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小学二年级语文《标点符号的争吵》教案
1、认识14个生字和一个部首,会写8个生字。
2、了解标点符号的用法,培养学生的语文能力。
3、分角色朗读课文,注意把握角色感情。
4、了解课文的主要内容,体会个人与集体的关系。
教学重点认识14个生字和一个部首,会写8个生字。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号,你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起,可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题)这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!
二、初读课文,学习生字。
1、师有感情范读课文,提醒学生注意生字的读音。
2、生自由读一遍课文,并圈画生字。遇到生字多读几遍。
3、同桌互相检查识字情况。
三、研词析句,品读课文。
1、谁能读课文的第一自然段,其他同学思考:从这段文字中,你知道了什么?
2、学生汇报。
3、下面的句子并配有书中的插图。
感叹号拄着拐杖直跺脚,小问号竖起大耳朵,芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。
1)指生朗读这句话。
3)(课件出示)根据课文内容填空。
————的感叹号,————的小问号,————的小顿号。
(课件出示)观察图片,发挥想象填空。
————的小逗号,————的小句号,————的省略号。
4)带上表情动作朗读这句话。
4、下面就让我们去听一听,它们为了一件什么事而争吵好吗?
1)自由读文章的2—6自然段。思考:
用直线画出每种标点符号说的话,并试着读一读。
2)学生自由读书,思考,圈画。
3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。
请同学们自由读感叹号的发言,说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字,它的用法,它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读,指生读。
听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话,体会小句号当时的神情和心理。
听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由,否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实,如果没有了它们,那么句子将变得太长了,一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。
学问最深的省略号又说话了,听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子,省略号很深奥)。
最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有.......才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。
4)请同学们在小组内分角色朗读课文,注意读出每种标点符号说话时的语气。
5)全班分角色朗读课文,注意带上表情与动作。
5、那么,它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。
师述:是呀,它们都很重要,各有各的作用,缺一不可,谁也不能代替别人。但是如果离开了句子,段落和文章,它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样,在集体中每个人都很重要,但是如果离开了集体你的力量就会很小。
三巩固识字。
开火车游戏:师点字,生开火车读。
四、拓展延伸,扩大积累。
1、除了书中的标点符号以外,你还知道哪些标点符号?(学生汇报)。
五总结。
1本节课你有哪些收获?
2小结:希望同学们掌握标点符号的用法,在我们写文章时灵活运用标点符号。
评《妈妈的爱》。
小学生标点符号的争吵作文
一天,小主人去上学了,屋子里静悄悄的,突然,书柜里传出了细微的吵闹声,原来是标点符号们都在夸耀自己的作用大。
感叹号首先出场,只见它雄赳赳、气昂昂,迈着矫健的步伐:“人们要表达强烈的感情时,都得用我,上次小主人写了一篇作文《美丽的大自然》,其中就有几次用到我了呢!例如:‘大自然多美啊!’‘为祖国的繁荣昌盛而奋斗!’看来,还是我的作用大!”说完,瞥了其它标点符号一眼。
问号弓着腰,拄着棍,一步窜到大家的面前,拍着胸脯,大声叫道:“感叹号,你就别逞能了!自以为是了!总是以命令的口气去要求别人!你算什么啊?我的作用才是最大的!没有我,你们怎么提问题?即使是科学家也有问别人的时候啊?”说完问号使劲敲了几下棍子。
逗号个头小,像个豌豆,蹦跳起来:“哎!问号你的作用太小了,别自不量力了!还总弄什么反问句,有话就直说,干嘛拐弯抹角啊?我的作用才大呢!如果没有我,句子中间没有停顿,一口气读完,非把读者累死不可!人们无论说话还是写文章,用我的次数都是最多的!”为表示自己的气愤,小逗号又使劲蹦跳了几下。
圆头圆脑的句号可不乐意了,它挺着个大肚子,愤愤不平地说:“‘小不点儿’,我们大人说话与你何干,一边玩儿去!如果没有我,那么句子就会长得永无止境,永远写不完!再说,人们无论做什么事不都总是说:“表演中总得有个句号,那么就让我当这个句号吧!”所以说,我的作用才是最大的!哼!!!”说完,它像个圆球似的,使劲滚动了好几下。
省略号就像六个小娃娃,搭伴结成队,拉起手,一起走来:“胖句号,你都这把年纪了,还和我们小孩争什么啊,你不懂得谦让啊?还是我们的学问最深奥,我不说,大家都知道。我意味深长,意犹未尽!”说完,六个小娃娃跳起了欢快的舞蹈。
双引号和冒号也不甘示弱,联合出场,异口同声道:“小省略号啊,你还好意思争呢!你表达时总是断断续续,人们都讨厌透了!如果没有我们,在文章里,人们就说不了话,也不那呐能提出问题,所以还是我们作用大!”双引号和冒号手拉手唱起了歌。
正在一旁观战的字典爷爷示意让它们停下来,语重心长地说道:”你们都很重要,少了谁都不行,你们要各尽其职,做好本职工作。“听了字典爷爷的话,标点符号们握手言和了。
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标点符号的争吵小学作文
一天下午,我的书柜里传来了一阵争吵声,想知道怎么回事吗?来,与我一起去看看。
哦,原来是标点王国里的标点们在为争夺王位而争吵。逗号说:“兄弟姐妹们,在家族中,我的用处最大了,如果没有我,那么一篇文章就没有停顿,人们读了不是要一口气憋死?”“去你的,就你这么个小不点,还本领大?看看我,圆圆的身体,不高不矮的个子,多可爱。而且,我的作用也很大,如果没有我,那么一篇文章永远也写不完。”句号不服气地说。
正当他们吵得不可开交的时候,一位标点王国的老前辈来了,对标点们说:“孩子们,不要再吵了,你们的用处都很大,缺谁都不行,但只有你们团结一致,才能真正地帮到别人哪!”听了老前辈的话,吵架的标点们都明白了团结的重要性,惭愧地低下了头。至于王位嘛,一直还空着,因为大家都知道团结比王位更重要。
这场争吵**结束了,标点们也一直铭记着团结的重要性。
标点符号的争吵小学作文
夜深人静[注:深夜没有人声,非常寂静,],所有人都睡着了。忽然从书房里传来了叽叽喳喳的争吵声,这么晚了,是谁在争吵呢?我顺着声音,来到书房前。哦,原来是标点符号们在争吵呢。
只听逗号说:“我的功劳最大,如果没有我,句子就会像面条一样拉的老长老长,读的时候会让读者喘不过气来。”
标点符号的争吵小学想象作文
在一个金光灿灿的早上,标点符号在院子里争吵。
逗号跳了出来,说:“我是老大,如果一句话没有了我,那么读者不就喘不过来气了吗?”
句号跑出来说:“我才是老大呢,如果没有了我,就没有完整的意义了。”
省略号排着队伍,踏着整齐的步伐,走向竞争的地方,说:“我们才是老大呢,我们走得这么整齐,再说了要是没有我们的话,那作者要写那么多的东西,而且还容易写错,所以我们才是老大呢。”
感叹号跑出来,说:“省略号,你这个不讲理的家伙,我才是老大呢。如果没有了我,这个句子就没有感情了!”
小问号跑出来说:“我才是老大呢!因为没有了我,疑问句就没有问题了。”
字典公公发话了:“你们说的各有各的道理,比如小问号就很好。你们不要吵了,一篇完整优美的文章缺了谁都不行呀!”到了晚上,院子里没有了声音,字典公公在他的房间里进入了梦乡。
标点符号的争吵小学想象作文
夜静悄悄的,风吹着树枝。就在这时,快乐学作文书里的标点符号在争吵谁的功劳最大。
逗号扭了扭腰说:“我的功劳最大,如果没有了我,主人读书时会断气。”
句号挺着圆溜溜的肚子,说:“你算什么,没有了我,文章就永远读不完。”
问号弯了弯腰,手拿拐杖说:“你们那些功劳算什么,我的功劳才是最大的,如果没有了我,谁能表达出疑问?”
感叹号说:“你们那些功劳都比不上我,如果没有了我,谁可以表达出兴奋的语气?”
一支笔听到了标点符号的争吵声说:“你们团结,力量才最大,如果不团结,那就永远也写不出好文章。”
标点符号们沉默了……。
标点符号的争吵小学作文
一天,标符号王国里发生了一场激烈的争吵,首先领头的是骄傲的破折号。他自豪地说:“瞧!我身材多苗条,曲线多美丽啊!多么像一根小棍。我不仅长得漂亮,而且本领还很大呢!比如要解释这个词的意思,用上我就可以解释,要是不用我,这篇文章就读不懂意思了。”这时,问号不服气地说:“我比你的本领还要大,提出问题的时候就用我,要是没有我提出问题怎么能让你来解释呢?再说,我长得也比你好看,就像一只耳朵,我还戴了一个耳环呢。”省略号也大声地说:“我的本领更大,要是没有我,句子就太罗嗦了。我长得也不错,就像六颗圆润的小珍珠闪闪发亮。”句号也生气地说:“你们都没我的本领大,要是没有我,句子就读不完了。而且我长得也比你漂亮,一个小小的圆圈,就像小朋友的最爱―足球。”小逗号也气冲冲地说:“谁都比不上我的本领,我要是不工作了,一个句子长长的读下来会憋死的。”突然,标点符号的国王―智慧老人走了过来,他说:“你们不要争吵了,作文里少了哪一个标点符号也不行。”他们听了之后都羞愧地低下了头。
山东菏泽郓城县金笔作文学校三年级:郭研孜。
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长春版小学二年级语文《标点符号的争吵》教案
教学目标:
1、学会生字。
2、能在田字格中正确书写。
3、培养学生识字兴趣。
教学重点:
正确记忆生字,掌握笔顺笔画。
教学难点:书写。
教具学具:生字卡片。
教学过程:
一、复习导入。
1、朗读课文。
2、拼一拼,读一读文中圈出的生字。
二、学习生字,指导书写。
1、学生自学。
2、要求。
(1)拼读组词。
(2)记忆字形。
(3)看笔顺跟随,掌握笔顺。
(4)书写,夸一夸同桌。
3、汇报、交流。
4、教师指导书写。
三、完善自学。
四、小结。
这节课,你自学的哪个字最满意,说给大家听。
五、作业。
抄写生字各一行。
标点符号的争吵作文
一天,小明的作文得了一等奖。晚上夜深人静,作文本里传来了争吵声,你听!
逗号趾高气扬地说:我的本领最大,如果没有我,怎么表示一句话中间的停顿!”
问号的大耳朵听到了,不服气地说:我的本领才大!没有我怎么表示的句子中的疑问!”
感叹号急匆匆地跑来了,喊道:我的本领才大,如果没有了我,怎么写出句子中的感叹!”
就这样,你一句我一句,他们说得声音越来越大,吵醒了字典公公,字典公公打了个哈欠,说:怎么了,孩子们?”逗号、句号和感叹号说:字典公公,请您评评理,谁的本领最大?”
字典公公微微一笑说:你们都很有本领,如果作文里缺了你们任何一个,都写不成一篇好作文!”
逗号、问号和感叹号惭愧地低下了头,从这以后它们成了好朋友,他们发誓要齐心协力地帮小明写好作文!
标点符号的争吵作文
一个阳光灿烂的早晨,一场激烈的标点符号争吵赛正在字典公公家拉开了序幕。
“我的作用最大!别看我圆头圆脑圆肚皮,可惹人喜爱了。在句子中,如果没有我,那么句子就会长得无止境,。有了我,就会起到终止的作用!”句号得意地说道。逗号急得不行了,就跳出来说:“句号大哥,比本领你可比不过我!虽然你能结尾,不让文章长得像一条龙,但是,没有我,句子就会使人们读得上气不接下气!”在一旁的感叹号也不甘示弱,站了出来,嗓门就像铜鼓敲:“伙伴们,我的感情最强烈,文章里谁也没有我重要!”感叹号的.话招来一阵嘲笑,顶不服气的是小问号:“哼,要是没有我来发问,怎么能引起读者的思考?”小逗号又和顿号一起来反驳小问号:“要不是我们把句子隔开,文章就会像一根长长的面条。”学问最深的要算省略号,它的话总是那么深奥:“要讲我的作用么……哦,不说大家也知道。”这时,冒号和双引号兄弟出场了,说:“如果没有我们,在文章里,人们就说不了话了,也问不了问题了,所以我们才是文章里最有用的。”
大家争得不可开交了,最后,字典公公发表意见了:“孩子们,你们都很重要,少一个标点符号,我们的文章就没这样美妙。”终于,在字典公公的调和下,标点符号们平静了下来!
标点符号的争吵作文
在标点符号的王国,住着一群调皮可爱的小朋友。他们每天都会因为要做一个在书本中最有贡献、在文章中最重要的那一个而争论不停。
瞧!小调皮们又争开了。
句号说:“如果没有我,文章就会啰里叭嗦地没完没了,有时表达的意思都会完全不一样。”
逗号说:“如果没有我把句子隔开,文章里的句子就会像一根根长长的面条一样。”
问号说:“如果没有我就不会引起读者的思考了。”
感叹号反驳道:“我的感情最丰富,哪篇文章都有少不了我,我才是最重要的。”
字典爷爷来劝架了,语重心长地说:“孩子们,你们都很重要,少了谁都不行。只有团结在一起,发挥出各自的用处,文章才会那么美妙!”
标点符号的争吵作文
阳光明媚的早晨,我们快乐学作文的孩子们一起出去做早操,教室里静悄悄的。忽然,教室里响起了隐隐约约的争吵声……原来是作文书里的标点符号们吵了起来。它们找来词典公公,评论谁的功劳最大。
逗号像一只蝌蚪一样“游”上了讲台。它“站”在讲台上,清了清嗓子,大声地说:“我的用处最大,要是一篇文章里没有我,你要一口气把文章读完,不憋死才怪!”词典公公点点头,说:“很有道理,你下去吧。”
句号摸着自己圆圆的肚子,站在讲台上大声说:“我的用处才大,要是没有我,那么一篇作文且不是要读不完呀!”“嗯。”词典公公再次点了点头。
问号弯着腰慢悠悠地走上讲台,咳了一声,说:“我的功劳才最大,要是科学家没了疑问,怎么会有发现?没发现怎么会有结论?”
词典公公笑着说:“你们都很重要,缺一不可,只有团结协作才能发挥最大的作用。”
标点符号的争吵作文
感叹号首先站出来说:“要是没有我,文章就没有感情和快乐了,所以我在文章里最重要!”“有什么了不起的!”小逗号不服气的说:“我的作用最大,我在文章里出现的次数最多。要不是我,人们就没有停顿,就会一直说不停。”这些话一下子惹怒了在一旁的问号,问号声音洪亮的`说:“你们两个真不知道羞耻!你们提问题的时候,就该用上我了,真是给脸不要脸啊!”“你们的本领有什么了不起啊!要不是我,人们就长篇大论的说下去,那还不累死啊!”小句号说。省略号站起来说:“伙伴们,请你们注意。文章里没有什么标点符号比我更重要了,要是没有了我表示文中的省略,读者怎么能受得了呢?”双引号一跺脚,小标点们吓得直往后退。双引号气势汹汹的说:“要是没有我,人们说话就没有了引用和,表示特殊含义了。”
这时梦中的字典爷爷被吵醒了。他伸伸懒腰,气定神闲的说:“好了好了,都不要再吵了。”字典爷爷话音刚落,小标点们都安静下来。这时,字典爷爷又说:“为什么书名号和分号不吵呢?因为它们知道要取长补短,你们要记住‘滴水汇成大江,碎石堆成了海岛’你们都很重要。因为少了你们中的任何一员,文章就不再那么奇妙和语意分明,所以你们要团结起来,共同为文章服务。”小标点们听了字典爷爷的话,从那以后,再也没有争吵过了。一直认认真真的为小主人服务。
标点符号的争吵作文
逗号弟弟说:“我的本领最大,如果没有了我,人们读课文就不能停顿了,会累死人的。”句号妹妹不服气地说:“如果没有我,句子就不能结束,我才是最重要的标点符号呢!”“no!问号姐姐傲气地说:“你们想,如果没有我,想问问题时,怎样才能表现出那样的语气呢?”书名号也出来凑热闹:“我才是最有用的标点符号,没了我要写书名时怎么办?”
夺标点的争吵吵醒了省略号爷爷,省略号爷爷说:“你们各写一篇文章作文,让我看看,如果谁让我满意,谁就是最有用的标点符号。”
逗号弟弟满篇都是逗号,没有结尾。句号妹妹满篇都只有一个句号,没有停顿,读起来累死。问号姐姐的作文更看不懂了,全是问号。书名号的也是全是书名号。
省略号爷爷连连摇摇头说:“你们不团结,是写不出像样的`文章的。你们要团结才能写出一篇好作文的。”
标点符号的争吵作文
夜深了,课本里的标点符号开起了大会,像蝌蚪一样的逗号和像巧克力豆一样的句号手牵着手上了台:“我们俩最重要,没有我们俩,文章就会让人读得喘不上气。”
问号不服气地说:“你们别太得意了,只有我才是最重要的。如果没有我来发问,怎么能引起读者的思考?”
感叹号不服气地说:“我的感情最强烈,文章里你们谁也没有我重要。”
正当大家七嘴八舌地争吵时,省略号说:“哼,要不是我来做一些省略,那文章就会没完没了。”
正当大家争得不可开交的时候,课本爷爷说话了:“孩子们,你们都很重要,少了一个,我们的文章就没有这么美妙。”
从此,大家和好如初,一起为小读者更好地服务。