月工作总结的写作过程中，我们可以发现自己的不足之处，并通过制定计划和目标来不断提升自己。这些月工作总结范文是从实际工作中挑选出来的，有着较高的参考价值。
个人网络教研工作总结
本次活动与____11日晚上7:30开始，9点30分结束。总的来说，活动开展的比较理想，老师们参与的积极性比较高，取得了较好的效果。现就此次活动做如下总结：
一、选题意图明确。
本次教研活动的主题是追求笔端自由灵动的色彩——如何使学生的语言有文采。孔子说：“言之无文，行而不远。”
缺少靓丽语言的包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得黯然失色。无论在平常的写作训练还是在高考的应试中，大多数同学由于没有在文采上下功夫，导致作品出现了以下几方面的问题：
词汇贫乏，文句缺少新意文章缺少精美丰富的词语，如同白水淡而无味。没有生机，没有活力，没有变化，仅仅将简单的词语进行了简单的组合。句子贫乏无力，语言枯燥乏味，无新意可言。高考考试说明对语言的要求分两个层次：基础等级是“语言通顺”,发展等级是“有文采”。“语言通顺”要求文章语言规范、准确、连贯;“有文采”要求用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。可见语言的升格主要是文采的问题。文采在某种意义上就是漂亮的文字，就是话说得漂亮，读起来有味、优美。文章语言优美，能把物、事、人、理写得有血有肉、绘声绘色、生动形象、精辟透彻、流畅自然且富有表现力。文采不是文章可有可无的外衣，它是作品的精神、风貌、脉搏，是通过文字熠熠闪烁出来的光芒。文采是一种不可或缺的美。
基于上述原因，我们以“追求笔端自由灵动的色彩——如何使学生的语言有文采”为话题进行深入研究。目的通过教师的有效作文教学，训练并培养学生养成锤炼语言的习惯，发展并提高学生的思维能力。以课堂教学为阵地，以教师的作文教学方法为研究主要内容，落脚点是有效提高学生的写作能力，突出实践性、高效性、追求可操作性，丰富关于高中写作的理论研究，同时对教师自身的作文教学水平的提高和教学的进一步尝试有独特的意义。其次能够解决作文教学的高耗低效这一大痼疾。对有效提高教师作文教学效果和高中生写作能力有一定的借鉴和指导意义。教而不研则浅，研而不教则空，希望通过此次活动可以提高作文教学实效，将作文教学工作落到实处。
同时通过有序有效的训练，指导学生注意平时积累优美文段，仔细观察生活，锤炼自己的语言，能够做到情动而辞发，提升学生的作文品格，使学生的作文做到句中有余味，篇中有余意，让学生对作文产生兴趣，想说就说，想写能写，写出水平较高的作文。
二、活动程序严谨有序。
：语言训练来自于日常课堂。就是说让学生在课堂上就要说具有语文味的话，长久以往，成效就会好些。而些个语文味的训练就是要求学生在回答问题时就要一段一段的说，说成书面语言。实践证明，这个方法是相当有效。两个多小时的教研活动大家各抒己见、集思广益，碰撞出很多的思维火花，教研内容翔实，提供了许多切实可行的提升作文文采的指导建议，取得了良好的效果。
三、活动意义及反思。
这次教研活动让我收获颇丰，各位同人的分享使我茅塞顿开，解决了我作文教学的一大疑惑，同时使我认识到作文教学要有严密的教学计划，必须明确学生在中学各学段及整个中学阶段应达到的写作水平和写作能力。教师的上课及学生的训练应体现出渐进性，并且要考虑每一次的阅读课教学后应积极培养学生仿写精美段落的能力，同时有的放矢，要考虑每一次训练是为了达成何种能力，同时变学生的消极修辞为积极修辞，平时化整为零，将积累放在平时，多读多记多背多训练，相信在不久的将来必能摸索出一条行之有效的模式来提升学生的语言素养。
网络教研工作总结
第6期网络教顺利结束，总体看，活动设计合理，方案针对性强，老师参与性高，交流充分，总结到位，效果良好。具体如下：
为促使本期网络教研高效，3月份，我就开始筹划第6期网络教研工作，多次沟通、交流，并最终确定《以林黛玉进贾府为例探讨小说教学教什么》这个主题。
主题选择的意义在于，从当前小说教学的实际来看，普遍存在着这样一些问题：一是重视设计而忽视教学内容的研究，为教学设计的精巧不惜花费大量时间，而在内容的钻研上则轻描淡写；二是先进行教学设计然后再研究教学内容，或者根据设计来寻找教学内容，有些教师“教什么”的问题还没有解决，却在反复思考“怎么教”。现在很有必要扭转这个局面，加强“教什么”的研究。基于此问题，试图以《林黛玉进贾府》为例，具体谈谈确定教学内容的依据问题。
作为摸着石头过河的网络教研工作，本身就是一种新兴事物。在前几期的基础上，我总结他人的经验，梳理收获，并结合主题确定情况，为制定详细可行的实施方案，就主题的背景、活动的意义以及具体实施步骤进行了认真的规划。
其中，就小说背景阐述方面，主要是：就小说的阅读教学的核心而言，主要有两大要素构成。一是“教什么”，即选择什么教学内容；二是“怎么教”，即选择什么方法或手段实施教学。当前采用统一教材，对于“教什么”，有些教师认为：这些教材就是我们的教学内容，我们只有老老实实教的份，用不着挑挑拣拣。正是存在着这样的心理，使得眼下的阅读教学出现这样的局面：“怎么教”的研究如火如荼，成为各种教研活动的主角，情景教学啦、先学后教啦、先练后问啦、多媒体组合啦等；而“教什么”的研究就显得冷冷清清，甚至于无人问津。我认为这应该说是小说教学研究中的一个极大误区，亟待厘清。
1、制定前期方案。4月中旬，撰写《林黛玉进贾府》教学方案，5月5日，共收到8名老师提交的方案8份。各位老师根据实情，结合已有经验，初步罗列与语文教学相关的内容，然后抓住主线，选择其中一部分作为教学内容，在这一部分中再选择若干项作为重点，一些作为次点，并说明教学重点的依据。
2、扎实开展教研。5月11日下午19点至21点，网络教研正式开始。围绕主题，所有参与老师热情高涨，结合主题，深入探讨小说教学的主要内容，尤其是对小说教学教什么这个课题进行了深入的讨论。**老师说：在以往的教材中，《林黛玉进贾府》这篇课文是出现在高二的教材，现在让高一的学生学，会有一些难度。但从教材编写的角度来看，让高一学生学习是有好处的，借此机会接触《红楼梦》，以引起学生阅读的兴趣，能够让学生有充分的时间阅读这部巨著。**老师说：其实教学中要注重学情，根据学生的感受力去确定讲课的切入点，循序渐进，水到渠成，让孩子从读中悟，不必执着于深度，但若能让孩子们读出属于他们自己的理解，老师及时引导即可。在尊重学情上的升华最好。
两个小时的网络教研共有29名老师发言，发言条数超过20xx条，涉及文字40000字。总之，活动热烈，效果良好。
3、总结经验。趁热打铁。网络教研后，我们迅速的把网络教研的文字版本整理集结，并在公众号发布，当前已有阅读量1000人次。
个人网络教研工作总结
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。网络教研势在必行，个人的发展必须紧跟时代潮流。信息化社会要求教育领域同步信息化。作为一名中学教育工作者，必须勇立潮头唱大风。由于本期担任初三教学，便自己下得书山题海，其实一学期的埋头苦干实效未必如愿良好。在与网络教研的失之交臂中我进行了艰难的摸索，思路困顿闭塞。放假进入安阳网络教研平台，方知这个舞台的博大精深。
现将体会总结如下：
网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。网络教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，每次集体评课的教学课件，我可以从网上下载一些供自己选择，如果没有合适的可以在网友中征集一下，实在没有可以自己动手做一个适合的，另外、学校上交的材料，自己上网查一下，可以作参考，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。再次，在生活中，如果遇到不理解的问题，也可以到网上查阅一下，的确太方便了。实践证明，网络教研对我的课堂教学有很大的帮助。使我真正感觉到了网络教研的优势，不但提升了自己的教学思想，而且还长了很多的见识。
学习的过程是交流与合作的过程，我们的教学工作不仅是指导学生书本知识的学习与引伸，更重要的是对学生进行正确思想指导和品德教育，对于指导学生书本知识的学习与引伸，学习和掌握教学技能等觉得自身还差得很远，必须加强与外界的接触与交流，学习外界的优点。网络教研能跨越时空地与其他学校的的老教师、年经教师、各级骨干教师、教育专家等交流学习，这正是网络教研的魅力所在。文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果;你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”在这个信息化的社会里，如果我们都能搭乘网络教研这一快车，尽情享受多姿多彩的难忘历程，那么我们的教育教学水平会是逐步高升的。同事同行间因为网络这个渠道变得更为快捷，qq号，电子邮箱、博客网址等让我拥有更多的平台和更多的优秀教师接触与交流。这一点，我觉得网络给我带来的方便真是无法比拟。
利用网络的优点是资源共享，建立个人博客，微信等等，通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了许多新朋友。自从学习了名家的博客，我觉得仿佛能看到名家名师每天的生活，工作，教学等等，这么近距离高精确度的和名师接触对自己启发很大。20xx年我也开始了自己的博客，决定用心耕耘属于自己的土地。把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的学习心得发表在博客中，和其他老师进行交流。教学中，一个人备课、上课，总是受到很多方面的制约，通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计进行修改，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，又惊又喜。惊的是我从不会上网到学会写博客，喜的是看到自己的累累硕果幸福极了。我重新认识了自己，并且通过这种方式提高了自己的教学能力和业务水平。我由衷的感到：博客使我成长了，使我进步了，使我的知识丰富了，眼界开阔了。
在以后的活动中，我会更加利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏各位的教学风采，抽取时间撰写反思、随笔等等。这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得新的进步。
网络专业个人简历。
网络管理的个人简历。
网络游戏个人简历。
网络主管个人求职简历。
个人网络教研工作总结
这学期，在学校的组织下，我们参与了“亲近母语”网络教研培训。学习了图画书教学、主题阅读课程教学、整本书阅读课程教学、《日有所诵》诵读课程教学等板块内容。通过学习对我的触动很大，使我对亲近母语教学有了更进一步的认识。特别是围绕图画书教学展开的教研让我记忆深刻。
那么如何让孩子在美好的童年与图画书相遇?不同年龄段的孩子对书目该如何选择?不同类型的图画书阅读课该怎么上?杨薇老师结合自身教学实践，与老师们分享了不同年段的教学经验，对全区各学校的不同学段的老师进行了更全面和有针对性的指导。针对低年段以《蚯蚓的日记》为例，定位为阅读与写作。先以趣味问题导入，“小朋友们在一本故事书里，蚯蚓还会写日记呢，你们信不信?”一下子激发了孩子们的兴趣，跟着老师一步步解开了谜底。随即进入第二步走进故事。在这一步内，杨老师特别指出，老师们在带领孩子阅读时注意故事的完整性，不要做过多的停留。随后展示了指向性写作指导的全过程。中年段以《小黑鱼》的故事为例，让孩子们从观察到猜测最后老师讲述，不断引导孩子学会阅读图画书。针对中年段杨薇老师还以《敌人派》为例，分享了自己两种不同的教学方法。第一种主题阅读法，目标是培养孩子的写作意识，让孩子由书及己，不断拓展自己思维，结合生活实际进行写作训练。第二种是教学目标主要是培养孩子讲述的能力，在老师讲完整个故事后给出一些重点画面，让儿童们自己回顾在将整个故事讲述出来。在这次的网络教研中，杨薇老师还对老师们的提问做了详尽地解答，让我们受益匪浅。
我相信在学校和亲近母语团队的带领下，我们将继续前行，收获满满!
个人网络教研工作总结
以前，针对于网络教研这一事情，我一直持有被动的态度，总是简单地认为网络教研是教育专家、名师的事情，我们作为一名普通的一线教师去搞网络教研，那是在班门弄斧。因此，自己的博客一直都没有更新和变化。自从市小学教研室充分利用网络资源，开展了一系列网络教研活动，如：开展关于教育教研主题的在线研讨、网上观摩教学视频、创建个人博客并发表文章、进行博客交流……我参与了这些教研活动后，深刻地认识到网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。在参与网络教研的过程中，我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教研和教学水平得到很大的提高。
个人网络教研工作总结
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。网络教研势在必行，个人的发展必须紧跟时代潮流。信息化社会要求教育领域同步信息化。作为一名中学教育工作者，必须勇立潮头唱大风。由于本期担任初三教学，便自己下得书山题海，其实一学期的埋头苦干实效未必如愿良好。在与网络教研的失之交臂中我进行了艰难的摸索，思路困顿闭塞。放假进入安阳网络教研平台，方知这个舞台的博大精深。
现将体会总结如下：
网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。网络教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，每次集体评课的教学课件，我可以从网上下载一些供自己选择，如果没有合适的可以在网友中征集一下，实在没有可以自己动手做一个适合的，另外、学校上交的材料，自己上网查一下，可以作参考，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。再次，在生活中，如果遇到不理解的问题，也可以到网上查阅一下，的确太方便了。实践证明，网络教研对我的课堂教学有很大的帮助。使我真正感觉到了网络教研的优势，不但提升了自己的教学思想，而且还长了很多的见识。
学习的过程是交流与合作的过程，我们的教学工作不仅是指导学生书本知识的学习与引伸，更重要的是对学生进行正确思想指导和品德教育，对于指导学生书本知识的学习与引伸，学习和掌握教学技能等觉得自身还差得很远，必须加强与外界的接触与交流，学习外界的优点。网络教研能跨越时空地与其他学校的的老教师、年经教师、各级骨干教师、教育专家等交流学习，这正是网络教研的魅力所在。文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果;你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”在这个信息化的社会里，如果我们都能搭乘网络教研这一快车，尽情享受多姿多彩的难忘历程，那么我们的教育教学水平会是逐步高升的。同事同行间因为网络这个渠道变得更为快捷，qq号，电子邮箱、博客网址等让我拥有更多的平台和更多的优秀教师接触与交流。这一点，我觉得网络给我带来的方便真是无法比拟。
利用网络的优点是资源共享，建立个人博客，微信等等，通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了许多新朋友。自从学习了名家的博客，我觉得仿佛能看到名家名师每天的生活，工作，教学等等，这么近距离高精确度的和名师接触对自己启发很大。20xx年我也开始了自己的博客，决定用心耕耘属于自己的土地。把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的学习心得发表在博客中，和其他老师进行交流。教学中，一个人备课、上课，总是受到很多方面的制约，通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计进行修改，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，又惊又喜。惊的是我从不会上网到学会写博客，喜的是看到自己的累累硕果幸福极了。我重新认识了自己，并且通过这种方式提高了自己的教学能力和业务水平。我由衷的感到：博客使我成长了，使我进步了，使我的知识丰富了，眼界开阔了。
在以后的活动中，我会更加利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏各位的教学风采，抽取时间撰写反思、随笔等等。这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得新的进步。
个人网络教研工作总结
盘点20xx年的教育教学工作，如果用几个词语给自定位。我想用这样的几个词语。坚守、坚持、发现，收获。这是我对即将过去的20xx年的工作活动情况做自我总结。
平淡中的那份坚守。
在过去的一年中，我始终坚守活跃在吉林教育社区这块沃土上，耕耘在吉林教育社区的论坛上。无论怎样的网站，怎样的网页，没有和教育沾边，没有和教育挂钩，没有和教育搭界。我都不会参与介入。也不去浏览。一年来自己始终把吉林教育社网站当做自己的家。疑惑了，就到这里来转转，听听他们的心声，了解他们看法。在教育教学方面有了新的想法，新的感受，也把它说出来，让大家出谋划策，集思广益。听了大家的建议把自己的想法在原有的基础上有了新的提高。坚守是我对即将过去的一年第一用语。
苦涩中的那份坚持。
一年三百六十五的工作日，自己经常到教育社区参与活动，在教育论坛上发表自己的见解。坚持是我这一年不改的做法。说起来坚持容易，可是做起来，坚持做好不容易。曾记得自己有一段时间忙于工作上的事情，忽略了社区和论坛。当我把时间匀挤出来的时候，就急忙上网站看看，浏览一下各个版块的帖子，把自己理解的，对人有帮助的心里话说出来，让发帖人看到。这样做既帮助了别人也提高自己的理解度。我深刻的记得，在这一年中，我大部分时间都是在早晨的五点左右钟上网浏览帖子。有人开玩笑地说：大夏天的你早晨五点钟起床上网，我们可以理解。大冬天的你也五点钟起床上网，你的生物钟一成不变啊，属……。坚持，虽说很累，尤其是对我这样年龄偏大的教师来说，确实有点累。但我觉得这样的`学习生活有意义。
平静中的那点涟漪。
自己在教学中也有一定的年头，要写一点实际教学的事情，符合课堂实际的文章有一定的难度。不是没有教学经历，而是忽视日常的积累。为了弥补论文佐证的不足。自己深入课堂亲自参与课堂教学。把课堂教学中生成的精彩部分，及时写下，记录下来。和学生们交流，同他们谈心。了解学生思想动态，在和学生交流中发现一些学生的小事件。我及时的进行反思总结。这样一来，20xx年一年我写的四十余篇文章中，有近三十余篇写的是反思类文章，有一少部分写的是教学方面的事情。由于自己坚持写课后反思，坚持写教学笔记，我自己都能感受到课堂教学能力有一定的提高。无论是对学生的学习还是对学生的思想教育，在方法取舍上都有高明之处。方法的优先，策略对头，每一次的教育效果都很好，这得益于的坚持，我的坚守，我的付出。
平实中的那点收获。
其实，我已经在教育社区活动有几年了。因为我这一年坚持做了，做实了。得到了教育部门的认可。可我认为，我最大的收获是自己心灵的净化远远大于证书的分量。心灵深处的收获是无法计算的。在课堂教学，在和学生活动上自己远远超出以前的想法，超出以前的做法。每一项活动的开展，每一堂课的教学都能按学生的要求提前准备好适时的指点到位。
网络教研工作总结
在以“科研兴校”为办学理念指导下，开创教学、教研、科研、培训一体化的校本研训机制，努力加强网络教研。我校充分发挥教导主任的职责，在学校开展各种网络教研活动，提高教师参与网络教研意识，让全体教师在互动中得到网络资源的共享，从而带动极大多数教师的教研水平提高。
自学校开通博客以后，就以开创富有创意的活动为教研流程，使我校网络教研成为我校新的教研模式。教师的创新是教师自身探索、组合、同化、自我建构的过程，需要教师持续发展和完善自我的能力。遵循学校“以教师为本，开发教师的潜能”的教研理念，在校长支持下，学校开创了以“校长主任教研组教师”的教研网络，从而让学校教研活动自上而下互动交流，充分调动全体教师的积极性和主动性。
充分发挥我校教研组博客、教师个人博客和远程教育的资源优势，积极开展网络教研。为倡导教师利用网络做教研，争做网络教研者，开辟了教学研究的新途径。
创设丰富多彩的网络教研活动，为我校教研工作注入活力。利用教师个人博客和学校教研组博客对各学科、各年级进行教材分析，走进名师课堂，让教师在名师的专业引领下不断成长；学校组织全体教师就“如何提高课堂教学实效性”这一专题，展开博客上的教研讨论活动，教师共就九个方面在自己的博客上发表意见，收到教师评论达1175条，跟帖800多条，网络交流互动性留言96次，针对留言跟帖678次。在开展教师课堂教学达标活动中，要求老师先把自己的课堂教学设计放在博客上，有学校老师对其教学设计提出意见，然后修改，再进行试讲，老师在博客上充分进行评课、议课，仅此项活动，就本学期而言,老师发布讲课日志9篇，评论就达140多条。
开学初由教研组牵头，制定本学期的.教研任务和研究课题，语数按学段分为四个课题组，语文高段的小课题是“如何培养学生有感情地朗读课文的能力”和低段是“语文教学中如何培养学生良好的书写习惯”；数学低段的小课题是“如何提高学生计算的正确率”，高段是“设计生活化数学练习地有效尝试”，并以此为平台，以课堂教学为阵地，结合各教研组特色，开展各类研训活动。为了使小课题研究落到实处，要求教师结合自己的课题，搜集整理相关的资料，记录在课题研究本上，并及时交流，教研组通过随意性听课、检查教师在课堂教学中是否落实小课题，并在学校两次大规模的听、议课活动中把是否落实小课题作为课堂评价的一个重要依据，同时要求教师根据自己的课堂教学实际，及时记录自己认为有价值的案例反思。当然，小课题的落实不能仅仅停留在课堂上，更要融于平时的教学工作中，为了检查小课题的落实情况，教研组结合《如何培养学生良好的书写习惯》、《如何提高学生计算的正确率》进行了全校性的作业检查评比，由全体教师人人参与评价，计入当月考核。对书写较差、计算正确率不高的作业，责令教师限期改正。通过一系列活动的开展，使教研的实效性明显提高，小课题落到了实处。让教师的集体智慧与个性特色得以交融；总之，在整个一学期中，开展各种形式的活动，为教师的发展提供广阔的空间和自我实现的舞台，重视网络教研的建设，加强教师的再学习、再教育，推动教师业务素质和理论水平的提升，让全校教师能利用各级网络资源做到共享。
学校教研组积极对新课程改革，课程资源的开发和利用、校本研训、成绩与问题及时反思、注重调控教学以及设计、教学行为、教学模式等进行重构，坚持不懈，让学校老师切身体验教学专业。同时注重同行教师的引导、支持和合作，包括校本培训的拟定方案，学校开展的教研活动情况，及时上博客上发表，营造反思氛围，从而提高老师的教学效率，总结教学质量，形成良好的博客职业品质。注重与同伴的互助合作。如我将学校教研计划、教师论坛、命题、复习题上博客。
参与、互动、提高、成长。这是我校在网络教研上的最深体验，也是使我校更加坚信网络教研这一新的校本研训方式的将会走的更远。
网络教研工作总结
网络教学是教师交流的平台，是了解教学动态的窗口。是教师提高的专业能力的有效途径。我积极参与网络教学，拓展了知识空间，学会了更多解决问题的方法，网络使我的教学能力有了很大的提高。下面把我的学习与工作所得总结如下：
为了适应现代的教学，我建立了教学博客。在博客中发表自己的教学反思，教学案例与同行们共同探讨，把教学中的点点滴滴记录在博客中，外出学习时，有一位专家曾说过，记录生活中的点点滴滴，每一天都写点什么，我们的语言就不会贫乏，我们的素质就会很快提高，如果每天都有一个好的办法解决教学中的问题，我们老师就会想出很多很多个办法，通过网络平台进行交流，相互交流合作，取长补短，就会起到事半功倍的作用，网络给我的教学注入新鲜的血液，使我感到数学教学不再枯燥乏味，而是充满勃勃生机。
学习的过程是交流与合作的过程，数学教学工作不仅是教授书本知识，而是指导学生学会正确的分析、归纳、总结问题的能力，培养学生的数感、符合感、空间感体会数学在生活中的作用。从而感受数学美，激发学生学习数学的兴趣。这样需要我们有更多更好的方法和手段激发学生的学习热情，有时对学生出现的一些问题，自己缺乏经验，无法解决，这时非常的苦闷 与彷徨，我们就可以利用网络寻求帮助。借鉴同行们的宝贵经验，很多数学的概念，从小学到初中，从正数到负数，有的概念我们很难区分。例如：质数和偶数，从小学到初中，数的概念扩大了负二是不是偶数，负三是不是质数，这个问题太简单，可谁也叫不准，我们数学组的教师展开了激烈的争论，正确答案已经知道，可还是觉得不踏实，这时有人提议，上网查一查。问题在我们心中更加清晰了，可见网络使我们的教研气氛更浓了。对我们的教学起到传帮带的作用。
网络有如一取之不尽用之不竭的一本书，借助网络我与同行们倾心交流，当自己遇到困难时，可以发帖到教育论坛上，阅读者有相关资料或有能力解决问题，会给予答复，或是表明自己的观点，这样会促使我们更快的在教学中成长起来，在网络上探讨改变了交流方式，在网上畅所欲言，增强了我们的自信心，与同行交流心得，探讨共同的话题，在交流中产生思想碰撞，在交流中深入研讨，在交流中解决工作中的问题。在交流中开拓视野，增长见识，丰富信息。网络教研使我更有信心迎接明天的挑战。
在教学过程中，总会遇到一些自己突破不了的问题。例如：在讲到平移时，平移是有方向的，这个问题令我很苦恼。于是上网向同行求援。一位同行给出建议，让小孩子上讲台表演。老师让小孩子齐步走，小孩可能会走，问同学们她走的对不对，如果小孩子没走，问他为什么没走，她可能会说不知道往哪里走，这样就突破了平移的方向，走的孩子可能撞墙还没有停下来，这就说明平移是有距离的。初接触网络我觉得自己很无知，随着时间的推移。我已经成熟起来了。并能帮助其他老师解决一些实际问题。
1 、 20xx年论文《授之以渔之思考》发表于新课程改革第十期。
2、20xx年被评为长春市优秀班集体指导教师。
3、20xx年被评为百名优秀班主任。.
4、20xx年被评为长春市级数学骨干教师。
5、多次在学校讲引路课、示范课。受到老师和领导的好评。由于经常进行教研与学习，学习到许多先进的方法，使我所教学科成绩优异，得到学生、家长的认可。
总之，参与网络教研使我受益匪浅，使我有了采菊东篱下，悠然见南山的的感觉，我希望同行们都能主动的参与网络教研。当千千万万个孩子从我们课堂走出时，我们能有幸福感成就感。
网络教研工作总结
20xx年的春季很不平凡，无数抗疫“战士”在抗击疫情的一线用生命战斗，作为他们后方之一的教育工作者，我们能做的除了严格执行居家隔离，那就是始终与学生、家长在一起，发挥教育的力量，给前线人员鼓劲加油，同时充分发挥主观能动性，守好教育这块阵地，为新学期孩子们的学习做好规划和指导，做到“未雨绸缪”。
在这个非常时期为了确保学生们正常进行学习，为了最大化减少因为延期开学而带来的影响，东光德学校全体教师在任校长的统筹安排下，积极响应上级要求，于 2月10日展开网络教学，现第二周居家教学即将结束。结合两周教学情况，将我校数学高段教学工作总结如下：
1、教师每日在钉钉学校群里7：50之前进行签到。
2、在线教学备课，教师背好课，抓住教学重难点。
3、教师要落实好当天新课教学知识点，并提醒学生提前预习学习，每天布置好预习任务。
4、教师充分把握延期开学教学组织的特殊性，疫情期间，孩子们虽然在家学习，我们对孩子的学习生活有问候、有规划，有督促，把孩子们的身心健康放在第一位。为了避免孩子们因过多接触手机、电脑等电子设备产生的不利影响，减少家长的担忧，数学组提倡孩子们每天在家练练口算，玩玩五子棋、扑克牌算24点等数学游戏，并推荐了数学知识阅读读本等。
5、孩子们做完题，核对完答案，弄明白后上交作业。我们每天线上查看点评，刚开始的作业数量和质量都不堪入目，于是我们讨论好的评价方式，除了给学生送小红花，还要逐一进行鼓励性点评，分享优秀作业到班级群中，大张旗鼓的表扬他们。结果效果非常明显!两周过去了，线上学习，作业问题都基本解决了。关键是孩子们学的怎么样?我们并不是很清楚，群里问问题的孩子太少，我们解疑的机会太少。下一步，我们将主攻这个问题，通过钉钉直播梳理当天的重点知识，然后讲习题，并进行多次互动，直接线上答疑!
虽然一切都在摸索中，但我们坚信通过我们的努力网络直播学习效果会越来越好!因为停课不停学，我们是认真的!
网络教研工作总结
走过寒冷的冬天，我们迎来了激情四射的夏日，一路走来，网络教研一直在我们的身边，伴随着我们度过了一个又一个心怀希望的日子。
这一学期快要结束了，有好多想要说的话，对自己，对学校，对领导，对同事......此时此刻，心里充满了感激，我不禁在想，一学期的网络教研，带给了我什么？我必须要好好地总结与反思一下：
正所谓“师父领进门，修行在个人”，我们的魏校长把我们领上了网络教研的这一康庄大道，能否在这条道路上欣赏到心怡的美景，全靠自己怎样走。这一学期以来，我努力的写好自己的每一篇日志，积极的思考自己的每一堂课，不断地通过写作和反思，来提高自己的教育教学能力，这一方面我成长了很多。到目前为止，我已累计写博客244篇，其中，教学教学反思57篇，听评课教案63篇，试题论文课件40篇，读书学习体会55篇，教育教学心声29篇。我知道，我自己努力的还不够，和其他同事比起来还有一定的`差距，但是我会继续努力，争取获得更大的进步。
在网络教研的这片乐土上，我们辛勤地耕耘着，收获着属于自己的那份硕果。当然，对于一个学校来讲，一位老师进步了，并不是真正的进步，只有所有老师的思想提升了，教育教学能力提高了，才是一个学校真正的魅力所在，才是我们学生真正的幸福所在。在网络教研的这个平台中，我与同事积极地进行思维碰撞，取长补短，一方面不断吸取着新鲜的教学理念，让自己不断进步，另一方面也加强了和同事之间的沟通和交流，让我们的学校成了一个欢乐祥和的大家庭。感谢网络教研，成了我们情感沟通的纽带，让我收获了友谊。
这八年的时间里，网络教研一直是我校的特色，我们凭着坚韧顽强的毅力坚持了下来，在今后的日子里，我也必定按照学校的网络教研要求，严格规范自己，用心上好每一堂课，努力写好每一篇教案，认真总结每一则反思，让自己不断成长，不断收获。
感谢网络教研，让我们收获了希望，让我们收获了幸福。愿我们继续在网络教研的这一康庄大道上前行，不断成长着，不断幸福着。
网络教研工作总结
经过历时一个月的'网络教研，全体语文教师对于“新课改环境下，如何有效开展小组合作学习”有了更为深入的研究，对于创建高效课堂中小组合作学习的应用进行了有效的实践。在本次网络教研活动中我们收获良多：
过去的“闭门造车”和“孤军奋战”早已跟不上时代的潮流，组成教师团队集思广益，博采众长，充分发挥了每位教师的能动性，令教师们通过网络教研这一平台产生思维的碰撞，开拓新思路，创新好方法。
人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限，“三人行，必有我师焉”。集体网络教研让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有了收获，共同成长。对于“小组合作学习”我们也在探索实践阶段，在教学过程中遇到了不少“疑难杂症”，以一己之力解决起来很是迷茫。可有了网络教研团队，遇到问题可及时抛出，自然有“高人支招”，或“三个臭皮匠顶个诸葛亮”大家一起研究突破的方案，总让人得豁然开朗之感。
实践“小组合作学习”遇到“瓶颈”，若教师独立思考，花的时间多，任务重，压力大。而使用网络教研可以大大缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去修改。教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。具有不同见解合理进行探讨，提出改进意见，提高了“小组合作学习”教学活动开展的效率。
每一次探讨教研问题，教师们希望把自己最优秀的一面呈现给大家，自然会翻阅大量的资料，做好充足的准备，将自己的真知灼见与大家分享。网络教研让教师们都积极地参与，学习新课标，研读课本，分析学生，寻求创新。在网络教研期间，**老师等先后就“小组合作学习”上了研讨课。围绕几位教师的课例，大家踊跃发言，各抒己见，可谓百家争鸣，百花齐放。这段时间通过理论的学习、实践的探究，网络教研每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。
网络教研工作总结
当今社会，信息更新换代极为快速，教育教学理念层出不穷，教学手段丰富多彩。网络为教育教学，为教研提供了大量的资料与信息，为交流与研究提供了一个广阔的平台。芦溪县教研室走在时代前列，走在改革前沿，在全县开展网络校本教研。网络教研是一新生事物，我校在县教研室的引导下，通过强有力的手段，创新工作方法，积极开展网络教研工作，取得了一些成绩。为使该项工作可持续性发展，现将具体做法和主要成绩总结如下：
自全县开展网络教研工作以来，学校就把此项工作列入计划，作出安排。我们有专人负责，制订网络教研工作计划，完善网络教研制度，提出网络教研要求。工作要能顺利开展，领导、老师们必须转变思想观念，提高认识。为此，学校首先对硬件设备进行自查，加强装备建设，目前学校有多媒体教室一个，远程教育接收室一个，微机50台，生机比为24:1，老师办公室配备电脑，为网络校本教研提供硬件支持。其次，我们进行了全员培训，将使用计算机作为老师的一项基本功进行考核，对软件的使用进行专门的培训，早在20xx年下期，我们就如何在“芦溪教育科研网”上注册、申请博客、发帖、发表文章、下载资料进行了培训，对如何使用“江西教育资源网”进行了培训，从网站统计的情况及实际效果来看，都颇为乐观。
1、针对网络教研提出具体要求：有条件地老师要在芦溪教育科研网上注册，申请自己的教学博客；激活“江西基础教育资源中心注册卡”。据不完全统计，“江西基础教育资源中心”注册卡已全部被激活，芦溪教育科研网上注册的用户应有六七十人，在全县各乡镇处于领先位置。
2、规定老师每月必须在资源网或科研网上分别上传和下载资源各1篇，利用网络进行交流，做到资源共享。每一位青年老师每学期必须利用多媒体至少上课两节。对于工作情况，我们按月进行统计，记入教师个人业务档案。
3、开展了“如何利用网络进行教学教研”的研讨活动。要加大力度宣传学校教学教研工作情况，要将自己的教学心得，用博客的.形式加以交流，对博客圈的文章进行评论、回复，组织教师观摩利用网络资源进行课堂教学的活动，做到物尽其用。
4、利用芦溪教研网开展了一次“在线研讨”活动，主题为“三维目标的有机融合与落实”。
5、创新网络教研的形式，我们利用学校qq群，由相关学科教研组发启主题，自由交流与研讨。
对于网络教研工作情况，将其纳入教师评估、评先之中，完成工作任务的酌情加分，激励先进。一年来，网络教研工作成绩斐然。
1、网络设备的使用率大幅提高，利用电教和网络设备，切实为学生服务，为教师专业成长服务。钟艳老师执教的《面积和面积单位》获全国青年教师电教课二等奖，江西省一等奖；谭艳萍老师执教的《日月潭》获萍乡市农远教育模式二现场赛课、说课二等奖。
2、“三维目标的有机融合与落实”的主题在线研讨，创芦溪教育科研网点击新高，共回复123帖，网页数达13，点击次数已达3560次，研讨效果获老师及县教研室领导高度评价。
成绩是现在的起点，开拓创新是永恒的主题，放眼未来，我们将从头开始，将网络教研工作推向新的高度。
网络教研工作总结
开展教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一。随着课程改革的逐步推进，对教师综合素质提出更高的要求，常规的教研活动已不能满足教师专业快速成长的需要。为应对新课程改革的逐步推进和现代信息技术的高速发展、现代化网络的应用，上海市教委教研室协同远程教育集团搭建了上海市中小学二期课改网络互动平台。她的出现为学科教研活动注入了新的活力，有力地推进了学科教研活动的高效进行。
自上海市中小学二期课改网络互通平台推出以来，我们始终把中学艺术学科工作与网络教研工作有机地整合在一起，始终把二期课改中学艺术络互动平台作为面向全市艺术教师的窗口，以一流的学科信息技术和良好的管理服务态度，充分运用二期课改网络互动平台为各学科搭设的各种网络交流平台，即时地为中学艺术学科互动平台注入的新的内容，为全市中学艺术络教研的有序开展提供必要的资源，有效地推动了本络教研的蓬勃开展。
一年多来，我们通过上海市中小学二期课改网络互动平台为各学科搭建主题研讨等网络教研平台，配合中学艺术学科教研工作，充分运用主题研讨、专家门诊等网络教研平台，先后搭建了如“统整，让教育充满智慧研究”、“影视专题共同备课研究”、“同课异构促成长，艺术融合显特色教学研究”、“例说初中《艺术》（音乐）课堂教学基本规范”、“艺术点亮课堂，生活绽放梦想——上海市中学艺术优秀课展示普陀专场”等十个主题网络教研平台，近30000（32250）人次进行了浏览，先后收到发帖600（712）多条，回帖1000（1210）多条。其中以“中学艺术学科回顾与总结研究”交流活动为主题,组织开展面向全市中学艺术教师的专题研讨动态网络教学研讨活动四次；以“中学艺术课程教材的全面推开与深入研究（初中艺术教材）”交流活动为主题,组织开展面向全市中学艺术教师的专题研讨动态网络教学研讨活动二次；以学科中青年教师教学评比为重心，开设互动式的网络研讨“评比专栏”，借助网络平台进行培训、交流和意见征询，使网络成为延续教研氛围，凝聚教师智慧的平台；同时还开设了“各区县‘中学艺术课程教学的的探索’交流专栏”，方便了各区县中学艺术课程教学经验的传递与交流。
一年多来，我们还充分运用课程资料、教学资源、教研论文、教学案例、经验交流、相关文件等网络交流平台，共发布各类课程、教研信息116篇，其中收集整理汇编了中学艺术学科单元教学设计电子版文集16篇；收集整理汇编了20xx年度上海市中学艺术学科中青年教师教学评选成果集5篇；影像感知与审美体验——电影艺术概况全套资料；首届上中杯中学生钢琴比赛决赛的所有视频资料；“新课程新理念新探索新成果”——杨浦区同济大学第一附属中学李敬航老师《高中艺术教育学科渗透的探索与实践》的研究成果介绍；提供了国外大学开放性艺术课程，如耶鲁大学的开放型课程——《聆听音乐》及麻省理工大学的开放型课程——《电影哲学》，供老师们参考学习，自培提高，并与全国、上海的相关艺术类网站做了链接，充实和丰富了中学艺术络的静态资源。
我们深深感到，网络教研已经走进了我们的教研，并以它众多的优势服务于广大教师。如何更好的发挥网络工具创造性的开展教研工作，加强教研工作的实效性，促进教师专业迅速成长，全面提高教育教学质量，是我们教研工作中重要的研究课题。只有我们迎浪而上，不断探索、不断研究，才能跟上时代的步伐，教育教学的改革才能深入发展，全面实施素质教育，全面提高学生素质才能真正落到实处。
网络教研工作总结
从收到准备线上教学的那一刻起，就马不停蹄地学习各种网络平台的使用技巧。从最初的雨课堂，到后来的腾讯课堂，腾讯会议，钉钉，经过反复对比，试播，发现每个平台都有各自的优缺点。
一开始学校推荐的雨课堂，我并不看好，这个平台互动方式以弹幕、投稿等打字方式为主，而我们英语专业的同学需要在课堂上通过实操对话、提问、面对面的互动纠正语音，提高口语表达能力，很显然雨课堂的平台并不适合作为我们语言类专业的主要线上平台。后来也尝试了一些可以师生音频、视频互动的软件，互动效果还可以，但也都有美中不足之处。
钉钉功能强大，有直播，连麦，视频会议，签到，作业，录课回放等多个功能，但是在实际操作中发现互动较为延时，学生想要发言要和老师一来一回三步操作才能实现，对于需要大量师生语言互动的课堂来说效率不高。
在第一节阅读课上，我尝试了腾讯课堂，也发现了一些不足，老师讲课时信号较好，没有杂音，但学生发言时有回音，后来发现老师带上耳麦，这个问题可以解决。另外腾讯课堂签到时间太短，无法自己设置签到时间，无法设置不同教学班级的学生的听课权限。
后来在其他同事和学生的推荐下，发现界面最简单的腾讯会议反到是互动最好的工具，几乎可以达到线下课堂的互动效果，师生互动没有延迟，操作方便，还可以实现小组对话，多人互动，表演等需求。但美中不足是没有签到，课堂没有回放。受同事的推荐和启发，这个不足可以通过结合钉钉和腾讯会议的方式来弥补，达到互动和课堂记录兼有的效果。
疫情的阴霾终将散去，我们线上直播授课也许只有短短几周时间，但是这次疫情也许会成为促进高等教育课堂教学方式加快转变的契机。期待着春暖花开时，课堂上能和同学们分享阅读带给我们的感动和启发，课下老师和同学们依旧可以通过网络课堂随时随地学习探讨，零距离沟通和交流。
网络教研工作总结
今天有幸参加了五年级数学的网络教研。首先，由**的**主任为我区数学老师进步了教学目标和教材培训。王老师的讲座条理非常清晰，重点突出。简单记录如下：
今天的培训从以下几方面来进行：课程标准总目标是什么，如何理解；二、学段目标是什么，如何理解 ；三、五年级数学教材整本书的目标是什么；四、每一单元目标；五、每一课目标如何设立。
课标中以下内容需要铭记：第一、记住两个核心理念：一是人人获得良好的数学教育。二是不同人获得不同的发展。第二，记住四种能力，四基：基本知识基本技能基本思想基本活动经验。第三，四种能力。发现，提出，分析，解决问题。第四，四个关系。第五、四件大事。最后，记住十大核心概念：数感，符号意识，数据分析，运算能力，应用意识，创新意识等。
关于活动经验，有四方面：一是直接的活动经验。二是间接的活动经验，三是设计的活动经验。四是思考的活动经验。
周老师在教研最后又做了总结，要求老师们在备好课的前题下，引导学生从自身的知识基础出发，激发学生的求知欲望，让每一个学生都参与到课堂中来。不让每一个学生掉队。用课标指导备课上课。课标里涉及的内容方方面面都要学习，都要研究实践。
总之，每一次教研，都饱含着讲座老师的心血，饱含了教研员的殷切希望。我们一线的老师，只有认真学习，实践……。
网络教研工作总结
网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。今年初，市教研室又为教师们开辟了“教研工作室”这方平台，通过半年多的努力，对于每个参与教师来说算得上收获颇丰：大家在网络这个平台上学习了很多东西，从心灵到教研水平都得到了很大的锻炼，实践证明：网络教研已经成为教师专业成长的新途径！现就我校半年来的网络教研工作总结如下：
学校积极响应市教育局和教研室的倡议，有计划地开展网络教学研究活动。为做好学校网络教学研究工作，切实加强对学校网络教学研究工作管理，学校把网络教学研究工作列入学校常规工作，开学初成立了网络教研领导小组，有序组织教师开展网络教研活动。
工作要落实，制度须先行。学校首先制订了网络教研制度，以明确的制度保障网络教研工作的实效性。在制度保障的前提下，成立了学校网络教学研究管理领导小组，完善了网络研究管理模式，明确了网络研究管理职责。
为了满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求，拓宽校本教研途径、创新校本教研形式，我校利用介休市教研网、教研博客、腾讯qq，建立开放、动态的网络教研平台，为教师参与教研提供更为便捷的方式，加强教师之间的交流，促进教师教学教研水平的提高。
1、树立新观念，加强学习，提高网络教研的水平。学校经常组织教师学习相关的网络知识，使教师们树立正确的观念，提高网络教研的能力和实效。
（1）资源观念。通过电脑上网可以进入一个无限的空间，可以从中获得丰富的教学资源，可以学到很多先进的教学经验，可以了解到很多的教学动态和信息，这些资源的获取和发挥的作用，将对我们提高教育教学质量起到很大的帮助。
（2）教研观念，网络教研是利用网络优势对常规教研的包含和放大，是基于网络的常规教研。它可以解决常规教研中的资源短缺，局限于一些孤立、零碎的`教研活动，没法做到与常规教学同步跟进等的问题，使常规教学与教研活动融为一体。网络教研能促使教研活动更富有生机活力，与教学同步，进而提高教研活动的水平和实效。
（3）共建合作观。网络教研要体现高度的合作性。通过网络教研共享集体的智慧，充分发挥、运用各自的力量和资源。每个人都要参与，一方面可以从中得到体验、感悟和收获，另一方面也要关心和帮助别人，在关心、帮助别人的同时使自己获得提高。
2、抓住时机，适时培训，提高教师参与网络教研的能力。由于现今绝大部分教师，尤其是中老年教师，因计算机水平有限，操作能力较差，故参与网络教研面临很大困难。我校采取新老教师结对子的方式展开培训。先后进行了浏览网页、查找下载教学资料、课件制作、远程教育资源应用、登录论坛发帖、跟帖、回帖、个人博客的建立完善、qq的注册、登录以及进入教研群的相关操作技能等培训。要求教师们在参加培训后，要认真撰写培训心得并上网交流。包括在思想上、学习上的困惑和问题，也及时发布，以便迅速得到大家的关注和帮助，求得解答，使学习效率得到提高。通过各种培训，全校教师都能顺利参与网络教研活动。
3、积极参与网络教研活动，保证网络教研的实效性。“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源、智力资源的共享。学校及时组织教师积极参与上级主管部门及其他兄弟学校开展的各项网络教研活动，使教师在互动中得到提高。学校多次组织全体教师进行个人博客制作的培训活动，发动教师利用“博客”所提供的现成模板，搭建现成的网页框架，设置添加、删除栏目，让教师在最短的时间，以最简洁的方式制作个人主页；让教师利用“教研博客”将自己日常教学中的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化；并且充分运用“教研博客”所提供的“留言板”及“文章评论功能”，与专家、同行进行互动交流、讨论，实现资源共享，增强互动性。这种形式也激发和调动了老师的教学写作和研究热情。同时，将凝聚了教师智慧与心血的文章，上传到网络，与同行一起分享和交流，又可以得到更多的教师意见和建议，对教师们的专业提升很有帮助。
学校制定了相应的评价奖励制度，对网络教研积极分子给予一定的奖励，为以后教师的网络教研树立榜样。每次活动，学校都有专人记录考勤，纳入到教师量化考核工作中，确保了网络教研正常进行。
半年来，我校的网络教研活动取得了一定成效，学校全体教师满腔热诚地投身网络教研活动之中，保障了网络教研工作的顺利落实。我们在网络教研工作方面还是刚刚起步，需要在实践中继续探索，积累经验，我们会更加努力，向同行展示更多的作品，与同行们共同分享。
网络教研工作总结
本次活动与**11日晚上7:30开始，9点30分结束。总的来说，活动开展的比较理想，老师们参与的积极性比较高，取得了较好的效果。现就此次活动做如下总结：
本次教研活动的主题是追求笔端自由灵动的色彩——如何使学生的语言有文采。孔子说：“言之无文，行而不远。”
缺少靓丽语言的包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得黯然失色。无论在平常的写作训练还是在高考的应试中，大多数同学由于没有在文采上下功夫，导致作品出现了以下几方面的问题：
词汇贫乏 ，文句缺少新意文章缺少精美丰富的词语，如同白水淡而无味。没有生机，没有活力，没有变化，仅仅将简单的词语进行了简单的组合。句子贫乏无力，语言枯燥乏味，无新意可言。高考考试说明对语言的要求分两个层次：基础等级是“语言通顺”,发展等级是“有文采”。“语言通顺”要求文章语言规范、准确、连贯；“有文采”要求用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。可见语言的升格主要是文采的问题。文采在某种意义上就是漂亮的文字，就是话说得漂亮，读起来有味、优美。文章语言优美，能把物、事、人、理写得有血有肉、绘声绘色、生动形象、精辟透彻、流畅自然且富有表现力。文采不是文章可有可无的外衣，它是作品的精神、风貌、脉搏，是通过文字熠熠闪烁出来的光芒。文采是一种不可或缺的美。
基于上述原因，我们以“追求笔端自由灵动的色彩——如何使学生的语言有文采”为话题进行深入研究。目的通过教师的有效作文教学，训练并培养学生养成锤炼语言的习惯，发展并提高学生的思维能力。以课堂教学为阵地，以教师的作文教学方法为研究主要内容，落脚点是有效提高学生的写作能力，突出实践性、高效性、追求可操作性，丰富关于高中写作的理论研究，同时对教师自身的作文教学水平的提高和教学的进一步尝试有独特的意义。其次能够解决作文教学的高耗低效这一大痼疾。对有效提高教师作文教学效果和高中生写作能力有一定的借鉴和指导意义。教而不研则浅，研而不教则空，希望通过此次活动可以提高作文教学实效，将作文教学工作落到实处。
同时通过有序有效的训练，指导学生注意平时积累优美文段，仔细观察生活，锤炼自己的语言，能够做到情动而辞发，提升学生的作文品格，使学生的作文做到句中有余味，篇中有余意，让学生对作文产生兴趣，想说就说，想写能写，写出水平较高的作文。
：语言训练来自于日常课堂。就是说让学生在课堂上就要说具有语文味的话，长久以往，成效就会好些。而些个语文味的训练就是要求学生在回答问题时就要一段一段的说，说成书面语言。实践证明，这个方法是相当有效。两个多小时的教研活动大家各抒己见、集思广益，碰撞出很多的思维火花，教研内容翔实，提供了许多切实可行的提升作文文采的指导建议，取得了良好的效果。
这次教研活动让我收获颇丰，各位同人的分享使我茅塞顿开，解决了我作文教学的一大疑惑，同时使我认识到作文教学要有严密的教学计划，必须明确学生在中学各学段及整个中学阶段应达到的写作水平和写作能力。教师的上课及学生的训练应体现出渐进性，并且要考虑每一次的阅读课教学后应积极培养学生仿写精美段落的能力，同时有的放矢，要考虑每一次训练是为了达成何种能力，同时变学生的消极修辞为积极修辞，平时化整为零，将积累放在平时，多读多记多背多训练，相信在不久的将来必能摸索出一条行之有效的模式来提升学生的语言素养。
网络教研工作总结
在分局教研室的正确指导下，在分局14所学校的配合下，在全局数学老师的共同努力下，我局的数学网络教研工作又迈上了一个新的台阶，网研在我局蓬勃的开展起来，越来越多的老师，自觉的加入到网络教研活动中来，在网研的路上一起成长着，收获着，快乐着。现将本学期网络教研工作做简要总结：
（一）合作体学校情况。
本学期省院举办了第三届网络合作体学校学校说课大赛，我局三所合作体学校分别派出老师参加比赛，经过一个多月的网络研讨，三位老师认真备课、研课，全局数学老师积极参与，局小刑睢欣老师的备课帖达25页，浏览数2376次，回帖246篇，江滨王虹霞老师的达23页，浏览数20xx次，回帖222篇，绥滨刘永芳老师的达43页，浏览数2143次，回帖423篇。经过现场的说课比赛，刑睢欣和王虹霞老师获一等奖，刘永芳老师获二等奖。这一次的说课比赛，不仅是参赛的三位老师一种磨砺成长的过程，也是我们全局一次大型的网络教研活动，团队成员自选时间，自选内容的与全局，乃至全省的老师进行了一次理念的碰撞。
（二）参与省教研活动。
本学期继续以黑龙江小学教育论坛和uc小学教研在线房间为依托开展网络教研工作本学期省每周五的活动时间由原来的周五晚七点改为了下午一点半，这个活动时间给参与活动的老师带来了不便，但是各校的老师都能积极协调，克服种种困难，尽量参加周五的活动，各位老师的参与热情高涨，参与公屏交流的人老师越来越多，活动中老师们学习着，思考着，活动后又做到了及时把学习体会上传到我们的论坛活动帖中去，本学期记录学习体会的老师日趋增加，活动帖总帖数达115页，其中本学期共记录学习体会50页，达500多人次。
本学期6月17日，由我局局直小学在小学uc教研在线房间承办了题为“纵向解读统计教研，提高统计教学的实效性”的集体备课活动，局小的老师对八册教材中统计的知识进行了系统的整理。经过前期缜密的准备和全局数学老师的参与，活动圆满成功，得到了省院领导的一致好评。
（三）四会四能修炼初见成效。
四会四能修炼是邓局年初提出的，各学校按有关要求选题，开展学习研究活动，经过一个学期各个学校的实际修炼，取得了一些成绩，有的学校总结一些方法和经验，有的学校研究出了一些课型的模式，各学校都对于一个学期的修炼情况进行了总结，形成了书面材料。
本学期各个学校除了按时参与省和分局组织的网络教研活动，各个学校还根据各校实际，开展了丰富多彩的网络教研活动。
绥滨农场学校作为合作体学校，在论坛合作体专帖中做到每周发表一篇教育随笔，每月一次教学反思，累积人均90多篇。普阳农场学校在教研天地中建立了备课室，帖子达24篇，关注人数达433人次。新华学校建立了自己的网校空间，分局的许多老师也纷纷建立了自己的博客。多样的网络教研形式，促进了我局数学网络教研的开展，同时对于教师素质的提升起到了促进作用。
为了把网络教研更好得与常规教研相合，走网络教研常规化的道路，本学期网络教研是依托着分局邓局长提出的四会四能修炼展开的。各校根据本校的.实际选择合适的课题开展修炼活动，教师定期进行总结反思。
我局的数学网络教研工作在各位老师的共同努力下，去年有了长足性的进步，5月份借分局小学语文说讲评的冬风，召开了分局网络教研总结会议，会上王老师对一年来分局的教研情况进行了总结，刑睢欣和门兰燕两位老师进行了网络教研经验交流，宋主任对数学网络教研工作取得的成绩给予了充分的肯定，同时对今后各个学校和老师参加网络教研提出了新的要求。
经过此次会议，各学校既有了前进的动力又明确了奋斗的目标，我局的数学网络教研又呈现出了新一轮的高潮。
一个学期的网络教研工作结束了，我们在总结成绩的同时，也在反思着存在的问题：
1、网络教研与常规教学有些脱节，致使网络教研无法更好的为常规教研服务。
2、各学校领导对于网络教研都很重视。但有些领导茫目的要成绩，而忽略了网络教研的实效性，使一些老师应付了事，没有起到网络教研的真正作用——促进教师的专业化成长。
3、参与活动的老师越来越多，记录学习体会的人次也在不断地增加，但是还存在着流于形式，反思没有实效的问题。
4，数学网络教研是一条新的老师成长之路，我们正在摸索着前行，相信有分局教育局的正确领导，有全局数学老师的共同努力，我局的数学教研会越来越好！