无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
南湖的游船小学课文篇一
1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2)一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——卡耐基
3)一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
4)一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦
5)一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。——雨果
6)一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用，舒服。——爱迪生
7)一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基
8)一切假知识比无知更危险。——肖伯纳
9)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥
10)风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。--顾宪成
11)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟!--苏轼
14)哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。--鲁迅
16)莫愁前路无知己，天下谁人不识君!--高适
17)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。--岑参
18)从善如流，疾恶如仇--古格言
19)外举不避仇，内举不避亲。--出自《祁黄羊》
20)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。--杨万里
21)读书破万卷，下笔如有神。
22)读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。——培根
23)读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处——富兰克林
24)读书要三到：心到、眼到、口到。
25)读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理
26)读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
27)读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
28)读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
29)对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦
30)对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。——契诃夫
31)多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。——罗曼•罗兰(法)
32)发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。——巴而扎克
33)行万里路，读万卷书。
34)好好学习，天天向上。——毛泽东
35)好书不厌读百回，熟读课思子自知。——苏轼
36)合理安排时间，就等于节约时间。——培根
37)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
38)坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿
39)今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
40)问渠哪得清如许?为有源头活水来。--朱熹
42)书犹药也，善读之可以医愚。--刘向
43)我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。--高尔基
44)只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
45)粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。--于谦
46)不要人夸颜色好，只留香气满乾坤。--王冕
47)不教一日闲过--齐白石
52)人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。--茅以升
53)天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。--爱迪生
54)满招损，谦受益。--尚书
55)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。--叶绍翁
56)沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。--释志南
57)先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
58)辛苦是获得一切的定律。——牛顿
59)学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
60)学会读书就是点燃火炬。——雨果
61)学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧!——契坷夫(俄)
62)学习永远不晚。——高尔基
63)一切节省，归根到底都归结为时间的`节省。——马克思
64)一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。——别林斯基
65)一日不读口生，一日不写手生。
66)一日无书，百事荒废。——陈寿
67)应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。——茨巴尔
68)勇于探索真理是人的天职。——哥白尼
69)有很多人是用青春的幸福作成功代价的。——莫扎特
70)祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。--《老子》
72)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。--《论语》
73)不以规矩，不成方圆。--《孟子》
74)吾生也有涯，而知也无涯。--《庄子》
76)直到全部落光。--托马思.莫尔
77)机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。--达尔文
78)机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。--巴尔扎克
80)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。--陆游
81)临渊羡鱼，不如退而结网;扬汤止沸，不如釜底抽薪。--古格言
南湖的游船小学课文篇二
文稿，意思是指一篇文章的初稿或尚未完成、尚未最后确定的稿件。以下是为大家整理的关于,欢迎大家前来参考查阅！
周瑜：先生，我们就要和曹军交战。水上交战用什么兵器最好？
诸葛亮：用弓箭最好。
周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭,这是公事，希望先生不要推迟。
诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜：十天造的好吗？
诸葛亮：既然要交战，十天造好必然误了大事。
周瑜：先生预计几天可以造好？
诸葛亮：只要三天。
周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受惩罚。
周瑜：太好了，摆酒。
诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个将士到江边搬箭。告辞。
鲁肃:十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？
周瑜：是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
鲁肃：遵命。
鲁肃：拜见诸葛先生
诸葛亮:你来得正好，三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
鲁肃:都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
诸葛亮：请你借我二十条船，每条船上要三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两侧，我自有妙用，第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
鲁肃：知道了。
周瑜：今天是第几天了
鲁肃:第三天了
周瑜：诸葛亮箭造得怎么样了
鲁肃:启禀元帅，他还没有动手
周瑜：噢？哈哈，三天时间，明天到期，十万支箭造不好，别怪我手下无情。
鲁肃:唉。
诸葛亮：走。
鲁肃:去哪，做什么？
诸葛亮：请你一起去取箭。
鲁肃:哪里去取？
诸葛亮：不用问，去了就知道。
兵：报，回来了，回来了。
周瑜：嗯？你说什么？
兵：诸葛先生十万支箭造好了。十万支箭搬回来了。
周瑜：怎么可能，怎么可能
诸葛亮：小事一桩，小菜一碟
周瑜：快说，怎么回事
鲁肃：昨天晚上，诸葛先生吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓一边大声呐喊。
周瑜:如果曹兵出来，怎么办？
诸葛亮：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。哈哈，我们只管饮酒取乐。
鲁肃：江上雾很大，曹操听到鼓声和呐喊声，以为敌人忽然来攻，看不清虚实，不敢轻易出动。只叫弓弩于朝我们小船射箭。
诸葛亮：一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。我又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
鲁肃：天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛先生吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
诸葛亮：我们二十条船靠岸的时候，你派来的五百个军士正好来到江边搬箭。
鲁肃：每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。
周瑜：草船借箭？诸葛亮神机妙算，我比不上他!
《草船借箭》课本剧剧本一第一幕（中军大帐中）
白：周瑜邀请诸葛亮来帐中商议军事，诸葛亮一口爽快的答应了。
瑜：（故作疑惑，请教姿态）即与曹贼水上交战，依先生之高见，以何兵器为先？
亮：（胸有成竹，自信地）江上两军甚远，应以弓箭为先。
亮：（自信地拱手）必然效劳，交战要紧，十日必然误了大事，三日即可造出十万支箭。
瑜：（试探）军中无戏言，先生可否立下军令状。
亮：（胸有成竹，大声）三日不办，甘受重罚！
白：周瑜心中大喜，叫人摆酒席款待诸葛亮。
第一幕（大江上）
亮：（挥挥手）鲁先生，请调二十草船与草人数十个，明日来船中见我。鲁肃心中疑惑，但还是照办了。
第二日
亮：（神秘）我们去曹操那，走，上船！
鲁肃：（愤怒）先生为何去曹寨，难不成是要投降曹贼？
亮：（平静）先生误会了，去了，不就知道了？
白：诸葛亮让曹操以为大军来袭，于是向下射乱箭，随后他们带着二十船的箭回去了。
瑜：（心服口服）诸葛亮真是足智多谋，我真比不上他。
《草船借箭》课本剧剧本二人物：旁白：妈妈，诸葛亮：张鹏鹏，周瑜：爸爸。
时间：三国时期地点：蜀国人物：周瑜，诸葛亮。
背景：客厅
正文：
旁白:有一天周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜:（假装若有所思）我们就要跟曹军交战了，水上交战用什么兵器最好？
诸葛亮:(想了想并不假思索地说)用弓箭最好。
周瑜:(认可地点点头)对先生跟我想的一样,(皱皱眉)可现在军中缺箭，想请先生负责赶造10万支箭,(故作严肃的说)这是公事，希望先生不要推却。
周瑜：(故意试探)十天造的好吗？
诸葛亮：既然就要交战，(提高语调)十天造好，必然误了大事。
周瑜：(惊叹不已)那先生预计几天可以造好。
诸葛亮：(铿锵有力地说)只要三天。
周瑜：(感觉诸葛亮在开玩笑，严肃地说)军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：（坚定地说）怎么敢跟嘟嘟开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
旁白：听见诸葛亮要立军令状，周瑜高兴极了，让诸葛亮当面立下军令状，并摆了酒席招待他。
诸葛亮：今天来不及了，从明天算起，到第三天请派500个军士到江边来搬箭。
旁白：说完喝了几杯酒，诸葛亮就走了。
《草船借箭》课本剧剧本三
编剧陈紫涵
序幕
（一个阳光明媚的大晴天，在周瑜军帐外，站岗的士兵脸上挂着细密的汗珠。只见，诸葛亮身袭白袍，摇着羽扇，正不慌不忙地走向周瑜的军营。此时，军帐里，鲁肃立于一旁，周瑜穿着铠甲，端着盛满佳酿的酒杯，目光注视这酒杯似笑非笑，然后一饮而尽。）
诸葛亮：（撩起帘子，一脸笑意）不知都督，委于我何事？
周瑜：（面带微笑）即日，将与曹军交战，水上交战，当以何兵器为先？
诸葛亮：（坐定）大江之上，以弓箭为先。
周瑜：（突变脸色，十分凝重）不错，先生之言，甚合吾意。但，今军中缺箭，劳先生监造十万枝箭，以应敌。此系公事，先生切勿推却。
诸葛亮：既为公事，分内之责。（故作试探）敢问十万枝箭何时要用？
周瑜：十日之内，可完办否？（勾唇一笑）
诸葛亮：（急切）曹军即日将至，若候十日，必误大事。
周瑜：（十分认真）先生几日可完办？
诸葛亮：（轻笑，脱口而出）只消三日。
周瑜：（一拍桌子，追问）军中无戏言！
诸葛亮：（坚定）怎敢戏都督！吾愿立军令状:三日不办，甘当重罚！
（周瑜暗自高兴，即刻传来文书执笔，待诸葛亮提笔落款，马上摆酒席招待）
周瑜：（端起酒杯敬诸葛亮）待事毕，再狂饮。
诸葛亮:（轻轻放下酒杯）今日不算，明日起至第三日，可差五百军士到江边搬箭。
（诸葛亮缓缓走出军帐，周瑜呆呆盯着诸葛亮身影消失！）
鲁肃:（轻言问道）三天十万枝箭，怎可造成？此人莫非狂言矣？
周瑜：（得意）他自送死，非我逼他。今当众签了文书，他便两肋生翅也飞不出去。我只吩咐军匠人等，故意迟延，一应材料，都不予齐备。如此，必然误了日期。那时定罪，顺理成章。公，可探他虚实，再来回报。
（周瑜越说越得意，最后竟然哈哈大笑了起来。鲁肃施了个礼，转身摇了摇头，便下台了。）
――幕落
《草船借箭》课本剧剧本四第一幕
（诸葛亮账内，鲁肃与之对坐）
诸葛亮:十日内早十万支箭，望公助我。
鲁肃:（怀疑）公自取其祸，我如何救得你？
诸葛亮：（握住鲁肃的手）望子敬借我二十只船，每船有军士三十人，船上皆用青布为幔。各束草千余个，分布两边，各有妙用。第三日包管有十万支箭。（又不放心地叮嘱）只不可教公瑾得知。若彼知之，吾计败矣。
鲁肃：我定当照做，公可放心。
（鲁肃出了诸葛亮大帐，直接回到了周瑜的军营。）
鲁肃:（行礼）诸葛亮自言不用箭竹、翎毛、胶漆等物，却保证完成任务。
周瑜:（疑惑）且看他三日之后如何回复我！
――幕落
第二幕
（鲁肃私自拔轻快船三十条，各船三十余人，并且布置了布幔，束草等物，一切等候诸葛亮调度。可第一天的多云过去了，第二天的大雨过去了，诸葛亮还是没有任何动静，到第三天四更时。诸葛亮悄悄地将鲁肃请到船中。）
鲁肃:（着急）公召我来何意？
诸葛亮：（一脸笑意）特请子敬同往取箭。
鲁肃:（惊愕）何处去取？
诸葛亮：（哈哈大笑）子敬休问，同去便见。
（用绳索将二十条船连起来，径直向北岸划去。大雾漫天的夜，一切都是朦朦胧胧的。等到五更的时候，船已经靠近了曹操的水寨。诸葛亮让船头在西尾在东，一字排开。一声令下，鼓声阵阵，如雷贯耳。）
鲁肃：（吓坏了）倘曹兵之出，如之奈何？（害怕）
诸葛亮：（哈哈大笑）吾料曹操于重雾之中必不敢出，吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。
（与此同时，曹寨中，听得外界鼓声阵阵。）
哨兵(慌张的，惊恐的)：主公，敌军贸然来犯，做何措施？
曹操:（沉着、冷静）重雾迷江，敌军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓(gong)弩手乱箭射之。
（少顷，只见江面上箭像下雨一般铺天盖地射向草船上。诸葛亮让船掉了一个方向，头在东尾在西，一面继续逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待到雾散时，诸葛亮下令返回，二十只船两边的束草上扎满了箭。）
诸葛亮让船上的军士齐声呐喊：“谢谢曹丞相的箭！”
曹操知道上了当，气急败坏，可是船已经驶出了二十多里了，追也来不及了。
尾声
（船只靠岸，周瑜所派士兵已在等待）
（鲁肃见到了周瑜，说明了诸葛亮取箭的经过。）
周瑜：（感叹）诸葛亮神机妙算，吾不如也！
时间：三国时期
地点：吴国
人物：周瑜（一位将军）
鲁肃（周瑜的手下）
诸葛亮
曹操
若干个军士
【一天，心胸狭窄的周瑜想陷害诸葛亮，他刚想出一个好办法。】
周瑜来人！
鲁肃（毕恭毕敬地跑过来）臣在。将军有何吩咐？
周瑜把诸葛亮叫来。
鲁肃（拱手）是。
【诸葛亮走过来】
诸葛亮（慢慢扇着扇子）将军找我，有何贵干？
周瑜（笑了一下）我们就要和曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？
诸葛亮当然用弓箭最好！
周瑜是的。先生和我想的一样。可是现在军中缺箭，想请先生赶造十万支。这是公事，望先生不要推却。
诸葛亮嗯，可以。不知这十万支箭什么时候用？
周瑜十天造得好吗？
诸葛亮既然要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜先生预计要几天？
诸葛亮只要三天。
周瑜军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮（惊讶状）怎么敢和都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
周瑜（大笑）哈哈哈，好。来人！摆酒席招待卧龙先生！
诸葛亮（摆手）今天就谅我不奉陪。从明天起，到第三天，请派五百个军士来江边取箭。
【诸葛亮喝了几杯酒就走了】
鲁肃（跑过来）三天怎么造的好十万支箭？诸葛亮说的是假话吧？
周瑜（把手一摊）是他自己说的，我又没逼他。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。哈哈哈！你去探听探听，他打算怎么办，回来报告我。
鲁肃是！
【鲁肃来到诸葛亮家中】
诸葛亮（笑了一下）三天要造十万支箭，要你帮帮我的忙。
鲁肃哼，你自己惹的祸，我能帮什么忙？
诸葛亮你借我二十只船，每船三十军士，船上青布为幔，各束草千个，只是你却不能告诉都督，不然......
鲁肃（急忙插话）知道呢。好吧。
鲁肃（奇怪地）你把我带到这里干嘛？
诸葛亮请你去取箭啊！
鲁肃到哪儿去取？
诸葛亮不用问，去了就知道。
【诸葛亮把船连起来，朝曹操的水寨开去。】
军士（击鼓呐喊）进攻操军！
曹操（对手下说）敌人突然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。就朝他们射箭，不让他们靠近。
【弓弩手射箭】
军士谢谢操丞相的箭！
【船队返回，鲁肃对周瑜说了借箭的经过】
周瑜（长叹一声）：唉，诸葛亮神机妙算，我真的比不上他！
南湖的游船小学课文篇三
2)亲善产生幸福，文明带来和谐。------雨果
3)文明的建立靠的不是机器而是思想。------托尔斯泰
4)关心学校，我们的职责;爱护学校，我们的义务;热爱学校，我们的心声。
5)学校是学习之所，文明是成功之本。
6)让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境!
7)手边留情花似锦，脚下留情草如茵!
8)花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园!
9)顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
10)高高兴兴做游戏，和和气气在一起。不打不闹不追逐，安全二字不忘记。
11)花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园!
12)顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
13)爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
14)人待我一尺，我待人一丈;人待我一丈，我把心捧上;好话一句三冬暖，冷言半句六月寒。
15)只有尊敬别人的人，才有权受人尊敬。
16)不在墙上留一条伤痕，不在空气中留下一句脏话。
17)礼貌是人类共处的金钥匙。
18)美德是精神上的一种宝藏，但是使它生出光彩的则是良好的礼仪。
19)向老师说声“好”，不困难;困难的是，要坚持向老师真心地说声“好”。
20)倾听可以使说话者感到被尊重。
南湖的游船小学课文篇四
教学目标：
1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4.体会借物喻人的写作特点。
教学重点：
通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
教学难点：
1体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。
2体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
教学准备：
1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。
2教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。
教学过程：
一谈话导入激趣引题
【学生带着对戈壁的好奇之心，进入课文，产生激情，收到引情激趣的效果】
二初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。
(学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导。)
2教师检查学生自学结果：
(1)对一些词语的理解。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限也无法分清。
高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。
(2)提醒学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
(3)说说这篇课文讲了一件什么事。
文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。
(4)把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。
三细读品味了解白杨的生活环境
学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。
1抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。
(1)白杨树生长在茫茫的大戈壁上，，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。
(明确白杨的生命力极强)
(2)那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。
(明确白杨树的生活环境及其恶劣。)
(教师引导，学生头脑中产生飞沙走石的画面)
(3)白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
(这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境坚强不软弱从来都那么直)
(4)教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受白杨树的坚强。
(5)品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。
(6)把爸爸的话背诵下来。
【学生感受到白杨树生活环境的恶劣及性格的坚强，为以后的言物喻志打下伏笔】
2此时的你最想对白杨树说点什么？
(1)唱一唱有关杨树的歌曲。
(2)介绍一下写白杨树的一首小诗。
(3)也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？
(4)也可对白杨树的喜爱之情等。
四提出疑问置留作业
刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢？爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思考一下这个问题，下节课我们共同交流。
第二课时
一复习引入，直奔情境
1、复习有关词语：戈壁清晰浑黄一体高大挺秀大伞抚摸、介绍、边疆、陷入
2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。
二剖析实质表达心声
学习第10至12自然段，理解爸爸的心声。
1指名读读这一自然段，说说表白是什么意思，解释说明；也，说明爸爸说树即说人。
生思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下。
抓住表白一词进行理解。
爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
2白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？
(1)生讨论汇报抓住爸爸和白杨特点的相似之处。
(2)教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。
(学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己一切的场景。)
【抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法】
三再现希望体会写法
1学习本文的最后一自然段
预设：
(1)高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。
(2)爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。
(3)这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。
………
2带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？
3体会写法
白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。
(明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法)
四感情朗读收束全文
【以读启思，读中体验，读中表达情感】
南湖的游船小学课文篇五
1)眼睛里没有追求的时候，一定是心如死灰的时候。
2)蚌下苦轼的时候是不作声的，献出来的终于是明珠。
3)与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。
4)踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。
5)痛苦的记忆是泪水洗不净的，只有汗水才能把它冲掉。
6)只要你想种下美好记忆的种子，便能找到你心灵中的处女地。开垦吧，现在就开始。
7)攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。
8)执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。
9)埋首俯身，全为了奋力向上，并不是对头上的太阳缺乏感情。
10)腰板挺得笔直的人，终究不会走在攀登者队伍的前列。
11)浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拚搏向前的巨轮。
12)克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。
13)燕子嘴上的春泥，别看它点点滴滴，筑不成大厦，却能垒起幸福之巢。
14)砖---经受过炉火的考验，才有资格成为大厦的一员。
15)正是礁石的阻挡，才使浪花显得美丽。