在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
期中教学反思及小结篇一
时间过得真快，期中考试的脚步已经悄然而至。我们各个年级组的复习迎考工作也在紧锣密鼓地进行着。我更是不敢怠慢，合理利用每一分每一秒，制定好了严谨的复习计划，单元复习、专项复习等，还想出了好多了鼓励性措施和不同的复习花样以应对学生产生的疲倦和麻木的做题心理。以下我将从几个方面谈一下我在这一阶段复习教学中的一些经验。
在进行整体复习之前，我先做好单元的复习，把学生已经淡忘的基础知识重新梳理，反复练习，强化记忆。因为这些基础知识学好了，才能为灵活变幻的题型做好充分的应对准备。
紧贴课本，在进行单元复习的同时，我不忘以课本为根本，将书上的题目让学生做到百分之百的会做，只有将课本知识掌握了，我相信万变不离其宗，总不会考低分的。
加强对课本外知识的练习。数学不同于语文这个学科，不是读读背背就能取得高分的，它要靠反复练习，用笔去计算，并且不断见识新题型。试卷上有好多题型包含的知识点是学生的易错点，也是单元的重点和难点，这些题目课本上是没有的，只能通过试卷让学生了解这些题型，不会做不可怕，只有尝试去做了，通过自己的努力思考和老师的详细点拨和讲解，学生基本上是能掌握的。
做好记录。每张考卷测试过后，我都会做好详细的记录，出错的是谁，进步的是谁，退步的是谁，哪个知识点是共性的出错，哪个是个性的出错。针对不同的情况，我都采取不同的措施以达到提高整体成绩的教学目的。我想，辛苦自己一人并不可怕，为了孩子，我值得！
以上就是我近阶段复习的经验，虽浅陋却真实有用，我会继续努力，争当先进，不让自己落后，更不让班集体和年级组落后！
期中教学反思及小结篇二
20xx-2012年下学期的期中考试最终结束了，学生的成绩出来了，我仔细看了一下，并进行了分析和总结，总结如下：
试卷总起来说虽然有十二分的内容是超纲的内容，但总体上试题的难度适中、重点突出。有些题还是在单元检测上或同步练习册上出现过，而且试题的新颖度很好，能很好的测出学生的理解能力。
学生的整体成绩不是很理想，有一点失望，呵呵，因为我记忆中这一册的内容对学生来说有点难度，所以我特意放慢了学习脚步，扎扎实实、一步一个脚印的来学习的，让学生从整体上系统的把握、理解知识点。但是成绩还是有点不理想。原因我想有这几点：第一，试题的新颖度较高，我以前大多注重学生的知识点的理解，对试题没怎么讲解，习题主要靠的学生之间的合作学习和自主摸索，最后复习时没有重点的讲解和总结习题，所以学生的应变能力没有跟上学习的脚步。第二，由于初次教课，对课本、同步上的重难点把握还是不是很到位，这是我个人的原因，一些内容没有及时的补充出来，学生的接触面少，所以只要没怎么讲解的学生的认识度不够。
当然原因还有很多，总之自己还有很多需要改进的地方，不管是从知识点的把握上还是教学的技巧上或者对学生的心理特征的理解把握上。恩，好好加油，好好充电！
期中教学反思及小结篇三
从本次考试从成绩来看，初二（2）班稍有进步，（5）班退步较大。从学生的试卷中可以看出来学生还存在很多不足，作为老师我也有需要反思的地方。下面结合学生的主要问题谈谈下一段工作的措施：
1、基础知识部分本试卷中的基础知识几乎都是课本上的，老师强调的，但是学生失分还是较多，说明基础知识的落实不够。可能和平时我对学生的要求仍然不是很严格有关，以后要将基础知识教学和课外知识积累落到实处。通过作业、默写等方法督促学生，加深对基础知识的掌握，严格检查学生有关基础知识积累的作业。
2、阅读理解题方面本次考试三篇阅读中一篇课内阅读，一篇课外阅读和文言文阅读。
课内阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，即使是高分的学生失分也较多，失分原因有两个：一是学生的.审题、理解、表达能力差，二是平时老师在这方面做得不够。虽然平时也做了相应的阅读理解题，但由于学生的水平不同，课堂上又不能浪费太多时间给学生详细讲解，所以导致了学生能力参差不齐。以后要增强学生阅读训练，课堂教学上引导学生主动理解课文内容，做题时重视阅读题，并且要进行方法的指导，循序渐进，投入时间和精力。
3、语言应用方面这方面主要依靠课堂教学的拓展与延伸以及平时的课外阅读进行积累的。这一向是学生的弱点，学生实际应用语言的能力较差，以后要靠课堂上加强这方面的训练，强化方法的指导，课外作业的布置需要更有针对性。
4、作文方面记叙文的写作平时训练的不少，学生能做到叙事清楚、语言流畅，但缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能感人。以后写作方面要充分利用大量阅读课让学生多读书，积累素材，学习写作技巧，利用作文课和周记练笔，锻炼并提高学生的写作能力。
希望通过这些措施的实行能使学生的语文水平能获得提高。
本次考试从成绩来看，初二（五）、（六）班学生的总体水平暂有进步，但从学生的试卷中可以看出来学生还存在很多步足，部分学生的基础知识掌握的不够好，平时学习不够扎实，对自身要求不够严格，还有相当部分同学阅读理解能力差。另外知识的扩展和积累不够，以下是我的反思：
1、 基础知识部分方面失分较严重。本试卷中的基础知识几乎都是课本上的，老师强调的，但是学生失分较多，说明基础知识的落实步够，平时，老师对同学们的要求仍然不是很严格。
2、阅读理解题方面本次考试三个阅读中有两个是课内文言文阅读和一个课外眼袋问阅读，课内文言文阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，即使是高分的学生失分也较多，失分原因有两个：一是学生的理解能力差，二是平时老师在这方面做得步够，虽然平时也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的理解能力水平不同，课堂上又不能浪费太多时间给理解能力差的学生详细讲解，所以导致了学生理解能力参差不齐。
3、课外知识的积累方面平时课外知识主要*课堂教学的拓展与延伸、大阅读以及《伴你学》进行积累的，这些都使要*学生的自觉性的。本次考试课外积累并不难，贝多芬的名言“我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我屈服。”应该有部分同学会，因为老师布置学生回家积累关于贝多芬的资料了，学生之所以全军覆灭，是他们学习积极性不够以及老师的要求步严格造成的。
4、作文方面记叙文的写作平时训练的步少，学生能做到叙事清楚、语言流畅，但缺少细致的描写写作技巧步够，文章不能感人，针对自己以上不足，今后我打算从以下方面进行改进：
1.将基础知识教学和课外知识积累落到实处。通过作业、抽写等方法督促学生，加深对基础知识的掌握，严格检查学生有关课外知识积累的作业。
2. 增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指导，循序渐进，投入时间和精力。
3. 写作方面充分利用大阅读课让学生多读书，积累素材，学习写作技巧，利用大作文课和周记练笔，锻炼并提高学生的写作能力。
期中教学反思及小结篇四
相对来说的基础定义题，这两个班级出现的错误非常多，体现在平时对基础强调不够，重心偏移，基础题在中考考试中占百分之七十，我应该在日常多渗透基础题的重要性，防止学生平时只想着做难题，扣难题，本末倒置，我制定的计划是在每天的作业上下留几道基础概念题帮助学生加强记忆与练习。
主要原因是之前做过同类型题，孩子们就忽略题干直接写了原答案，我的反思是遇到一类题，尽量引导学生将变式都写出来，避免考试时手忙脚乱。
但由于平时对几个问题反馈的时间不够，导致学生们认知偏差，所以在日常教学中，我还应多培养学生看到几何图形先纵观全体理清条件，猜想结论，再仔细证明做到图透题透。
班级扣分率高达百分之八十七，体现出在证明方面带领学生练习。重点是步骤书写没有强调够，在今后的教学生活中我会把教学落实到实处，让每一个学生都有适合自己的知识可以学。
期中教学反思及小结篇五
期中初三物理教学反思
上高四中 陈喜
十一月份，我讲述的主要内容是电学，一开始的时候电学入门知识比较简单，大多数的学生能够跟上。但随着知识的学习，知识点的增加，有些学生就开始掉队。尤其是女学生较多。她们学的很认真，也很刻苦，但每次考试结果都不是很让人满意。而且期中的成绩也不是很令人满意，这就让我不得不反思我的教学。现在的物理教材本着减轻学生学习负担的原则现在物理教材编写越来越简单，而中考考下来难度越来越大，学生没考好学校老师就抓得越来越紧，学生负担反而越来越重，在我们的教学中越来越突出教师“教物理”忽视学生“学物理”。
针对我们的学生基础较差，初中物理知识内容多、知识碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。课前三分钟我都让学生读，先记下所学的知识点，不管你懂不懂先背熟了再说。背书是很枯燥的一件事，背熟了，考试又考好了还没话讲，可要是背熟了考试还考砸了对学生的积极性一定是有很大的打击，我们该怎么去引导，引导我们的学生还有我们的自己如何走出阴影。
学困生对物理是这样说的：“学物理太难了，想说爱你不容易，你让我彻底的放弃。”这部分同学认为物理知识很难掌握，花了大把的'时间结果成绩提高很慢还有可能随着所学知识的增加学习反而只退不进了。从考试情况来看，两极分化特别严重，会做的思路清晰、分析细致；不会做的东拼西凑、随意性较强只求结果没有过程体现。更致命的是这部分学生不清楚学习物理“难在哪里”。如何让这些学困生对学生还有学习的动力，让他们不要轻易放弃。毕竟现在的中考成绩是等级制，少哪一门都不行。
这是我这次反思的重点，课程教学中教学内容无论从形式还是内容都有十分丰富的内涵，仅凭熟悉远远不够，需要我反思揣摩的地方很多，这就是为什么同样一个知识点，不同的教师领悟不同，当然最后的结果也不同。在听何小忠博士谈论教师时反复强调一个内容“人对了，世界就对了”，“教师对了，教育自然就对了”。教材历来被作为课程之本，而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，还有待在实践中进一步检验、发展和完善。因此，我们在创造性使用教材的同时，应该更多的考虑怎样让教师、教材和学生在课堂教学的博弈中成为和-谐的统一体。在课堂教学中我总是滔滔不绝的讲，不讲究效率，没有把重点放在关键地方，没能及时调控致使学生出现钻牛角尖的情况，让教学脱离了最优状态。教学，不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造，给学生自信。
经过三个月的八年级物理教学，期中考式也已经结束，学生成绩已经揭晓,我看过物理试卷后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。
在下阶段的教学任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。下阶段准备的做法：
1、在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。
2、在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在教师上课这方面应该说是没有大问题。
3、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写和抽查，以便来督促学生对基础知识的巩固。
4、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在中考中取得较好的成绩，进入自己满意的高中。
5、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。
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期中教学反思及小结篇六
1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)，学生不懂，教师也要适当讲解。
2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的.主要内容是什么?有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。
4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。