知道哪些有关残疾人自强不息的故事，请说给大家听一听吧!(全班交流课外搜集的有关残疾人自强不息的故事。)。

师：同学们，整个社会已越来越重视、关心残疾人，而许多残疾人在同不幸与困难做斗争中所表现出来的顽强毅力和自强不息的精神更令我们叹服(板书：自强不息)。

二、谈话导入：

小朋友，我们有个健康的身体，大家在一起学习、游戏多么幸福呀!但是，在我们身边有一些残疾人生活多么不方便，他们是多么痛苦!多么需要我们帮助啊!这节课我们来聊聊遇到残疾人时——《我想这样做》的话题。看看谁最有爱心，说的办法。

三、创设情境，营造交际氛围，激情促说，生生互动，培养口语交际能力。

创设5个假设情境：

1、一个盲人在商店里要买东西;。

2、公共汽车上上来一位腿不好的残疾人;。

3、一位同学走路一拐一拐的;。

4、一位同学得了重病没钱治疗。

5.一位聋哑人用手语向别人问路。

分小组选择自己感兴趣的话题讨论表演，教师巡视。然后选择了一两个题目老师与学生一起进行表演，让学生舍身处地的感受人物的内心世界，触动他们的心灵。不仅使学生学会倾听、表达和应对，而且使学生心灵受到渲染。

四、课件出示问题，师生互动，行为辩析，提高评价能力。

1、下面做法哪些对?哪些错?应该怎样做?谈谈自己不同意见。

a一位同学走路一拐一拐的，大家取笑他。(错，为什么?)。

b小华看见路上有一位盲人要过马路，她就马上跑过去扶着他过马路，并且还说：“小心点儿。”

c在公共汽车上，上来一位腿脚不灵活的残疾人，我马上站起来说：“我让给坐。您请坐吧!”说着就扶着那个残疾人坐下。(对，你会怎样称赞他?)。

2、自由选喜欢的其中两道题，谈谈自己的不同看法。

a.一个盲人要去商店买东西，如果你是商店售货员该这样做?怎样说?(生生互动：四人一组交流)。

一.老师与学生一起表演。

老师扮演腿有残疾的老人，从讲台的左边走下来。

生急忙跑过来搀扶着老人：“老爷爷，我们送您回家吧?”

“你们不上学吗?”

“晚不了，您走路不方便，过马路多危险啊!”学生搀扶着老人，把老人送回家(从右边将老师送回讲台)。

“你们这些孩子可真好!谢谢你们。”老师动情地说。

“不用谢。这是我们应该做的!”学生响亮地回答。

c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做?

d.集体评价：谁想得好?谁说得好?(评出爱心奖。)。

生：爱会使人感动、快乐、幸福!

五、制作爱心感言卡。

1.请把你刚才说的话或想祝福残疾人的话，写一两句感言写在爱心卡上，献给残疾人吧!

2.生生互动：自己找最喜欢的伙伴交流爱心感言卡，互相评价。

六、总结。

同学们，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧!在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要我伸出友谊之手，关心和帮助他们，哪怕只是一句话，一个动作，一个眼神，都会让他们感到世界上充满了爱。只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级，我们的学校，我们的社会，乃至整个世界将变成美好的人间。(在歌曲《爱的奉献》中总结结束)。

一年级下学期的语文教学反思

接学校通知，第五周要我上一堂生本公开课，当时把任务接下来了，但自己却是一头雾水，因为刚开学，我根本不知道一年级下学期的课怎么上，按上学期的上吧，没新意不说，还不知道这样的思路在下学期适不适合。正当我一筹莫展时，听说华阳要推出一节一年级下学期的全国生本公开课，我既欣喜，又期待，那个周五早早地就赶到华阳听课了。

华阳的那堂课在我看来没有特别精彩，但是让我知道了一年级下学期上课的思路，那就是除了识字处，还得渗透一点课外知识，为二年级的阅读打好基础，这也是这当时听课后的一点感受。按照他们的思路，我回来以后就开始备课。

我首先把课前五分钟阅读课外阅读一书改为课外知识展示。课堂环节也是很简单，读课文——学生字——读词语——课外知识展示。

其实我们平时每节课都是按这几个环节上课的，可是怎样把这几个环节有机的串起来，让孩子们感到新鲜而有趣呢，经过几天的思索，我把”小燕子”带进了课堂。我请了一个四年级的同学现场录音，然后让小燕子和同学们亲切对话：。”一（1）班的小朋友们好，我是小燕子，你们愿意和我交朋友吗？可是我现在遇到一点困难，你们愿意帮帮我吗？”然后设置了以下几个问题：

1、15课太难了，你们能帮我把课文读通顺，读正确吗？

2、请帮我认会课文里面的20个生字吧！

4、谢谢你们帮助我，我愿意成为你们最好的朋友，让咱们一起来唱首歌吧！

四个环节就是通过”小燕子”的话串起来，自然而新鲜，课后也得到了老师们的好评，遗憾的声音太小。

开学至今，已听了八一、华阳几节公开课，总想从他们身上”捞”点东西回来，可是总有不尽人意，有点捞不着的感觉。就说这个课文展示读吧，每次看到的都是一样，这次能否整点儿不一样的出来呢？结果还是一样。课上捞不着课后去取取精吧，于是课下私下和几位上课的老师聊过，他们也说经验不足，还想向我们学习，这么谦虚，真让我“晕”。看来课还得自己动脑了。对于读课文，不是重点，但也得读通顺，读正确，在这一课上，我也采用了个人读，小组读，展示读，学生评的形式，由于有预习，学生在课堂上能顺利过关，读得还有板有眼。

在上学期学完生字后，我们一般是找一首儿歌让学生读，或者是找几个同音字，形近字进行比较，但这一学期我按照华阳公开课的模式，进行了课外知识拓展交流。周末我让学生回家收集”动物们是怎样过冬的？”先小组内汇报交流，然后请代表发言，由于每个孩子都回家准备了资料，所以发言特别积极，为了不让孩了们失望，我让孩子们大胆地离开座位和后面的老师一对一的交流，场面很热闹，当我宣布时间到时，孩子们还意犹未尽，课后听课的老师也说孩子们表达真不错。

课上完了，总觉得自己就可以轻松下来了，但是心情一点也不轻松，因为上完后我自己都知道这不能算是一节成功的课，除了中间有些环节不够紧凑外，亮点也是少之又少，我想也许是我本身就喜欢”创新”的原因吧，以前用过的老方法，随便效果再好，我都不想再用，可是在备课时又实在想不出什么新东西出来。后来生本余老师和我做了交流，当然她对这节课是肯定的，但是她提出了三点改进的意见：一、她认为后面那个拓展还是应该像以前一样读儿歌，不用这么早进行课外知识收集，到了二年级自然会有的，现在的主要任务是识字，不要去拓展。二、她认为要多想办法让学生多识难字，课堂过滤出的难字多，学生没时间去想更多的识字方法。如果课前预习做得更好一点，就不会过滤出那么多不会的字了。三，生本不用太多的创新，只要孩子们喜欢，学习有效果，可以用老方法。真的要谢谢余老师的指点。但是我们老师都感觉到孩子们学生字的压力也是挺大的，一节课要学那么多字，有一半以上的孩子都无法掌握。那天课堂上过滤出的难字比平时少得多，可还是觉得多。让孩子们用很少的时间学更多生字，我们还真没找到好方法。让我们在生本的路上继续”寻找”吧。

一年级下学期语文教案

1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。

2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。

3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。

录像片断、课件。

搜集并了解残疾人的残疾情况及生活状况。

残疾人多么不幸阿，假设我们遇到了残疾人，该怎么办呢?今天我们就来学习口语交际《我想这样做》。

你能说说我们大家应该怎么帮助任娇娇吗?你会怎么说、又会怎么做呢?小组讨论。

选出代表，看看谁是最有爱心的孩子。表扬说得好的孩子，评出爱心大使。

遇到一下情况，你准备怎么做?

1、一个盲人在商店里要买东西。

2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人。

3、有事情要告诉聋哑人。

4、一位同学走路一瘸一拐的。

就上面的情景分组议一议，谈谈自己的看法，再演一演，说说自己想怎么做，各组推荐代表全班交流，大家评一评哪些同学的想法好。

小结：从大家的发言可以看出，小朋友们是很有爱心的人，很会帮人做事，如果大家能经常帮助需要帮助的人，那么世界将变得更加美好。

出示歌词：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍，啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间。啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间!!

说说听后的感受。

1、做一做、做一个帮助残疾人的少先队员。

2、夸一夸、夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”。

一年级下学期语文教学反思

一年级语文下学期教学反思

一年级的阅读教学主要以朗读为主，以读带讲，让学生在读中感受课文的主要内容和思想感悟。可是一年级学生的朗读指导到底该怎样做才能更具实效性，让学生更喜欢朗读，让学生在朗读中有更多的收获呢？为此，我在一年级的语文课上做了一些朗读指导方面的尝试，没想到孩子们给了我那么多的惊喜，他们上学还不到一年，表面上看他们朗读的能力很弱，可是，在实践中我逐渐发现学生的潜力是无穷的，这种潜力的开发就在于教师教学方式的转变中；学生在朗读中可提升的空间是巨大的，这巨大的空间来源于教师顺着学生的学来"导"的启发引导式教学。

小学语文人教版第二册第25课《快乐的节日》这篇课文是一首歌词，这篇课文词语优美，易于理解，抒发了孩子们快乐幸福的心情，朗读起来琅琅上口，这篇课文的朗读指导必须与文章内容相符合。《语文课程标准》中曾有这样一句话：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成”。那么，我该选择哪种教学方式和评价方法呢？想来想去，我采用了顺着学生的学来“导”的启发引导式教学。

这篇课文共有四小节，在朗读第一小节时，我让学生先来读，读完每一行时要停下来听老师是怎样接着读的，老师读完后，学生再读第二行，老师再接着读，以此类推。

生：小鸟在前面带路

师：小鸟带路

生：风儿吹着我们

师：凉爽的风

生：我们像春天一样

师：春天一样

生：来到花园里

师：花园里

生：来到草地上

师：草地上

生：鲜艳的红领巾

师：红领巾

生：美丽的衣裳

师：衣裳

生：像朵朵花儿开放

师：花儿开放

这样读后，学生感到很新鲜，也很有意思，难度还不大，趁他们高兴，我及时调换角色，我先来读，学生学着我的样子接着我读，朗读的兴致一下子高涨了起来。

第二小节顺着学生的学，我又导出了新的教学方式，这次不是简单的重复，而是结合课文内容在读中发问，在读中解答。

生：花儿向我们点头

师：怎么可能呢？

生：小溪欢快地流淌

师：小溪也会欢快？

生：他们向我们祝贺

师：祝贺什么呢？

生：为我们歌唱

师：歌唱什么呢？

生：他们好像在说，

师：说什么？

生：这个世界上

师：哦

生：有我们就更加美丽

师：原来是这样

生：有我们就充满希望

师：原来是这样

在第二小节的朗读指导中，借助这样的方式，我轻而易举地做到了以读带讲，更让人惊喜的是学生已经完全融入到了课文中，充分体会到了文章的思想内涵，他们的心情异常愉悦，对朗读充满了好奇，都在等待着读下一小节，等待着老师带给他们的惊喜，这种惊喜绝对是来源于师生双方的。

第三小节，我一定要改变朗读的方式来满足学生的朗读需求。孩子们瞪着大眼睛高兴地等待着。

生：感谢亲爱的祖国

师：伟大的祖国

生：让我们自由地成长

师：快乐地成长

生：我们像小鸟一样

师：多好啊！

生：等身上的羽毛长得丰满

师：丰满的羽毛

生：就勇敢地向着天空飞翔

师：勇敢地飞翔

生：飞向我们的理想

师：你们的理想一定会实现

在这一小节的朗读教学中，我恰当地引导学生进行了词语训练，也给学生以积极的鼓励与评价，学生情不自禁产生了积极向上的乐观情绪，对幸福生活充满了向往，这是多么难得呀！

儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。前三小节的教学打好了扎实的基础，第四小节我打破惯例，指名像老师一样，接着同学们读，看谁最有创意，同学再评一评。

著名特级教师——沈大安曾经说过这样一句话：课堂教学要给学生自主学习的空间，将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。后面的教学环节中，孩子们积极踊跃，一点没有被难住，许多孩子的精彩对白不胜枚举，给我、也同样给所有同学带来了不断的惊喜和收获，也恰恰印证了沈老师说过的这句话。下面我仅举一个孩子的朗读对白。

生：唱啊，跳哇

生1：唱啊唱，跳哇跳

生：敬爱的老师

生1：老师您好

生：亲爱的伙伴

生1：伙伴你好

生：我们一起度过这快乐的时光

生1：快乐的时光我们一起度过！

此时，孩子们在我眼里，就像一个个小天使，他们是那么可爱，此时，我真正感受到了做一个语文老师的快乐，我想说：只要我们老师适时适当的改变课堂教学方式，我们的学生一定会给我们带来无尽的惊喜！

《快乐的节日》教学反思3

这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。

对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。

一年级下学期数学教学反思

《认识人民币》这个单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，解决一些和购物有关的实际问题。解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。根据以往的教学经验，我把教学的重点放在帮助学生分析、理解、掌握解决问题的格式与计算方法的选择上。

教给学生获取信息的方法同时，一定要让孩子独立读题。一般我们要让孩子从“图”和“文”两方面获取信息。这里需要提醒学生注意分清数学信息和无关信息。在所获得的图文两方面的信息中，找出哪些是条件，哪些是问题。初步确定是用加法还是用减法解决。使学生明确，根据已经知道的数来解决这个问题，最后得出的答案也就是这个问题的答案。

本节课的重点是让孩子掌握两种解决问题的方法，一种是先尝试，再根据试算的结果进行有方向的调整;另一种是选定一本后，按顺序罗列出所有可能的结果。大部分孩子都掌握了这两种方法，个别孩子还需要加强这方面的理解。

当然这节课还有很多不足之处，比如有时，我为了得到想要的答案往往会忽视和越过孩子生成的东西，甚至在出现意料外的`生成时变得慌张，这些都是我平时要着重注意的地方。方法之一就是在备课时，先充分研究教材和学生，然后列举出各种学生可能出现的回答，再有针对性地对此做出准备，达到好的预设，以应对临时的情况。在最后一道题中，由于时间没有很好的把握，学生一些不同的思维方式没有得到很好的锻炼，今后还应该在时间的把握上多下功夫。

一年级下学期数学教案

教学目标：

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、使学生体验与人合作，交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教具准备：

1－10的数字卡片。

教学过程：

一、启发谈话、激发兴趣。

1、师生相互介绍。

2、老师简单介绍我们的校园及小学生活。

3、打开第1页，读“编者的话”。

二、数一数。

1、激发观察兴趣，（教科书第2－3页挂图）。

先给学生一定时间让学生随意观察，同桌互相说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？教师要对积极发言的学生及时表扬。

2、数图中的数量。

师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。

（1）数出数量是1的。

（2）数出数量是2的。

（3）依次数出其它数量的事物。

三、实践活动：寻找生活中的数。

1、寻找身体上的数。

（1）寻找身体上的数。

（2）集体反馈交流。

2、寻找教室里的数。

（1）学生独立观察，寻找各数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

3、寻找校园里的数。

四、总结。

第二课时：比一比。

教学内容：

课本第5、6页内容。

教学目标：

1、通过观察，初步感知物体长短、大小及多少并能判断长短、大小、多少、轻重。

2、让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。

教学准备：五星、铅笔两枝、球两个。

教学过程：

一、复习旧知。

二、新授。

1、教学轻重。

（1）创设情景。

（2）探究比轻重的方法。

2、比长短。

（1）引导生观察。

（2）你发现了什么？

（3）引导得出：物体有长、有短。

（4）探究比较长短的方法。

3、比大小。

讨论比较物体的大小及方法。

4、比多少。

（1）观察第6页图，你发现了什么？

（2）摆一摆，说一说。（同样多，多些，少些）。

三、完成课堂活动。

四、总结。

一年级体育下学期的教学反思

识字一的教学，学生刚刚接触汉字，还是比较新奇的，也激起了学生的求知欲望，但认识汉字却是的一大难题，很多同学当时记住了，过后又忘了，针对这一情况，在教学中，我采用了多种方法认记生字，讲解识字的方法。分析生字时，注重笔画、结构的教学，让学生多读多练，如：齐读，分组读，自由读，开火车读等，使学生都有锻炼自己的机会。尽管这样，第四课《操场上》仍有很多同学（约三分之一）生字不能够全部识记，所以我感到识字教学真不是一件简单的事。

在书写方面，由于学生以前没有接触汉字的书写，所以书写很不规整，我发现问题后，及时纠正处理，从笔画入手，严格田字格的占位要求，有书写不认真的，我手把手示范，做到学生提笔就要想方设法把字写漂亮，收到了很好的教学效果。

一年级下学期教学反思

我在引导学生复习时，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，通过创设情境，帮聪聪、明明换钱购物活动，把整节课编成了一个故事，把知识穿成了串，溶于故事中，从而引导学生在数学故事中学习身边的数学和运用所学数学知识，解决现实生活中的问题出发，培养学生的综合能力，也让学生体会到所学的知识是有用的。在复习时，力图体现以下几个教学理念：

针对一年级学生争强好胜，乐于助人的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。

我力争给学生一个空间，让他们自己往前走，给学生一个问题，让他们自己去找方法，找答案，给学生一个权力，让他们自己去选择。从而达到培养学生解决实际问题的能力，培养学生的创新意识。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者这一理念。让学生通过摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。

整个教学过程，贯穿了提出问题、解决问题这条主线，努力给学生创造机会，让学生把所学知识运用到解决问题的实践中去。从学生已有知识和生活经验出发，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。创设情境，让学生在实践活动中，加深对人民币的认识，并会把所学的知识运用到生活中去，在培养学生自理能力的同时，培养了学生应用数学知识、解决生活中实际问题的意识和能力。

一年级下学期数学教案

教学目标：

1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。

2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。

教学重点：

认识、辨认各种平面图形。

教学难点：

用不同的方法进行拼图。

教学过程：

一、借助七巧板，认识平行四边形。

1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。

2、5号图是什么形?――――号图是三角形。

3、3号图是平行四边形。

4、说说七巧板是由哪些图形组成的。

二、拼一拼。

1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引导学生进行拼图。

(1)拼出正方形。

(2)拼出三角形。

3、你还能有不同的拼法吗?

三、练一练。

1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么?

2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。

3、你还能拼出哪些有趣的图形。

四、小结。

这节课你觉得有趣吗?七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。

教学目标：

1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。

2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学重、难点：

动手实践操作。

教学过程：

一、欣赏图案。

1、出示图案：

风车兔子万花筒青蛙。

2、引导观察。

3、小组讨论：

每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。

4、汇报交流。

5、小结评议。

6、介绍图案的作用。

二、练一练。

1、想一想，涂一涂。

看清题意，动手画一画。

2、摆一摆。

(1)用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒?摆3个呢?

(2)用10根小棒能摆出几个正方形?

一年级下学期音乐教案

1、情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2、过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3、知识技能目标：学会“xx|xxx|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。

多媒体教学课件、电子琴等。

借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

一、导入：

1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影）。

师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧！启发学生认识到动物是我们的朋友。

2、听声音，看图片，模仿小动物。

师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗？（播放小动物声音）。

师：让我们用动作把它请出来好吗？（生模仿小动物，师播放图片）。

二、新授。

1、初听：

今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有谁在唱歌？拍手感受节奏，聆听音乐。

2、再听：

小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。

3、感受节奏：

（2）让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。（随音乐拍手跺脚）。

（3）小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。

（4）同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念，找同桌随音乐展示。

（5）师生合作随音乐完整拍念歌词。

（二）学唱歌曲。

1、双簧游戏：师范唱，学生在心里跟唱。

师：老师发现，在刚才的拍念的时候已经有同学学会了，并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏，我来演唱，你来张嘴，请同学们在心里默默地跟老师演唱，看看能不能跟上老师的速度。

2、学生小声跟音乐演唱歌曲。

3、生随音乐自信的放声演唱。

4、带表情演唱歌曲。

5、处理歌曲。

6、参加赛歌会，小组比赛演唱。（播放图谱和音频）。

小动物们的演唱会很精彩，我们也不能示弱啊，我们也来进行一场赛歌会，分组来比一比看看哪组表演最棒。

三、创编歌词。

师：同学们演唱的真棒，吸引了更多的小动物，你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗？（播放图片和创编歌词）小组组创编歌词，并演唱创编内容。

一年级下学期教学反思

试题内容分析：本次期末考试知识覆盖广，内容丰富、形式多样，题量适中；从试题难易程度上来看，试题注重基础知识的掌握在次基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用能力。试卷涵盖了一年级下册中所学的绝大部分知识，用不同的题型检查了学生对认识图形、100以内数的数的加减、认识人民币、统计、找规律等知识的掌握情况，题型适合一年级学生的年龄特点，从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

从学生答题情况来看，对知识掌握的比较好，掌握稍差一些的还是解决问题，出错的主要原因还是粗心，没弄清要求或不认真看题。

这学期工作中存在的不足是。

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成学习差。

3、由于课时少，学生练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，个别学生小动作多。

为此在今后的工作中我要抓好以下几点：

1、特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身业务素质。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

3、充分利用直观教学，把难点分到各个层次中。

过去常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但现在在创新与改革不断变换的新时代，看来已经不够了。教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。因此，在以后的教学工作中还要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。