教案模板的更新和改进是教师教学经验的总结和提高的重要途径。以下是小编为大家准备的高二教案实例,希望能够激发大家的教学思路和创新能力。
部编版二年级语文第二单元教案及反思篇一
1.复习巩固生字词,会写6个字。
2.学习最后小节,重点理解“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
3.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
1.识记生字,课文的感情朗读、背诵。
2.将奉献旨意内化心灵,外化行动。
《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资。
预习学案:
1.读词语:
弯弯的小路长长的小溪晶莹的露珠
蒙蒙的细雨温暖的春风鲜艳的花朵
2.说一说课文从哪几方面说了雷锋的助人为乐的精神。
导学案:
一、复习巩固,导入新课。
1、开火车认读生字词。
2、听写生词,互改并订正错误。
二、自学感悟
1、齐读最后小节,重点理解“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
2、小组讨论,理解这句话的含义。
(表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。)
三、合作交流
1、雷锋叔叔还会出现在哪里?可以让学生讲讲雷锋的故事,如果学生没有查到相关资料,教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2、在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。
3、想一想:你今后想怎么做?(可以写倡议书,可以成立“雷锋小组”……)
四、背诵
小组内朗诵全诗,分节配乐朗诵,练习背诵,自己喜欢哪节就站起来背诵,竞赛背诵
五、积累
师生共同积累有关雷锋的名言:
(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
(3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。
六、书写
本节课的训练重点是:雨字头、走之旁的字。
1.“迈、迷、迹”三字都有走之,重点指导以下两个方面:(1)笔顺:先写走之内的“万、米、亦”,再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”,不是“交叉”,与“建之”不一样。
2.“雷、需”二字的指导重点为雨字头。(1)第一笔横要短;(2)“秃宝盖”要宽,横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。
“冒”字,要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽,下边的`“目”要窄。
3、教师根据实际情况进行范写指导,学生练
课堂检测:
1.练写生字,听写生词,背诵课文。
2.摘抄好词佳句和名言,读摘抄本子。
3.弯弯的()长长的()晶莹的()
蒙蒙的()温暖的()鲜艳的()
板书设计:6雷锋叔叔,你在哪里
小溪小路
抱小孩背大娘
争当小雷锋
1.有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
2.开展“雷锋故事知多少”的故事会。
3.在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
部编版二年级语文第二单元教案及反思篇二
1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的,懂得不仅要学好文化知识,还要锻炼好身体。
2、学会本课的14个生字,理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感激”等词语的意思。
3、能给句子加上似的的词语,把句子写具体;能把两句话合成一句话来写。
4、能正确地朗读课文。
学会生字词,了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。
明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。
生字卡片。
3课时。
1、初读课文,拼读生字,了解课文大意。
2、学习理解第1自然段,教学有关生字词。
一、揭题质疑。
1、让学生说说学习《铁棒磨成针》、《不是为了分数》后受到的'教育。
2、揭题:今天我们学习第4课《学跳绳》。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。
可见出示赖宁画像,简介赖宁事迹。
今天,我们学习课文4学跳绳,读题。看了课题你有什么疑问?
(1)谁学跳绳?
(2)他是怎样学跳绳的?
(3)遇到了哪些困难?结果怎样?
二、听老师范读课文。
说说你能回答哪个问题?
学生汇报后,教师简介赖宁事迹——赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月,赖宁为了扑灭山火,保护国家财产,献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。
三、初读课文,了解大意。
1、自由轻声读课文,要求读准难生字的字音。
2、指名分段试读课文,重点要求读准字音,读通课文,评议,正音。
赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳。
四、学习第1自然段。
1、指名读第1自然段。
2、用自己的话说说“其他功课都很好,只有体育不太好”这句话的意思。[穿插理解“其他功课”、“不太好”]。
3、教学有关字词。
赖:“束”加“负”,束的捺变成点。
宁:宝盖头,组词:宁静、安宁。
育:月字底,书空。
4、齐读第1段。
5、赖宁体育成绩不太好,那他事怎么做的呢?读读2—4段。
五、书写指导。
赖:左右相等,靠紧。
育:上下结构,一横最长。
老师范写、讲解,学生书写3个。
1、学习第2、3自然段,学习有关字词。
2、完成部分作业。
一、引入。
请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育,赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。
二、学习2、3自然段。
2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?[从哪个词看出赖宁跳绳很费劲?]。
[做课后第5题]。
3、赖宁不仅在学校练,还在家里练。不信,轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)。
4、交流、讨论。
分角色读第3自然段。男生读赖宁的话,女生读郭老师的话,提示语由老师读。老师的话(奇怪),赖宁的话(低声、不好意思)。
5、讨论:为什么赖宁会不好意思地低声回答?
(1)赖宁觉得会拖班级后腿。
(2)他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师,现在老师既然问起,只好如实回答。
三、学习字词。
操:加一加地方法记,左右结构。
场:为什么用提土旁?“扬”换偏旁。
第:“弟”的点和撇换成竹字头,表示顺序。
拐:请学生表演一下。
脚:左中右结构,数笔顺。
昨:换偏旁,与“作”比较。
肿:形声字。
感:为什么事心字底?注意“咸”的里面部分。
四、指导写字。
范写:操、场、脚、第、感。
学生模仿写3个。
1、巩固前面所学的字词。
2、学习、理解第4段,教学有关生字词。
3、完成剩余作业。
一、复习。
1、卡片认读学过的字词。
2、完成课后第3题,组词。先口头组词,再写下来。
操:()()()
感:()()()
育:()()()
二、学习第4段。
1、齐读第4段。
2、说说有什么不懂的地方?
理解:连蹦带跳[让学生动作演示],他为什么那么高兴?
教学:绩:言字旁,组词:业绩、功绩、成绩。
蹦:为什么是足字旁?左右结构。
激:左中右结构,中间部分为“白加方”,三点水和反文旁均可。
3、他为什么要感激郭老师?
4、比较“感激”和“感动”,说说你在什么时候用感激,什么时候用感动?
选词填空。
感动感激。
1、赖宁十分()郭老师对他的指导。
2、看到赖宁刻苦练跳绳,郭老师非常()。
5、有感情地朗读第4自然段。读出感激、高兴的语气。
三、总结课文。
1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩?
2、赖宁学跳绳这件事,有哪些地方值得你学习?
问题1:
一是自己刻苦练习;
二是老师的热心帮助。
问题2:学习赖宁既要学好文化科学知识课,也要学好体育课,锻炼好身体的好思想;二是学习赖宁刻苦练习的精神。
四、完成作业。
1、指导书写:绩、蹦、激。
2、指导课后第4题。
读例句,看看两句话有什么不同?划出来。说说这个词在句子中有什么作用?仿照例句完成。
3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。
4、完成《课堂作业》的题目。
板书:
学跳绳。
满头大汗。
体育x脚肿xxx好成绩。
不太好勤学苦练。
部编版二年级语文第二单元教案及反思篇三
一、理解课题,整体感知。
1、揭示课题:35《将相和》
2、理解课题:课题中将指谁?相指谁?和是什么意思?从课题知道课文讲什么?
3、默读全文,了解“不和”的原因。
(渑池之会上,蔺相如又立了功,赵王封他做了上卿。职位比廉颇高。)
4、指导朗读廉颇的话,引入渑池之会。
出示句子:我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我的头上。我碰见他,非得叫他下不了台!
二、深入文本,品读感悟
渑池之会
1、自渎3——8小节,想想:渑池之会这个故事围绕哪些人?写了一件什么事?
2、根据提示简要概括渑池之会的内容,介绍乐器“瑟”和“缶”。
3、再读3——8小节,划出蔺相如说的话,联系上下文想想他问什么这样说?
4、理解蔺相如说的两句话,能有感情地朗读并体会人物性格特点。
出示句子:“听说大王善为秦声,请为赵王击缶。”
“你我现在相距只有五步。再不答应,我就跟你拼了。”
理解句子:
句一:“听说大王善为秦声,请为赵王击缶。”
(结合学生的交流,随即联系前文秦王的话和第二节蔺相如劝赵王赴渑池会的内容。)=
句二:“你我现在相距只有五步。再不答应,我就跟你拼了。”
(师补充《史记?廉颇蔺相如列传》的内容)
(能从蔺相如的话中知道他这么说、这么做的原因,感受蔺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇)
指导朗读
5、小结:蔺相如是不是没有能耐,就凭一张嘴呢?看来廉颇说错了。
负荆请罪
1、齐读廉颇的话,并指名转述。
出示句子:“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我的头上。我碰见他,非得叫他下不了台!”
(提示学生在这里转述要有称呼,用敬语。)
2、自由读10——14小节,找找:蔺相如听到这话怎么做?怎么说的?
3、理解蔺相如说的话,能有感情地朗读并正确转述
出示句子:“秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?大家知道,秦国不敢进攻我们赵国,就因为赵国武有廉颇,文有蔺相如。如果我们两个闹不和,别人不是就有机可乘了吗?”
4、过渡:原来蔺相如对外不甘示弱;对内却处处示弱。不是因为怕,而是以国
为重。
5、联系上下文说说:廉颇“不应该”什么?于是他怎么做?
6、理解“负荆请罪”的意思,感受廉颇知错就改的勇气。
出示句子:他脱下战袍,背上荆条,亲自来到蔺相如门上。
用一个成语概括就是:负荆请罪。“负”的意思就是:背。
7、想象说话
廉颇二人见面会说什么?展开合理想象。
三、总结全文、合为一体。
从此两人结为知己,同心协力保卫赵国!完璧归赵、渑池之会你、负荆请罪,这三个小故事结合在一起构成了的历史故事——《将相和》。
板书设计:
35、将相和
(完璧归赵)蔺相如(渑池之会)
以国家利益为重
(不服气)廉颇(负荆请罪)
部编版二年级语文第二单元教案及反思篇四
教学内容:初读课文,学习基础知识。
教学过程:
一、创设情景,导读新课
放一段音乐:听,这是什么声音?对,是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。
二、初读课文,了解课文内容
1、教师范读:用心听一听,春雨都发出了哪些声音?
2、这些表示声音的词语叫“象声词”,把学生找到的象声词贴在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、学习基础知识
1、指名学生朗读象声词。
2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。
这些象声字大多是“口字旁”,而且都是形声字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。
4、学习“伞、顺、森”,注意强调读音。
四、用多种方法识记这些字,并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。
五、再读课文,巩固所学生字。
1、大胆质疑,小组内解决不懂的问题,解答不了的提出来。
2、汇报朗读情况。
六、布置作业
1、朗读课文
2、书写生字
部编版二年级语文第二单元教案及反思篇五
1、直接导入课题《场景歌》,师生共同板书课题。
2、课件出示词语:
海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田
垂柳果园孔洞翠绿队伍铜号
生自读、同桌读、齐读。
3、出示带“一”的数量词
一艘军舰一行垂柳一座花园
一道小溪一孔石桥一丛翠竹
一面队旗一把铜号一片欢笑
要求:读准“一”(男生读第一行,女生读第二行,齐读第三行。)
4、引导学生关注文中的“一”:这是个神奇的“一”,不仅读音多变,它后面还可以跟着许许多多不同的词。
5、齐读《场景歌》。
6、创设情境,导入新课,激发兴趣。
二、创设情境,共学第一个场景
1、出示画面,引出场景一:海边
2、引导观察画面,思考:看见了什么?
3、指名连起来说一说。
4、师引导质疑:“轮船”“帆船”都是船,为什么一个用“艘”,一个用“条”呢?生理解并扩词。
5、师引导按顺序观察并描述:我们的头顶飞过一()海鸥,脚下有一()沙滩,快看远处有一()大军舰,岸边停靠着一()帆船。
6、指名再按顺序讲述场景一。
7、男女生赛读。
8、全班拍手读。
三、放飞想象,引学第二个场景
1、出示第二小节,设置悬念,生猜场景。
2、指名读文,其他学生闭上眼睛仔细听,想象画面。
3、指名描述画面。
4、出示四幅图,依图引导学生准确表达,顺势引导理解一“方”并积累。
5、男女生分读,体会乡村色彩之美。
6、指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村:(课件出示)这里的空气特别好,景色也特别迷人。往前走看到了一()鱼塘,鱼塘的旁边有一()稻田。穿过稻田,能看到一()垂柳,再往前走,还有一()大花园呢。
7、齐读,自然过渡下一小节。
四、借助插图,自主合作学习三、四场景
1、引导学生观察书中插图,找美景,同桌相互说一说。
2、指名上黑板边贴图片边描述。
3、引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢?相机理解:“道”、“队”、“片”“群”。小结:不同的景物,可以用不同的量词。
4、随文识字:学习“孔”和“群”
(1)出示左右结构的两行字,观察比较,发现不同。
(2)汉之星演示生字笔顺。
(3)指导书写,出示要求:
结构合理,占位准确,整洁美观。
(4)生练写。
5、分组再读三、四小节。
6、拍手朗读全文。
五、指导背诵,拓展迁移
1、出示全文填空,引导背诵。
2、以教室为例,创编场景歌。
3、同桌合作,交流展示。
4、出示四幅场景图片,自己编儿歌。
5、指名汇报。
六、作业布置
1、把本课儿歌背给爸爸妈妈听。
2、和爸爸妈妈比赛编儿歌,看谁编得好,说得多。
部编版二年级语文第二单元教案及反思篇六
教学内容:学习课文内容,通过学习象声词,体会作者对春雨和春天的热爱之情。
教学过程:
一、复习字词,导入新课
二、逐段学习每段课文内容
1、轻轻地读课文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很长时间)
2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。
3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音,你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。
5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。你们说,这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。
6、读课文第五自然段,这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。
7、走在雨中,侧耳倾听,你会听到什么声音?读第六自然段。
这声音如此的美,使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音,再读这段,在读中欣赏,在读中感悟。
8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?
多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。
9、春风看到了,她连忙来凑热闹,这下可好了,你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来,像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了,我们再来读一读。
10、在春天的小雨中,我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。
三、完成课后练习
给学生几个情景,让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。
比如:夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。
四、布置作业
看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画,并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。
部编版二年级语文第二单元教案及反思篇七
1、能自主识字,读准字音“渑、荆、卿”,并能在具体语言环境中理解“负荆请罪、能耐、声色俱厉”等词语。
2、了解课文内容,知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成,并能领悟3个故事之间的内在联系。
3、品读重点语句,感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之心。
部编版二年级语文第二单元教案及反思篇八
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
教学重、难点:
通过观察画面,展开合理想象,理解诗意,体会亲近大自然的愉快。
教学准备:
挂图、录音机、投影。
教学过程
第一课时
一、课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步感受大自然的美好。
二、教具准备:
生字卡片
三、教学过程:
一、揭题设疑,激发兴趣。
二、初读课文。
1、听录音范读课文。
2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。
3、出示生字:戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈
指名说一说,你在读书前已经认识了哪些字?是怎样认识的?
4、出示本课词语,学生自由读,四个人小组读。
5、把句子读给同桌听。
6、检查,分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音,“穿、眨”是翘舌音,“伞”是平舌音。
7、指名读全文。
8、读了课文,你知道了什么?
教师板书:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月
9、再读课文,要求:不指着读,不出声音,边读边想,不懂的地方做上记号。
10、学生提出不明白的地方。
三、指导生字。
1、带拼音读。
2、去拼音齐读。
3、找朋友游戏
游戏
4、说一说你用什么方法记住了这些字?
5、学生描红。
6、教师范写指导,学生练习写字。
四、作业设计:
1、朗读课文,以及田字格中的生字。
2、抄写生字,各组词一个。
第二课时
一、课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
二、教具准备:教学课件
三、教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1、出示词语,指名领读。要求:领读的.读准了就跟着读,读得不准就举起手帮助他纠正。
2、夏天到了,“我”真想变成什么呢?
二、指导精读,体会课文内涵
1、第一节。
过渡:“我”想变点儿什么呢?
(2)指导朗读第一节。
2、第二节。
(1)学生自读,“我”想变成什么呢?
(2)男生读前半句,“透明的雨滴”是什么样子的,“雨滴”落
在“一片绿叶”上是什么样子的。
(3)女生读后半句,“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
(5)指导朗读第二节。
3、第三节。
(1)学生自读。
(2)小组讨论:为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)
(3)指导朗读第三节。
4.第四、五小节。
(1)指导读第四节。
启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面,突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。
“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会“我”的感受:想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。
过渡:当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?
(2)自读第五节。
大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。(理解“一柄大伞”“静静地……举着”。)
为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐。)
(3)有感情地朗读第四、五节。
三、配乐齐读课文。
四、作业设计。
1、夏天来了,你想变成什么呢?你也来做一个小诗人,学着课文写
3、一写,还可以配上图。找描写夏天的诗读一读。
五、板书设计:
22、真想变成大大的荷叶
雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月
(大自然的向往)