教学反思有助于提高教学质量，促进学生的学习效果。在下面这些实习心得中，有的同学分享了他们在实习中的经验教训，有的同学分享了他们的成长和收获。
德育心得体会篇一
作为一名学生，我在学校里不仅接受了丰富的知识教育，同时也接受了德育的熏陶。通过多年的学习和体验，我深刻认识到德育的重要性。在这篇文章中，我将分享我对读德育的心得和体会，并探讨如何通过读德育来培养学生的道德情感和行为习惯。
首先，读德育在我个人的成长过程中起到了重要的作用。通过学校的德育课程和活动，我逐渐意识到道德是社会生活中不可或缺的一部分。我认识到个人的行为不仅仅会对自己产生影响，也会对他人产生积极或消极的影响。我学会了尊重他人、关心他人，积极参与公益活动，以及诚实守信等品质。这些道德观念和行为习惯的培养，对于我成为一个有社会责任感的人起到了至关重要的作用。
其次，读德育还能够帮助学生发展自律和自主的能力。在学校的德育教育中，我们不仅仅是被告知应该做什么，更重要的是为什么要这样做。通过深入理解道德背后的原理和道理，我们能够更好地建立自己的价值观，培养独立思考和判断的能力。在面对各种诱惑和困难时，我们可以更好地自制，从而更好地抵抗不良诱惑，做出正确的决策。
此外，读德育还能培养学生的社会责任感和公民意识。作为一个学生，我认识到自己是社会的一分子，有责任为社会做出贡献。通过读德育，我们了解到社会的需求，学会为社会问题找寻解决方案，积极参与公益活动，做好小事，为社会做出贡献。这不仅有助于培养我们的社会责任感，还能帮助我们培养公益意识，促进社会的和谐与进步。
然而，读德育也面临一些挑战。首先，学生可能会觉得德育教育过于抽象和理论化，难以与自己的实际生活联系起来。这就需要教师和家长共同努力，将道德观念与学生的实际经验结合起来，使道德教育更加具体化和实践化。其次，德育教育需要持续不断的培养和强化，不能仅仅停留在教室里。学校和家庭应该共同合作，提供更多的社会实践机会，让学生在实际生活中感知德育的意义和价值。
综上所述，读德育对于学生的全面发展和成长起到了重要的作用。通过读德育，学生可以培养良好的道德情感和行为习惯，发展自律和自主的能力，培养社会责任感和公民意识。尽管德育教育面临一些挑战，但通过教师、家长和学生的共同努力，我们相信德育教育会在未来取得更大的成效。读德育是我们成长道路上的一扇重要的门，让我们共同走进这扇门，成为一个有品德的人。
德育心得体会篇二
xx年12月17日，我有幸参加了全县中小学德育管理干部培训班的学习。深知应该珍惜这次的学习机会，我和我校的德育校长从黎明启程赶去县里到夕阳西下才踏上回家的班车，从始至终一直坚持积极听取了每一位德育领导干部的专题讲座，收获颇多，回来的路上我们还一直交流着听课心得，深感责任重大。
七中的“班团队建设和班级文化熏陶”，十花道的“快乐成长”校本研发，明德小学“一系列的文明礼仪”教育活动。都让我感受很多，只有活动开展得好，我们的学生是有可塑性的。为了更好地贯彻“以人为本”的观念，学校在教育教学过程中关注学生的成长，关注学生的品德修养习惯养成，通过各大传统节日获新闻载体为学生创造活动锻炼和受教育的机会。
总结会上任冬主任根据当前德育工作的现状提出希望，牢牢把握德育的重点，立足学校实际，顺应新时期学生发展特点，与时俱进，不断创新，牢固树立“育人为本、德育为先”的观念。我们是从事阳光育人的事业，强化自身对德育的认识，做好角色的转换，今天是受训者，明天就是培训者和践行者。学校的每位教职员工都应当是德育教育的宣传者、践行者，即“全员德育”理念要在我校基本形成共识。为了更好地创设学校优良的育人氛围，打造一支优秀的教师队伍，学校将继续深入推进“全员育人”工程，深化教师对“全员育人”的认识。
提升全体教职员工“人人都是德育工作者”的认知水平，运用宣传媒体、教职工大会等方式加大力度宣传“校内事事皆教育”、“德育无小事”理念，结合学校开展的各类学生活动让教职工近距离感知德育教育的重要性。
提高任课教师对德育教育的认识深度，利用各类教师学习资料，要求教师自学与互学相结合，从实践层面做好学生德育工作。
强化班主任德育理论水平，积极探索做好班级德育管理工作的新方法、新思路。
班主任应抓好日常班级管理。配合学校“学生一日常规”检查工作，包括按时到校，大课间，眼保健操，劳动卫生，自修课等。学校德育领导小组将继续组织师生进行考核。根据学生具体情况，班主任应主动地、认真地研究班级自主管理方法，发挥学生自主管理作用，提高班级管理的效果。班主任与学生共同研究班级核心理念、班级公约、班级目标等班级精神文化和制度文化，形成具有鲜明特色的班级文化，营造温馨和谐、积极向上、集体观念浓郁的班级氛围。
加强班主任工作学习研讨，提高班主任专业能力。学校将进行灵活多样的班主任培训活动，以期有益于班主任工作的进一步开展。定期召开“班主任经验交流座谈会”，研讨班主任工作如何有效开展，并推荐经验型班主任开展丰富多样的校内或校际交流，打造一批在县内有影响力的、有着先进理念和丰富实际经验的优秀班主任队伍。坚持每学期的德育工作总结，更好地改进学校德育工作。
落实德育民主管理途径，拓宽德育交流渠道。让每一位老师有机会发言，谈学校德育工作，通过各种途径交流学校德育工作面临的问题以及存在的不足，以利于学校德育工作的不断完善。
我虽然从事德育工作时间不长，但通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位;而对于教育而言，德育是首位的。我想，面对处于不断发展而又缤纷复杂的现代社会中的一个个灵动的个体，我们的教育更不能停滞不前，我们要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一个工作内容之外，还要不断的反思提升自己的认识和能力。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地的把它做实做细。
德育心得体会篇三
作为一名学生，我们的成长不仅仅依赖于知识的输入，更需要德育的引导。而《德育报》正是一份专注于培养学生优秀品德的期刊。在阅读过程中，我深感它对我的成长产生了深远的影响，同时也收获了许多宝贵的心得体会。
第二段：提升道德修养
《德育报》在提升学生道德修养方面起到了重要的作用。报纸中经常刊登一些德育典型事迹、道德故事等，这些鲜活的案例让我们学生受益匪浅。通过阅读，我深为一些身边的感人事迹所打动，并在日常生活中受到启发。例如，有一篇报道讲述了一位长期坚持自愿为智障儿童辅导的大学生，他的付出和奉献精神深深触动了我。我意识到，作为一名学生，我们应该从小事做起，积极参与社会公益活动，帮助他人，并且要始终坚持，不断提升自己的道德素养。
第三段：培养责任心
《德育报》让我明白了人与人之间的责任是如何在日常生活中体现的。报纸中大量刊登的关于“责任”的文章，鼓励学生在学习和生活中承担起自己应尽的责任。通过学习这些文章，我渐渐明白了责任的重要性。作为一名学生，我应该对自己的学习负责，对家庭、对社会负责，这样才能真正成为一个有价值的人。在日常生活中，我也积极参加学校的义务劳动，主动担任社团职务等，通过这些实际行动来展现自己的责任心。
第四段：培养良好习惯
《德育报》还非常注重培养学生的良好习惯。例如，他们经常刊登有关养成优秀习惯的文章，如早睡早起、保持整洁、勤工俭学等等。这些文章提醒了我养成良好习惯的重要性，并且给了我具体的指导。通过长期的实践，我发现养成了规律作息的习惯后，学习和生活都变得井然有序，效率也大大提高了。此外，我也注意到，班级中作风优良的同学通常都能得到老师的赞赏和同学的尊重，这也进一步强调了良好习惯在培养个人品质方面的重要作用。
第五段：启迪思想
《德育报》不仅仅是一张报纸，它更是一份给人启迪思想的宝典。报纸中有关于人生的思考，有关于人与人之间的伦理道德的讨论，有关于人生价值的探索。这些思想激发了我深入思考，让我明白了在价值观、人生观等方面的取舍和抉择。通过与同学的讨论和交流，我从不同的观点中获取了更加广阔的思维空间。《德育报》让我明白了人生不仅仅是追求物质上的满足，更需要有一颗善良的心、一个积极的人生态度。
结尾：
《德育报》如一盏明灯，照亮了我的心灵。通过阅读报纸，我深刻感受到了德育的重要性，并从中汲取了许多宝贵的营养。我要感谢《德育报》给予我的启迪和帮助，我将继续在德育的道路上不断努力，并将这份爱心和温暖传递给更多的人。同时，我也希望更多的学生能够阅读《德育报》，从中受益，共同成长。
德育心得体会篇四
通过学习使我更明白了班主任岗位的角色价值，广西师大教授李庆忠用这几个词形容班主任工作岗位，他说班主任是“铺路石”“发动机”“小校长”，班主任水平高低直接影响育人效果，关系教育的成败。班主任的地位：班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者、德育教育的骨干、沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量，班主任是中小学生的人生导师。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导学生健康成长，班主任工作对一个班级有决定性的影响。由此可见班主任对班级的发展、对学校工作的实施、对学生的健康成长有着何其重要的作用，再升华一下班主任工作对一个民族的未来，也有着其他行业不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并没有对班主任准确定位，或定位的高度并不够，通过学习使我深感班主任责任重大、地位高，而自身能力有待提高。
班主任是一份苦差事，主要表现在：安全责任太重、工作时间太长、学生班级难管、班级考核太多、工作津贴偏低。班主任感受最多的是棘手的事和评比的无奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任务重——教育教学双肩挑，班主任时刻处在矛盾的焦点，表现在学校的要求不敢含糊、一些学生的不配合、部分家长的不理解，班主任是学校工作最辛苦的人群之一，班主任岗位是最需要奉献精神的岗位。班主任工作之苦、之累与其报酬无法用数学原理来衡量，付出与收入的失调会让我们的心理失衡，要知道做班主任完全是一种责任，一种问心无愧的责任心。班主任有许多类型，无论哪种类型，关键在于责任心，在于奉献精神，在于对工作的改进和事业的追求，班主任要学会对自己审视、反思，做到与时俱进，完善自我，争取成功。
学生是家庭的未来、国家的未来、民族的未来，强烈的事业心是做好班主任的首要条件。对班主任的总体要求是：一高：高尚的师德；两爱：热爱教育岗位、热爱教育对象；三强：教育教学能力强、教育科研能力强、应用现代教育技术能力强，我们要适应学生、追求优秀、熟练岗位责任要求、有个性、胜任班主任工作，从班主任的应做、应会、应能、应优上，形成的班级教育风格。
1、班主任要树立正确的班级工作理念，这是每个班主任工作的追求和价值体现，先进的班级理念对工作是一个目标。班主任要树立：一切为了学生的成长、一切为了学生的学习、一切为了学生的未来、一切为了学生的终身幸福奠基。要求学生：基础扎实、学有所长、全面发展、个性优良，为成功人生做准备。要求学生：真——追求真理，学做真人；实——为人诚实，学风踏实；新——探求新知，爱——爱已爱人。
2、更新教育观念。学生因“学”而“生”，学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义，学习是前提，生长是关键。树立：学生是人，是发展中的人，是有血有肉有情感的人；学生需要平等、尊重、关注，不同学生有不同的要求、不同学生发展有差别，每一个学生都是一个珍贵的生命，一幅珍贵的画卷。
3、班主任的文化导向。安全重于泰山、责任高于能力、服务打造品牌。安全是不教条，是习惯，是行动和优秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我们要培养学生的优良行为习惯、思维方式、健康的心态和完整的人格，方是真正的安全教育。责任是分内应做的事，承担应承担的责任、完成应完成的使命、做好应做的工作，有责任感的人受人尊敬、招人喜爱、让人放心，责任高于能力，没有做不好的工作，只有不负责的人。培养学生的责任感比传授文化知识更重要。
4、树立服务意识。服务是教育教学的立身之本、辅政之基、谋事之道。服务是教师工作的核心、天职，也是灵魂。教师要服务于学生——让学生学会做人、读书、能自立；服务于家长——尊重家长的评价、取得家长的认可，让家长愿意选择你的班级；服务于学校——班主任工作体现着整体、代表着学校、影响着学生，你是主人。
我们应与时俱进，切实加强服务意识，提高服务能力，应增强自己和学生的亲和力、家长和社会的认可度，提高对学校的贡献力。
班主任工作任务重、压力大，处于各种矛盾中，易产生职业倦怠和心理危机，我们要学会自我抚慰心灵。学会自我控制、学会宣泄、学会转移、学会满足，从根本上说教师的心理健康需要自己呵护，我们应有这样的心态：
凡事顺其自然、遇事处之泰然
得意之时淡然，失意之时坦然
艰难曲折必然，历尽苍桑超然、
面对各种关系，班主任要：
平静地对领导，平衡地对同行
平等地对学生，平和地对家长
平常地对自己，平稳地对工作
遵行规律、顺应自然、与人为善，使自己处于和谐的人际关系之中。
本次学习内容很丰富，就我的感受今天只谈这些，其他部分由其他同志与大家交流，谢谢！
德育心得体会篇五
德育是一项重要的教育任务，对于塑造学生的品德和价值观起着至关重要的作用。作为教育工作者，我时刻关注并深入参与着学校的德育工作。近期，我读到了一本名为《德育报》的专题杂志，通过阅读《德育报》，我受到了深刻的启发和感悟，以下是我对《德育报》的心得体会。
首先，通过《德育报》的阅读，我认识到德育工作的重要性和复杂性。《德育报》中每篇文章都深入浅出地解析了德育工作的理论基础、方法和实践经验。比如，在一篇名为《以身作则，引导学生树立正确的价值观》的文章中，作者详细介绍了如何通过自身榜样的力量，引导学生树立正确的道德观念和价值观。这种践行者的角色模式对于学生的品德形成至关重要，因为学生往往更容易受到身边人的影响。
其次，我在《德育报》中了解到了一些新的德育教育方式和手段。教育需要与时俱进，适应时代的需求和挑战。在《德育报》中，我在一篇名为《将游戏元素融入德育教育中》的文章中了解到了游戏化教育的理念和实践。该文章介绍了如何通过设计游戏化的学习活动，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们在游戏中培养品德和价值观。这种创新的教育方式将传统的德育教育与学生热爱的游戏相结合，能够更好地引导学生积极参与德育活动。
同时，《德育报》中也提到了德育与学科教育的有机结合。德育不应该与学科教育相割裂，而是要与之相互促进，共同发展。众所周知，学科教育对于学生知识和技能的培养至关重要。然而，如果缺乏正确的价值观和道德观念的支持，知识和技能将难以发挥其应有的作用。因此，德育必须与学科教育相结合，共同培养学生良好的品德和学科素养。这一理念在《德育报》中得到了广泛的讨论和推崇。
最后，通过《德育报》的阅读，我深切感受到了德育工作者的责任与使命。德育工作是一项艰巨而又充满挑战的任务，需要德育工作者具备扎实的专业知识、较高的情商和道德水准。《德育报》中的作者们都是经验丰富的德育工作者，他们通过文章分享了自己在德育实践中的经验和教训，这让我深刻感受到了自己在未来的德育工作中需要不断努力和自我完善。
总之，《德育报》给予了我很多有益的启示和指导，让我对德育工作有了更深入的认识和理解。通过对德育的思考和实践，我相信我可以成为一名优秀的德育工作者，为学生的成长和社会的进步做出积极贡献。同时，我也希望更多的教育工作者能够关注和参与德育工作，共同为培养德智体全面发展的优秀人才而努力。
德育心得体会篇六
班主任是学生人生道路的引路人，对其走向社会工作岗位产生重要影响；德育工作如何适应当今快速进展的社会新形势，怎样有效地引导好、教育好这些中专学生，是我们每位班主任迫切思索的课题，如下是我担当班主任工作的一些心得：
班主任工作首先要充分了解学生，熟识学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，通过课任教师了解学生的学习态度、课堂纪律，只有了解学生才能建立沟通的桥梁，只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。学生是学校生存的保证，是教师的衣食父母，我们要以满腔的热忱、高度的责任感，像亲人一样关怀、爱惜学生，多与学生谈天、互动，讲生活道理，探讨现实问题，推心置腹、开诚布公，既让学生了解教师的思想，也让学生畅所欲言。
对待学生要宽容、多表扬、少批判，常常参加学生的课外活动，建立了解学生信息的多种渠道，让学生对你有亲切感、信任感，成为学生的良师益友；同时班主任的治理工作要加强效劳学生的意识，这样学生就会较好地协作教师的教学和治理工作，使班主任的工作效率到达事半功倍的效果。
学问是永久的财宝，求知是人的天性，当今是学问经济的时代，人们的社会竞争和个人进展对学问的依靠更加增加，在市场经济中，学问是提升一个人生存品质的重要手段，学问的更新、换代越来越快，一个人要在社会上立足，在岗位上有所进展和提升，学会学习，自我教育是必不行少的手段，现在单位聘请新人时要求的不单纯是：“你可以做什么”，而更重视的是“你能学什么”，具备学习的力量，才能谈得上占有和更新学问，承受和处理信息，才能对学问应用，不断地跟上世界学问革命的步伐。
向学生灌输阅读的好处，为学生读书制造条件，培育学生阅读的兴趣，使他们养成爱读书、勤思索的习惯，阅读的过程能也使学生修身养性，塑造良好的品行，确立积极的人生观，通过阅读，把他们引入学问的.海洋里不断地探究和提高，学会学习，懂得猎取学问的方式和途径，渐渐培育终身学习的意识；一个爱读书的学生，纪律是不会差的。
在学会回报的同时，也要培育学生的责任感，我们每个人生活在世界上，需要对自己负责，对家庭负责，对学校负责，对社会负责，当一个人有责任感时，做事就有分寸，态度就仔细，当学生富有责任心时，就会自觉维护班集体利益、学校秩序。正所谓：国家兴亡，我的责任。班级纪律不好，我的责任；学校秩序不好，我的责任；使责任感深入到每位同学的心里。懂得感恩，富有责任感，使学生养成爱父母、爱教师、爱同学、爱学校、爱社会；共创和谐友爱的校园气氛。
班干部工作时，要做到大胆治理，积极治理。为了表达班团队作风，班上要常常组织一些生动活泼，富有号召力的活动，特殊是校园里的文体竞赛要积极参加，它可以让学生在活动中经受熬炼和熏陶，更好地增加班集体的分散力，表达团队精神的作用。
德育心得体会篇七
很荣幸有机会去xx参加由xx师范大学举办的这次会议，此次xx之行收获甚多，不仅美丽的天府陶冶了我的心情，更重要的是会议精神给了我动力，给我今后的工作注入了更多的精神力量和技术支撑。具体来说有以下感想，我用这样几个词来概括我的感受：
通过学习使我更明白了班主任岗位的角色价值，广西师大教授李庆忠用这几个词形容班主任工作岗位，他说班主任是“铺路石”“发动机”“小校长”，班主任水平高低直接影响育人效果，关系教育的成败。班主任的地位：班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者、德育教育的骨干、沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量，班主任是中小学生的人生导师。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导学生健康成长，班主任工作对一个班级有决定性的影响。由此可见班主任对班级的'发展、对学校工作的实施、对学生的健康成长有着何其重要的作用，再升华一下班主任工作对一个民族的未来，也有着其他行业不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并没有对班主任准确定位，或定位的高度并不够，通过学习使我深感班主任责任重大、地位高，而自身能力有待提高。
班主任是一份苦差事，主要表现在：安全责任太重、工作时间太长、学生班级难管、班级考核太多、工作津贴偏低。班主任感受最多的是棘手的事和评比的无奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任务重——教育教学双肩挑，班主任时刻处在矛盾的焦点，表现在学校的要求不敢含糊、一些学生的不配合、部分家长的不理解，班主任是学校工作最辛苦的人群之一，班主任岗位是最需要奉献精神的岗位。班主任工作之苦、之累与其报酬无法用数学原理来衡量，付出与收入的失调会让我们的心理失衡，要知道做班主任完全是一种责任，一种问心无愧的责任心。班主任有许多类型，无论哪种类型，关键在于责任心，在于奉献精神，在于对工作的改进和事业的追求，班主任要学会对自己审视、反思，做到与时俱进，完善自我，争取成功。
学生是家庭的未来、国家的未来、民族的未来，强烈的事业心是做好班主任的首要条件。对班主任的总体要求是：一高：高尚的师德；两爱：热爱教育岗位、热爱教育对象；三强：教育教学能力强、教育科研能力强、应用现代教育技术能力强，我们要适应学生、追求优秀、熟练岗位责任要求、有个性、胜任班主任工作，从班主任的应做、应会、应能、应优上，形成的班级教育风格。
1、班主任要树立正确的班级工作理念，这是每个班主任工作的追求和价值体现，先进的班级理念对工作是一个目标。班主任要树立：一切为了学生的成长、一切为了学生的学习、一切为了学生的未来、一切为了学生的终身幸福奠基。要求学生：基础扎实、学有所长、全面发展、个性优良，为成功人生做准备。要求学生：真——追求真理，学做真人；实——为人诚实，学风踏实；新——探求新知，爱——爱已爱人。
2、更新教育观念。学生因“学”而“生”，学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义，学习是前提，生长是关键。树立：学生是人，是发展中的人，是有血有肉有情感的人；学生需要平等、尊重、关注，不同学生有不同的要求、不同学生发展有差别，每一个学生都是一个珍贵的生命，一幅珍贵的画卷。
3、班主任的文化导向。安全重于泰山、责任高于能力、服务打造品牌。安全是不教条，是习惯，是行动和优秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我们要培养学生的优良行为习惯、思维方式、健康的心态和完整的人格，方是真正的安全教育。责任是分内应做的事，承担应承担的责任、完成应完成的使命、做好应做的工作，有责任感的人受人尊敬、招人喜爱、让人放心，责任高于能力，没有做不好的工作，只有不负责的人。培养学生的责任感比传授文化知识更重要。
4、树立服务意识。服务是教育教学的立身之本、辅政之基、谋事之道。服务是教师工作的核心、天职，也是灵魂。教师要服务于学生——让学生学会做人、读书、能自立；服务于家长——尊重家长的评价、取得家长的认可，让家长愿意选择你的班级；服务于学校——班主任工作体现着整体、代表着学校、影响着学生，你是主人。
我们应与时俱进，切实加强服务意识，提高服务能力，应增强自己和学生的亲和力、家长和社会的认可度，提高对学校的贡献力。
班主任工作任务重、压力大，处于各种矛盾中，易产生职业倦怠和心理危机，我们要学会自我抚慰心灵。学会自我控制、学会宣泄、学会转移、学会满足，从根本上说教师的心理健康需要自己呵护。
本次学习内容很丰富，就我的感受今天只谈这些，其他部分由其他同志与大家交流，谢谢！
德育心得体会篇八
一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个正走在人生启蒙阶段的小学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。结合自己所教的数学学科与德育渗透的几点看法：
一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来
一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
作为一名数学教师，在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚归，经常深入班级。有的学生不喜欢学习，厌恶做家庭作业，我就经常利用空余时间或放学后守着他们做，不厌其烦的给他们讲解不懂的知识点，这样做既改正了他们的坏习惯，又提高了学生的学习兴趣。
应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己，管理好自己。教师应以高尚的师德向学生倾注爱心，去赢得学生的信赖，构建纯洁的友谊。学生的尊师，往往是教师爱生的体现。学生只有生活在良好的师生关系氛围中，才能体会到校园生活的乐趣，乐于学习，激发其热爱学校、热爱人生的社会责任感，进而会增强荣誉感、进取心。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
例如：在教学多位数的`读法的时候，了解到中国的人口数，以及世界人口数，适当补充土地资源的知识，让学生知道土地资源的有限，人口超负荷增长给人类带来的危害性。在教学时、分、秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。另外，还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造，如“九九口诀”和“七巧板”的发明，“珠算”的历史，祖冲之在追求数学道路上的感人故事。
这样既可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、利用数学活动渗透德育教育。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。
例如，三年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，让学生领悟人生的价值。
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。