心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
养花心得体会篇一
前年冬天，走进老舍故居。院落并不大，很简单。院中只有两口水缸，两棵柿子树。雪片打在柿子上，点缀着灰白的院墙。
初三的时候，学校曾组织我们观看过话剧骆驼祥子，那是我第一次欣赏到话剧版老舍先生的作品。随后又借了老舍作品集，老舍先生的作品确实语言质朴生动，但可能由于时代原因，还是有地方不能看懂。
老舍先生的作品广受欢迎的原因就是他与市井中，三教九流的人都有交集，正因如此，他才能把他们的生活，举动等一切描写得清楚生动，能从书中看到自己的影子。作为一个北京人，很多北京的土语我都是从老舍的书中才真正见识到的。
老舍先生作品的“接地气”和我们现在所说的接地气并不完全一样。接地气说白了是要广泛接触老百姓，与最广大的人民群众打成一片，反映最底层普通民众的愿望、诉求、利益。然而在我看来，前者的“接地气”是刻意的，有些许矫揉造作的，是自己单方面的接近，才会给人带来接地气的感觉。而老舍先生的“接地气”，是双向的，彼此接近，这样则会显得更加自然，是他发自自己心底的流露，是在生活中点点滴滴的体现，从而让人爱看，想看。因此，老舍的作品，读起来让人感觉亲近，活泼，字里行间透着京腔京韵，纯朴自然。
然而令人遗憾的是，如此一位可以称得上伟大的作家，最终却没能善终。自绝于人民听起来多么可笑。骨灰都没能够留下。我们无法想象那样惨绝人寰的苦楚，无法体会那样切肤的痛。
人民艺术家，出身于人民，为人民创作，最后却自绝于人民，多么可笑。投湖自尽可能就是他的归宿。
养花心得体会篇二
作为一位20世纪中国现代文学的巨匠，老舍在其作品中不断地探讨生命的价值、社会的变革和人性的复杂性。其中，其代表作《春风》是对那个时代的农村生活和人性的深度剖析。在这篇文章中，我将分享自己对《春风》所蕴含的内涵和思考。
第一段：《春风》述说着一些故事或沉淀着深刻的思考
《春风》是一篇关于农村社会生活的小说，主要描述了一位家境贫寒的农妇李白娘与乡村治安委员王二武的爱情故事。小说通过对两个人的情感历程的描写，以及他们所遭遇到的社会现实和家庭矛盾，深度分析了现代社会下生存困境和人性的复杂性。同时，小说也通过对一些普通人的塑造，如鸟贼阿春等人的铿锵有力的塑造，展示了现实社会中常见的一些人性毛病，如贪婪、奸诈、虚伪等在社会生活中的种种表现和影响。
第二段：《春风》中的角色和情节具有生动的现实性
老舍描写的“李白娘”和“王二武”这两个角色，虽然身世不同，却在生活中表现出了很多共性。他们中的一个是像很多普通人一样凭借勤劳的双手日夜击退苦难，目标明确，心底清楚；另一个则是一个有抱负和追求的人，但总是处于痛苦的、挣扎不休的状态。这类角色在现实生活中存在着众多的代表，所以读者看到的角色和故事中的情节非常具有生活的现实性。
第三段：《春风》带有深刻的哲学思考
老舍的《春风》中描绘的人物和情节充溢着深刻的哲学思考。通过对家庭、爱情、社会的描绘，老舍说明了社会自由和个人尊严的紧张关系，人类在追求自由和尊严的过程中也难以回避社会利益之间的冲突和矛盾。在小说中，老舍通过角色之间的对话、行为和经历，深度地反思了人类的价值和尊严的本质所在，对于我们在生活中如何珍视自己的尊严也有着一定的启示。
第四段：《春风》中探讨了女性的自我价值与社会地位
在小说《春风》中，女性是非常重要的主体。李白娘作为一个女人，她的命运并不能自主选择，同时也没有获得与男性相等的社会地位。对于这样一个女性，小说所表现的是她渴望自我价值的实现、追求自由和感情的追求。从这个角度来看，小说中的女性人物是具有一定的进步性的，他们不再爱情中被动地呆板生活，而是有意识地追求自己的梦想和目标。因此，老舍的《春风》也成为女权主义小说的一个典型的例子。
第五段：《春风》让我们重新审视生活的意义
读完《春风》后，我们可以发现，生活中我们总是会遭遇到一些不如意的事情，但这些事情都有助于我们的成长和提高。每个人的生命都是如此的宝贵，应该珍惜，用心地去感受。我们必须要有一颗感恩和坦然的心，即便生活不如意，也要坚持自己的信念和理想，勇敢追求自己的价值和意义。在这个意义上来说，老舍的《春风》是对社会生活和人性的一份充满智慧和感悟的呈现，让我们在读中拥有了一份独特的人生体悟。
养花心得体会篇三
《猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇现代散文。作者用朴实无华的语言记叙了三次养猫的故事，情感也在不断变化：由最初的酸辛，到后来的悲愤，直到最后的内疚。作者将三次养猫的故事娓娓道来，留给人深深的思考。学习这篇散文，学生不仅可以了解作者三次养猫的经历，而且能够感悟“同情弱小，善待生命”的情感。
这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。另外，经过几年的语文积累，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，记叙类散文学习起来也不是很困难。
1、知识与能力
（1）识记文中重点字词的字音及字形。
（2）品味文中关键词句，分析其作用，从而更深地体会家人对三只猫的感情。
（3）感悟“同情弱小，善待生命”的主题。
2、过程与方法
（1）课前预习，让学生自主解决生字词。
（2）引导学生通过朗读课文整体感知内容，了解三只猫的不同。
（3）研读课文，品味文中关键词句。
（4）小组合作，讨论，探究，感悟主题。
3、情感，态度与价值观
激发学生的爱心，培养关爱动物，善待生命的情感。
本节课我主要采用的教学方法有这些：
1、朗读指导法：指导学生朗读重要的句子和段落，从中体会家人对三只猫的感情。
2、点拨法：根据学生需要，适时地启发思维，教给学生方法，发展能力。
1、圈点勾画法。培养学生的学习习惯，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的学习习惯。
2、自主、合作、探究法。学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到解决问题的目的。
1、导入
利用多媒体出示一些猫的图片，提问学生看到这些图片的感受？很自然地导入新课，引导学生去探寻作者养猫的经历和感受。这个导入的设计意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生很较快达到兴奋点。
2、字词检查
课前要求学生预习生字词，因为预习是提高学习质量的有效途径，语文学习的基本任务是读书和写字，同学们预习课文时自行查阅字典、资料，解决生字词问题（个别词语教师点拨）。这一环节的设计既符合自主学习的理念，又抓住了语文学习的本质。
3、读“猫”——三种命运
学生速读课文，用圈点勾画的方法找出描写猫的来历、外形、性格、地位以及结局的词句，并以猫的口吻做自我介绍。
这一环节的设置，目的是为了通过朗读课文，让学生们明确作者一共养过三只猫，他们各具特色，栩栩如生。能从这五个方面分别抓住三只猫的特征，明确三只猫有三种不同的命运：病死、亡失、含冤而死。采用自我介绍的形式，激发了学生的兴趣，锻炼了同学们的语言表达能力，打破传统的表格形式的束缚，形成了一个开放性的课堂。
4、体“情”——两种情感
研读课文，理解把握家人对三只猫的情感有什么不同？
我把这一环节设为本课的重点，通过品读关键词句，明确本文对三只猫的外形、举止、性格等进行细致刻画的作用。这一环节的设置，是为了让学生领悟赏析的层次：写了什么？写出了什么特点？表达了什么情感？通过分析关键词句，既让学生体会出家人对猫的情感，又掌握了品味语言的方法，锻炼了口头表达能力，训练了学生听说读品的能力。
5、探“因”——一点感悟
什么原因导致第三只猫的悲惨命运？
本环节主要采用四人小组合作、讨论、探究的方法。小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。通过分析、探讨、发言，很自然的得出“同情弱小，善待生命”的一点感悟。
6、课堂小结
7、作业
联系本课，完成一篇题为《如果我碰到一只流浪猫》的小作文，不少于300字。
以上是我的说课内容，期待各位评委批评指正。
养花心得体会篇四
作者老舍先生以其独特的视角和精湛的艺术表达，刻画出了中国近现代历史的巨变和普通百姓的生活面貌。他的作品《春风》也不例外。这部作品以春风的象征力量来探讨人性、社会乱象和个体命运的问题，引起了广大读者的共鸣，给人们带来了深刻的思考。以下是我对《春风》的一些心得体会。
首先，我被作者对历史的揭示所深深感动。小说中的背景设定在20世纪初的海口，一个大城市已经被列强殖民统治的时代。通过描写主人公们从纷繁复杂的环境中艰难求生的情节，老舍生动地勾勒出了那个时代的困苦与无奈。在战乱和乱局中，人民的命运随时发生着变化，渺小的个体往往成为政治力量的牺牲品，他们只能在生活的琐事中尽量维持尊严和自我力量，为自己的家庭着想，力求活下去。通过对历史的揭示，作者告诉我们要珍惜现在的稳定和幸福。
其次，我被作品中塑造的人物形象所吸引。作者通过对各种人物形象的描绘，让我们看到了这个时代各个群体的生活面貌和生活境遇。从生活在平民阶层的黄先生、贵妃、小毛以及社会底层的苦力和妓女，到警察局长、辅警带头哥、海军港警等权力机构的代表人物，每个角色都有一种鲜明的形象和独特的性格。他们的行动往往是出于对生活的逼迫和对命运的无奈。在这个时代，每个人都在寻求自己的出路和立足之道，他们有时被命运的打击压得喘不过气来，有时也能顶住压力勇敢向前。从这些人物的塑造中，我们看到了作者对普通人的深情厚意和对弱者的同情关怀。
第三，我对小说中所揭示的人性善恶之间的探讨有所感触。在这个庞大的人性社会中，敌人与朋友、爱人与仇人之间的关系纠葛使人扭曲不安。通过描写各式各样的人物，作者深刻地让我们认识到人性的复杂与丑陋。有的人在暴力和欺压面前选择妥协，放弃对正义的追求；有的人则选择保护自己，对他人漠不关心。这些人物之间的关系和他们的选择，让我对人性的本质有了更深层次的思考。我们应该如何面对社会乱象和个体命运的挑战？作者并没有给出明确的答案，而是希望我们通过阅读和思考，勇于坚持自我，勇敢追求自己的幸福，同时保持对生活的热爱与乐观。
再者，我对作者对社会乱象的批判和对遗忘历史的警醒有所感受。尽管小说中的背景是一个曾经风起云涌的大时代，但在作品中，我们却很少看到对具体的历史事件和背景的描写。老舍以生活琐事为主线，以个体的经历为切入点，把整个时代壮观的舞台全淡化了。这是一种特立独行的写作方式，却能使读者更直接地感受到那个时代的荒谬和混乱。通过揭示人物之间的恩怨情仇，作者向我们展现了一个被政治和战乱带来巨大破坏的社会。在这个社会中，人们的命运受制于社会环境和历史卷帙，我们不得不重新思考人与社会、人与命运之间的关系。
总之，老舍的《春风》通过对历史的揭示、人物形象的描绘以及对人性善恶的探讨，引起了我对社会乱象和个体命运的深思。这部作品让我们更加明白人与社会、人与命运之间的相互关系，同时也给了我们一种对生活的感悟与体验。希望我们通过阅读和思考，能够更好地认识自己，坚守正义和人性的光辉，为社会的发展与进步做出一份微薄的贡献。
养花心得体会篇五
语文是民族文化的载体，而文化审美则是文学教学的支撑点，老舍猫读后感。语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的，她能涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素，融载道、载情、载史于一体。中学语文教材所选的诗、词、文、赋、戏曲、小说、散文等文学作品，不仅积淀了丰富的文化知识，也积淀了深厚的中华民族的优秀传统文化。引导学生阅读它们，就是让学生穿越时空，和圣者、智者对话，和先驱者、跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造的力量。更重要的是，学生通过这种优秀文化的熏陶，能够开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。对此，我们可以从老舍作品的中找到答案。
在《四世同堂》中，老舍描写了在国破家亡的危急时刻，祁老人一心为自己祝寿，瑞宣也背着因袭的文化重担而不能走向战场，只能彷徨犹豫。老舍的《正红旗下》则对旗人文化中所表现出的“文化过热”现象进行了深刻的反思……樊骏先生认为，老舍“主要是从文化角度切入社会现实以至于整个人生的……老舍在作品中特别挖掘人物与生活的丰富复杂的文化内涵，并且通过文化上的‘自我批判’寻求民族新生、履行思想启蒙的职责。”因而，只从政治角度、社会层面解读老舍的小说、话剧等文学形式是欠深刻的，最能捕捉到老舍精神实质的应是文化层面，而这也正是文学教学的重要支撑点。
文学作品是人文精神的最佳载体。优秀的文学作品都是创作主体个性、情采和审美特质的真实反映，是作家人生信仰、价值观和道德情操的直接显现，寄寓着他们美好的社会理想和崇高的审美理念。在他们所叙述的跌宕开阖、曲折多变的情节里，在他们所抒发的爱憎分明、入木三分的议论里，在他们所着意的精雕细镂、栩栩如生的描绘里，无不浸透着其鲜活的生命汁液，显示着他们对生活的积极态度与思索。可以看出，文学教育除了承担向学生传授语言文字、文学知识理论和技巧，使之娴熟地运用祖国的语言文字，较有艺术味地传达个体生命的各种见地的责任之外，更要肩负起对学生灵魂的洗礼和跃升的重任，这也正是我要向名家致敬的原因，读后感《老舍猫读后感》。
读老舍《猫》后感
《猫》是著名作家老舍先生的名作。作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。
作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止，表达了自己对猫的喜爱之情。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，语言通俗晓畅。课文先讲大猫的古怪性格，很有特色。文中写道，它的性格既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职；高兴时，比谁都温柔可亲；不高兴时，谁都不搭理。既什么都怕，又十分勇猛。这一部分，采用总分的结构形式。先说“猫的性格实在有些古怪。”又具体分了三个方面，举出实例，来具体讲猫性格的古怪。讲其性格的每一个特点，作者总是能够举出一些猫生活中的实例来，使人觉得描写真实可信。说猫“老实”，文章中用了“的确有时候很乖。”一方面，肯定了猫的老实，另一方面又点出它“有时候”很乖，为下文讲猫“古怪”的性格，埋下了伏笔。“成天睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问”，勾勒出了一个乖乖猫的形象，但是，作者笔锋一转，讲到猫“贪玩”时，“出走一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”等语句，又把猫描述的过分的贪玩。如此强烈的对比，给读者留下了深刻的印象。随着作者笔锋的转换，我们有了解到了猫的另一层性格，虽然贪玩，但是，它确是一直很尽职的猫。“屏息凝视”、“一连几个钟头”、“非把老鼠等出来不可”，这些语句，又为我们描述了一个尽职的猫。作者三转笔锋，猫的老实、贪玩、尽职，看似矛盾的三种性格，在猫的身上完美的结合了起来。第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子。先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。“猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，也表现了作者对猫的喜爱;它不高兴时，却是谁说多少好话都一声不出。说猫什么都怕时的“总想躲起来”，与勇猛时的“就是遇见蛇也干斗一斗”，彼此间，形成了强烈的对比，怎么能不给读者留下深刻的印象呢？在对猫性格的描述中，作者的语言完全不像是在描述一只猫，而像在描述一个人，一个作者最喜欢的孩子。
小时候的猫更加惹人怜爱。“耍个没完没了”、“摔疼了也不哭”、“绝不会责打它”、“生气勃勃，天真可爱！”这些词句，哪里是在描写一只猫，分明是在说人嘛！作者抓住了“可爱”、“淘气”两个词，为我们勾勒了小猫的形象。玩线团、玩鸡毛、装桌子、装门、在花盆里摔跤、抱着花枝打秋千以及所到之处的“枝折花落”，无处不让人体会到小猫的可爱、淘气，以及作者对小猫的喜爱之情。
老舍先生写的《猫》有很多独到之处，首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫视同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
养花心得体会篇六
作为一位伟大的现代作家，老舍在其小说《茶馆》中展示了他对中国社会的深刻洞察和对人性的深刻理解。这部小说不仅描绘了20世纪30年代北平茶馆中各种人物的生活和命运，也呈现了中国社会的种种问题和矛盾。本文将从五个方面谈谈我对老舍小说《茶馆》的一些心得体会。
第一，社会现实的深刻反思。老舍小说《茶馆》通过描绘茶馆中各个角色的命运和生活，深刻反映了当时的中国社会现实。在民族危难与日益增长的社会矛盾中，中国社会面临着内忧外患、动荡不安的情况。在小说中，有的角色从小到大只过着贫困潦倒的生活，有的角色一生劳动奔波却只有一地饭钱，有的角色被历史所遗弃，生活无着。这些社会现实的刻画不仅反映了那个时代的生活状态，同时也引发了人们对生活和社会的思考。
第二，生命的可贵。老舍小说在描绘人物的同时也展现了人生的可贵。在小说中，有洒脱不羁的李凤池，在快乐和幸福中寻求自由，也有开始变得疏离、愤恨的王利发。他的生命是那个时代不幸的甚至悲惨的缩影。在茶馆中，还有那些日夜勤勉劳动的女工。她们虽然勉强维持生计，但她们的坚强和辛劳仍然值得尊重和赞扬。它们的生命展示了生命的可贵。
第三，道德的价值。在茶馆中，老舍突出道德的价值，让人们深刻地感受到永恒的道德真理。李凤池和他的儿女们都凭着自己的道德准则而生活。有时，他们为了遵循自己的原则而勇敢地一人站在了独立的立场上。在这个封建的社会里，在这个有道德之争的时代，人类的道德准则愈发弥足珍贵。
第四，权力与阶级的关系。老舍小说《茶馆》中也反映出权利和阶级之间的关系。那时候，中国正处于动荡的时期，权力和阶级的关系十分复杂。在茶馆里，有权利者和被权利者。曾经权利者的王利发最终也成为了被权利者，而新出现的权利者也在短时间内被排斥、羞辱。这种阶级和权力之间的酷热关系也是老舍小说中着重要表达的一种社会状况。
第五，今日之社会的反思。尽管老舍小说《茶馆》描绘得是一个几十年前的社会，它在今天仍然有着重要的意义和价值。在当今时代，社会也同样面临着许多的问题。茶馆中呈现的一些社会问题，如贫富差距、道德信仰等是当今社会仍然有待于解决的。老舍小说中所呈现的思想与价值观，也应该在今天得到人们的认识，引发当代社会对于其价值思考和反思。
总之，从《茶馆》这部小说中，我们可以得到很多的启示和感染。如：社会现实的深刻反思，生命的可贵，道德的价值，权力与阶级的关系，今日之社会的反思等方面。正是老舍小说中这些思想和价值的传达，提醒着我们留意人世间的积淀，也为我们的精神生活注入了重要的力量源泉。
养花心得体会篇七
暑假期间，我重温了一遍《骆驼祥子》。《骆驼祥子》是老舍的长篇小说，也是我所钟爱的一部小说。
《骆驼祥子》描绘了老北京一个普通的人力车夫——祥子的故事。祥子出生于农村，失去了父母与几亩薄田，十八岁的他来到了北京城里，凭着年轻壮实的体魄，干过许多体力活，最终选了拉车这赚钱快的“好活”。
历经三年，祥子攒够了一百元钱，买了一辆属于自我的车，从此，祥子干得更起劲了，他想既然有了自我的车，那么他的好生活就要来临了。然而好景不长，他心心盼的车被大兵抢走了，祥子很灰心，他的愿望第一次落空。卖了在部队顺手牵走的骆驼，将钱交给人和车厂的老板刘四爷保管。祥子又辛辛苦苦的干了起来，可惜，这次车还没买上，钱便被孙侦探敲诈了去，祥子的愿望再次落空。祥子在娶了虎妞后，为了生计，祥子便又干起了老本行，虎妞买了一辆“不吉利”的车，祥子也没抱怨，勤勤恳恳地又干了起来。不料虎妞难产，大人连孩子一同命归黄泉，为了葬虎妞，祥子卖了车。小福子表示愿意和祥子一齐过，祥子去求曹先生，曹先生愿意帮他们，祥子开心的去找小福子，却得知她吊死在白房子。祥子悲痛欲绝，他什么都不期望了，什么都不想了，他就将就着活着吧，他已经不明白他活着是为了什么。祥子完了。
读完后，合上书，不禁为祥子流下了同情的泪。祥子是老北京底层人士的一员，老实，勤恳，正直，又不抽烟喝酒，还不乱花钱，最重要的是祥子有志向，有目标，世上最欢乐的事，莫过于为梦想而奋斗。为了自我光明的未来，祥子挥霍着自我的大好光阴来为事业拼搏。没想到连老天都嫉妒了，将一次次的磨难强加在祥子身上。祥子不堪负重，在一次次的折磨下，终是没保住他那颗淳朴善良的心，堕落在无人问津的陋巷。
祥子是多么好的一个人呢，可惜，那个社会不让好人有出路。
养花心得体会篇八
老舍先生是中国现代文学的重要代表之一，他留下了丰富多彩的文学作品，其中《猫城记》是他写给猫的一篇小说，这个小说中给予人们深层次的启示。今天，笔者将结合《猫城记》这篇小说，从多角度深入探讨生命、人性和社会等主题，分享自己对于《猫城记》这部小说的体会与感悟。
第一段：探讨生命
《猫城记》中，老舍赋予了叙述猫们的呼吸、繁衍和生命的特点。猫们生命的脆弱性引起了我们的关注，比如谁都不知道哪一天自己会像小猫一样走到尽头。同时，老舍也通过猫的角度反省人类对于生命的认识和看待方式。我们要珍爱和尊重每一个生命，生命的可贵之处不在于其价值本身，而在于我们能够提供尊重和与之共享的时光和爱。
第二段：反思人性
在小说中，老舍巧妙地运用猫的品质去反思人性。比如，老舍赋予猫们的智慧、信任和善良，揭示了人性的复杂性。我们不能否定自己内在的丑陋，同样也不能否定自己内在的美好。老舍在小说中传递的是善良和情感的重要，让我们思考人性的本质。
第三段：反思社会
老舍的小说，尤其是《猫城记》中，对于社会现象的描写十分深刻和富有启示性。比如小猫们被人倾倒在街边的废弃桶里，这让人们思考关于社会责任和道德标准的问题。我们应该尽早意识到自己对于社会责任的担当，不仅仅是在欢乐时刻增进社会文化和人类进步。小说呈现的社会问题也生动地提醒人们，社会是由个体构成的，每一个人的力量都可以在社会上产生巨大的影响。
第四段：关于自我
《猫城记》中，老舍让猫们经历了一系列的挫折与成长的过程，引导人们思考自己的生命，找到自己真正的意义和价值。小说呈现出每个生命都有存在于世的权利，通过猫们的话语，传达出一种相信自己所具有的力量，相信自己的生活能够被感受到的信心。在这个通过商业化方式市场化人性的世界，我们只有真正地认识自己，才能不至于被世界改变。
第五段：感悟
在这个猫的世界里，老舍透过猫的视角切入到人性和社会问题上，传达出一种生命、人性、社会的联通之感。《猫城记》不仅仅是一篇描写猫的小说，它还仿佛写下着关于人类周围的一切的小说，人与人、人与社会、人和自己的关系;似乎社会中的一切事物都在这本小说之中得到了真实的反映。这个小说，不仅让我们认识到自己内在的美好和丑陋，同时也让我们理解社会的探讨并关注对于每个人来说的意义。
总结：
《猫城记》是一部值得人们深入研究和探讨的小说，其所涉及的生命、人性、社会等问题都是我们生活中经常会遇到的。我们需要关注这些问题，并以此思考自己在生命、人性和社会中的责任和义务，为自己与社会创造更好的温暖场所。在猫的故事中，我们也许能看到人类议题的缩影，从猫的视角，关照人类，才能让世界更美好。
养花心得体会篇九
猫
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱!
老舍的《猫》赏析：
《猫》是义务教育小学语文第八册第四组教材的一篇课文。学习本册第四组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象，试着比较课文在表达上的不同特点。《猫》是一篇精读的课文。是著名作家老舍笔下的一篇状物散文。作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。它为四年级学生提供了绝好的读写范例。
品味《猫》一课，语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有风趣，令人百读不厌。
一.谈猫——“平”中露真情
首先，作者是用用平实的语言、亲切交谈的口吻向读者述说他眼中的猫。品读课文，我们仿佛置身于作者家中，听他津津有味地向“你”介绍猫的脾气禀性，品评种种惹人喜爱的举止情态，而那“古怪”、“淘气”的猫似乎如在眼前，时嗔时喜，活灵活现，于是不知不觉中让“你”受到了作者情绪的感染，为之动心，与之共鸣。与这样的语境氛围相一致，文章语言呈现出通俗明快的口语化特点。老舍先生选用生动活泼的口语语汇言事述感，描摹物态，使语言上口入耳，亲切有味，富有表现力。比如，说“暖和”不说“温暖”;说“成天”不说“整天”;说“钟头”不说“小时”……如果我们仔细辨味，还会发现这些词语不仅有浓烈的口语色彩，而且用得极为妥当，读起来言之有物、言之有情，别有一番韵味。
二.怜猫—— 语气显真情
课文口语多、短句多，常常带着语气词。在这位艺术大师笔下，即使是那些貌似平常的语气词，也获得了丰富的表意功效，韵味十足，耐人寻味儿。“说它老实吧，它的确有时候很乖”。一个“吧”字把作者那种对猫的性格捉摸不透的语气情态维妙维肖地传达出来了，又与“古怪”之说暗相吻合。“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?”这里连用了三个语气词，实实在在地突现了作者对猫的关切怜爱之情：担心、翘望、心疼、着急，种种情态尽在其中。
三.爱猫——妙用人称“你”
课文第二自然节还写道：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在这一长句中，连续用了三个“你”字。“你”是人称代词，通常都是称呼对方用的。而这里的“你”并非是确指，而是泛指;是“你”中有“我”，意思是“不管是谁”，包含不仅“我”喜欢猫，任何人见了都会感到可爱，更使我们感到作者爱猫的真实感情。
四.赞猫---巧用拟人法
其次，作者在对猫的描写中成功地运用了拟人化的修辞手法，猫的一举一动在作者笔下都具有人格化的意味，读后倍感风趣幽默。如文中写它“成天睡大觉”，说它“无忧无虑，什么事也不过问”。“过问”一词精当微妙，仿佛猫成了家庭的重要一员，它本就应该参与家庭事物、家政大计的，而此时却置责任于不顾，只管自个儿图舒适求安逸去了。细细想来，真叫人耳目一新、忍俊不禁。再如“·决·定要出去玩玩”、“撞疼了也·不·哭”、“抱着花枝·打·秋·千”、“·踩·印几·朵·小梅·花”等处用语，简直把猫写活了，而作者爱猫之心、赞赏之情也得到了更加淋漓尽致的表现。这种拟人化的描写切合儿童心理特点，能激发儿童的欣赏趣味和学习乐趣。