民族团结是人民群众团结奋斗、共同发展的坚实保障。编写一篇精美的民族团结总结，需要我们深入了解民族文化差异和相同点。这里有一些民族团结的典型案例，希望能够给大家带来一些启发和思考。
教是为了不教论文篇一
在物理学中，短路是指电流不通过任何电器，而是通过导线一次，导致电源烧毁。如果我们的生活就像物理上的短路，那该有多可怕。
使用电器就像我们生活中的困难。正是因为我们生活中的困难，我们的生活才会不短路。如果我们的生活缺少困难，可以想象我们的生活会早早结束。有了困难，我们就有了克服困难的欲望，这激发了我们的'斗志，点燃了我们的勇气。我们为克服它而自豪和高兴。
一朵从小生活在温室里的花，如果没有经历过大风大浪，永远不会成熟，成为真正的花。它只是一种装饰，毫无用处。只有经历了风雨，经历了光明，经历了崩塌，它的生命意义才得以展现。它的毅力，它的力量，它的勇敢，它的无知，它的一切都告诉人们，它的生活充满阳光和生命的真正意义。
生命的短路很可怕，我们不需要。当困难来临时，我们要抬起头来，面对它，用自己的信心战胜它，相信自己的力量，坚信自己的能力，写在网上，加油！你会战胜它的。
记住，朋友，人生不需要短路。
教是为了不教论文篇二
莫言，众所周知，中国第一位获诺贝尔奖的学者。第一位！中国等了多少年！而这件事所造成的影响是新闻里在播莫言，白领们在谈莫言。工人，农民，上班族都在策莫言，莫言一时间成为了焦点。与此同时，莫言家的白菜被偷了，莫言家的树的叶子失踪了，甚至莫言家的后院被挖了一个坑！这仅是一个诺贝尔文学奖，我不能想象。如果哪天中国出了个诺贝尔物理学，化学奖什么的，那得奖者家里的柴米油盐酱醋茶会不会都抢光。当然，我相信，我应该不会看的这天是吧。是中国人太饥渴了吗，不，我想应该是中国太饥渴了吧。
自中国实行九年制义务教育以来，国人的素质提高了不少哦！涌现出一大批“道德模范”。举例说吧，什么虐待阿猫阿狗的啊，什么开车撞了人发现没升天然后开车加满油门再碾几下。你说你你虐待阿猫阿狗就算了吧，开车撞了人不但不送医院还要把人家弄死才甘心这就很不对了吧！这是道德教育上的失败。
你说你道德教育上不行！那你学术上总得有点成就吧！迄今为止，中国好像就拿了个诺贝尔文学奖是吧。现在的小学生9596都不算高分，双百分那也不稀奇，望子成龙，望女成凤心切的家长们给自己孩子报这个班报那个班，都希望自己孩子明天就能当科学家，钢琴家各种家的。结果是学多了什么都会，当然是会一点了！中国教育上的一大特色——教学资源分布得极不均匀，这个有点像中国的民族分布哦，“大杂居，小聚居”（哈哈，笔者初中地理学的还不错吧！），虽然上头一直说，不可以，你不可以分重点。
但好像也是一句屁话吧？就拿我们大县七来说吧，读了一年半了哈，我所遇到的物理老师，个人感觉好像只有现任的“柳??”正常一点。我不禁想问湖南这么大，长沙县也不小吧！难道就没有教的好的吗？我想不是吧，原来教的好的都飞到一中去了。再说读了20书了，一直在思考和追寻读书对我的意义。高一九门课程，高二高三六门，以后生活工作中可以用到的究竟有多少，假若以后从事的不是与学科相关的工作，那么我确信，物理，化学，数学应该只要初三的水平就够了吧。我以为，学习的意义应该是掌握一些在工作生活中用得上的知识与技能吧，那不然学习何谓之学习？如果我们还在为了学一些毫无用处不着边际的东西而荒废大把的时间，我认为这是比抽烟更为浪费生命的。那么以后也请不要说时间就是金钱银钱之类的。
作为一名受教育者，我发自内心的向毛主席习主席等等各位主席保证。现行的教科书实在是“好极了”，就拿我不讨厌的语文来说吧，里边全都是冰心奶奶的诗自己孔子孟子各种子说的话。我祈求里面多点钱钟书沈从文。最让人不能忍受的是english，我想假若有一天有幸能够出国，碰上一外国美妞，热情的问候一句“howoldareyou”，我想我们的国际友人大有可能向你回句“fuckyou”吧。我们的时代需要的人才应该是专长于某一类的，当然也会需要一定的基础，也不能为直达目地而抛下一切。却也不至于浪费大把精力时间读无用之书，学习所谓的“知识”。
我曾看过一段话：“读书的结果就是用一麻袋的钱最后换回了一麻袋的纸”，当然也不尽然，但是这也在某种程度上反映了中国教育的不足。我想看到中国教育的进步，而途径是彻底的改革！最后，笔者引用某青年作家的一段话。“如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，那他便是人中之王。如果没有，那么我们只好把“全”字下面的王去掉，时代需要的只是人才”。
by：扬子长沙县第七中学，1310，李思扬
教是为了不教论文篇三
我们的教育需要睿智的“教”
叶圣陶先生提出的“教，是为了不需要教”这一论断是成熟教育的体现。笔者认为实现这一论断的关键，是要将“讲堂”改变为“学堂”，使学生成为学习的主人。把讲堂变成学堂，使学生成为学习的主人，这是广大教师有必要弄清楚的中学教育教与学双方的基本任务。这是教育一项伟大的工作，对于这一问题，许多先哲、教育思想者已有一些高明见解，而笔者在数十年的教学工作中，也有一些浅见，现将其梳理如下，与广大教师共勉。
要教观点，教知识规律，教读书方法
吕叔湘先生在《张定远编〈中学语文教学论集〉》一书的序文中说：“中国有句老话叫做‘定法不是法’。这句话的意思不是让人做事不讲方法，方法是要讲的。但是不要把它讲死了，要把它讲活。”什么叫做讲活了？就是要一方面坚持原则，一方面又能适应具体情况。吕老又说，“……除此之外，还有‘学’，那就是说，对本学科有比较全面的知识。哪一种学问都可以说是无穷无尽的，谁也不可能全知道，但要是能够遇到不懂的东西，知道到哪里去查考，也就好了。”这段话原本是说教师的才、学、识修养的，但笔者认为如果把它作为教师指导学生们学的过程的一种要求，使学生能逐渐达到这种境界，那也就达到“教是为了不需要教”的目的了。
条条道路通罗马，道路有优又有劣
审视教师的“教”，大致有以下几种：
灌注式教学这是教师“教”的低级教学方式，这种“方式”又被称为“注入式”、“灌输式”、“填鸭式”教学。这种低级教学方式的基本特征是：教师是教学过程中的绝对权威者，学生是教学过程中的接受器。课堂上没有时间让学生思考问题，所有问题全部由教师一人一讲到底。问题之严重相信读者自有公论。
主次式教学这种教学方式是学科教学的中级阶段，它较之“灌注式教学”有了很大的进步，是目前被运用最广泛且很有权威性的一种教学方式。
这种教学方式教师运用得较成熟，对教学内容的研究有自己的见解，教师对教学重难点把握得比较准确，教师施教有条不紊，节奏感强烈；教师以自己设计的问题来引导学生学习，学生在课堂上有时间、有兴趣思考并逐步解决相关问题；教师在整个课堂上牵住教学问题的“牛鼻子”，引领学生一步步走向教材、教师以及考试设定的目标，师生双方精力的投入都较多，教学效果（考试分数）比较好甚至十分突出等等。
这种教学方式的教学目标明确；教学过程的相关步骤主次分明，轻重相宜，详略得当，教师教之有“方”，学生学而有“获”；教学双方配合较好，甚至十分融洽，学生对教师的能力十分信服，学习过程中积极投入。
而这种教学方式的主要缺陷也显而易见：教师主要是在教教材，教知识，教学重点是把教材上的知识重点突出地教给学生，或引导学生“学习”知识，缺少教会学生如何去获取知识的方法；教学过程中教学的重难点主要是从教师的角度单方面确定的，这些重难点主要针对各类考试的考点，甚至很集中地设定在突破这些考点上，其余方面则用力较少；教师设定的相关问题带有“权威性”和“主观性”，不容学生商量，必须要学生解决之，因而也压抑了学生自行设计问题，自我发现问题的欲望。
总而言之，“主次式教学”虽然是一种被很多成熟的教师广泛运用，对应试教学效果明显，且为绝大多数学生、领导和同行肯定的'学科教学方式，但仍然有不少明显的弊端，需要我们在教学中纠正，使学科教学方式更科学。
学堂式教学它是迄今为止相对先进、立足于培养学生学习的能力，引导学生积极地与教师、同学合作而相对独立地学习知识、发现问题并尽力解决之，由学会到会学的一种教学方式。它的出发点和归结点决不止于知识的传授，而更侧重培养学生的学习习惯、学习方法、学习能力，等等。这种教学方式始终把学生置于学习知识、培养能力、形成习惯、学会学习、善于学习的“主人”地位。课堂教学活动的设计充分考虑到学生的客观实际和主观需要，并注意吸收学生的意见，随时修正教学计划，调整教学策略，以尽量满足学生的心理需求。整个教学活动过程中，学生的活动充分，求知欲和主观能动性得以充分发挥，学生在学习过程中时时处于积极学习的状态，心理潜能得以充分开发。课堂教学气氛活泼、宽松，师生双方、生生之间身心愉悦，合作良好。教师不仅是在教教材，教知识，更是在引领学生走进教材，用自己的思想去学习教材，从而逐步形成独立学习的习惯，最终形成独立学习的能力。
为了达到或比较接近“学堂式教学”的教学境界，中国当代众多有眼光的教师为之付出了无数心血，构建起了“学堂式”教学境界的基本构架。
教学和教育的艺术和技艺就在于发挥每个学生的力量和可能性
苏联著名教育家b·a·苏霍姆林斯基在他著名的教育专著《给教师的一百条建议》中阐述：“我们是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是人在打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于我们，决定于我们的能力、水平、工作艺术和智慧……教师最重要的任务，就在于为育人而努力，克服消极的影响，使积极的影响发挥作用。”这段论述，阐明了作为世界著名教育家的苏霍姆林斯基对教师“教”的才能及其作用的深刻、睿智的见解，我们从中感到了一种震撼心灵的力量。
的确，教学和教育的艺术和技艺就在于发挥每个学生的力量和可能性，使他感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。这就是说，在学习方面应当个别对待，不仅脑力劳动的性质如此，在时间上也是如此。我们的教学要让所有学生（至少是尽可能多的学生）各有所得，学有成效，而且学得快乐喜悦。这样的教学过程，才能称得上是真正的教学，是教学和教育的艺术和技巧。
教是为了不教论文篇四
著名的教育家叶圣陶先生提出“凡为教，目的在于达到不需要教”，为了达到这个目的，教师的教学“不在全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也”。蔡元培先生也说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字地都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”笔者从20多年的化学教学过程中感受到要想达到“不需教”的境界，必须努力做好以下几个方面的工作：
一培养学生优良的品质，是“不需教”的前提
化学教学和其他学科一样，教师不仅要教给学生化学知识，同时还肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的艰巨任务，所以教师必须把培养学生优良的`思想品德放在首位，忽视思想品德教育的教师，不仅不是一个好教师，同时也不可能教好化学。教师应结合教材，向学生介绍我国化学工业的发展状况，有条件的可带学生参观化工厂，让学生把学习化学与祖国建设联系起来，树立远大理想与抱负，学生只有懂得爱国，才会为国家繁荣昌盛、民族振兴而努力。还要结合教材向学生介绍一些著名的科学家如拉瓦锡、居里夫人、门捷列夫、侯德榜等事迹，培养学生吃苦耐劳、刻苦钻研，在困难面前不低头的品质，对化学实验严格要求，着力于实验能力和严谨的治学态度的培养，同时也是培养学生良好行为习惯和意志、毅力的重要手段。同时也要告诉学生我国的化学工业仍处于落后地位的现状，用历史事实使学生牢记落后就要挨打的教训，让学生感受到作为21世纪的接班人所肩负的巨大责任，培养学生的时代责任感和历史使命感。
二培养师生感情，是“不需教”的基础
化学教学不是毫无热情地把知识从教师的脑袋装进学生的脑袋，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。体罚学生是教师无能的表现，体罚是权威的残余，从时代意义上讲，它已成为死去的东西，非但不足以使学生改善行为，相反地会造成学生的逆反心理。
实践证明，尊师爱生是进行有效教学的感情基础，是提高教学质量不可忽视的动力因素。不少差生，差的原因之一往往是教师的冷淡与歧视，所以教师要对全体学生一视同仁。教育只有做到教书育人，为人师表，热情耐心地正面引导，创设宽松愉悦的学习环境，唤起学生心理上的亲近，感情上的融洽，才能获得良好的教学效果。
三培养化学兴趣，是“不需教”的动力
兴趣是最好的老师。化学实验不仅是本学科的重要方面，也是培养学生学习兴趣的重要手段。化学实验以其生动直观、现象新奇等特点而引起学生强烈的好奇心和求知欲，容易使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，使学生产生主动探求知识的欲望，从而激发学生的创造性思维。所以，化学教学应尽可能地创造条件多做实验，尤其是随堂实验，让学生自觉而独立地运用已有条件进行实验，从不同的角度仔细观察，捕捉瞬间即逝的现象，分析各种现象的相互联系，在已有知识基础之上构造新的知识。例如，钠与水反应的随堂实验，学生兴趣浓厚，思维十分活跃。钠为什么浮于水面熔为小球？钠为什么四处游动并发出嘶嘶的响声？溶液为何发热？学生急于弄清原因，从而激发了学生的求知欲，激活了学生的思维。此时，教师启发学生从氧化还原反应和钠的原子结构入手，分析讨论，得出结论。随后又问：“钠和硫酸铜溶液反应情况又如何？”学生分析推理再实验证明。学生通过动手、观察、思考、讨论，实现了从现象到本质，从分析到综合概括，他们的思路得以开拓，思维能力与创造能力得以培养。作为一名化学教师要把握住化学趣味性较强的特点，适当增加一些趣味实验，不仅对学生具有很大的吸引力，而且可以有机地激发学生学习的内在动力。
四培养自学能力，是“不需教”的手段
中学化学教学大纲明确规定，化学教学要培养学生的自学能力，著名教育家陶行知先生曾说：“我以为好的先生不是教书，而教学生乃是教学生学。”如何培养学生的自学能力，是个难度很大的课题。在科学技术飞越发展的今天，教育应成为科学技术生产的基础，特别是理科教学更应以培养学生的能力为主要内容。培养自学能力的途径有很多，例如通过读书，发现问题，提出疑问；通过观察实验得出结论；通过查找资料，获取信息；会用工具书查找所需资料，都是自学的基础要求和培养学生能力的基本途径。中学阶段正是培养学生自学基础的时候，学生对自学后的成果得到满足，对自学感到满足，对自学感兴趣，自学的劲头也就更大。
教是为了不教论文篇五
我一直把这句话记在心里：无论这个世界好与坏，我都会为之奋斗；无论是公平还是不公平，无论是付诸东流还是终有回报，无论是残酷现实还是温暖美好，我都要为之奋斗。
我从来找不到允许自己堕落和放弃的理由。
我的奋斗，不需要任何理由，更与这个世界怎样没有任何关系。
我经常告诉身边朋友不要太在意年轻时候做过的一些选择，就像我们如今回想起过去的一切，总会有种不堪回首的感觉，人在未来回头看过去的自己时永远会感到傻气又幼稚，这是一个没有尽头的循环，通俗点说，成长本身就是一个不断感到自己傻的过程。
而青春这个东西，不管你怎么过，严谨也好疯狂也好，认真也好随意也好，其实你都会一样会把它过得乱七八糟。
所以我们应该在意的是，这些选择是否都出于你自己的内心，无论是幼稚还是成熟。即便是那份乱七八糟也要独属于你自己，因为无论结果如何，起码你都会甘之如饴，心甘情愿地去承受和面对。
每个人年轻的时候都会做出很多荒.唐错误的事情，而那些看似让人后悔和自责的决定其实没有对错之分，它们就像成长里的必修课，人生里的很多事从来无法靠汲取前辈的经验来理解和学习，只有当自己真的经历一遍后才会恍然大悟，醍醐灌顶。
年轻时的选择从来没有绝对的对与错，因为只有经历之后你才会知道究竟什么是对是错。
你错得越多，成长得就会越快，你伤得有多重，日后就会有多强壮。
人不能被同一块石头绊倒两次，也不能在同样的深渊里跌入两回，可你若没有被绊倒过一次，没有陷入过一次，你便不会获得独自爬起的能力。当你陷入过一次后，才会勇敢地告诉自己“再不需要搭救”。
而让人庆幸的可我们又常常忘记的是，我们还年轻。因为年轻，我们有足够的资本触底反弹，因为年轻，潮落之后，一定会有潮起，年轻的时候不吃点苦犯些错，日后可能会犯下不可挽回的错误，留下无法弥补的悔恨。这一切的错，一切的悔都是成长道路上无比珍贵的宝石，而只有当我们经历后才可以将它们揣入囊中。
一件事情，无论会遇到多少困难，结果有多大把握，这些并不重要，只要是你自己的选择，就不存在对错与后悔，关键是你有没有挣脱束缚的勇气，有没有走出这一步的决心。年轻时的我们，最怕的就是用四十岁的心过二十岁的生活，少了本该年轻气盛的魄力，不要在开始前踌躇满志又畏首畏尾，不要在中途一腔热血却又瞻前顾后，用力地踏出第一步，更用力地走完后面的每一步，那才应该是二十岁的你，那才是你应该有过的青春。
从你不怕坠落的那一刻开始，天空就离你不远了，有时候人只有先勇敢地跳下去才能学会如何飞翔。
趁你还年轻，不要怕走错路，你拥有走错路的资本，而你所走错过的每一条路的懂得与领悟，日后都会化为你的王牌阅历。
我没有那么多的时间去向别人解释我的生活，我还得忙着去过我自己的人生。
我知道每一个想得到答案的朋友都是长久以来挣扎于自己与世俗眼光之间，困惑的是该追求自己的人生还是去与大家打成一片。掏心窝子地说，我真的能够感同身受你们每一种矛盾与无奈的痛苦。
我曾被很多人不理解，现在也被很多人不理解。我受到过很多质疑，也听到过很多如刀片般的闲言碎语，也无可奈何地经历过朋友的疏远，并且很多次被深深地伤害过。
过去的我常常会因为这些苦闷至极，不知所措。好在现在的自己已经基本上处于完全免疫状态，倒不是变得麻木，只是生活就是这样，那些曾经让我们受伤的地方后来一定会变成我们最强壮的地方。
何况，我没有那么多的时间去向别人解释我的生活，我还得忙着过我自己的人生呢。
我们都一样，总是喜欢报喜不报忧，所以别人看到的总是你光鲜靓丽的一面，永远不会知道你苦闷迷茫失落悲伤孤单无助时的样子，也永远无法完全理解你的苦衷，明白你的人生。可既然选择了一条昂起头挺起胸看起来毫不费力的道路，那就只管去努力。
如果你要的是彪悍的人生，那就无须去解释。
人生最痛苦的就是后悔当年不曾为了梦想而勇敢的闯荡，最遗憾的便是不曾为了未来注满热血放手一搏，最需要的就是一个人过一段沉默而执拗日子，沉浸在自己孤独而充满力量的奋斗和努力中。
每一个做自己的人都不可能被所有人理解，但每一个勇敢做自己的人，都没法让人不欣赏。
人生是一场表达，管他有没有掌声。
无论你现在是否找到一份心满意足的工作，无论你现在是否还在为未来迷茫和踌躇，我知道求职这一路上的每一种苦，我理解你们现在正在经历或是未来可能会遭遇的每一份挫折与无奈。
我也懂得你们心中那份苦不堪言却又不知该如何诉说，即便推心置腹的倾诉可对方又好像怎样也无法懂得你的孤单和无助。
人在长大后，都会逐渐感到或多或少的孤独，很多时候，我们与身边再亲密的朋友也只能是肉身的同行，心灵的独旅。
这个世上的确有感同身受，也真的有很多温暖的共鸣，但你不能去渴望它，更不能依靠它。倘若你遇到那是幸运，要珍惜；若没有，就去学会自感自受。
比如我，这些年太多太多的路，都是一个人自感自受过来的。
大三时候的我还天真地以为大四的生活主调就是尽情享受大学最后的时光，去矫情，去伤感，去挥霍最后的青春，可是当大四真的来临时，当曾经以为那离我还很遥远的“生活压力”猝不及防地到来时，我被现实狠狠地抽了一个嘴巴：你大四了，该去为未来真正的奋斗了，该懂得你身上承担的责任和每一个爱你的人对你的期望了，是时候该站出来为你自己的人生负责了。
大四的你一定会经历一段人生的低潮和迷茫期，无论曾经的你在校园有多么耀眼，无论过去的你有多么天生乐观，在生活和现实面前，你那些耀眼和乐观都会脆弱得不堪一击。
我并非在以一个所谓过来人的姿态警示你，只是单纯地想和你分享我这点不多的经验。这半年我目睹了太多朋友倒在了这段人生的低潮和迷茫期，很多人之前在校园里都是大牛一样的存在，可最后却失去了过去所有的自信，倒戈弃甲地对自己的未来匆匆了事。
可也有很多朋友，在过去一直被周围人看做是毫无理想对人生没有追求的人却触底反弹，爆发了过去所有人没有注意到的潜力。
他们都有一个共同点，就是即便深陷黑暗中的逆风也要咬着牙继续前行，即便始终看不清未来也要逼着自己继续向前走。一个人的精神强大与否只有在最苦闷和彷徨的时候才会彻底被激发出来，很多时候，真正支撑着一个人走到终点的不是他的聪颖也不是他的才华，而是他骨子里的不服和倔强。
还有他心中的那一份光，那一份无论黑暗如何侵蚀，无论残酷如何剥夺，都摧毁不掉的光，那一份简单幼稚到只是因为相信自己相信努力相信终有回报而存在的光。
人生会经历很多不同时段的低谷，可其实它们都没什么可怕的，也没有什么复杂的，更没有什么能让你寸步难行的。你不用去小心翼翼地思索揣度该如何度过这段低谷，你只需要撑过去，只要不畏将来地继续走下去，终会抵达你想要的彼岸。有时人生很复杂，可有时人生真的很简单。
无论你有怎样无法言说的苦衷，无论你有怎样难以承受的痛楚，这个世上没有人会因为你的疲惫而停下来等你。既然痛过恼过恨过哭过之后，你还是要选择继续，那就不如赶快挺起胸抬起头，拍拍自己的脸，起身继续奔跑。
若放纵，若消沉，若逃避，无非数年后眼睁睁地看着自己成为了自己曾经最瞧不起的那类人。
我知道当你踏入社会这潭浑水后或者你现在就已经感到这个世界其实很糟糕，二代们从一出生可能就拥有你用一生的努力都无法抵达的起跑线，无论你再优秀都会遇见一个比你更优秀的爹。我也知道随着成长随着直面现实，你会发现这个世界存在太多的不公平，你在那些黑幕和权力金钱的交易下渺小得像一粒风中沙，你可能直到最后不知缘由地被淘汰时都不曾见过竞争对手一面真容。
你若问我有什么办法吗，我只能坦诚地告诉你，没有任何办法。
所有的“不公平”从某种意义上其实都是失败者的搪塞与自我安慰，这个世上的大部分人一生中都会遇到很多不公平的待遇，可与其抱怨与其悲愤，与其恨自己怀才不遇，不如告诉自己“努力，还要更努力”。所有励志的宝典里无非都是坚持与不弃，这个世上真的会有奇迹，因为它是努力的另一个名字。
七宗罪里有一句台词：“世界很美好，值得我为之奋斗，我只同意后半句。”
我一直把这句话记在心里，无论这个世界好与坏，我都会为之奋斗，无论是公平还是不公平，无论是付诸东流还是终有回报，无论是残酷现实还是温暖美好，我都要为之奋斗。
我从来找不到允许自己堕落和放弃的理由。
我的奋斗，不需要任何理由，更与这个世界怎样没有任何关系。
我就是要去奋斗。
这世上有很多人通过背景、算计、谄媚、奉承、钩心斗角获得了成功，过去的我会鄙视会憎恶，但是后来我只会轻蔑一笑然后继续过自己的人生，不羡慕不嫉妒不憎恨，当我通过努力、隐忍、宽容、坚持，获得了同样甚至更好的荣耀时，便是为他们上了最好的一课，为这个世界照进了一道明亮的光芒。
我改变不了这个世界，但我能决定自己成为一个怎样的人。
没有伞的孩子，注定要在大雨中拼命奔跑，可没有伞的孩子，一定会跑得比所有人都快。
生活就是这样，总是在猝不及防间打碎你心中最精彩的梦，可又会在你最灰暗时送给你一缕阳光，你终会在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。只要你能顶得住磨难，学会在失意和绝望中继续微笑前行。
一年前的我带着无知和倔强对父母说，我要靠自己闯未来，父母笑着说，那你去闯好了。一年前很多朋友以为我会靠父母悠闲地等着一份送到手的工作，我笑着说，我会向你们证明吹过的牛皮我都会还给牛的。
去考公务员时，很多老师告诉我很多岗位都是提前为某些人准备好的，如果关系不硬很难考上；去参加一些国企管培生面试时，朋友告诉我咱们这学校就是个普通本科，你到那里都不好意思提自己的学校；去参加上市公司世界五百强企业的面试时，遇到很多各国知名大学的硕士留学生，他们都像对待一个弟弟般指导我该去什么样的单位求职，不要再浪费精力和时间。
但我最后都是被录用那一个，公务员考试面试成绩全区第一，两次被计划只招研究生留学生的国企外企破格录取。
我想用事实证明给你们无论是不公平待遇还是黑幕操作，无论是条件制度还是规定准则，对于努力奔跑的人是阻挡不了任何的。我更希望你们相信这个世界虽然没有那么美好，可也没那么糟糕，向着太阳奔跑，它自会照耀你，别管阴霾，继续向前走，心中有光的人终会冲破一切黑暗和荆棘。
我曾经想，当一个人遭受很多挫折和打击是不是就会对人生彻底失望，内心再也没有光芒。
可是后来我明白，一个人，走过条条坎坷道道荆棘，承受原本不能承受之重，还能将心中洒满阳光，这才是真正的成长。
教是为了不教论文篇六
。因为不管大有时我被我家的“破坏狂和暴力狂”弟弟打、追、揍，这些不良动作发生时，我会找我的靠山爸妈出马，请他们帮我解决。
俗话说：“靠山山崩、靠壁壁倒、靠猪寮死猪母”这话实在说得太好了。告诉大家，自己的靠山是自己，所以大家要把自己当自己的靠山，以后才不会没靠山。
教是为了不教论文篇七
作家应该站起来奋战了，勇敢地大喊：时代需要我！说出这句话时，无异于把自己押上了刑场。但我还是要高呼：时代需要作家！
作家是中国文化的中心支柱。这个话题太大了，说出来我都有点害怕。有一句话这样说的昨天的时尚成为了今天的经典，今天的时尚也会成为明天的经典：这句话很对，至少我觉得。你试想想，你今天认为很时尚的jay，可能明天就成为了经典，他们可能会以我们对刘胡兰，黄继光等人的态度去对待jay，毕竟时尚也会过的嘛，没人能永垂不朽，墓碑上的东西是骗人的。经典和时尚的不断交错，不连起来就会乱套，即使没人想去记住他们。在这里，就要感谢我们的作家同志了，是他们把经典和时尚一串串地连了起来，用笔触纪念下了每一个瞬间。作家是中国的文学支柱，一点也不过分。
如果你说现在的中国不是一位位默默无闻的战士奋斗而来的，你可以说作家不是伟大的幕后者。
作家也是中国文化进步的结晶。现在大家都学理科的，那些敢入绝路的人，肯定是到达对文学痴迷的地步，不读书，没有丰富的知识储备，哪来一手好文章？时代的进步，让这些文人雅士被迫不断更新自己，不然你就会掉队，但文化进步往往就是从这些笔杆头来的。
写得一手好文章，就是一个人的美德。是的，作家，是一种精神的寄托，是一种文化的灵魂。
教是为了不教论文篇八
我的靠山是妈妈。靠他，我才有机会学围棋；靠他，我的棋艺才能日益精进；靠他，我才能看得更高更远。
我从小就喜欢围棋，但家里没有会棋艺的人。妈妈发现我对围棋有浓烈的兴趣，于是就在住家附近找了一间围棋学院，让我拜师学艺。我学了几个月之后，发现围棋真是有挑战性的游戏。正当我要开始参加升级比赛的时候，这间棋院不知什么原因，就关门大吉了。
妈妈为了让我持续学习，马上不辞劳苦的帮我找另外一间棋院。可是这间棋院的.地点离我家很远。妈妈说，在有上班的日子里，她会安排自已早点放工，然后载送我去上围棋课；周休二日或公共假日，他也牺牲自己的休息时间陪我学棋。
学围棋要升级，需要参加公共赛。在最初几次比赛，我总是一输再输，还曾经一度失去自信心。不过，妈妈鼓励我“胜不骄、败不馁”，不要一遇到挫折就宣布放弃。他一番激励的话，使我继续更认真地参赛，希望有朝一日能够变强。果然皇天不负苦心人，经过我的不断努力，以及妈妈无怨无悔的的付出，我终于在几次比赛中，得到了一些奖牌，证明我的棋艺有长足的进步了。
妈妈看到我对学围棋那么的投入，就常去图书馆借许多有关著名棋士的书给我看。最让我印象深刻的，就是号称“棋仙”吴清源苦练成名的故事。我对妈妈说，也要效法吴清源认真和努力学习围棋。妈妈听了，就去棋院借吴清源的棋谱给我练习；棋院老师知道了，也说打棋谱能够增加我下围棋的实力。
我学习围棋已五年，现在升到了中级了。我要设法提升我的棋力。我订下了一个中长期的计划，希望在小学毕业前升入段级。到了初中时期，我将更努力学好棋艺，朝向更高的段级迈前。为了报答妈妈对我的支持，我的目标是成为有名的棋士。
老师评语：写出了对妈妈的感激以及自己的理想，立意良好。祝福你的棋艺日益精进喔！