总结，是对前一阶段工作的经验、教训的分析研究，借此上升到理论的高度，并从中提炼出有规律性的东西，从而提高认识，以正确的认识来把握客观事物，更好地指导今后的实际工作。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
英语校本培训总结篇一
结合我校开展的以“打造高效课堂——信息化在教学中的应用”为主题的校本研修培训。我英语科组积极配合学校的部署，树立了“一切为了教师为了教师的一切为了一切教师”的理念，以促进本校课程改革，促进教师专业化发展为宗旨，与时俱进，改进教学方法，为建设高素质、善于在课堂教学中运用现代信息技术的教师队伍而扎实工作。英语科组采取的一系列策略，营造了浓厚的网络研修氛围。现将培训总结如下：
一、集体备课：各科组开展线上和线下相结合的“磨课”模式。首先由组员独立备课，在科组集会上进行集体备课，并在平台上上传教学设计，科组成员再在平台上提出自己的意见和设想，共同研究出最佳方案。
三、教学研讨：科组长在线上上传关于科组研究课题的论文，并提出相关问题，或者组员阅读学习理论之后相互讨论交流，说出自己的想法。
四、资源共享：在线上的学习中，老师们学会运用网络平台上传自己的优质教学资源，或者下载需要的资源，享受互联网带来的资源共享，让老师们的智慧结晶得到最大的发挥作用，校本资源得到有效利用。
为了充分落实校本培训的各个环节，我们加强对培训的日常管理，一方面考核线上培训过程，科组长尽职做到保证小组成员人人参与，线下也十分注重对教研活动进行管理，包括上交独自备课、集体备课、评课表、教学反思等相关资料，保证了教师人人参与，从而提高培训效率。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
英语校本培训总结篇二
小学校本培训阶段性小结(发言稿)小学校本培训阶段性小结（发言稿)老师们好：下面的十分钟有我来和大家分享我们学校教研处近年来对语文教师专业素养提升的一些心得体会。其实下面是小编为大家整理的,供大家参考。
小学校本培训阶段性小结（发言稿)
老师们好：
下面的十分钟有我来和大家分享我们学校教研处近年来对语文教师专业素养提升的一些心得体会。其实，在教师素养提升工程一说之前，我们将这些工作理解为教师的继续教育。在拿到文件之后，我们副校长金晓芬老师召集我们教研处几个老师一起认真学习了文件，我们的理解是语文教师的专业素养主要体现在语言文字和语文课堂两个大类上。于是，我们在以往的继续教育基础上进行完善，依据文件要求制定了一系列方案，包括:教材解读，课堂研究，课例分析，课题论文撰写，课堂全息记录，基本功比赛,课标解读等等活动，并将它们一一安排入我们的工作计划中付以实施。但很快，我们发现我们的培训给老师带来了很大困扰,每周一次的频率很容易使人生厌，参与热情和质量都大打折扣，甚至很多人到了教研活动时间身体素质急剧下降-————请假。怎么办?校委会认为必须严肃纪律。于是，我们又推出了班子领导蹲点制度，每个教研组的每次教研活动由校领导直接点名，监督全过程。其次，我们和老师们说请利害关系，教研活动事关每个人自身的学分。在外力和内力的同时作用下，请假的是少了，可活动质量还是很难得到提升，有相当部分老师只有身体的出行,缺少思想的跟进.但,终究我们还是坚持了下来，而且也有部分老师还是很认真的跟进的.很快,这部分老师在专业上有了明显的进步，在县里面开始崭露头角，我们的语文教研组和数学教研组英语教研组都曾获得过市级先进教研组的称号,我们学校也被评为省级校本教研示范校。有句话说得好,“风光背后不是沧桑就是硬扛",在荣誉光环下,我们更加觉得步履沉重，因为我们深知我们始终没有调动老师们的热情，更多的是在应付。回顾这段时光，我们将其总结为“青橄榄时光”，是呀，培训让老师觉得苦,涩，一如青橄榄入口之初的滋味，还好有荣誉成为一种青橄榄嚼烂后的甘甜，虽缓慢攀爬但也让人精神一振。
但，老师们终究不爱青橄榄.有些老师说，我们学校的铜牌拿得够多了,能不能不要总从美誉度上思考问题呀。话语很直接，没有任何修饰,但它很真实。
海量资料分享
是的,青橄榄不能像口香糖那样成为宠儿，是因为嚼烂它真的很累。
难道,校本培训工作就必须要像攻坚战那样艰苦卓绝?肯定不是，因为校本培训是一种常态,既然是常态存在，就应该—----闲适一些，对，闲适。
想起在一份资料上看到这样一件事：英国剑桥大学每天下午有两个小时的时间，常常有计划、有组织地安排不同学科的权威教授一起在学校咖啡屋或茶园共进下午茶。在这里,每一名教授都可以随意阐述自己的研究领域、研究方法，同时每一名教授又在吸纳其他领域的研究方法，通过互相学习以及知识的组合，产生出大量的、边缘的学术思想、学术理论。有人说，剑桥大学60多项诺贝尔奖是喝咖啡喝出来的.
学术研究和下午茶这严谨和闲适的结合竟是令人惊叹的完美。
再给大家呈现这样一条新闻：“周某某小学语文名师工作室"经常组织工作室成员一起到乡间小径上散步，到风景区的草地上坐坐，一起吟诗诵读，谈读书心得。"
我以为参加工作室组织的这些活动是愉悦和幸福的。工作室领衔人也真的掌握了引领那些有潜质的教师成长的独特路径。整天关在书斋里研究学问,整天关在校园里足不出户，人会缺少必要的灵气。
两份资料的呈现，大家可能明白我接下去要说的是什么了。是的，我们要转变方向，让培训脱下沉重的铠甲,轻装上阵。
我们从特色培训开始改革。我们大胆的将特色校本培训指导思想改变为：全面提升教师的幸福感，摆脱教师工作懈怠综合症。通过校本培训找到工作和生活的互通渠道，使教师建立教学既生活的良好心态。
我们将工作重点以一种全新的文字感觉呈现：
1、保持轻松的氛围，使培训不再是老师的负担.
2、点燃尘封的热情,让校园不只是工作的地方
我们给特色校本起了一个闲适的名字————---“生活和艺术”，找不着惯用的官方腔调,甚至寻不到培训的痕迹。
至此,我们的校本培训进入了第二个阶段—-—“下午茶时光”
海量资料分享
我们希望,我们的“下午茶”有这样几种味道：自由的味道、悠闲的味道、文化的味道，哲思的味道。我们提出了语文教师专业素养提升不妨尝试“离开课本论语文"，呵呵,有点曲线救国的味道。
1谈点艺术
语文老师说话的艺术、朗读的艺术、表演的艺术、书法的艺术,还有绘画的艺术哪里来?一句话：来自于老师的艺术修养。艺术修养会对一个人的情操、品格、气质、言谈举止以及审美眼光产生重大影响,这是毋庸置疑的。没有一定的艺术修养，连一篇课文都难读好，哪里还谈什么教学艺术呢？不懂一点书法，压根儿不知何谓“颜体”，何谓“魏碑”的人，怎么能为学生写一手好的板书呢？而一个具有一定艺术修养的老师,一张口、一出手、一投足就会自然地流露出来，这些对学生而言都是实实在在的教育.我们少艺校是藏龙卧虎之地，很多专业教师有较高的艺术学养。我们利用这些资源，让艺术老师到我们语文老师群体中来，如徐温琦老师和我们聊梵高的色彩情绪表现力,朱海龙老师和我们聊书法线条的枯瘦与丰腴，卢芳芳老师带我们欣赏四小天鹅等世界名曲。我们还请周振欧老师为我们做《方寸里的捕光捉影》摄影讲座，光影的世界同样极具艺术性。
2也说哲学
世界纷繁复杂，现象光怪陆离，我们应该怎样去认识这样的一个世界，哲学的思考,或许能帮助我们认清许多问题的实质，更能拨云见日。生活中做一个智慧的人，需要哲学，课堂上做一个智慧的语文老师，需要哲学,语言是文化的载体,文学是社会生活的反映，要对文学作品做出具有个性的智慧解读，都需要我们多一些哲学素养.谈到哲学，我们有些讳莫如深，实则不然。我们胡明超老师借宗教情怀和我们畅谈了他的哲学构建，也让我们将平日不曾细细留意的内心世界做了一次整理.那个下午，我们不能说我们语文老师直接获得了什么专业素养的提升，但它在很长一段时间让我们心里平和又温暖.这种思考是能够让我们的学生受益的,去年我们学校代表永嘉参加温州市艺术节诗歌朗诵比赛，我们带的就是原创作品《为什么我是我》，一首充满了哲学叩问的儿童诗歌作品，深深打动了听众和评委,获得了全场最高分。
海量资料分享
3追星与怀旧
当然此处的追星不是追娱乐界的明星，而是我们语文教改的弄潮儿。近年来,很多致力于语文研究的专家掀起了许多语文教改的高潮，我们选择性的追随，受益不少。细数来，我们最早在书香校园建设时期较为深刻的接受过小学语文编辑部组织的“经典诗文诵读”理论并扎实地进行过实践，我们开发的经典诗文段位制计算机测试平台至今仍在使用，当时,我们要求全体老师熟背必背古诗80首，语文教师更要求背诵《岳阳楼记》《前赤壁赋》等经典古文以及《论语》《孟子》经典篇目，当然会遗忘,但我们相信遗忘的只是部分，而对经典诗文的亲近感是无论如何无法遗忘的,这就足矣.其次，我们选派语文老师参加班级读书会系列培训活动,江湖人称“千岛湖派”，宋旭组织的活动很好的开启了我们语文老师对儿童文学阅读的研究和实践，我们的胡明超老师更深得其意，成为宋旭旗下的干将之一。如今，我们更喜欢派老师参加“亲近母语"举办的儿童阅读论坛活动，徐冬梅教会我们以儿童的视角审视周围的一切,让我们时时体验着惊喜.这学期，我们还将与朱文君老师合作,在学校开展小古文的诵读。
我们也爱怀旧。
请看这样一张照片—-—---——-—----—重温师范记忆，静享文学雅韵
下午2点，阶梯教室已经坐满了人，到会的大多数是语文老师，但也有几个其他学科的老师，带着点羞涩，静坐一隅。每每说起方老师，大家眉眼间总有难抑的激动,方老师的语文课是他们师范岁月中不可忘却的记忆。这天，他仍然朴素如常，甚至没有幻灯片,只有白纸黑字的word，却侃侃两小时不绝。我们仍然是学生，聆听他别样的语文课.他在给我们上《花的勇气》，依稀间又回到多年前的青葱岁月,教室，我们,方老师，《荷塘月色》，美丽的相约。
最后，我想用我们上次粉笔字比赛练习的内容来作为我发言的结尾。
教育给人带来希望。
教学素养是什么，它的全部内涵在你的精神气质里。
谢谢。
海量资料分享
青橄榄和下午茶
———---永嘉县外国语实验小学校本培训阶段性小结
（发言稿）
老师们好：
下面的十分钟有我来和大家分享我们学校教研处近年来对语文教师专业素养提升的一些心得体会.其实，在教师素养提升工程一说之前,我们将这些工作理解为教师的继续教育.在拿到文件之后，我们副校长金晓芬老师召集我们教研处几个老师一起认真学习了文件，我们的理解是语文教师的专业素养主要体现在语言文字和语文课堂两个大类上。于是，我们在以往的继续教育基础上进行完善，依据文件要求制定了一系列方案，包括：教材解读，课堂研究,课例分析,课题论文撰写，课堂全息记录，基本功比赛，课标解读等等活动，并将它们一一安排入我们的工作计划中付以实施。但很快，我们发现我们的培训给老师带来了很大困扰，每周一次的频率很容易使人生厌，参与热情和质量都大打折扣，甚至很多人到了教研活动时间身体素质急剧下降—-———请假。怎么办？校委会认为必须严肃纪律。于是，我们又推出了班子领导蹲点制度，每个教研组的每次教研活动由校领导直接点名,监督全过程。其次,我们和老师们说请利害关系，教研活动事关每个人自身的学分.在外力和内力的同时作用下，请假的是少了，可活动质量还是很难得到提升，有相当部分老师只有身体的出行,缺少思想的跟进。但，终究我们还是坚持了下来，而且也有部分老师还是很认真的跟进的。很快，这部分老师在专业上有了明显的进步,在县里面开始崭露头角，我们的语文教研组和数学教研组英语教研组都曾获得过市级先进教研组的称号,我们学校也被评为省级校本教研示范校。有句话说得好，“风光背后不是沧桑就是硬扛”,在荣誉光环下,我们更加觉得步履沉重，因为我们深知我们始终没有调动老师们的热情，更多的是在应付。回顾这段时光，我们将其总结为“青橄榄时光”，是呀，培训让老师觉得苦，涩，一如青橄榄入口之初的滋味，还好有荣誉成为一种青橄榄嚼烂后的甘甜，虽缓慢攀爬但也让人精神一振。
但,老师们终究不爱青橄榄。有些老师说，我们学校的铜牌拿得够多了,能不海量资料分享
能不要总从美誉度上思考问题呀。话语很直接,没有任何修饰，但它很真实。
是的，青橄榄不能像口香糖那样成为宠儿，是因为嚼烂它真的很累.
难道，校本培训工作就必须要像攻坚战那样艰苦卓绝?肯定不是，因为校本培训是一种常态，既然是常态存在，就应该—-—--闲适一些，对,闲适。
想起在一份资料上看到这样一件事:英国剑桥大学每天下午有两个小时的时间，常常有计划、有组织地安排不同学科的权威教授一起在学校咖啡屋或茶园共进下午茶。在这里，每一名教授都可以随意阐述自己的研究领域、研究方法，同时每一名教授又在吸纳其他领域的研究方法，通过互相学习以及知识的组合，产生出大量的、边缘的学术思想、学术理论。有人说,剑桥大学60多项诺贝尔奖是喝咖啡喝出来的。
学术研究和下午茶这严谨和闲适的结合竟是令人惊叹的完美。
再给大家呈现这样一条新闻：“周某某小学语文名师工作室"经常组织工作室成员一起到乡间小径上散步,到风景区的草地上坐坐，一起吟诗诵读，谈读书心得。"
我以为参加工作室组织的这些活动是愉悦和幸福的.工作室领衔人也真的掌握了引领那些有潜质的教师成长的独特路径.整天关在书斋里研究学问，整天关在校园里足不出户，人会缺少必要的灵气。
两份资料的呈现，大家可能明白我接下去要说的是什么了。是的,我们要转变方向，让培训脱下沉重的铠甲，轻装上阵。
我们从特色培训开始改革。我们大胆的将特色校本培训指导思想改变为：全面提升教师的幸福感,摆脱教师工作懈怠综合症。通过校本培训找到工作和生活的互通渠道，使教师建立教学既生活的良好心态。
我们将工作重点以一种全新的文字感觉呈现：
1、保持轻松的氛围,使培训不再是老师的负担。
2、点燃尘封的热情，让校园不只是工作的地方
我们给特色校本起了一个闲适的名字——-———-“生活和艺术”，找不着惯用的官方腔调，甚至寻不到培训的痕迹。
海量资料分享
至此，我们的校本培训进入了第二个阶段-—-“下午茶时光”
我们希望，我们的“下午茶"有这样几种味道：自由的味道、悠闲的味道、文化的味道，哲思的味道。我们提出了语文教师专业素养提升不妨尝试“离开课本论语文",呵呵,有点曲线救国的味道。
1谈点艺术
语文老师说话的艺术、朗读的艺术、表演的艺术、书法的艺术，还有绘画的艺术哪里来？一句话：来自于老师的艺术修养.艺术修养会对一个人的情操、品格、气质、言谈举止以及审美眼光产生重大影响,这是毋庸置疑的。没有一定的艺术修养，连一篇课文都难读好，哪里还谈什么教学艺术呢？不懂一点书法，压根儿不知何谓“颜体"，何谓“魏碑”的人，怎么能为学生写一手好的板书呢？而一个具有一定艺术修养的老师,一张口、一出手、一投足就会自然地流露出来，这些对学生而言都是实实在在的教育。我们少艺校是藏龙卧虎之地，很多专业教师有较高的艺术学养.我们利用这些资源，让艺术老师到我们语文老师群体中来，如徐温琦老师和我们聊梵高的色彩情绪表现力，朱海龙老师和我们聊书法线条的枯瘦与丰腴，卢芳芳老师带我们欣赏四小天鹅等世界名曲.我们还请周振欧老师为我们做《方寸里的捕光捉影》摄影讲座,光影的世界同样极具艺术性。
2也说哲学
听众和评委,获得了全场最高分。
3追星与怀旧
当然此处的追星不是追娱乐界的明星,而是我们语文教改的弄潮儿.近年来,很多致力于语文研究的专家掀起了许多语文教改的高潮,我们选择性的追随,受益不少。细数来，我们最早在书香校园建设时期较为深刻的接受过小学语文编辑部组织的“经典诗文诵读”理论并扎实地进行过实践，我们开发的经典诗文段位制计算机测试平台至今仍在使用,当时,我们要求全体老师熟背必背古诗80首，语文教师更要求背诵《岳阳楼记》《前赤壁赋》等经典古文以及《论语》《孟子》经典篇目，当然会遗忘，但我们相信遗忘的只是部分,而对经典诗文的亲近感是无论如何无法遗忘的，这就足矣。其次，我们选派语文老师参加班级读书会系列培训活动，江湖人称“千岛湖派”，宋旭组织的活动很好的开启了我们语文老师对儿童文学阅读的研究和实践，我们的胡明超老师更深得其意，成为宋旭旗下的干将之一.如今，我们更喜欢派老师参加“亲近母语”举办的儿童阅读论坛活动，徐冬梅教会我们以儿童的视角审视周围的一切,让我们时时体验着惊喜.这学期,我们还将与朱文君老师合作，在学校开展小古文的诵读。
我们也爱怀旧。
请看这样一张照片--———-——-——-—-—重温师范记忆,静享文学雅韵
下午2点，阶梯教室已经坐满了人，到会的大多数是语文老师，但也有几个其他学科的老师，带着点羞涩,静坐一隅。每每说起方老师，大家眉眼间总有难抑的激动，方老师的语文课是他们师范岁月中不可忘却的记忆。这天,他仍然朴素如常，甚至没有幻灯片，只有白纸黑字的word，却侃侃两小时不绝。我们仍然是学生，聆听他别样的语文课。他在给我们上《花的勇气》，依稀间又回到多年前的青葱岁月，教室,我们,方老师,《荷塘月色》，美丽的相约。
最后，我想用我们上次粉笔字比赛练习的内容来作为我发言的结尾。
教育给人带来希望。
教学素养是什么，它的全部内涵在你的精神气质里.海量资料分享
谢谢。
海量资料分享
英语校本培训总结篇三
这一次的培训虽然是分期进行的，时间不是很长，但是我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了骆老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，尤其是像我这样刚踏入工作不久的年轻教师来说，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。骆老师在给我们上课的过程中就用她自己的教学方式，给我们输入了这样的思想。
二、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是骆老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局 领导 能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师!
英语进修心得
英语校本培训总结篇四
看了xxx老师对于“小学英语教材的分析与使用”的讲述，让我们认识到教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是教师开展教学活动的主要依据，还是教师和学生共用的实践教学活动的有效工具，作为一线教师的我们对于教材的把握有了更清晰的认识。
x老师就“如何理解好教材，把握好教材，确实让教材承载和发挥起它的作用，为促进学生英语学习服务”这方面向我们讲他的经验。教师与教材的关系应该为伙伴关系，“教师是教材的开发者”，就是teacherasmaterialsdeveloper。提倡教师创造性的使用教材，但要以尊重教材为基础，要读懂教材，用好教材。下面我说说在小学英语教材的分析与使用中我所学到的：
d.运用教材要灵活，可以多些延展性的训练，让学生真正的将课堂上所学运用到生活中去。在“教师与教材的关系”部分，当x老师讲到“教师是教材的开发者”，“教师要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当地取舍和调整。”时，真是说到了我心坎里去了。在学习“国培”之前，我上英语课时，总是把教材当做圣经一样，把它从头到尾地细细地讲完，虽然下的功夫不少，但学生对知识的掌握依然是甚微，任凭我怎么去努力，还是不能改变现状。今天学习了xxx老师的讲座《小学英语教材的分析与使用》之后，我才知道自己的问题所在，原来我从没有认真地去分析教材，对单元的训练重点抓不准确，没有根据学情去设计教学方案，没有创造性地去开发、利用教材。用一句来说，我就是“教教材”。
知道自己的结症后，我明确自己以后的努力的方向。在以后的教学中，从教材、学情进行整体分析，确立每个单元的训练点，根据学生的学情，以人为本，设计出符合学生实际的教学方案，采用听、说、玩、演、唱、画、做等多样化的教学活动，不断提高课堂教学的趣味性和知识性，着重培养学生英语语言实践能力，让教学活动真正地回归现实生活。
1.小学英语教师总结
2.小学英语教师工作总结
3.精选小学英语教师工作总结
4.小学英语教师总结
5.小学英语教师教学总结
6.2017小学英语教师个人总结
7.2017小学英语教师总结
8.小学英语教师个人总结
9.小学英语教师的培训总结
10.小学英语教师工作总结精选
英语校本培训总结篇五
8月17至19日，有幸参加了临沂市小学英语教研员培训班，这次培训与以往培训有诸多不同之处，围绕如何做教研员的主题，听取了三个报告、两节公开课和四个经验交流，活动期间注重了互动交流，设置了教研员访谈等新内容，让人耳目一新，培训效果自然得到提升。通过培训感觉收获颇多，有许多需要学习的地方。
一、尹若飞的报告让我更加明确了如何做一名教研员
好几次听过尹老师讲话，我感觉她进步很快，她的报告，虽有点条条目目，但有很多地方触及我的内心，让人深思。尹老师作为市教育科学研究中心的英语教研员，能站在老师的角度对教研员进行了细致的分析，可见尹老师对教研员作为服务者的角色定位研究的很到位，特别是她的那几个请你切忌，一语中的，发人深思，仔细看看这几个请你切忌，它们的一个共同特点就是都是站为了老师的角度，记住这几个请你切忌，我想我会得到老师们的肯定，这比领导的表扬要好的多，按这样的思路工作，我想我会把教研工作做得很好，进步也会很快。
二、徐静的报告让我确定了教研工作的思路。
徐静老师看上去年龄不小了，但她的问题化教研无疑具体地指导了如何开展教研工作，尤其是她谈到关于思考与总结的问题，这点的确很重要，那是量变到质变的过程，是教研能力提升的关键，但我们却往往忽视了这一点，大多时侯，活动过程中或许有些地方当时还想着要好好整理整理，但活动结束后，很累啊，终于结束了，把总结的事放在了一边。徐老师能在每一项活动后都进行认真的总结梳理，这对自身能力的发展大有好处。
三、李莉的报告实效性真强，让咱长了本事。
作为教研员，听评课可以说是再平常不过的事情，我也在博客上写过类似的文章，而且是按不同的老师分类写的，听完李老师的报告，我就想，这个问题我也想过，也写过，为什么我写的就那么没条理，那么不全面，记得当时教委孙主任还给评论了一条就是关于教学效率的，仔细翻看了李老师关于评课内容的那十部分，她那每一条为什么要评，从哪方面评，怎么评都做了细致的阐述。李老师关于评课的注意事项也考虑得很周全，这一点正好印合了尹老师关于教研员的角色定位问题。
四、两节公开课各有千秋，尽显优秀教师风采。
两节公开课，执教教师各有特点，何璐的课按部就班，让我进一步熟悉了读写课的模式。谭如意的课让人耳目一新，谭教师虽为男士，但举止温柔，听课时脑子忽然想到了一点，是不是英语优质课就是女老师的天下，即使来了个男的吧，性格，唉。再看我县乡镇教研员，阚高两位年龄大了，我和玉波吧又是半路出家。我们教研室糜主任每个学期都要我们教研员上示范课，真是愁死个人，咱指导个课还行，要是上示范课啊，谭老师那样咱又学不来，心里总是吃不准。
五、其它收获。
通过培训，还有一些地方也有收获。简单说说吧
1、关于发现苗子，培养人才的问题。这对英语教研员来说条件是很好的，因为我们的队伍很小，全镇也就10多个人，下一步要掌握每一位教师的各个方面，及早发现有能力，有潜力的苗子，我觉得车彩虹的素质和责任心这两个条件很好，说得很有道理。
2、卫文洁关于小学生实践活动探索做得很好，下一步要在本乡镇扎实开展，氛围对英语学习的作用的确很重要。
3、关于研讨，这次活动中的研讨，老师们都积极发言，这点让我感触很大，评课我想举手发言的，是关于学生学习状态与教学效率的问题，他们的发言如那i do，但我还是寄希望于徐老师指到我，想想真是可笑，我们在组织镇里研讨时要老师们发言，我们不满意，伦到自己身上，自己做得又怎么样呢?尹老师关于教研员要能说的能力又怎么体现呢?好在我镇英语研讨活动在网上进行，事实上的确如此，我们建立的集体备课网上，有些平时不爱说话的教师也说了很多话。开学后，教委主任有意增加各单位英语老师，调整各单位英语老师任课情况，这样看来，英语教师的培训显得很重要，研讨时如果效果好，对教师的成长很有好处。
一年多没做英语教研员了，一看有好多新面孔，他们个个活力充沛，总有点跟不上的感觉，我想我要从策略入手，重新学习吧，就像尹老师说的关于学习意识上讲的，永远不要嫌自己读的太晚，只要行动，就有收获。
小学英语校本培训心得体会总结3