范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
一匹出色的马评课点评篇一
《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事,在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。
本节课的成功之处:
1、教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。
2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景,并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受,从而更好地欣赏美、感受美,进而心生幸福而愉悦之情,为下文的学习奠定情感基础。
本节课的不足:
1、教态过于严肃,缺少微笑。
2、学生的行为习惯较差,在自主读文环节行为涣散,多数同学在说话,没有阅读。
3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。
4、小组合作学习有待引导和加强。
5、课堂语言不够精炼,教师说的多学生反而听得少。
改进措施:
1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿。
2、加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。
3、课堂教学中试着编制一些口令,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。
4、重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。
5、精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。
一匹出色的马评课点评篇二
《一匹出色的`马》是一篇极富童真童趣的故事,在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。
本节课的成功之处:
1、教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。
2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景,并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受,从而更好地欣赏美、感受美,进而心生幸福而愉悦之情,为下文的学习奠定情感基础。
本节课的不足:
1、教态过于严肃,缺少微笑。
2、学生的行为习惯较差,在自主读文环节行为涣散,多数同学在说话,没有阅读。
3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。
4、小组合作学习有待引导和加强。
5、课堂语言不够精炼,教师说的多学生反而听得少。
改进措施:
1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿。
2、加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。
3、课堂教学中试着编制一些口令,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。
4、重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。
5、精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。
一匹出色的马评课点评篇三
这节语文课上,我努力实现将课堂教学目标融入到一个个的语文学习活动中,让学生在朗读、想象中品味语言的魅力,习得学习能力。在导入环节,通过让孩子们学习“青梅竹马”的成语,一是巩固孩子们的文学积累,二是激发孩子的想象,使孩子们触摸到本节课的主题,达到创设情境的目的。在“赏美景悟真情”环节,通过一个个充满语文味的活动,让孩子们在充分理解课文内容的同时,理解文章的表达特点,提高了课堂学习的效率。
一匹出色的马评课点评篇四
《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。围绕教学目标,本课我的讲课思路一直是“边读边想象”,朗读、练习都以此为基准。
反思在这节课的不足之处:
1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;
4、抓句子中的重点词语与生活体验,结合句子中的事物,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发。
一匹出色的马评课点评篇五
《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事,这篇课文讲述了散步归来妹妹要求爸爸妈妈抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象,截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念。“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活的运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象和游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的'童年更快乐。
在备课时我认真研读课本并紧密结合教学大纲,紧抓课标相关要求,结合学生实际情况制定教学步骤与方法。在本课的教学中,我注重学生在读中感悟,以读代讲。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重引导学生自主学习,合作探究,发挥学生自身能力。
本节课的成功之处:
1.教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。
2.教学中我以学生识字认字作为重点,以理解文章所表达的人生道理作为难点。教师引导与学生自主学习相结合,即很好的完成了教学任务,又很好的发挥了学生自主能力,即授之以鱼也授之以渔。
本节课的不足:
1.教态过于严肃,缺少微笑。
2.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态。
3.小组合作学习有待引导和加强。
改进措施:
1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,发现存在问题及时调整。
2.加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。
3.课堂教学中更细化教学环节,精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。
4.重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。